6 狼牙山五壯士 教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年六年級語文上冊統(tǒng)編版

6狼牙山五壯士教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年六年級語文上冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《狼牙山五壯士》是2024-2025學(xué)年六年級語文上冊統(tǒng)編版中的一篇重要課文。本文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，五位八路軍戰(zhàn)士在狼牙山英勇抗擊日軍的故事，展現(xiàn)了他們崇高的愛國主義精神和堅定的革命信仰。通過本節(jié)課的教學(xué)，旨在讓學(xué)生深入了解課文內(nèi)容，感受五壯士的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、英勇無畏的品質(zhì)，同時提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析課文中的描寫手法和語言特點，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動地表達(dá)思想感情的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解五壯士英勇事跡背后的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，感受民族精神，傳承紅色文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對課文的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，提高文學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的歷史知識，對英勇抗戰(zhàn)的故事有了一定的了解，也掌握了基本的文學(xué)分析方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對于英雄故事通常有較高的興趣，他們喜歡通過故事來了解歷史，具有一定的閱讀理解能力和小組討論能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于直觀、生動的教學(xué)方式，喜歡通過角色扮演、討論等形式參與課堂。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文深層含義、體會人物情感方面可能存在困難，同時，對于歷史背景的了解不足也可能影響對課文的理解。此外，如何將課文中的情感表達(dá)與自己的實際生活聯(lián)系起來，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解課文背景，分析五壯士的英勇行為及其歷史意義。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論課文中的關(guān)鍵問題，促進(jìn)學(xué)生深入理解。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的人物，體驗情感，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的感知。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文中的重要場景，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線答題，實時反饋學(xué)習(xí)效果。

3.影視資料輔助：播放相關(guān)影視片段，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段狼牙山五壯士跳崖的影視資料，讓學(xué)生直觀感受五壯士英勇無畏的形象。隨后，教師簡要介紹狼牙山五壯士的事跡背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)情境。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文《狼牙山五壯士》，分析課文中的關(guān)鍵詞句，理解五壯士的英勇行為及其背后的精神內(nèi)涵。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的描寫手法和語言特點，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動地表達(dá)思想感情的能力。

具體步驟：

-教師提問：課文中有哪些關(guān)鍵詞句體現(xiàn)了五壯士的英勇無畏？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書關(guān)鍵詞句。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵詞句在文中的作用，理解五壯士的精神品質(zhì)。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生探討五壯士英勇事跡背后的歷史背景，了解抗日戰(zhàn)爭時期我國軍民的艱苦斗爭。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組選取課文中的一個片段進(jìn)行角色扮演，體驗五壯士的情感。學(xué)生通過扮演，更深入地理解課文內(nèi)容，感受五壯士的英勇精神。

具體步驟：

-教師將學(xué)生分成若干小組，每組5-6人。

-每組選取課文中的一個片段，分配角色，進(jìn)行角色扮演。

-各小組展示角色扮演成果，其他小組進(jìn)行評價。

-教師總結(jié)各小組的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)五壯士的精神品質(zhì)。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“我心目中的英雄”的短文，將所學(xué)應(yīng)用于實際生活中。

具體步驟：

-教師提出作業(yè)要求，強(qiáng)調(diào)寫作要點。

-學(xué)生開始寫作，教師巡回指導(dǎo)。

-課后，學(xué)生提交作業(yè)，教師批改并給予反饋。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次課的教學(xué)中，學(xué)生對于狼牙山五壯士的事跡有了較為深刻的理解，但在情感體驗方面，部分學(xué)生仍顯得較為表面。另外，課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，通過設(shè)計更具針對性的問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時，我會調(diào)整分組討論的策略，確保每個學(xué)生都能積極參與討論，提高課堂互動效果。此外，可以增加課后拓展活動，讓學(xué)生通過查閱資料、訪談等方式，進(jìn)一步了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史，從而更好地理解課文內(nèi)容。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：剪輯抗日戰(zhàn)爭相關(guān)歷史視頻，包括狼牙山五壯士的事跡紀(jì)錄片，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

-圖片：收集狼牙山風(fēng)景照、五壯士畫像等，用于輔助講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生形象理解。

-音頻：選取具有時代特色的音樂或朗讀課文中的關(guān)鍵段落，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗。

2.閱讀材料：

-文學(xué)作品：挑選與狼牙山五壯士精神相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《英雄兒女》、《紅巖》等，作為課后閱讀材料，加深學(xué)生對英勇精神的理解。

-歷史資料：提供抗日戰(zhàn)爭時期的歷史資料，包括戰(zhàn)時通訊、回憶錄等，幫助學(xué)生了解歷史背景。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦使用在線漢語詞典，便于學(xué)生查找課文中的生僻字詞，提高閱讀理解能力。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生練習(xí)聽力，提高對課文語音、語調(diào)的理解。

-互動教學(xué)平臺：使用互動教學(xué)平臺，如課堂問答系統(tǒng)，實時收集學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和深度。

4.教學(xué)輔助書籍：

-《抗日戰(zhàn)爭史》：提供詳細(xì)的歷史背景資料，幫助學(xué)生深入了解抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)過。

-《狼牙山五壯士畫冊》：通過圖文并茂的形式，展現(xiàn)五壯士的事跡，增強(qiáng)學(xué)生的視覺沖擊力。

5.課外活動資源：

-紅色教育基地：聯(lián)系當(dāng)?shù)丶t色教育基地，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，實地感受革命精