第1課《春》教學實錄 2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第1課《春》教學實錄2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、教學背景

授課內容：《春》

授課年級：七年級

教材版本：2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊。

《春》是一篇描寫春天美景的散文，作者朱自清以真摯的情感和細膩的筆觸，展現(xiàn)了春天的生機與活力。本節(jié)課旨在讓學生通過品詞析句，感受春天的美好，培養(yǎng)學生對自然美景的觀察力和表達能力。二、教學目標

1.讓學生理解并掌握散文的寫作特點和修辭手法。

2.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和情感表達能力。

3.引導學生通過《春》的學習，學會觀察和描繪自然，激發(fā)對生活的熱愛和對美的追求。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放春天相關的音頻或視頻，讓學生在感官上感受到春天的氣息，引入課文《春》的學習。

-情境模擬：讓學生模擬作者朱自清的視角，用語言描繪自己眼中的春天，以此理解作者的寫作情感。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論課文中描述春天的精彩句子，探討其修辭手法和表達效果。

-角色扮演：讓學生扮演不同的自然元素（如春風、春雨、花草等），通過角色扮演來體驗和傳達春天的特點。

3.反思與評價

-自我反思：學生在學習結束后，寫下自己對春天的認識和感受，反思學習過程中的收獲與不足。

-同伴評價：學生之間相互交流學習心得，對彼此的描繪和感受進行評價，共同提高文學鑒賞能力。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方法，先由教師講解《春》的文學背景和寫作特色，然后引導學生展開討論，深入理解課文內容。

2.設計課堂活動，如分組進行角色扮演，模擬春天中的不同場景，以及進行課堂小實驗，如制作春天的手工作品，以促進學生參與和互動。

3.利用多媒體教學，播放春天的圖片和視頻，以及課文朗誦錄音，增強學生的感官體驗，提高學習興趣和效果。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師播放春天的自然風光視頻，引導學生觀察視頻中的春天氣息，如綠意盎然、花朵盛開、小動物活躍等，同時播放輕柔的背景音樂，讓學生在感官上充分感受春天的到來。隨后，教師提問：“你們對春天有什么印象？”以此引出本課的學習內容《春》。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師帶領學生學習《春》這篇課文，首先讓學生自主閱讀，理解課文的大意。接著，教師針對課文中的關鍵詞語和句子進行講解，如“春草圖”、“春花圖”、“春風圖”等，引導學生分析這些詞語和句子的修辭手法和表達效果。同時，教師提問：“作者在文中是如何表達對春天的喜愛的？”讓學生深入思考。

在這個環(huán)節(jié)中，教師可以適時進行課堂提問，檢查學生對課文內容的理解程度，并引導學生從不同角度欣賞和解讀課文。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：將學生分成小組，每組選擇課文中的一個場景（如春草、春花、春風等），進行角色扮演。每個小組成員扮演不同的角色，如花草、春風、小動物等，用語言和動作表現(xiàn)春天的特點。在角色扮演過程中，學生需要運用課文中的詞語和句子，以及自己的想象，來描繪春天的美好。

角色扮演結束后，每個小組向全班同學展示自己的表演，其他同學進行評價，教師給予點評和指導。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師布置作業(yè)，要求學生以“我眼中的春天”為主題，寫一篇短文，描述自己對春天的認識和感受。在寫作過程中，學生可以借鑒課文中的修辭手法和表達方式，將所學知識應用到實踐中。

最后，教師鼓勵學生在課后相互交流自己的作品，互相學習，共同提高。六、教學反思

今天的課堂氣氛整體不錯，學生們對春天的描繪都有自己的獨特見解，角色扮演活動也讓他們更加深入地理解了課文。但在互動體驗環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，可能是因為害羞或是不夠自信。下次我會嘗試更多的激勵措施，讓每個學生都能積極參與進來。另外，作業(yè)的布置我覺得可以更加開放一些，讓學生有更多的創(chuàng)作空間，這樣他們可能會更愿意表達自己的感受。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：收集春天的自然風光視頻，用于課堂導入，激發(fā)學生的興趣和情感共鳴。

-圖片：準備一系列與春天相關的圖片，如春花、春草、春風等，用于輔助教學，幫助學生更好地理解課文內容。

-音頻：選取春天的自然聲音，如鳥鳴、流水等，作為背景音樂，增強學生的感官體驗。

2.閱讀材料

-教材輔助閱讀：提供與《春》主題相關的其他文學作品，如其他描寫春天的詩歌或散文，讓學生在課后閱讀，拓寬文學視野。

-寫作示例：收集一些優(yōu)秀的描寫春天的作文或段落，作為學生寫作的參考和靈感來源。

3.在線工具

-在線詞典：提供在線中文詞典的鏈接，方便學生在學習過程中查詢不熟悉的詞語和成語。

-文學鑒賞網站：推薦一些文學鑒賞和評論的網站，讓學生在課后自主學習和探討文學作品的深層含義。

4.互動平臺

-校園論壇：利用校園論壇或班級群組，創(chuàng)建一個文學交流板塊，鼓勵學生發(fā)表自己的作品，相互評論和交流。

-云端協(xié)作工具：使用云端文檔編輯和協(xié)作工具，如Google文檔，讓學生共同創(chuàng)作和編輯班級的文學作品集。

5.教學參考書籍

-教師參考書：準備一些關于散文教學的參考書籍，以便在備課時查閱，豐富教學內容和方法。

-學生輔導書：推薦一些適合學生閱讀的文學輔導書籍，幫助學生更好地理解和欣賞文學作品。

6.實物資源

-春天植物樣本：如果條件允許，可以收集一些春天的植物樣本，如花草，讓學生直觀地觀察春天的特征。

-藝術品：展示一些與春天相關的藝術品，如畫作、雕塑等，以此激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

7.教學軟件

-語文教學軟件：使用專業(yè)的語文教學軟件，進行課文朗讀、語法解析等教學活動，提高教學效率。

-互動教學平臺：利用互動教學平臺，進行在線問答、投票和測試，增加課堂的互動性和趣味性。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極投入，表現(xiàn)出春天的不同特點。

準確性：學生在回答問題和討論時，能夠較準確地運用課文中的知識點，對春天的描繪和修辭手法有了較好的理解。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠結合課文內容進行創(chuàng)作，展現(xiàn)了較好的文學素養(yǎng)和表達能力。

測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)學生對課文內容的理解較為扎實，但部分學生對課文深層次含義的把握還需加強。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們反映課堂活動有趣，但希望有更多機會進行自主創(chuàng)作和表達。我將考慮增加課堂寫作環(huán)節(jié)。

教師反思：課堂互動環(huán)節(jié)還需更加細致，以照顧到每一個學生的參與感。未來計劃增加個性化指導，提升學生的學習效果。九、教學評估與改進

評估方式：我在課堂上會仔細觀察每個學生的表現(xiàn)，看看他們是否積極參與討論，是否能夠準確理解和運用課文中的知識點。通過檢查作業(yè)，我能夠了解學生對課文內容的掌握程度，以及他們的寫作能力和創(chuàng)造力。此外，我還注意學生在實踐活動中的參與度，比如角色扮演和小組討論，這些都是評估學生學習和理解的重要方式。

改進策略：根據這些評估結果，我會調整教學策略和方法。比如，如果發(fā)現(xiàn)學生在理解課文深層次含義上有困難，我會在課堂上增加一些解釋和討論，幫助學生深入理解。如果有學生在寫作上需要提高，我會提供更多的寫作指導和反饋。我也注意到學生之間的個體差異，有的學生可能需要更多的鼓勵和支持，有的學生可能需要更具挑戰(zhàn)性的任務來提升自己。

我會嘗試采用不同的教學方法來適應不同的學生需求。比如，對于比較內向的學生，我會鼓勵他們在小組討論中多發(fā)言，而對于那些在寫作上有天賦的學生，我會鼓勵他們