16 麻雀 教學實錄-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

16麻雀教學實錄-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、課程背景與目標定位

《麻雀》是統(tǒng)編版語文四年級上冊中的一篇課文，講述了作者在童年時與麻雀相處的故事，體現(xiàn)了人與自然和諧共處的主題。本節(jié)課旨在通過學習課文，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、情感體驗以及語言表達能力。通過分析課文內(nèi)容，使學生了解麻雀的生活習性和特點，感受作者對麻雀的喜愛之情，培養(yǎng)學生關愛動物、保護環(huán)境的意識。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，能夠理解課文中描述的場景和情感，但在深入分析和感受作者的情感表達上還有待提高。他們對動物有一定的認知，但關于麻雀的具體生活習性和文學作品中的象征意義了解不多。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《麻雀》這篇課文，引導學生深入理解文本內(nèi)容，感受作者對麻雀的情感。具體內(nèi)容包括：

-導入：通過展示麻雀的圖片和簡短介紹，激發(fā)學生的興趣。

-閱讀理解：讓學生朗讀課文，指導他們關注文本中的關鍵詞匯和情感表達。

-文本分析：討論課文中的細節(jié)描述，理解作者的情感變化和麻雀的象征意義。

-互動活動：分組討論，讓學生分享自己與動物相處的經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的語言表達能力和同理心。

-總結：通過總結麻雀的特點和作者的情感，強調人與自然和諧共處的重要性。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是《麻雀》，通過講述作者童年時與麻雀的互動，展現(xiàn)了人與自然和諧共生的美好情感。課文描繪了麻雀的活潑可愛，以及作者對麻雀的關愛與保護，引導學生體會作者的情感，并培養(yǎng)他們關愛動物、保護環(huán)境的意識。

2.重點難點：

-重點：

-理解課文內(nèi)容，把握作者對麻雀的情感變化。

-學習課文中的關鍵詞匯，如“活潑”、“蹦跳”、“機靈”等，以及與麻雀相關的成語和俗語。

-掌握課文中的描寫技巧，如通過動作、神態(tài)、心理活動等細節(jié)來表現(xiàn)麻雀的特點。

-難點：

-深入分析課文中作者的情感表達，理解作者對麻雀的情感是如何逐漸加深的。

-領會課文中的象征意義，如麻雀在文中是否具有某種象征，它代表了什么。

-指導學生在自己的寫作中運用類似的描寫手法，提升作文的表現(xiàn)力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備、課文朗讀光盤

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群

-信息化資源：課文電子版、麻雀圖片和視頻資料、相關文學作品電子文檔

-教學手段：小組討論、角色扮演、思維導圖、寫作練習五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示麻雀的圖片和視頻，引發(fā)學生對麻雀的興趣。

-提問：你們對麻雀有什么了解？你們認為人與動物之間應該是什么關系？引出本節(jié)課的主題《麻雀》。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：學生自主閱讀課文《麻雀》，理解文章大意，注意把握作者對麻雀的描述和情感。

-課堂討論：教師引導學生分享閱讀感受，討論作者對麻雀的情感變化及其原因。

-詞匯學習：教師針對課文中的重點詞匯進行講解，如“蹦跳”、“機靈”、“活潑”等，并讓學生在句子中運用這些詞匯。

-文本分析：教師引導學生分析課文中的描寫手法，如通過麻雀的動作、神態(tài)來表現(xiàn)其特點。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學生分組討論，思考課文中作者與麻雀互動的場景，以及這些場景對表現(xiàn)主題的作用。

-角色扮演：學生扮演作者和麻雀，通過角色扮演來深入體驗課文中描述的情感。

4.實踐應用（10分鐘）

-寫作練習：教師給出一個場景，讓學生以《我和麻雀的故事》為題，寫一段描述自己與麻雀相處的經(jīng)歷。

-分享交流：學生分享自己的寫作，教師給予評價和指導。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調人與自然和諧共處的重要性。

-學生反思學習過程中的收獲，提出自己在關愛動物、保護環(huán)境方面的行動計劃。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后觀察身邊的動物，記錄下它們的有趣行為，下節(jié)課分享。

7.結束語（5分鐘）

-教師鼓勵學生將所學應用于日常生活，培養(yǎng)關愛動物、保護環(huán)境的習慣。

-學生齊聲朗讀課文《麻雀》，以加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。六、教學反思

在教學《麻雀》這篇課文時，我發(fā)現(xiàn)學生們對動物的喜愛超出了我的預期，這讓我在課堂上更加注重情感的傳遞和價值觀的培養(yǎng)。通過角色扮演和寫作練習，學生們能夠更好地理解作者對麻雀的情感，以及人與自然和諧共處的意義。但也有部分學生在深入分析課文情感方面顯得有些吃力，這提醒我需要在今后的教學中更加關注學生的個體差異，提供更多的引導和支持。總的來說，這次課讓我看到了學生們的潛力和教學的樂趣，我會繼續(xù)努力，讓每個學生都能在語文課上有所收獲。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：關于麻雀的生活習性和保護麻雀的短片，用于導入新課和增強學生的直觀感受。

-圖片：麻雀在不同環(huán)境下的圖片，用于輔助教學，幫助學生形象地理解課文內(nèi)容。

-音頻：課文《麻雀》的朗讀錄音，供學生跟讀和模仿，提高朗讀技巧。

2.閱讀材料：

-《麻雀》課文電子版：供學生在課前預習和課后復習使用。

-相關閱讀：選編與麻雀或人與自然關系相關的短文，拓展學生的閱讀視野，加深對課文主題的理解。

3.在線工具：

-在線詞典：提供中英文對照的在線詞典，方便學生查詢課文中的生詞和短語。

-聽力練習軟件：使用專業(yè)的聽力訓練軟件，幫助學生提高聽力理解能力。

4.教學輔助材料：

-思維導圖軟件：用于制作課文內(nèi)容結構圖，幫助學生梳理和總結課文的主要內(nèi)容和情感。

-寫作輔助工具：提供在線的寫作輔助工具，如語法檢查器和同義詞推薦，以幫助學生提升寫作質量。

5.互動平臺：

-班級微信群：用于課后討論和作業(yè)交流，促進師生之間的互動。

-學校教學管理系統(tǒng)：用于布置作業(yè)、上傳教學資源和收集學生的學習反饋。

6.實物資源：

-麻雀模型或標本：在課堂上展示，增加學生對麻雀的直觀認識。

-課文配套練習冊：提供與課文相關的練習題目，幫助學生鞏固所學知識。

7.教學手段：

-小組討論引導卡：設計引導問題卡片，用于促進學生在小組討論中的思考和交流。

-角色扮演道具：準備角色扮演所需的簡單道具，如頭飾、標志牌等，增強角色扮演活動的趣味性。

8.背景資料：

-收集麻雀的生物學資料、保護現(xiàn)狀和文學作品中的象征意義等相關背景資料，供教師備課和學生拓展閱讀使用。

9.教學評價工具：

-學生學習反饋表：設計用于收集學生對教學內(nèi)容和方式的反饋，幫助教師調整教學策略。

-課堂表現(xiàn)評價表：記錄學生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，用于綜合評價學生的學習情況。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-觀察身邊的動物，尤其是麻雀，記錄它們的生活習性和與人類的互動，寫一篇觀察日記。

-根據(jù)課堂上學到的關于人與自然和諧共處的理念，結合自己的實際體驗，撰寫一篇短文，題目為《我眼中的麻雀》。

-設計一個保護麻雀的行動計劃，包括具體的活動和預期的效果。

2.反饋方式：

-教師將批改學生的觀察日記和短文，針對每位學生的作業(yè)提供個性化的反饋，指出寫作的優(yōu)點和需要改進的地方。

-在課堂上，教師將挑選幾篇優(yōu)秀的觀察日記和短文進行分享，讓學生們相互學習，交流彼此的觀察和感受。

-教師還會組織一次課堂討論，讓學生們分享自己設計的保護麻雀的行動計劃，討論其可行性和可能遇到的挑戰(zhàn)。

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