Module 8 單元備課 （教學實錄）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊

Module8單元備課（教學實錄）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：外研版（一起）英語四年級上冊

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要教授Module8的內(nèi)容，包括單詞、短語和句型。教學內(nèi)容涉及日常生活中的場景，如購物、問路等。主要學習詞匯有：shop、buy、howmuch等；主要句型有：CanIhelpyou?、Howmuchisit?等。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學知識進行簡單的購物對話。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了一定的英語基礎詞匯和句型，能夠進行簡單的日常對話。但在涉及特定主題，如購物對話時，可能對價格、貨幣表達等細節(jié)掌握不足，同時，學生的實際購物經(jīng)驗可能有限，需要通過教學活動來豐富。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Module8的主題，設計以下教學活動：

-閱讀材料：提供一些商店場景的簡短對話，讓學生在語境中學習并運用新詞匯和句型。

-聽力練習：播放購物對話的錄音，讓學生聽后回答問題，提高理解和聽寫能力。

-互動活動：模擬購物場景，讓學生分組進行角色扮演，實踐運用所學句型和詞匯，增強口語表達能力。

-價值引導：在活動設計中融入健康生活方式的元素，如合理消費、環(huán)保意識等，讓學生在學習語言的同時，也能關注到生活中的健康理念。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和單詞發(fā)音規(guī)則，能夠識別和使用一些簡單的英語句型進行日常交流。在之前的學習中，他們已經(jīng)學習了如何詢問物品和表達喜好，這為Module8的學習奠定了基礎。

2.學習興趣方面，學生對參與互動和角色扮演的游戲活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們在學習能力上各有差異，但普遍喜歡通過實踐來學習和掌握新知識。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡視覺輔助學習，有的則偏好通過聽力或動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于新詞匯的記憶和發(fā)音可能存在困難，特別是在價格表達和購物場景中的特定詞匯；在聽力和口語實踐中，可能會因為緊張或不熟悉場景而無法流暢地使用目標語言進行交流；此外，對于如何在真實的購物情境中運用英語進行交流，學生可能缺乏足夠的實際操作經(jīng)驗。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備

-課程平臺：學校內(nèi)網(wǎng)教學系統(tǒng)

-信息化資源：教學PPT、互動式白板軟件、在線英語學習資源庫

-教學手段：實物教具（如貨幣模型）、角色扮演服裝、情景模擬道具五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列購物場景的圖片，如超市、書店等，引導學生回顧已學過的相關詞匯和句型。接著，教師提出問題：“你們在哪里購物？都買過哪些東西？”讓學生在小組內(nèi)進行簡短討論，激發(fā)學生的興趣和參與感。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示本節(jié)課要學習的單詞卡片，如shop、buy、howmuch等，并用簡單的句子進行例句展示，如：“Ibuyabookintheshop.”，“CanIhelpyou?”，“Howmuchisit?”。

-學生跟讀單詞和句型，教師糾正發(fā)音，確保學生能夠正確掌握。

-教師通過多媒體播放購物對話的錄音，學生聽后回答問題，檢驗理解程度。

-分組活動，學生兩人一組，模擬購物場景，運用所學單詞和句型進行對話練習。

-教師選取幾組學生進行展示，給予反饋和指導。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師準備一些真實的購物小道具，如商品標簽、貨幣等，將學生分成小組，每組需要設計一個簡單的購物場景，并制作相應的海報。

-學生在小組內(nèi)討論并分配角色，合作完成海報設計，包括商品的選擇、價格的標注等。

-教師巡回指導，幫助學生解決在實踐過程中遇到的語言問題。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請各小組展示他們的海報，并讓小組代表用英語介紹他們的設計理念，如：“Wedesignedafruitshopbecausewelikehealthyeating.”

-教師對學生的表現(xiàn)進行總結評價，強調(diào)在購物場景中正確使用英語的重要性，并鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學知識。

-教師布置作業(yè)，要求學生在家中與家人進行一次英語購物對話的實踐，記錄下對話內(nèi)容，下節(jié)課分享。

整個教學過程注重學生的參與和實際應用能力的培養(yǎng)，通過互動和實踐活動，讓學生在真實的語言環(huán)境中學習和使用英語，提高他們的語言技能和自信心。六、教學反思

這節(jié)課通過模擬購物場景，讓學生在實際語境中運用英語，大部分學生能夠積極參與，對話練習中也表現(xiàn)出較好的語言運用能力。但也有部分學生在價格表達和句型使用上仍顯得有些吃力，我需要在下節(jié)課對這些學生進行個別輔導，加強對他們的語言支持。此外，我注意到學生在使用英語時還不太敢開口，未來我會更多地鼓勵他們大膽表達，提高他們的口語自信。通過這次教學，我也認識到了自己在課堂管理上的一些不足，比如在小組活動時，有些小組的討論聲音過大，影響了其他小組的學習。下次我會提前制定更明確的規(guī)則，確保課堂秩序的同時，讓每個學生都能在輕松愉快的環(huán)境中學習英語。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與情況，對積極參與、表現(xiàn)出色的學生給予即時表揚，同時對那些可能感到不自在或參與度不高的學生提供鼓勵和支持，確保每個學生都有機會參與到學習中。

2.成果評價：在角色扮演活動結束后，我會檢查每個學生的個人表現(xiàn)，如對話的正確性、流利度和創(chuàng)造性。我會鼓勵學生分享他們的成果，并倡導互相學習和表揚，以此增強他們的自信心和學習動力。

3.自我反思：我會引導學生進行自我反思，詢問他們在學習過程中的感受，以及他們認為如何將課堂上學到的英語知識應用到實際的購物場景中。同時，我也會鼓勵他們思考如何在日常生活中融入健康生活方式，如通過合理消費、環(huán)保選擇等，讓學生理解學習英語不僅僅是為了考試，更是為了提升生活質(zhì)量。通過這樣的反思，學生可以更好地意識到學習英語的實際意義。八、九結語

今天我們一起學習了如何在購物時使用英語，通過單詞卡片、聽力練習和角色扮演，大家都表現(xiàn)得非常棒?？吹侥銈兡軌蛟谀M的購物場景中自信地使用英語，我感到非常高興。記住，學習英語不僅僅是為了課堂，更是為了讓我們的生活更加豐富多彩。我希望你