Module5 Unit 2 It describes the changes in Chinese society.教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年外研版八年級上冊英語

Module5Unit2ItdescribesthechangesinChinesesociety.教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年外研版八年級上冊英語一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年外研版八年級上冊英語Module5Unit2"ItdescribesthechangesinChinesesociety."的教學(xué)實錄。本單元旨在讓學(xué)生了解中國社會的變化，通過學(xué)習(xí)有關(guān)社會變遷的詞匯和句型，提高學(xué)生的閱讀理解能力和跨文化交際能力。課程背景與目標(biāo)定位如下：

1.結(jié)合學(xué)科特點，以英語為載體，讓學(xué)生了解近幾十年來我國在社會、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化，培養(yǎng)學(xué)生的國家意識和自豪感。

2.通過閱讀課文，學(xué)習(xí)并掌握描述社會變化的詞匯和句型，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行跨文化交際的能力，使其能夠在實際生活中靈活運(yùn)用英語描述社會變化。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，通過小組討論和分享，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用描述中國社會變化的詞匯和句型，提高閱讀理解能力，同時能夠在實際交流中準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點和感受。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解和認(rèn)識中國社會的變遷，增強(qiáng)文化自信，尊重和理解不同文化背景下的社會變化。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度審視社會現(xiàn)象，形成獨立思考和判斷的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語閱讀和交流。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些描述社會現(xiàn)象的詞匯和句型，具備一定的社會文化背景知識。

2.學(xué)生對了解社會變化充滿興趣，他們好奇心強(qiáng)，愿意探索和討論社會現(xiàn)象。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和團(tuán)隊合作能力，但個體的英語水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，有的學(xué)生擅長視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能在理解課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)上遇到困難，同時，對于一些抽象的社會變遷概念可能難以把握。此外，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際交流中，尤其是用英語描述社會變化，可能會因為缺乏實際語境和經(jīng)驗而感到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將準(zhǔn)備好的關(guān)于中國社會變化的視頻、圖片和音頻材料用于課程導(dǎo)入，以直觀的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輔助學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

2.閱讀材料：提供與課文主題相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生在課后自主閱讀，加深對中國社會變化的理解，同時練習(xí)閱讀技巧。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學(xué)生查找不熟悉的單詞，使用聽力練習(xí)軟件提高學(xué)生的聽力理解能力，通過技術(shù)手段提升學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示中國社會不同時期的老照片和現(xiàn)代照片，讓學(xué)生觀察并討論變化。

-提問：你能描述這些照片中的變化嗎？這些變化背后的原因可能是什么？引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自主閱讀課文，理解文章大意，并標(biāo)注出生詞和不理解的句子。

-聽力訓(xùn)練：播放課文配套音頻，學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)，之后回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中描述社會變化的重點詞匯和短語，如“urbanization”、“economicgrowth”等，并進(jìn)行記憶訓(xùn)練和實際例句演練。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論課文中的社會變化對自己生活的影響，以及自己見證的社會變化。

-角色扮演：學(xué)生扮演記者和受訪者，模擬采訪場景，用英語討論社會變化的話題。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，編寫一段描述自己家鄉(xiāng)變化的短文，并在班上分享。

5.語言輸出（10分鐘）

-學(xué)生以小組為單位，用英語進(jìn)行口頭報告，介紹自己小組討論的社會變化話題，并接受其他小組的提問。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧描述社會變化的詞匯和句型。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，反思如何將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)或社區(qū)變化的英語短文，下周進(jìn)行分享。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生參與和互動，通過不同的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握描述社會變化的英語表達(dá)，同時培養(yǎng)他們的跨文化交際能力和思維品質(zhì)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多媒體資源和互動討論，學(xué)生對描述中國社會變化有了更深刻的理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在詞匯記憶和實際應(yīng)用方面做得不錯，但在復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)上還有提升空間。下一步，我會加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的輔導(dǎo)。另外，學(xué)生的參與度很高，但我也注意到一些內(nèi)向的學(xué)生較少發(fā)言，我會在以后的教學(xué)中更多關(guān)注他們，鼓勵他們積極參與。整體來看，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會繼續(xù)保持并優(yōu)化這種教學(xué)方式。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集反映中國社會變化的舊照片和現(xiàn)代照片，如城市景觀、交通工具、人們生活方式的變化等，用于導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生興趣和思考。

-視頻素材：剪輯一段關(guān)于中國社會變化的短片，展示改革開放以來我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、文化變遷等，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-音頻素材：選取英文播客或錄音，內(nèi)容涵蓋課文主題，讓學(xué)生在聽的過程中獲取信息，提高聽力理解能力。

閱讀材料：

-文章素材：挑選與課文主題相關(guān)的英文文章，如《中國城市的現(xiàn)代化進(jìn)程》、《改革開放以來農(nóng)村的變遷》等，供學(xué)生在課后閱讀，加深對中國社會變化的理解。

-書籍推薦：推薦學(xué)生閱讀《中國近代史》、《中國改革開放三十年》等書籍，幫助學(xué)生從更廣闊的視角了解社會變化。

實踐工具：

-個人觀察記錄表：設(shè)計一份表格，讓學(xué)生記錄自己在生活中觀察到的社會變化，如城市設(shè)施改進(jìn)、人們生活方式的改變等，鼓勵學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。

-小組討論引導(dǎo)卡：制作引導(dǎo)卡片，上面列出討論話題和問題，方便小組討論時使用，確保討論的針對性和深度。

-口頭報告評價表：制定