八年級語文下冊 勤奮好學 第十課 為你打開一扇門 第七課時 閱讀理解與科普閱讀教學實錄 新教版（漢語）

八年級語文下冊勤奮好學第十課為你打開一扇門第七課時閱讀理解與科普閱讀教學實錄新教版（漢語）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：新教版八年級語文下冊第十課《為你打開一扇門》的第七課時，重點講解閱讀理解與科普閱讀的方法和技巧。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將與學生已有知識相結(jié)合，通過回顧《為你打開一扇門》中的科普文章，引導學生掌握閱讀理解的方法，提高科普閱讀能力。教材中涉及的科普文章包括《奇妙的克隆技術》和《網(wǎng)絡的力量》等，這些內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標

1.提升學生的信息提取能力，能夠準確捕捉科普文章中的關鍵信息和科學概念。

2.培養(yǎng)學生的批判性思維，學會對科普文章中的信息進行評估和質(zhì)疑。

3.加強學生的語言表達能力，能夠用自己的話概述和解釋科普文章中的內(nèi)容。

4.激發(fā)學生對科學知識的興趣，培養(yǎng)終身學習的態(tài)度。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用《奇妙的克隆技術》一文中的克隆實例，創(chuàng)設一個假設情境，讓學生思考克隆技術在現(xiàn)實生活中的可能應用和倫理問題。

-情境模擬：模擬科普講座場景，讓學生扮演科普講師，向其他學生解釋《網(wǎng)絡的力量》中提到的網(wǎng)絡科學概念。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，針對科普文章中的某一科學現(xiàn)象或技術進行討論，鼓勵學生從不同角度提出見解。

-角色扮演：讓學生扮演科學家、記者等角色，針對《為你打開一扇門》中的科普內(nèi)容進行采訪和報道。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生撰寫反思日記，記錄自己在科普閱讀過程中的收獲和困難。

-同伴評價：在小組討論后，組織學生相互評價同伴的表現(xiàn)，提出建設性的意見和反饋。四、教學方法與策略

1.教學方法：結(jié)合講授法，讓學生系統(tǒng)了解科普文章的結(jié)構和特點；采用討論法，讓學生針對科普內(nèi)容進行深入探討。

2.教學活動：設計角色扮演活動，模擬科普講解場景，增強學生的參與感和表達能力；進行案例研究，分析文章中的科學原理，加深理解。

3.教學媒體：利用多媒體展示科普圖片和視頻，增強直觀性；使用電子白板互動教學，提高學生的學習興趣和互動性。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放一段關于科普的短視頻，展示科普知識在現(xiàn)代生活中的重要性。視頻結(jié)束后，教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標，引導學生思考科普閱讀對他們?nèi)粘W習和生活的影響。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要回顧《為你打開一扇門》中的科普文章，引導學生關注文章中的科學概念和邏輯結(jié)構。

-通過板書，展示科普文章的常見結(jié)構和閱讀技巧，如標題的作用、段落大意、關鍵詞提取等。

-學生閱讀《網(wǎng)絡的力量》一文，邊讀邊標注關鍵信息和疑惑之處。

-教師邀請學生分享他們的閱讀心得，針對學生的疑惑進行解答和討論。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學生分成小組，每組選擇《奇妙的克隆技術》中的一個科學現(xiàn)象，進行小組討論，討論其科學原理和應用。

-每組選派一名代表，向全班同學匯報討論結(jié)果，其他同學提出疑問或補充意見。

-教師根據(jù)學生的匯報，總結(jié)科普閱讀的要點和技巧，強調(diào)如何從科普文章中獲取有效信息。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個與課程內(nèi)容相關的科普問題，要求學生運用本節(jié)課學到的閱讀技巧，快速找到答案。

-學生在限定時間內(nèi)閱讀相關材料，提取信息，形成答案。

-教師邀請學生分享他們的答案和解答過程，進行簡要評價和反饋。六、教學反思

今天的課程讓我看到了學生們對科普閱讀的熱情。他們在小組討論中展現(xiàn)出了很高的參與度和創(chuàng)造力，能夠從不同角度思考問題。但是在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生對于快速提取關鍵信息的技巧還不夠熟練，這提示我需要在今后的教學中加強對這一技能的訓練。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生對科普文章的理解不夠深入，我會在下節(jié)課中針對這一點進行更多的引導和講解。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我仔細觀察學生的參與度，對他們的表現(xiàn)給予即時反饋。我注意到，學生在討論中能夠積極表達自己的觀點，但在角色扮演時，一些學生顯得有些緊張。我鼓勵他們放松，并提醒他們要像真正的科普講師一樣自信地傳達信息。

2.成果評價：課程結(jié)束時，我檢查了學生的個人行動計劃，這些計劃基于他們對科普文章的理解。我鼓勵學生分享他們的行動計劃，并從同伴那里學習。我特別表揚了那些能夠?qū)⒖破罩R與現(xiàn)實生活情境結(jié)合起來的學生。

3.自我反思：我引導學生反思他們的學習過程，詢問他們?nèi)绾螌⑺鶎W的科普閱讀技巧應用到其他學科中。我還鼓勵他們思考，如何將科普文章中提到的科學概念融入到自己的日常生活，從而培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心。八、教學評估與改進

評估方式：我在課堂上密切觀察學生的表現(xiàn)，注意他們在小組討論中的互動、角色扮演中的自信程度以及對科普文章的理解深度。我還會檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠準確把握文章的主旨和細節(jié)，以及他們完成實踐活動的情況，比如是否能夠?qū)⒖破罩R應用到實際生活中。

改進策略：根據(jù)我對學生的評估，我發(fā)現(xiàn)雖然大多數(shù)學生能夠積極參與課堂活動，但仍有部分學生在表達和理解上存在困難。為了提高教學效果，我計劃調(diào)整教學策略和方法。例如，我會在課堂上提供更多的互動機會，讓學生在小組中扮演不同的角色，這樣可以幫助他們更好地理解科普內(nèi)容，并提高他們的表達能力。

我還會關注學生的個體差異，對于那些在科普閱讀上遇到困難的學生，我會提供額外的輔導和支持。我會安排時間與他們一對一交流，了解他們的具體問題，并提供個性化的指導。同時，我會鼓勵他們利用圖書館和在線資源，以增強他們的自學能力。