2023九年級道德與法治上冊 第一單元 富強與創(chuàng)新 第二課 創(chuàng)新驅動發(fā)展第1課時 創(chuàng)新改變生活教學實錄 新人教版

2023九年級道德與法治上冊第一單元富強與創(chuàng)新第二課創(chuàng)新驅動發(fā)展第1課時創(chuàng)新改變生活教學實錄新人教版一、課程背景與目標定位

隨著科技日新月異，創(chuàng)新已經成為推動國家發(fā)展、改善民生的重要力量。本節(jié)課《創(chuàng)新改變生活》旨在讓學生了解創(chuàng)新對個人生活和國家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新素養(yǎng)。結合九年級學生的認知水平，本節(jié)課以新人教版道德與法治上冊第一單元《富強與創(chuàng)新》第二課《創(chuàng)新驅動發(fā)展》第1課時為教學內容，通過案例分析、討論交流等教學手段，引導學生認識創(chuàng)新在現(xiàn)實生活中的具體體現(xiàn)，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.理解創(chuàng)新對于社會發(fā)展和個人生活的影響，培養(yǎng)法治意識和社會責任感。

2.通過分析身邊的創(chuàng)新實例，提升觀察力和思考問題的能力。

3.激發(fā)創(chuàng)新思維，鼓勵學生嘗試解決實際問題，發(fā)展實踐創(chuàng)新能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

九年級的學生在之前的課程中已經接觸過國家發(fā)展、科技創(chuàng)新等基本概念，對創(chuàng)新的重要性有了初步的認識。他們了解了一些基本的科學原理和技術發(fā)展，對身邊的科技創(chuàng)新現(xiàn)象也有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，愿意探索未知領域。他們在邏輯思維和抽象思維方面有了一定的發(fā)展，能夠通過案例分析和討論來理解復雜概念。學生中有些傾向于動手操作，喜歡通過實踐來學習；而有些則偏好理論學習和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能對創(chuàng)新的概念理解不深，容易將其等同于發(fā)明創(chuàng)造。在理解創(chuàng)新對日常生活和國家發(fā)展的影響時，可能缺乏具體的實例和直觀的感受。此外，部分學生可能在分析問題和表達觀點時缺乏信心，需要教師引導和鼓勵。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：精選與創(chuàng)新能力相關的視頻、圖片和音頻，如創(chuàng)新產品的介紹、創(chuàng)新故事的動畫等，用于課程導入和案例展示，幫助學生直觀理解創(chuàng)新的概念和影響。

2.閱讀材料：準備一些關于創(chuàng)新改變生活的文章或案例，供學生閱讀和討論，加深對創(chuàng)新在實際生活中應用的理解。

3.在線工具：利用在線學習平臺和互動工具，如在線思維導圖軟件、創(chuàng)新設計模擬軟件，以增強學生的參與感和實踐操作能力。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段關于科技創(chuàng)新改變日常生活的短視頻，如智能家居、移動支付等，引發(fā)學生對創(chuàng)新改變生活的思考和興趣。視頻結束后，教師提問：“你們在生活中見過或用過哪些創(chuàng)新產品？它們是如何改變我們的生活的？”通過學生的回答，自然引入本課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師簡要介紹創(chuàng)新的概念，并使用多媒體資源展示創(chuàng)新的幾個層面，如技術創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等。接著，通過閱讀材料中的案例，引導學生分析創(chuàng)新如何在不同領域推動發(fā)展。學生分小組討論，每個小組選擇一個案例進行深入分析，并分享他們的發(fā)現(xiàn)和思考。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：教師提供一個創(chuàng)新設計任務，如設計一款未來可能改變生活的科技產品。學生分組進行頭腦風暴，畫出產品草圖，并簡要描述其功能。每組選代表進行展示，其他學生提供反饋和建議。這個過程旨在讓學生親身體驗創(chuàng)新的思維過程，并激發(fā)他們的創(chuàng)意。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師提出一個現(xiàn)實生活中的問題，如“如何在校園中推廣環(huán)保理念？”學生需要運用本節(jié)課學到的創(chuàng)新思維，提出至少一個創(chuàng)新解決方案。每個學生都有機會分享自己的想法，教師對每個想法給予肯定和適當?shù)慕ㄗh，鼓勵學生將創(chuàng)新思維應用到實際生活中。六、教學反思

這節(jié)課結束后，我覺得學生們對創(chuàng)新的理解有了明顯的提升，他們能夠結合自己的生活經驗，認識到創(chuàng)新對日常生活的影響。在互動體驗環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出很高的參與熱情，他們的創(chuàng)意讓我感到驚喜。但也有不足之處，比如在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生提出的解決方案還不夠具體，我需要在今后的教學中更加注重引導學生將創(chuàng)新思維與實際問題結合起來，提高他們的解決實際問題的能力。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：挑選了一些反映創(chuàng)新改變生活方式的短視頻，例如智能家居系統(tǒng)的介紹、移動支付的應用場景、新能源汽車的推廣等，用于課程導入，激發(fā)學生的興趣和思考。

-圖片資源：收集了一系列創(chuàng)新產品的圖片，如智能手表、無人駕駛汽車、3D打印物品等，用于課堂展示，幫助學生更直觀地理解創(chuàng)新的成果。

-音頻資源：錄制了一些關于創(chuàng)新的重要性的音頻片段，如科學家或企業(yè)家的講話，用于課堂討論，增強學生的認知。

2.閱讀材料：

-精選了與教材內容相關的英文短文，這些短文介紹了創(chuàng)新如何驅動經濟發(fā)展、提升生活質量以及在未來社會中的重要性。這些材料旨在提高學生的閱讀理解能力，并拓展他們對創(chuàng)新的理解。

-準備了關于創(chuàng)新案例分析的文本，如蘋果公司的產品創(chuàng)新、特斯拉的電動汽車等，讓學生通過具體案例了解創(chuàng)新在現(xiàn)實世界中的應用。

3.在線工具：

-利用在線思維導圖工具，幫助學生整理和展示他們對創(chuàng)新的理解和想法，提高他們的組織能力和創(chuàng)造性思維。

-提供在線學習平臺，如課程管理系統(tǒng)和在線論壇，供學生交流學習心得，分享創(chuàng)新案例，以及進行小組合作學習。

-使用在線調查工具，收集學生對創(chuàng)新的理解和態(tài)度的數(shù)據，以便教師更好地了解學生的學習需求和進展。

-推薦在線科研資源，如科普網站和學術數(shù)據庫，供有興趣深入研究創(chuàng)新相關主題的學生使用。

4.實物資源：

-準備了一些創(chuàng)新產品的實物模型或樣品，如智能手環(huán)、微型無人機等，讓學生親自體驗創(chuàng)新產品，加深對創(chuàng)新價值的認識。

-提供創(chuàng)新設計工具包，包括圖紙、模型制作材料等，讓學生在實踐活動中動手制作簡單的創(chuàng)新產品原型。

5.教學輔助材料：

-設計了創(chuàng)新思維訓練的練習冊，包含各種創(chuàng)新問題和解決方案的案例，供學生在課堂外自主學習。

-編制了創(chuàng)新知識問答卡片，用于課堂上的快速問答游戲，增加學習的趣味性。

-準備了創(chuàng)新相關的教學海報，展示創(chuàng)新的重要性、創(chuàng)新者的故事和創(chuàng)新案例，用于教室環(huán)境的布置。八、結語

同學們，今天我們一起探討了創(chuàng)新如何改變我們的生活。從智能家居到環(huán)保出行，創(chuàng)新無處不在，它讓我們的生活變得