3 我們班他們班 第二課時（教學(xué)實錄）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊

3我們班他們班第二課時（教學(xué)實錄）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課為2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊第三章“我們班他們班”第二課時。主要內(nèi)容包括：班級間的合作與交流，如何處理班級間的關(guān)系，以及班級間的團結(jié)與和諧。通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生學(xué)會在班級間建立良好的合作關(guān)系，提高班級凝聚力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會公德意識、集體主義精神和法治觀念。通過學(xué)習(xí)班級間的合作與交流，學(xué)生將提高團隊協(xié)作能力，增強班級榮譽感和社會責(zé)任感。同時，通過分析班級關(guān)系的案例，學(xué)生將學(xué)會運用法治思維解決實際問題，培養(yǎng)遵守規(guī)則、尊重他人、維護集體利益的行為習(xí)慣。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于不同班級合作完成任務(wù)的短視頻，激發(fā)學(xué)生對班級間合作重要性的認(rèn)識。

-情境模擬：設(shè)置一個模擬情境，讓學(xué)生扮演不同班級成員，共同解決一個班級間的實際問題。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組針對教材中的一個案例進行討論，探討如何通過合作解決問題。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演班級小干部，模擬處理班級間發(fā)生的矛盾，通過角色扮演理解合作與溝通的重要性。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生寫下自己在討論中的表現(xiàn)和收獲，反思如何更好地在班級間建立合作關(guān)系。

-同伴評價：在小組討論后，組織學(xué)生相互評價，討論彼此的優(yōu)點和需要改進的地方，促進相互學(xué)習(xí)和班級團結(jié)。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以案例研究為主線，引導(dǎo)學(xué)生深入理解班級間合作的意義。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬班級間溝通合作的場景，增強體驗感和實際操作能力。

3.利用多媒體展示相關(guān)案例，配合實物展示和互動游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示班級間合作的成功案例圖片或視頻，如兩個班級共同完成的環(huán)境保護活動。

-提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為班級間合作的意義是什么？它對我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些積極影響？從而引出本節(jié)課的主題“我們班他們班”。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的案例材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，如班級間合作的障礙、解決策略等。

-聽力訓(xùn)練：播放一段關(guān)于班級間合作的對話錄音，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合閱讀材料，講解重點詞匯和短語，如“協(xié)作”、“溝通”、“共贏”等，進行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組針對教材中的一個案例進行討論，探討班級間如何建立良好的合作關(guān)系，以及如何處理合作中出現(xiàn)的問題。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演不同角色（如班級小干部、普通學(xué)生等），模擬處理班級間發(fā)生的矛盾，通過角色扮演理解合作與溝通的重要性。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計合作活動：要求學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一個班級間的合作活動，如共同完成一個社區(qū)服務(wù)項目，并討論如何有效組織和管理。

-分享與展示：每組選派一名代表向全班分享他們的合作活動設(shè)計，其他同學(xué)提供反饋和建議。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)班級間合作的重要性以及如何在合作中實現(xiàn)共贏。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出在日常生活中如何運用合作精神，以及如何改善班級間關(guān)系的建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于班級間合作的反思日記，思考自己在班級合作中的角色和作用。

7.課堂延伸（5分鐘）

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察和記錄班級間的互動，下一節(jié)課分享觀察到的合作案例和感受。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過案例分析、角色扮演和實際操作，讓學(xué)生深刻理解班級間合作的重要性，并學(xué)會在現(xiàn)實生活中運用合作技巧。同時，通過總結(jié)與反思，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我提升能力。六、教學(xué)反思

在教學(xué)“我們班他們班”這一課時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于班級間合作的認(rèn)知還比較表面，通過角色扮演和小組討論，他們開始理解合作背后的意義和技巧。令我印象深刻的是，有學(xué)生在討論中主動提出了班級間應(yīng)該互相尊重和包容的觀點，這顯示出他們在課堂上的積極思考。但在實踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)，可能需要更多的實際操作來增強他們的自信。我會在下一節(jié)課中繼續(xù)強化這一點，幫助他們更好地將合作理念應(yīng)用到日常生活中。七、教學(xué)評估與改進

評估方式：我在課堂上密切關(guān)注每位學(xué)生的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠積極參與討論，是否能在角色扮演中體現(xiàn)出合作精神。此外，我也檢查了他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中。我還注意到，在實踐活動中，一些學(xué)生更加主動，而另一些則顯得有些被動。

改進策略：根據(jù)這些觀察，我計劃在未來的教學(xué)中采取一些新的策略。首先，我會更加注重激發(fā)那些在課堂上較為被動學(xué)生的參與度，比如通過小組活動給予他們更多的發(fā)言機會，或者通過設(shè)置一些更具挑戰(zhàn)性的問題來吸引他們的注意。其次，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進度。

我還打算在教學(xué)中引入更多的實際案例，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解班級間合作的重要性。例如，我可以邀請曾經(jīng)成功組織班級間活動的學(xué)生來分享他們的經(jīng)驗，這樣不僅能夠提供實際操作的例子，還能激發(fā)其他學(xué)生的靈感。

另外，我會關(guān)注學(xué)生的個性化需求，對于在課堂上表現(xiàn)出色但可能在其他方面需要幫助的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和支持。我會鼓勵學(xué)生之間進行互評，這樣他們可以相互學(xué)習(xí)，同時也能提高他們的自我評估能力。

最后，我會定期與學(xué)生們進行交流，了解他們對課程的看法和建議。這樣我可以及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠更好地滿足學(xué)生的需求，幫助他們更好地理解和應(yīng)用道德與法治的知識。通過這樣的評估與改進，我相信我們的教學(xué)會越來越有效，學(xué)生們也會在班級間合作方面取得更大的進步。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我密切觀察每位學(xué)生的表現(xiàn)，對于積極參與、表現(xiàn)出色或提出獨到見解的學(xué)生，我給予即時的肯定和鼓勵，以增強他們的自信心和參與感。

2.成果評價：我檢查了學(xué)生制定的個人行動計劃