《三峽》教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

《三峽》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《三峽》

授課年級(jí)：八年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)。

《三峽》教學(xué)實(shí)錄

本節(jié)課以唐代詩(shī)人杜甫的《三峽》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的欣賞和分析，幫助學(xué)生領(lǐng)略長(zhǎng)江三峽的自然風(fēng)光和人文精神。結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，課程注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和文言文閱讀能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文化理解與傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)《三峽》，使學(xué)生理解并傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

2.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)情感和描繪景物的能力，提高文言文的閱讀理解水平。

3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)歌的意象和情感，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：讓學(xué)生感受《三峽》的審美價(jià)值，培養(yǎng)高雅的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-《三峽》的詩(shī)意表達(dá)：重點(diǎn)講解杜甫如何通過(guò)精練的語(yǔ)言描繪三峽的自然風(fēng)光，如“巫峽啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的動(dòng)態(tài)描寫，以及“星垂平野大，月涌大江流”的靜態(tài)描繪，讓學(xué)生理解詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)。

-文言文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：重點(diǎn)解析詩(shī)歌中的文言文句式，例如“自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處”，讓學(xué)生掌握文言文的語(yǔ)法特點(diǎn)和表達(dá)習(xí)慣。

-詩(shī)歌的文化內(nèi)涵：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解《三峽》所蘊(yùn)含的歷史文化信息，如對(duì)三峽地理位置、風(fēng)土人情的描述，以及對(duì)長(zhǎng)江文化的反映。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩(shī)歌的意象理解：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以理解“巫峽”“輕舟”“星垂平野”等意象的深層含義，需要通過(guò)對(duì)比分析、情景創(chuàng)設(shè)等方法，幫助學(xué)生構(gòu)建意象與實(shí)際景象之間的聯(lián)系。

-詩(shī)歌的情感把握：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以體會(huì)到詩(shī)人對(duì)三峽的熱愛和贊美之情，需要通過(guò)朗讀、角色扮演等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入感受詩(shī)人的情感。

-文言文的閱讀障礙：難點(diǎn)在于學(xué)生可能對(duì)文言文的閱讀存在障礙，如對(duì)“略無(wú)闕處”“素湍綠潭”等詞匯的理解，需要通過(guò)逐句講解、詞匯注釋等方法，幫助學(xué)生逐步克服閱讀難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板

-軟件資源：PPT教學(xué)課件、文言文閱讀軟件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：《三峽》詩(shī)歌及相關(guān)背景資料電子文檔

-教學(xué)手段：實(shí)物投影、交互式電子白板、班級(jí)討論平臺(tái)、在線測(cè)試系統(tǒng)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：展示長(zhǎng)江三峽的圖片，并講述一段關(guān)于三峽的歷史故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)三峽的興趣。

-目的：通過(guò)具體生動(dòng)的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌學(xué)習(xí)的氛圍，為深入學(xué)習(xí)《三峽》打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：通過(guò)展示《三峽》的詩(shī)句，講解“意象”“對(duì)仗”“平仄”等古詩(shī)文學(xué)概念。

-演繹推理：分析詩(shī)句“巫峽啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”，推導(dǎo)出詩(shī)人在舟行三峽時(shí)的感受。

-歸納推理：從多個(gè)詩(shī)句中歸納出杜甫對(duì)三峽自然景觀的總體描繪，如“素湍綠潭，回清倒影”等。

-邏輯謬誤：通過(guò)錯(cuò)誤解讀詩(shī)句，如將“星垂平野大”誤解為星星掉落在平地上，讓學(xué)生識(shí)別和糾正邏輯謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生模仿《三峽》的句式，創(chuàng)作描繪其他自然景觀的短詩(shī)。

-小組討論：分組討論《三峽》中的某一句詩(shī)句，探討其意境和情感。

4.深化理解

-案例分析：分析《三峽》中“秋水共長(zhǎng)天一色”的意境，探討其與自然和諧共生的哲學(xué)意義。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“《三峽》是否是寫景抒情的佳作”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：回顧《三峽》的詩(shī)意表達(dá)、文言文語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和文化內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享對(duì)《三峽》的理解和感悟，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲與不足。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)《三峽》的意象理解和文化內(nèi)涵的把握仍有不足，對(duì)文言文語(yǔ)法的掌握程度不一，部分學(xué)生對(duì)課堂討論參與度不高。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)意象理解不足，將在下一節(jié)課引入更多長(zhǎng)江三峽的圖片和視頻資料，增強(qiáng)直觀感受；對(duì)文言文語(yǔ)法，計(jì)劃增加課后練習(xí)量，并提供一對(duì)一輔導(dǎo)；為提高課堂參與度，將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽和角色扮演，鼓勵(lì)每位學(xué)生積極參與。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集長(zhǎng)江三峽的風(fēng)景照，包括巫峽、瞿塘峽、西陵峽等不同部分的圖片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對(duì)三峽風(fēng)光的興趣和好奇心。

-視頻素材：剪輯三峽風(fēng)光的視頻，展示其壯麗景色和人文景觀，輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌中的意象。

-音頻素材：播放古箏或古琴音樂，營(yíng)造古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)播放《三峽》的朗誦音頻，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。

閱讀材料：

-古詩(shī)文選讀：提供《水經(jīng)注》中關(guān)于三峽的描述，以及其他描寫長(zhǎng)江的詩(shī)文，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等，幫助學(xué)生擴(kuò)展閱讀視野，加深對(duì)長(zhǎng)江文化的理解。

-文化背景資料：整理關(guān)于杜甫的生平介紹和《三峽》創(chuàng)作的背景資料，讓學(xué)生了解詩(shī)人的思想感情和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

實(shí)踐工具：

-詩(shī)歌分析表：設(shè)計(jì)表格，用于記錄學(xué)生對(duì)《三峽》詩(shī)句的理解、意象分析和情感把握，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)和思考。

-創(chuàng)作練習(xí)本：提供專門的練習(xí)本，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行模仿創(chuàng)作，嘗試自己描繪自然景觀，提高文學(xué)表達(dá)能力。

教學(xué)輔助材料：

-文言文字典：準(zhǔn)備文言文字典或在線查詢工具，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中查找不熟悉的字詞和文言文用法。

-詩(shī)歌鑒賞指南：提供一份簡(jiǎn)明的詩(shī)歌鑒賞指南，介紹如何欣賞和分析古典詩(shī)詞，包括意象、對(duì)仗、平仄等基本知識(shí)。

教學(xué)平臺(tái)與工具：

-校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)、開展在線討論，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)。

-交互式電子白板：在課堂上使用電子白板，展示教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，與學(xué)生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。

教學(xué)評(píng)價(jià)工具：

-課堂測(cè)試卷：設(shè)計(jì)針對(duì)《三峽》的課堂測(cè)試卷，包括填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等，用于檢測(cè)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。

-學(xué)生反饋表：課后收集學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)效果，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略。

教學(xué)資源整合與利用：

-結(jié)合多媒體資源、閱讀材料和實(shí)踐工具，設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦、情景劇表演、詩(shī)歌創(chuàng)作比賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中深入理解《三峽》的內(nèi)涵。

-利用教學(xué)平臺(tái)和工具，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的數(shù)字化和教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)化，提高教學(xué)的趣味性和學(xué)生的參與度。

-定期對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)工具進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，根據(jù)學(xué)生的反饋和測(cè)試結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演和課堂練習(xí)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的口頭反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂互動(dòng)性。

2.成果評(píng)價(jià)：通過(guò)檢查學(xué)生的詩(shī)歌分析表、創(chuàng)作練習(xí)和個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，評(píng)估學(xué)生對(duì)《三峽》的理解程度和創(chuàng)作能力，對(duì)學(xué)生的成果給予肯定和表?yè)P(yáng)，同時(shí)提出建設(shè)性的意見。

3.自我反思：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后自我反思，讓學(xué)生思考在學(xué)習(xí)《三峽》的過(guò)程中收獲了什么，如何將詩(shī)歌中的美學(xué)體驗(yàn)和文言文的語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，以及如何提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生分享反思成果，促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自我提升。九、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起領(lǐng)略了杜甫的《三峽》，感受了