12為人民服務(wù)教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

12為人民服務(wù)教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《為人民服務(wù)》是統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇課文，選自毛澤東同志的演講。本節(jié)課旨在讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)“為人民服務(wù)”的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)人民、為人民服務(wù)的思想情懷。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)“為人民服務(wù)”的意義。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用。

3.提高朗讀和表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)課文的理解和感悟。

4.激發(fā)學(xué)生為人民服務(wù)的意識(shí)，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)文知識(shí)，具備一定的閱讀理解能力和寫(xiě)作技巧，但對(duì)于深刻理解課文背后的思想內(nèi)涵和社會(huì)價(jià)值觀念尚有欠缺。此外，學(xué)生的生活體驗(yàn)有限，對(duì)于“為人民服務(wù)”這一抽象概念可能缺乏直觀感受和深入認(rèn)識(shí)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《為人民服務(wù)》這一主題，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-導(dǎo)入：通過(guò)討論學(xué)生日常生活中遇到的為人民服務(wù)的事例，引發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣。

-課文閱讀：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，關(guān)注生字詞和關(guān)鍵詞匯，理解課文內(nèi)容。

-文本分析：分析課文中的重點(diǎn)句段，討論“為人民服務(wù)”的意義和內(nèi)涵。

-案例分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己或他人為人民服務(wù)的經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

-互動(dòng)討論：組織小組討論，探討如何在日常生活中實(shí)踐“為人民服務(wù)”。

-總結(jié)反思：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，反思如何將“為人民服務(wù)”的理念融入自己的生活和學(xué)習(xí)中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心知識(shí)：《為人民服務(wù)》的課文內(nèi)容，包括生字詞的學(xué)習(xí)、重點(diǎn)句段的解析以及課文主旨的理解。

-舉例：學(xué)習(xí)生字詞“張、李、趙、錢(qián)”，理解它們?cè)诰渥又械挠梅?；分析“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這一句子的深刻含義；理解課文傳達(dá)的“為人民服務(wù)”的精神和價(jià)值觀。

-理解與感悟：讓學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，理解“為人民服務(wù)”的意義，并能夠在日常生活中體現(xiàn)出這一精神。

-舉例：通過(guò)討論課文中的實(shí)例，如張思德為人民服務(wù)而犧牲的事跡，引導(dǎo)學(xué)生理解“為人民服務(wù)”的實(shí)質(zhì)，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中做出實(shí)際行動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解深度：學(xué)生對(duì)“為人民服務(wù)”這一抽象概念的理解可能存在困難。

-舉例：學(xué)生在理解“為人民服務(wù)”時(shí)，可能難以將其與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，難以理解這一精神在個(gè)人行為中的具體體現(xiàn)。

-情感體驗(yàn)：學(xué)生可能難以產(chǎn)生對(duì)“為人民服務(wù)”的情感共鳴，缺乏直觀感受。

-舉例：在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生可能無(wú)法充分表達(dá)自己對(duì)于“為人民服務(wù)”的感悟，或者無(wú)法理解為何要踐行這一精神。

-文本分析：分析課文中的比喻和修辭手法，如“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，可能對(duì)學(xué)生的理解能力構(gòu)成挑戰(zhàn)。

-舉例：學(xué)生可能難以理解“泰山”和“鴻毛”在比喻中的象征意義，以及如何將這一修辭手法與課文主題聯(lián)系起來(lái)。教師需要通過(guò)講解和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解“為人民服務(wù)”的深刻含義，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯和句型。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生思考和表達(dá)能力的提升。

-情境教學(xué)法：通過(guò)模擬情景，如扮演課文中的角色，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感悟“為人民服務(wù)”的精神。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞匯和句型，以及相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)和練習(xí)，通過(guò)互動(dòng)游戲鞏固學(xué)生對(duì)生字詞的掌握。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和文章，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)“為人民服務(wù)”的理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度和廣度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們知道什么是為人民服務(wù)嗎？在你們的身邊，有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些為人民服務(wù)的故事？”通過(guò)學(xué)生的回答，自然引入本節(jié)課的主題。接著，教師簡(jiǎn)要介紹《為人民服務(wù)》的背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的好奇心和興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生字詞和關(guān)鍵詞匯，如“張、李、趙、錢(qián)”等，并解釋這些生字詞在課文中的含義和用法。

-分析課文中的重點(diǎn)句段，如“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，引導(dǎo)學(xué)生理解其深刻含義，并討論其在課文中的作用。

-通過(guò)講解和討論，讓學(xué)生理解“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵和意義，如張思德為人民服務(wù)而犧牲的事跡，讓學(xué)生感受“為人民服務(wù)”的偉大精神。

-教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為，在日常生活中，我們?nèi)绾螢槿嗣穹?wù)？”引導(dǎo)學(xué)生思考和分享自己的看法。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)日常生活中為人民服務(wù)的實(shí)例，討論這個(gè)實(shí)例如何體現(xiàn)了“為人民服務(wù)”的精神，并準(zhǔn)備進(jìn)行分享。

-角色扮演：教師挑選幾個(gè)學(xué)生，分別扮演課文中的角色，如張思德、毛澤東等，進(jìn)行簡(jiǎn)短的角色扮演，讓學(xué)生在扮演中體驗(yàn)角色的情感和價(jià)值觀。

-分享與反思：每個(gè)小組派出代表，分享討論成果和角色扮演的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，如何將“為人民服務(wù)”的理念融入自己的生活中。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，題目為“我心中的為人民服務(wù)”，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)“為人民服務(wù)”的理解和感悟。

-教師強(qiáng)調(diào)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行“為人民服務(wù)”的精神，以實(shí)際行動(dòng)影響他人，提升自己的思想境界。

-最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“為人民服務(wù)”的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，不斷追求和實(shí)踐這一精神。六、教學(xué)反思

今天在教學(xué)《為人民服務(wù)》這篇課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況較好，但在理解課文深層次含義方面還有一定的難度。通過(guò)討論和角色扮演，學(xué)生們對(duì)“為人民服務(wù)”的概念有了更直觀的認(rèn)識(shí)，但在情感體驗(yàn)上，我覺(jué)得還可以進(jìn)一步引導(dǎo)。今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試加入更多貼近學(xué)生生活的案例，幫助他們更好地理解和實(shí)踐課文中的精神。此外，學(xué)生的分享和反思環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，但時(shí)間分配上還需調(diào)整，以確保每個(gè)學(xué)生都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《為人民服務(wù)》這篇課文，深刻體會(huì)到了“為人民服務(wù)”的偉大精神。每個(gè)人都可以在自己的崗位上，用自己的方式去服務(wù)人民，貢獻(xiàn)社會(huì)。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠時(shí)