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第1頁(共1頁)2022-2023學(xué)年上海市曹楊二中高一(上)期末語文試卷一、積累運用(10分)1.(6分)按要求填空。(1),恍驚起而長嗟。(李白《》))(2)蟹六跪而二螯,。(荀子《勸學(xué)》)。(3)曹操《短歌行》中借用《史記?魯周公世家》的典故,表明自己要熱切殷勤地接待賢才的詩是:,。2.(2分)以下引用的古詩文名句與情境不契合的一項是()A.學(xué)校舉行足球比賽,小明作為年級足球隊的守門員,出征前用“咬定青山不放松,立根原在破巖中”的詩句來表達自己做守門員的信心。 B.年會上,徐主任贊揚各位員工的出色表現(xiàn)后說:“‘萬紫千紅總是春’,希望大家各展所長,創(chuàng)造公司蓬勃發(fā)展的春天?!?C.小文借用“細雨濕衣看不見,閑花落地聽無聲”來向北方網(wǎng)友介紹江南的春天。 D.小林是名牌大學(xué)高材生,但是工作兩年,始終未遇伯樂。朋友安慰他說:“‘試玉要燒三日滿,辨材須待七年期。’要有信心,也要有耐心?!?.(2分)根據(jù)下文內(nèi)容,適合填入畫線處的語句是()在鄉(xiāng)村工作者看來,中國鄉(xiāng)下佬最大的毛病是“私”。說起私,我們就會想到“,”的俗語。誰也不敢否認這俗語多少是中國人的信條。其實抱有這種態(tài)度的并不只是鄉(xiāng)下人,就是所謂城里人,何嘗不是如此。蘇州人家后門常通一條河,聽來是最美麗也沒有了,文人筆墨里是中國的威尼斯,可是我想天下沒有比蘇州城里的水道更臟的了。什么東西都可以向這種出路本來不太暢通的小河溝里一倒,有不少人家根本就不必有廁所。明知人家在這河里洗衣洗菜,卻毫不覺得有什么需要自制的地方。為什么呢?﹣﹣這種小河是公家的。A.不挑擔(dān)子不知重,不走長路不知遠 B.人善被人欺,馬善被人騎 C.各人自掃門前雪,莫管他人屋上霜 D.一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫二、閱讀(70分)(一)4.(16分)閱讀下文,完成下列各題。材料一:短視頻是指在各種新媒體平臺上播放的、適合在移動狀態(tài)和短時休閑狀態(tài)下觀看的、高頻推送的視頻內(nèi)容,幾秒到幾分鐘不等。由于短視頻內(nèi)容較短,所以既可以單獨成片,也可以成為系列欄目。短視頻的內(nèi)容一般可以分為如下多個主題:短紀錄片型、網(wǎng)紅IP型、草根惡搞型、情景短劇型、技能分享型、街頭采訪型、創(chuàng)意剪輯型等。(材料一改編自“百度百科”相關(guān)詞條)材料二:①短視頻的一個很突出的社會功效,就是對突發(fā)新聞事件的記錄和及時發(fā)布。紙媒時代,由于印刷制作的周期和篇幅限制,社會新聞的發(fā)布往往是要有些延遲和滯后的,而且,一般性的社會生活事件很難被大眾看到并引起廣泛關(guān)注。而在人人都有攝像頭的時代,每個人都可以成為突發(fā)事件的記錄者和傳播者,同時,一鍵轉(zhuǎn)發(fā)功能會讓事件飛快傳播,這讓許多小人物的困難有了可以被大家關(guān)注和幫助的可能。②短視頻興起之初,人們很興奮,因為可以用一兩分鐘甚至幾十秒的有趣內(nèi)容來填補日常生活中的零碎時間,比如等公交,坐地鐵,咖啡廳等人,甚至如廁時間,短視頻就是個很不錯的消磨方式。所以人們一度歡呼“用短視頻殺死碎片時間”。③短視頻是技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物,是時代帶給人們的便利的新媒介,它能給人們快速高效地提供新聞、知識和娛樂信息,但同時也會給人們帶來碎片式的思維模式、封閉的認知狀態(tài)和浮躁的情緒。所以說,短視頻是把雙刃劍,如何用好這把劍,是值得深思的問題。(材料二改編自《短視頻,大數(shù)據(jù)時代的雙刃劍》,北京晚報)材料三:①媒體文化學(xué)者尼爾?波茲曼在《技術(shù)壟斷》一書中提出“任何技術(shù)都能夠代替我們思考問題……所謂技術(shù)壟斷就是一切形式的文化生活都臣服于技藝和技術(shù)的統(tǒng)治”。長期以來人們都認為波茲曼提出的“技術(shù)壟斷”是指電視技術(shù)。而短視頻App的出現(xiàn),第一次使人們認識到此書與其說是對當(dāng)時那個時代的批判,反而更像是對下一個時代的預(yù)言。②許多沉溺短視頻者首先感到的是“信息容量”的明顯下降,“短視頻”顧名思義,其生產(chǎn)者只有在最短時間內(nèi)吸引觀看者的眼球才能獲得流量利益,否則只能換來觀看者的拇指向上一滑,這導(dǎo)致生產(chǎn)者必須在足夠短的內(nèi)容中提供盡量多的刺激,而觀看者的短期、即時獎賞反饋不斷被強化,也導(dǎo)致其注意力的保持時間越來越短。③最典型的表現(xiàn)之一在于沉溺短視頻App者從文字獲得信息的能力變?nèi)?,普遍沒有耐心閱讀較長篇幅的文字,甚至無法完整地欣賞完一部時間較長的電影。另一個典型的現(xiàn)象,在于抽象理解、邏輯思維和文字表達能力的顯著下降,具體表現(xiàn)為難以理解文本,難以根據(jù)通過文本提供的信息進行抽象思維,簡單地講就是看不懂大段文字,更無法通過文字進行文本之外的思考,進行文字表達只會玩弄網(wǎng)絡(luò)熱梗、無厘頭,自身語言匱乏、貧瘠。④此外,因為短視頻為了達到最大傳播效果,必然采取向下兼容的策略,提供讓盡可能多的人能夠理解的內(nèi)容,波茲曼批評電視“只能提供12歲兒童心智的節(jié)目”,而短視頻App還要更加糟糕,海量虛假的、錯誤的、反智短視頻內(nèi)容,只要觀者稍有常識就不難發(fā)現(xiàn)其謬誤,反而被冠以“科普”之名瘋狂傳播;一些明顯編造、擺拍的視頻,觀者稍有邏輯都不難識別其荒唐,卻有大量擁躉信以為真。⑤最后,人類能否逃脫技術(shù)壟斷的宿命?波茲曼認為無濟于事,因為技術(shù)不僅大勢所趨,而且勢必?zé)o處不在,今日的我們對這一點有比波茲曼更深的感受。因此,我們有必要去思考另一個問題:人類是否有足夠的理性和智慧,直面由自己創(chuàng)造,并可能毀掉自己的技術(shù)?(材料三改編自《短視頻時代正在批量制造“新文盲”》,南方周末)(1)材料二第③段中的“雙刃劍”在文中具體指的是(2)下面對于“短視頻”特征的概括不正確的一項是A.新媒體平臺播放,適合移動和休閑時觀看。B.內(nèi)容短,可單獨成片,也可制作系列欄目。C.可以對突發(fā)新聞事件進行及時記錄與發(fā)布。D.拇指向上一滑,即可瞬時獲取足夠的信息。(3)下列推斷不符合上述三則材料文意的一項是A.在候機大廳刷刷抖音,可以讓漫長的等待變得不那么折磨人。B.與其花大量時間看《紅樓夢》,不如等《三體》電視劇上映。C.有報刊指出網(wǎng)民科學(xué)素養(yǎng)等不足,易被短視頻博主“洗腦”。D.技術(shù)壟斷無可避免,人類應(yīng)當(dāng)利用理性智慧避免被技術(shù)所害。(4)如果將上述三則材料整合成一篇文章,請根據(jù)此三則材料寫出這篇新文章的行文思路。(5)《必修》下冊第四單元主題是“信息時代的語文生活”,要求我們學(xué)會理解、辨析、評判媒介信息,形成獨立判斷,恰當(dāng)篩選利用。有媒體統(tǒng)計了短視頻用戶的消費數(shù)據(jù),制作成如圖,請聯(lián)系上面三則材料的相關(guān)觀點,分析這個數(shù)據(jù)圖。(二)5.(15分)閱讀下文,完成下列各題。橋在水上王周生①那是2005年9月,我應(yīng)邀參加愛爾蘭科克市國際短篇小說節(jié)。那是一次意外的收獲。那是星期天的清晨,一片寧靜。天空飄過幾朵雨云,稀稀拉拉灑下幾點雨滴。而后,初升的太陽從東邊云層斜射出來,一道道金紅色的光,把整個城市裝飾得精致典雅。②愛爾蘭的科克市有許多座橋,眼前的這座叫圣帕特里克橋。圣帕特里克是愛爾蘭的守護神,愛爾蘭的國慶就叫圣帕特里克節(jié)。橋總是架在水上。我站在橋欄旁,看清澈的河水在橋下緩緩流淌。③全世界都一樣,星期天的早晨城市醒得很晚,橋上沒有行人,橋中央的欄桿下躺著個流浪漢。這幾天,我每天從橋上走過,總能看見他蜷縮在這里,行人不時給他一點錢。④一輛紅色小轎車出現(xiàn)在河對岸空蕩蕩的街上,停在橋頭邊。車門開了,一男一女兩個孩子從車里跑了出來,后面是一位中年婦女。在寧靜的清晨,冒出三個鮮活的人兒,格外親切。小男孩6歲模樣,米黃T恤背帶褲;女孩小一些,牛仔短裙白色連褲襪;女人白襯衫,深藍色長裙,粉紅圍巾。孩子們朝橋上跑來,女人站在橋頭觀望。⑤兩個孩子手里各抱一個紙袋,奔到流浪的男子身旁站住?!霸缟虾?!先生?!蹦泻⑴惪谕曊f。⑥“早上好!”男子翻了個身,坐了起來,靠在橋欄上。他頭發(fā)蓬松,胡子拉碴,深色的夾克衫滿是污跡,褲腳濕漉漉的。⑦“這是你的早餐!”男孩把手里的紙包遞過去?!斑@是你的蘋果!”女孩把手里的紙包也遞了過去?!爸x謝你們!”流浪男子感激地接了過去,放在身旁的地上。⑧女孩雙手撐在膝蓋上:“先生,你吃吧,我媽媽做的三明治,熱的!”⑨流浪男子疲憊地說:“很遺憾,昨天晚上我發(fā)燒了,還不想吃,謝謝你媽媽,我一定會吃的?!蹦凶拥挠⒄Z有些生硬。女孩說:“哦,我發(fā)燒的時候,也不想吃飯,只喝果汁,你要果汁嗎?”男子趕緊擺擺手:“不,不!”⑩我不能老盯著他們看,這是不禮貌的??墒俏铱酥撇蛔∽约旱暮闷妫驹跇驒谶?,裝作欣賞河上的風(fēng)景,耳朵一字不漏地聽著他們的對話。?“先生,”男孩問,“你為什么睡在這里呢?”?“我的家在羅馬尼亞,我家的房子被大水沖掉了,我現(xiàn)在沒有家了!”男孩和女孩沉默了。過了會兒,女孩問:“先生,我能不能抱抱你呢?”“不,不不,”男子驚恐地縮了縮身子,低頭看看骯臟的衣服,“我很久沒有洗澡了……”話還沒說完,女孩伸出細小的胳膊,繞住流浪男子的脖子,男子猶豫了一下,緊緊地抱住了女孩。隨即,男孩也撲過去,三個人緊緊擁抱。?我的眼睛濕潤了,我一動也不敢動,怕擾了橋上這無比溫馨的一幕??墒俏业膬?nèi)心正掀起驚濤駭浪。我問自己,我會讓自己的孩子去擁抱一個骯臟的發(fā)過燒的流浪漢嗎?我知道,我是寧愿給錢給物也不愿讓孩子這樣做的。我遙望對面橋頭的那位母親,她依然站立在那里,粉紅的圍巾飄動著。?“我能和你玩一會兒嗎?”一轉(zhuǎn)眼,女孩已經(jīng)坐到流浪男子的膝蓋上,把他當(dāng)做自家親人一樣。?女孩說:“那我和你比賽玩汽車吧?”?“好!”流浪男子說。小男孩追過去,把玩具汽車拿了出來。三個人一起在橋上玩了起來?!翱┛┛钡男β曉诳諝饫锘厥帲瑐鞯煤苓h。?天空越來越晴朗,太陽升高了。橋頭的母親抬手看了看手表,喊道:“孩子們,時間到了,該走啦!“兩個孩子依依不舍地站起來,和流浪男子揮手說再見。可是不一會兒,兩個孩子再次飛奔而來,每人在流浪男子手里放了一張紙幣。女孩說:“媽媽說了,謝謝你陪我們玩,我們玩得很開心!”男孩說:“謝謝你讓我們有這樣快樂的早晨!”“謝謝你們,我也非??鞓??!弊诘厣系哪凶影侵鴻跅U搖晃著站起來,他佝僂著身子,不停地揮手,“謝謝,謝謝,告訴你媽媽,這是我來到愛爾蘭最快樂的一天!”?我依然凝立,心潮起伏。橋下流淌的水像我們的日子,每天一樣;可是橋上這感人的一幕,讓我仿佛置身天堂,怎么也平靜不下來。這朗朗的天空,這清澈的河水,這圣帕特里克橋,這天使般的男孩女孩,是天堂里的景象啊。?橋總是在水上。人造了橋,才得以穿越??墒牵业臉蚰?,在哪里??我緩過神來,走過去,給了流浪男子10歐元。我說我都看到了,我很感動。男子正在流淚,他說他有5個孩子,他們都在羅馬尼亞親戚家住著,等他打工賺錢寄回去??墒撬麤]有身份不能打工,只能天天在橋上乞討,昨晚發(fā)燒了,頭痛欲裂,他曾想從橋上跳下去,可是今天,這兩個天使的擁抱,讓他一定要活下去……?幾天時間匆匆過去,科克市的秋天留給我極美的印象;在一位小說家的莊園里舉行的讀書分享聚會讓我領(lǐng)悟到古老歐洲的獨特魅力,讓人沉醉;突然,我發(fā)現(xiàn)在人群中粉紅的圍巾在眼前一閃……那一抹紅色如此鮮艷絢爛……愛爾蘭的秋天到處都是色彩斑斕的景色,人在其中,仿佛置身于美麗的童話世界,偶爾一陣北風(fēng)掠過,吹得樹葉沙沙作響,就像一曲歡快的奏鳴曲。(有改動)(1)根據(jù)文章內(nèi)容推測文中第?段“我的內(nèi)心正掀起驚濤駭浪”的原因。(2)文中多次出現(xiàn)了“粉紅的圍巾(一抹紅色)”,請概括這一意象的內(nèi)涵。(3)文中反復(fù)寫到“我”的感受:“我克制不住自己的好奇”“耳朵一字不漏地聽著他們的對話”“我的眼睛濕潤了,我一動也不敢動“等。請簡析這樣寫的作用。(4)作品以“橋在水上”為題有何深意,請加以賞析。(三)6.(8分)閱讀下面的作品,完成下列各題。東欄梨花①蘇軾梨花淡白柳深青,柳絮飛時花滿城。惆悵東欄一株雪②,人生看得幾清明!【注】①此詩作于北宋熙寧十年(1077),當(dāng)時蘇軾已經(jīng)四十一歲,經(jīng)歷了眾多的家庭變故,母親、妻子、父親相繼辭世。在政治上,因為王安石變法而引起的新舊黨爭,蘇軾離開朝廷,帶著淡淡的憂愁,在地方為官。②雪:這里喻指梨花。(1)從“柳深青”“柳絮飛”等景物特征來看,這首詩描寫的是時節(jié)的景象。A.初春B.暮春C.暮秋D.初冬(2)以下評價適用于這首詩歌的一項是A.質(zhì)樸自然B.豪邁雄奇C.清新明麗D.沖淡悠遠(3)明人郎瑛主張將“梨花淡白”改為“桃花爛漫”,以免和“一株雪”重復(fù)。對此你有何看法,請作簡要闡述。(四)7.(20分)閱讀下文,完成下列各題。王維,字摩詰,太原人。九歲知屬辭,工草隸,閑音律。岐王重之。維將應(yīng)舉,岐王謂曰:“子詩清越者,可錄數(shù)篇,琵琶新聲,能度一曲,同詣九公主第?!本S如其言。是日,諸伶擁維獨奏,主問何名,曰:“《郁輪袍》?!币虺鲈娋怼V髟唬骸敖晕伊?xí)諷,謂是古作,乃子之佳制乎!”延于上座曰:“京兆得此生為解頭,榮哉!”力薦之。開元十九年狀元及第,擢右拾遺,遷給事中。賊陷兩京,駕出幸,維扈從不及,為所擒,服藥稱喑病。祿山愛其才,逼至洛陽,供舊職,拘于普施寺。賊宴凝碧池,悉召梨園諸工合樂。維痛悼,賦詩曰:“萬戶傷心生野煙,百官何日再朝天?秋槐花落空宮里,凝碧池頭奏管弦?!痹娐勑性谒Y\平后,授偽官者皆定罪,獨維得免。仕至尚書右丞。維詩入妙品上上,畫思亦然。至山水平遠,云勢石色,皆天機所到,非學(xué)而能。自為詩云:“當(dāng)代謬詞客,前身應(yīng)畫師。”后人評維“詩中有畫,畫中有詩”,信哉!客有以《按樂圖》示維者,曰:“此《霓裳》第三疊最初拍也?!睂η弧:V志奉佛,蔬食素衣,喪妻不再娶,孤居三十年。別墅在藍田縣南輞川,亭館相望。嘗自寫其景物奇勝,日與文士丘為、裴迪、崔興宗游覽賦詩,琴樽自樂?!咀ⅰ啃兴冢夯实鬯诘牡胤健#?)解釋文中加點的詞語。①同詣九公主第。②信哉。(2)下列句中加點詞解釋全都正確的一項是A.九歲知屬辭(勸請)金就礪則利(歸于)B.工草隸(精巧)圣人無常師(普通的)C.擢右拾遺(提拔)縱一葦之所如(往)D.篤志奉佛(深、厚)半山居霧若帶然(經(jīng)過)(3)下列句中全都包含通假字的一組是①閑音律②相與枕藉乎舟中③或師焉,或不焉④當(dāng)代謬詞客⑤蒼山負雪⑥浩浩乎如馮虛御風(fēng)⑦須臾成五采⑧則知明而行無過矣⑨君子生非異也A.②③⑦B.①⑥⑦C.①⑤⑧D.④⑥③(4)下列句中加點字詞詞類活用相同的一組是A.岐王重之明燭天南B.詩聞行在所則恥師焉C.蔬食素衣順流而東也D.小學(xué)而大遺日與文士丘為、裴迪、崔興宗游覽賦詩(5)下列句子文言特殊句式類型相同的一組是A.為所擒固一世之雄也B.賊宴凝碧池君子博學(xué)而日參省乎己C.蚓無爪牙之利余始循以入D.句讀之不知而今安在哉(6)下列句中加點的虛詞用法和意思相同的一組是A.積土成山,風(fēng)雨興焉猶且從師而問焉B.非學(xué)而能吾嘗終日而思矣C.客有以《按樂圖》示維者余以乾隆三十九年十二月D.對曲果然鞣使之然也(7)把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。主曰:“皆我習(xí)諷,謂是古作,乃子之佳制乎!”延于上座曰:“京兆得此生為解頭,榮哉!”(8)這篇文章從和兩個方面介紹了王維的生平。(五)8.(11分)閱讀下文,完成下列各題。記游定惠院(宋)蘇軾①黃州定惠院東小山上,有海棠一株,特繁茂。每歲盛開,必攜客置酒,已五醉其下矣。今復(fù)與參寥師及二三子訪焉,則園已易主,主雖市井人,然以予故,稍加培治。山上多老枳木,性瘦韌,筋脈呈露,如老人頭頸?;ò锥鴪A,如大珠累累,香色皆不凡。此木不為人所喜,稍稍伐去,以予故,亦得不伐。②既飲,往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也,而居處修潔,竹林花圃皆可喜。醉臥小板閣上,稍醒,聞坐客崔成老彈雷氏琴,作悲風(fēng)曉角,錚錚然,意非人間也。晚乃步出城東,需大木盆,意者謂可以注清泉,瀹瓜李,遂夤緣小溝,入何氏、韓氏竹園。時何氏方作堂竹間,既辟地矣,遂置酒竹陰下。有劉唐年主簿者,饋油煎餌,其名為“甚酥”,味極美??蜕杏?,而予忽興盡,乃徑歸。道過何氏小圓,乞其叢桔,移種雪堂之西。③坐客徐君得之將適閩中,以后會未可期,請予記之,為異日拊掌。時參寥獨不飲,以棗湯代之?!咀ⅰ竣僭S三年(1080)蘇軾被貶黃州,寓居定惠院,本文作于元豐七年(1084)。②參寥:蘇軾的朋友。③瀹:浸,漬。④夤緣:沿著。(1)對第①段畫曲線句表達效果的賞析不正確的一項是A.以老人的脖頸比喻枳木筋脈裸露在外,取譬新奇。B.以老人的脖頸形容枳木筋脈裸露在外,說明枳木不具有世俗意義上的美感,這可能也是下文說到的“不為人所喜”的原因。C.筋脈裸露在外的丑陋的枳木仍為作者喜歡,可能寄托了作者對自身遭遇的思考。D.用一串串的大珍珠比喻潔白而圓潤的花朵,表現(xiàn)園圃主人對作者的深摯友情。(2)第①段作者兩用“以予故”,表現(xiàn)出和的情感。(3)對“客尚欲飲,而予忽興盡,乃徑歸”一句理解正確的一項是A.客人還要喝酒,而我忽然沒了興致,就從小路回家了。B.客人還要喝酒,而我忽然沒了興致,于是從小路回家了。C.客人還想喝酒,但是我忽然沒了興致,于是直接回家了。D.客人崇尚喝酒,但是我忽然沒了興致,就直接回家了。(4)下面對原文有關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是A.這篇游記按照時間順序,敘寫作者與志趣相投者尋訪郊游,飲酒聚樂的情景。B.開頭觀賞海棠“已五醉其下”,以昔游之樂烘托今游之樂,具有濃重的抒情意味。C.作者筆下的景物清雅、恬淡,流露出作者超然物外,渴望歸隱的情懷。D.本文是作者應(yīng)徐得之之請而作,以作為日后回憶時的談資。(5)“瑣碎之事見真情”是本文的一大特點,請以第②段為例加以賞析。三、寫作(70分)9.(70分)請以“走自己的路”為題,寫一篇800字左右的文章。
2022-2023學(xué)年上海市曹楊二中高一(上)期末語文試卷一、積累運用(10分)1.(6分)按要求填空。(1)忽魂悸以魄動,恍驚起而長嗟。(李白《夢游天姥吟留別》))(2)蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者。(荀子《勸學(xué)》)。(3)曹操《短歌行》中借用《史記?魯周公世家》的典故,表明自己要熱切殷勤地接待賢才的詩是:周公吐哺,天下歸心?!痉治觥勘绢}考查學(xué)生對名句名篇的識記能力。名句名篇的考查常常分為兩類:識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫),其中識記式默寫考查字形默寫,情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運用,具有一定難度,理解能力和記憶力都同時考查到了?!窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?)忽魂悸以魄動夢游天姥吟留別(重點字:悸、魄)(2)非蛇鱔之穴無可寄托者(重點字:鱔)(3)周公吐哺天下歸心(重點字:哺)2.(2分)以下引用的古詩文名句與情境不契合的一項是()A.學(xué)校舉行足球比賽,小明作為年級足球隊的守門員,出征前用“咬定青山不放松,立根原在破巖中”的詩句來表達自己做守門員的信心。 B.年會上,徐主任贊揚各位員工的出色表現(xiàn)后說:“‘萬紫千紅總是春’,希望大家各展所長,創(chuàng)造公司蓬勃發(fā)展的春天?!?C.小文借用“細雨濕衣看不見,閑花落地聽無聲”來向北方網(wǎng)友介紹江南的春天。 D.小林是名牌大學(xué)高材生,但是工作兩年,始終未遇伯樂。朋友安慰他說:“‘試玉要燒三日滿,辨材須待七年期。’要有信心,也要有耐心?!薄痉治觥勘绢}考查學(xué)生對于詩詞的理解能力。解答此題,把握詩句含義,再結(jié)合語境進行分析,得出答案?!窘獯稹緼.“咬定青山不放松,立根原在破巖中”意思是“竹子抓住青山一點也不放松,它的根牢牢地扎在巖石縫中”,將竹子擬人化,表現(xiàn)竹子剛毅性格和頑強的生命力,贊美立根于破巖中的勁竹的內(nèi)在精神,與小明作為年級足球隊的守門員在出征前宣誓,表達自己做守門員不讓對手進球的信心不相符。故選:A。3.(2分)根據(jù)下文內(nèi)容,適合填入畫線處的語句是()在鄉(xiāng)村工作者看來,中國鄉(xiāng)下佬最大的毛病是“私”。說起私,我們就會想到“,”的俗語。誰也不敢否認這俗語多少是中國人的信條。其實抱有這種態(tài)度的并不只是鄉(xiāng)下人,就是所謂城里人,何嘗不是如此。蘇州人家后門常通一條河,聽來是最美麗也沒有了,文人筆墨里是中國的威尼斯,可是我想天下沒有比蘇州城里的水道更臟的了。什么東西都可以向這種出路本來不太暢通的小河溝里一倒,有不少人家根本就不必有廁所。明知人家在這河里洗衣洗菜,卻毫不覺得有什么需要自制的地方。為什么呢?﹣﹣這種小河是公家的。A.不挑擔(dān)子不知重,不走長路不知遠 B.人善被人欺,馬善被人騎 C.各人自掃門前雪,莫管他人屋上霜 D.一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫【分析】本題考查語言得體,就是根據(jù)環(huán)境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言,使語言同語境協(xié)調(diào)一致。語境有內(nèi)部語境和外部語境之分,內(nèi)部語境包括不同文體的語言要求和文章中語言風(fēng)格的一致性;外部語境指語言交際時的各種情景條件,包括場合、對象、目的等?!窘獯稹坑稍恼Z境可知,此處要填的俗語的意思是表達“自私”的意思。A.“不挑擔(dān)子不知重,不走長路不知遠”表達意思是:人生在于“體會”,只有真真切切的感受過了,才能真正的知曉“擔(dān)子”有多重、“路途”有多遠。此句強調(diào)的是“體驗、體會“,與“自私“不相符。B.“人善有人欺,馬善有人騎“的意思是:人過于善良就會很容易被人欺負,而馬過于和善則容易被人當(dāng)作坐騎來騎。此句強調(diào)的是“善良“,與“自私”不相符。C.“各人自掃門前雪,莫管他人瓦上霜”的意思是:自己只管打掃自己門前的雪,不要管別人家的,體現(xiàn)了“自私“,與題意相符。D.“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫”的意思是:一個人的能力非常薄,但如果你得到每個人的幫助,你可以做得更好,因此,我們必須團結(jié)起來。此句強調(diào)的是“團結(jié)“,與“自私“不相符。故選:C。二、閱讀(70分)(一)4.(16分)閱讀下文,完成下列各題。材料一:短視頻是指在各種新媒體平臺上播放的、適合在移動狀態(tài)和短時休閑狀態(tài)下觀看的、高頻推送的視頻內(nèi)容,幾秒到幾分鐘不等。由于短視頻內(nèi)容較短,所以既可以單獨成片,也可以成為系列欄目。短視頻的內(nèi)容一般可以分為如下多個主題:短紀錄片型、網(wǎng)紅IP型、草根惡搞型、情景短劇型、技能分享型、街頭采訪型、創(chuàng)意剪輯型等。(材料一改編自“百度百科”相關(guān)詞條)材料二:①短視頻的一個很突出的社會功效,就是對突發(fā)新聞事件的記錄和及時發(fā)布。紙媒時代,由于印刷制作的周期和篇幅限制,社會新聞的發(fā)布往往是要有些延遲和滯后的,而且,一般性的社會生活事件很難被大眾看到并引起廣泛關(guān)注。而在人人都有攝像頭的時代,每個人都可以成為突發(fā)事件的記錄者和傳播者,同時,一鍵轉(zhuǎn)發(fā)功能會讓事件飛快傳播,這讓許多小人物的困難有了可以被大家關(guān)注和幫助的可能。②短視頻興起之初,人們很興奮,因為可以用一兩分鐘甚至幾十秒的有趣內(nèi)容來填補日常生活中的零碎時間,比如等公交,坐地鐵,咖啡廳等人,甚至如廁時間,短視頻就是個很不錯的消磨方式。所以人們一度歡呼“用短視頻殺死碎片時間”。③短視頻是技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物,是時代帶給人們的便利的新媒介,它能給人們快速高效地提供新聞、知識和娛樂信息,但同時也會給人們帶來碎片式的思維模式、封閉的認知狀態(tài)和浮躁的情緒。所以說,短視頻是把雙刃劍,如何用好這把劍,是值得深思的問題。(材料二改編自《短視頻,大數(shù)據(jù)時代的雙刃劍》,北京晚報)材料三:①媒體文化學(xué)者尼爾?波茲曼在《技術(shù)壟斷》一書中提出“任何技術(shù)都能夠代替我們思考問題……所謂技術(shù)壟斷就是一切形式的文化生活都臣服于技藝和技術(shù)的統(tǒng)治”。長期以來人們都認為波茲曼提出的“技術(shù)壟斷”是指電視技術(shù)。而短視頻App的出現(xiàn),第一次使人們認識到此書與其說是對當(dāng)時那個時代的批判,反而更像是對下一個時代的預(yù)言。②許多沉溺短視頻者首先感到的是“信息容量”的明顯下降,“短視頻”顧名思義,其生產(chǎn)者只有在最短時間內(nèi)吸引觀看者的眼球才能獲得流量利益,否則只能換來觀看者的拇指向上一滑,這導(dǎo)致生產(chǎn)者必須在足夠短的內(nèi)容中提供盡量多的刺激,而觀看者的短期、即時獎賞反饋不斷被強化,也導(dǎo)致其注意力的保持時間越來越短。③最典型的表現(xiàn)之一在于沉溺短視頻App者從文字獲得信息的能力變?nèi)?,普遍沒有耐心閱讀較長篇幅的文字,甚至無法完整地欣賞完一部時間較長的電影。另一個典型的現(xiàn)象,在于抽象理解、邏輯思維和文字表達能力的顯著下降,具體表現(xiàn)為難以理解文本,難以根據(jù)通過文本提供的信息進行抽象思維,簡單地講就是看不懂大段文字,更無法通過文字進行文本之外的思考,進行文字表達只會玩弄網(wǎng)絡(luò)熱梗、無厘頭,自身語言匱乏、貧瘠。④此外,因為短視頻為了達到最大傳播效果,必然采取向下兼容的策略,提供讓盡可能多的人能夠理解的內(nèi)容,波茲曼批評電視“只能提供12歲兒童心智的節(jié)目”,而短視頻App還要更加糟糕,海量虛假的、錯誤的、反智短視頻內(nèi)容,只要觀者稍有常識就不難發(fā)現(xiàn)其謬誤,反而被冠以“科普”之名瘋狂傳播;一些明顯編造、擺拍的視頻,觀者稍有邏輯都不難識別其荒唐,卻有大量擁躉信以為真。⑤最后,人類能否逃脫技術(shù)壟斷的宿命?波茲曼認為無濟于事,因為技術(shù)不僅大勢所趨,而且勢必?zé)o處不在,今日的我們對這一點有比波茲曼更深的感受。因此,我們有必要去思考另一個問題:人類是否有足夠的理性和智慧,直面由自己創(chuàng)造,并可能毀掉自己的技術(shù)?(材料三改編自《短視頻時代正在批量制造“新文盲”》,南方周末)(1)材料二第③段中的“雙刃劍”在文中具體指的是短視頻既有給人們帶來便利和大量信息的益處,也有給人們帶來思維、認知和情緒等諸多方面問題的弊端。(2)下面對于“短視頻”特征的概括不正確的一項是DA.新媒體平臺播放,適合移動和休閑時觀看。B.內(nèi)容短,可單獨成片,也可制作系列欄目。C.可以對突發(fā)新聞事件進行及時記錄與發(fā)布。D.拇指向上一滑,即可瞬時獲取足夠的信息。(3)下列推斷不符合上述三則材料文意的一項是BA.在候機大廳刷刷抖音,可以讓漫長的等待變得不那么折磨人。B.與其花大量時間看《紅樓夢》,不如等《三體》電視劇上映。C.有報刊指出網(wǎng)民科學(xué)素養(yǎng)等不足,易被短視頻博主“洗腦”。D.技術(shù)壟斷無可避免,人類應(yīng)當(dāng)利用理性智慧避免被技術(shù)所害。(4)如果將上述三則材料整合成一篇文章,請根據(jù)此三則材料寫出這篇新文章的行文思路。(5)《必修》下冊第四單元主題是“信息時代的語文生活”,要求我們學(xué)會理解、辨析、評判媒介信息,形成獨立判斷,恰當(dāng)篩選利用。有媒體統(tǒng)計了短視頻用戶的消費數(shù)據(jù),制作成如圖,請聯(lián)系上面三則材料的相關(guān)觀點,分析這個數(shù)據(jù)圖?!痉治觥浚?)本題考查學(xué)生對材料中關(guān)鍵詞語含義的理解和分析能力。答題時要通讀文本,結(jié)合文本具體內(nèi)容進行概括和分析。(2)本題考查學(xué)生對材料中關(guān)鍵事物特征的理解和概括能力。答題時要結(jié)合文本內(nèi)容仔細比對每一個選項,作出正確的判斷和選擇。(3)本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的推斷能力。答題時要讀懂相關(guān)的內(nèi)容,結(jié)合文本分析各個選項的正誤,作出正確的選擇。(4)本題考查學(xué)生對材料行文思路的理解和分析能力。答題時首先將三則材料組合為一個文本,再結(jié)合具體內(nèi)容分析其行文思路。(5)本題考查學(xué)生對文本相關(guān)觀點的個性化解讀能力。答題時要讀懂圖表內(nèi)容,結(jié)合材料中相關(guān)內(nèi)容進行分析和解讀?!窘獯稹浚?)由“短視頻的一個很突出的社會功效,就是對突發(fā)新聞事件的記錄和及時發(fā)布”“可以用一兩分鐘甚至幾十秒的有趣內(nèi)容來填補日常生活中的零碎時間”“是時代帶給人們的便利的新媒介,它能給人們快速高效地提供新聞、知識和娛樂信息”等可知,短視頻可以給人們帶來一定的便利,可以讓人們及時獲取信息。這是短視頻的優(yōu)勢。而由“但同時也會給人們帶來碎片式的思維模式、封閉的認知狀態(tài)和浮躁的情緒”“從文字獲得信息的能力變?nèi)酢薄俺橄罄斫?、邏輯思維和文字表達能力的顯著下降”等可知,短視頻可能使人們在思維、認知、情緒等方面受到消極影響,這是短信息給人們帶來的弊端??梢姟半p刃劍”是指短視頻有利有弊。(2)D.“拇指向上一滑,即可瞬時獲取足夠的信息”錯誤。材料三原文是“其生產(chǎn)者只有在最短時間內(nèi)吸引觀看者的眼球才能獲得流量利益,否則只能換來觀看者的拇指向上一滑”,“拇指向上一滑”指的是觀看者略過這條短視頻,使短視頻生產(chǎn)者不能獲得流量利益。故選D。(3)B.“與其花大量時間看《紅樓夢》,不如等《三體》電視劇上映”錯誤。材料三原文是“沉溺短視頻App者從文字獲得信息的能力變?nèi)?,普遍沒有耐心閱讀較長篇幅的文字,甚至無法完整地欣賞完一部時間較長的電影”,可見材料中的意思是沉溺短視頻App者連《三體》電視劇也可能無法欣賞完。故選B。(4)首先“短視頻是指在各種新媒體平臺上播放的、適合在移動狀態(tài)和短時休閑狀態(tài)下觀看的、高頻推送的視頻內(nèi)容,幾秒到幾分鐘不等”介紹什么是短視頻,“短紀錄片型、網(wǎng)紅IP型、草根惡搞型、情景短劇型、技能分享型、街頭采訪型、創(chuàng)意剪輯型等”介紹短視頻的類型,接著“對突發(fā)新聞事件的記錄和及時發(fā)布”“可以用一兩分鐘甚至幾十秒的有趣內(nèi)容來填補日常生活中的零碎時間”“是時代帶給人們的便利的新媒介”等介紹短視頻的優(yōu)勢,然后“但同時也會給人們帶來碎片式的思維模式、封閉的認知狀態(tài)和浮躁的情緒”等介紹短視頻給人們帶來的不良影響,最后指出怎樣消除短視頻的弊端,“逃脫技術(shù)壟斷的宿命”。(5)完成此題,要進行圖片信息篩選,文字觀點提煉,結(jié)合文本辯證分析及語言組織。示例:短視頻是給人們帶來便利的新媒介,包括因看短視頻而進行購物消費,這確實是一種比較便利的購物方式,它可以節(jié)省人們逛商場的時間,因此,一半左右的消費者比較認可看視頻小額消費。從中可以看出,短視頻可能無法給顧客提供特別全面的信息,造成人們大多不敢因短視頻進行大額的消費。這就可見短視頻的前景還是讓人擔(dān)憂的。答案:(1)短視頻既有給人們帶來便利和大量信息的益處,也有給人們帶來思維、認知和情緒等諸多方面問題的弊端。(2)D(3)B(4)首先介紹短視頻的含義及其類型;接著介紹短視頻給當(dāng)代人所帶來的益處;進而介紹短視頻給當(dāng)代人所帶來的問題;而后指出當(dāng)代人面臨技術(shù)壟斷的前景,發(fā)出警告。(5)短視頻給人們帶來生活便利,比如購物,人們不必花費大量時間逛商店選商品,短視頻的發(fā)布者已經(jīng)為消費者在最短時間內(nèi)快速高效地提供了大量的內(nèi)容刺激,因此一半以上的消費者會因為短視頻內(nèi)容而進行消費。但是以吸引眼球為目的的短視頻是否給用戶充分全面的信息,是否具有足夠的“信息容量”也令人擔(dān)憂。(二)5.(15分)閱讀下文,完成下列各題。橋在水上王周生①那是2005年9月,我應(yīng)邀參加愛爾蘭科克市國際短篇小說節(jié)。那是一次意外的收獲。那是星期天的清晨,一片寧靜。天空飄過幾朵雨云,稀稀拉拉灑下幾點雨滴。而后,初升的太陽從東邊云層斜射出來,一道道金紅色的光,把整個城市裝飾得精致典雅。②愛爾蘭的科克市有許多座橋,眼前的這座叫圣帕特里克橋。圣帕特里克是愛爾蘭的守護神,愛爾蘭的國慶就叫圣帕特里克節(jié)。橋總是架在水上。我站在橋欄旁,看清澈的河水在橋下緩緩流淌。③全世界都一樣,星期天的早晨城市醒得很晚,橋上沒有行人,橋中央的欄桿下躺著個流浪漢。這幾天,我每天從橋上走過,總能看見他蜷縮在這里,行人不時給他一點錢。④一輛紅色小轎車出現(xiàn)在河對岸空蕩蕩的街上,停在橋頭邊。車門開了,一男一女兩個孩子從車里跑了出來,后面是一位中年婦女。在寧靜的清晨,冒出三個鮮活的人兒,格外親切。小男孩6歲模樣,米黃T恤背帶褲;女孩小一些,牛仔短裙白色連褲襪;女人白襯衫,深藍色長裙,粉紅圍巾。孩子們朝橋上跑來,女人站在橋頭觀望。⑤兩個孩子手里各抱一個紙袋,奔到流浪的男子身旁站住。“早上好!先生?!蹦泻⑴惪谕曊f。⑥“早上好!”男子翻了個身,坐了起來,靠在橋欄上。他頭發(fā)蓬松,胡子拉碴,深色的夾克衫滿是污跡,褲腳濕漉漉的。⑦“這是你的早餐!”男孩把手里的紙包遞過去?!斑@是你的蘋果!”女孩把手里的紙包也遞了過去?!爸x謝你們!”流浪男子感激地接了過去,放在身旁的地上。⑧女孩雙手撐在膝蓋上:“先生,你吃吧,我媽媽做的三明治,熱的!”⑨流浪男子疲憊地說:“很遺憾,昨天晚上我發(fā)燒了,還不想吃,謝謝你媽媽,我一定會吃的?!蹦凶拥挠⒄Z有些生硬。女孩說:“哦,我發(fā)燒的時候,也不想吃飯,只喝果汁,你要果汁嗎?”男子趕緊擺擺手:“不,不!”⑩我不能老盯著他們看,這是不禮貌的。可是我克制不住自己的好奇,站在橋欄邊,裝作欣賞河上的風(fēng)景,耳朵一字不漏地聽著他們的對話。?“先生,”男孩問,“你為什么睡在這里呢?”?“我的家在羅馬尼亞,我家的房子被大水沖掉了,我現(xiàn)在沒有家了!”男孩和女孩沉默了。過了會兒,女孩問:“先生,我能不能抱抱你呢?”“不,不不,”男子驚恐地縮了縮身子,低頭看看骯臟的衣服,“我很久沒有洗澡了……”話還沒說完,女孩伸出細小的胳膊,繞住流浪男子的脖子,男子猶豫了一下,緊緊地抱住了女孩。隨即,男孩也撲過去,三個人緊緊擁抱。?我的眼睛濕潤了,我一動也不敢動,怕擾了橋上這無比溫馨的一幕??墒俏业膬?nèi)心正掀起驚濤駭浪。我問自己,我會讓自己的孩子去擁抱一個骯臟的發(fā)過燒的流浪漢嗎?我知道,我是寧愿給錢給物也不愿讓孩子這樣做的。我遙望對面橋頭的那位母親,她依然站立在那里,粉紅的圍巾飄動著。?“我能和你玩一會兒嗎?”一轉(zhuǎn)眼,女孩已經(jīng)坐到流浪男子的膝蓋上,把他當(dāng)做自家親人一樣。?女孩說:“那我和你比賽玩汽車吧?”?“好!”流浪男子說。小男孩追過去,把玩具汽車拿了出來。三個人一起在橋上玩了起來?!翱┛┛钡男β曉诳諝饫锘厥?,傳得很遠。?天空越來越晴朗,太陽升高了。橋頭的母親抬手看了看手表,喊道:“孩子們,時間到了,該走啦!“兩個孩子依依不舍地站起來,和流浪男子揮手說再見??墒遣灰粫海瑑蓚€孩子再次飛奔而來,每人在流浪男子手里放了一張紙幣。女孩說:“媽媽說了,謝謝你陪我們玩,我們玩得很開心!”男孩說:“謝謝你讓我們有這樣快樂的早晨!”“謝謝你們,我也非??鞓??!弊诘厣系哪凶影侵鴻跅U搖晃著站起來,他佝僂著身子,不停地揮手,“謝謝,謝謝,告訴你媽媽,這是我來到愛爾蘭最快樂的一天!”?我依然凝立,心潮起伏。橋下流淌的水像我們的日子,每天一樣;可是橋上這感人的一幕,讓我仿佛置身天堂,怎么也平靜不下來。這朗朗的天空,這清澈的河水,這圣帕特里克橋,這天使般的男孩女孩,是天堂里的景象啊。?橋總是在水上。人造了橋,才得以穿越??墒牵业臉蚰?,在哪里??我緩過神來,走過去,給了流浪男子10歐元。我說我都看到了,我很感動。男子正在流淚,他說他有5個孩子,他們都在羅馬尼亞親戚家住著,等他打工賺錢寄回去。可是他沒有身份不能打工,只能天天在橋上乞討,昨晚發(fā)燒了,頭痛欲裂,他曾想從橋上跳下去,可是今天,這兩個天使的擁抱,讓他一定要活下去……?幾天時間匆匆過去,科克市的秋天留給我極美的印象;在一位小說家的莊園里舉行的讀書分享聚會讓我領(lǐng)悟到古老歐洲的獨特魅力,讓人沉醉;突然,我發(fā)現(xiàn)在人群中粉紅的圍巾在眼前一閃……那一抹紅色如此鮮艷絢爛……愛爾蘭的秋天到處都是色彩斑斕的景色,人在其中,仿佛置身于美麗的童話世界,偶爾一陣北風(fēng)掠過,吹得樹葉沙沙作響,就像一曲歡快的奏鳴曲。(有改動)(1)根據(jù)文章內(nèi)容推測文中第?段“我的內(nèi)心正掀起驚濤駭浪”的原因。(2)文中多次出現(xiàn)了“粉紅的圍巾(一抹紅色)”,請概括這一意象的內(nèi)涵。(3)文中反復(fù)寫到“我”的感受:“我克制不住自己的好奇”“耳朵一字不漏地聽著他們的對話”“我的眼睛濕潤了,我一動也不敢動“等。請簡析這樣寫的作用。(4)作品以“橋在水上”為題有何深意,請加以賞析?!痉治觥浚?)本題考查篩選概括文本內(nèi)容的能力。解答此類題,要先通讀文本,整體上把握文本內(nèi)容,然后根據(jù)題目要求篩選概括相關(guān)內(nèi)容。(2)本題考查探究小說物象的意蘊的能力。解答此類題目,可以循著以下思路思考、概括:1.由外到內(nèi)。由物象的外在特征到其內(nèi)在的精神氣質(zhì)。2.由實及虛。由物象的自身意思到附著在其身的虛指意思,如象征義、比喻義、情感義。3.由表入里。先由該物象最表層入手再到其語境義,尤其是深層含義。(3)本題考查重點語句作用的理解能力。解答本類題目,需要結(jié)合句子在文章中位置來回答。一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果三方面來回答。(4)本題考查分析理解標(biāo)題含義的能力。解答此類題時,要結(jié)合全文內(nèi)容,深入挖掘小說的主題內(nèi)涵。一定要調(diào)動自身的閱讀體驗和主觀感受,盡可能全面地探究分析。【解答】(1)從“富裕、干凈的孩子竟然真誠地擁抱邋遢的流浪漢”“我問自己,我會讓自己的孩子去擁抱一個骯臟的發(fā)過燒的流浪漢嗎?我知道,我是寧愿給錢給物也不愿讓孩子這樣做的。我遙望對面橋頭的那位母親,她依然站立在那里,粉紅的圍巾飄動”等加以歸納概括,驚濤駭浪比喻內(nèi)心的震撼;富裕、干凈的孩子竟然真誠地擁抱邋遢的流浪漢;那位中年婦女竟有如此真摯而博大的胸懷,有如此崇高的育子之道;自己無論如何也做不到像中年婦女那樣。(2)要分析“文中多次出現(xiàn)了粉紅的圍巾(一抹紅色)”的作用,需要了解粉紅是鮮艷、美麗的象征,象征著熱情、真誠、愛心,結(jié)合母親的形象分析可知。(3)回答本題,首先明確文中反復(fù)寫到“我”的感受出現(xiàn)在文中哪些地方,并結(jié)合小說中的描寫方式、以我的感受表現(xiàn)三人的情懷、突出三人的形象等方面加以分析、歸納、概括得出答案。結(jié)合“我克制不住自己的好奇”“耳朵一字不漏地聽著他們的對話”“我的眼睛濕潤了,我一動也不敢動”等,這既是對“我”的心理描寫,也是對母子三人的側(cè)面描寫,通過寫我的感受、感動,有力地表現(xiàn)了母子三人高尚的愛心和真摯的情懷,使母子三人的形象更加鮮明、感人。(4)①結(jié)合“我的眼睛濕潤了,我一動也不敢動,怕擾了橋上這無比溫馨的一幕??墒俏业膬?nèi)心正掀起驚濤駭浪。我問自己,我會讓自己的孩子去擁抱一個骯臟的發(fā)過燒的流浪漢嗎?我知道,我是寧愿給錢給物也不愿讓孩子這樣做的。我遙望對面橋頭的那位母親,她依然站立在那里,粉紅的圍巾飄動著”可知,以此概括全文內(nèi)容一母子三人的善行為流浪男子在絕望之時架起了希望之橋,表達作者對母子三人的由衷贊美;②結(jié)合“我依然凝立,心潮起伏。橋下流淌的水像我們的日子,每天一樣;可是橋上這感人的一幕,讓我仿佛置身天堂,怎么也平靜不下來。這朗朗的天空,這清澈的河水,這圣帕特里克橋,這天使般的男孩女孩,是天堂里的景象啊”可知,以此比喻母子三人的善行在“我”的心中架起了精神升格的橋梁,表達作者的真善美的歌頌和向往;③結(jié)合“愛爾蘭的秋天到處都是色彩斑斕的景色,人在其中,仿佛置身于美麗的童話世界,偶爾一陣北風(fēng)掠過,吹得樹葉沙沙作響,就像一曲歡快的奏鳴曲”可知,以此象征信仰的力量,崇高的信仰是凈化心靈、弘揚人性美,引人向善的橋梁,表達作者對崇高信仰的呼吁。答案:(1)這句話的含意是:我為眼前的這一幕而深深震撼。我沒有想到,富裕、干凈的孩子竟然真誠地擁抱一個骯臟的發(fā)過燒的流浪漢;那位中年婦女竟有如此真摯而博大的胸懷,有如此崇高的育子之道;而我無論如何也做不到像中年婦女那樣讓自己的孩子這樣做。(2)粉紅的圍巾是文中孩子母親的象征,它鮮艷、美麗,象征著熱情、真誠、愛心和對下層人們的尊重情懷。(3)這既是對“我”的心理描寫,也是對母子三人的側(cè)面描寫,通過寫我的感受、感動,有力地表現(xiàn)了母子三人高尚的愛心和真摯的情懷,使母子三人的形象更加鮮明、感人。(4)①以此概括全文內(nèi)容一母子三人的善行為流浪男子在絕望之時架起了希望之橋,表達作者對母子三人的由衷贊美;②以此比喻母子三人的善行在“我”的心中架起了精神升格的橋梁,表達作者的真善美的歌頌和向往;③以此象征信仰的力量,崇高的信仰是凈化心靈、弘揚人性美,引人向善的橋梁,表達作者對崇高信仰的呼吁。(三)6.(8分)閱讀下面的作品,完成下列各題。東欄梨花①蘇軾梨花淡白柳深青,柳絮飛時花滿城。惆悵東欄一株雪②,人生看得幾清明!【注】①此詩作于北宋熙寧十年(1077),當(dāng)時蘇軾已經(jīng)四十一歲,經(jīng)歷了眾多的家庭變故,母親、妻子、父親相繼辭世。在政治上,因為王安石變法而引起的新舊黨爭,蘇軾離開朝廷,帶著淡淡的憂愁,在地方為官。②雪:這里喻指梨花。(1)從“柳深青”“柳絮飛”等景物特征來看,這首詩描寫的是B時節(jié)的景象。A.初春B.暮春C.暮秋D.初冬(2)以下評價適用于這首詩歌的一項是AA.質(zhì)樸自然B.豪邁雄奇C.清新明麗D.沖淡悠遠(3)明人郎瑛主張將“梨花淡白”改為“桃花爛漫”,以免和“一株雪”重復(fù)。對此你有何看法,請作簡要闡述?!痉治觥浚?)本題考查詩歌內(nèi)容的分析能力。抓住詩歌中的意象的特點,分析詩歌內(nèi)容。(2)本題考查學(xué)生鑒賞詩歌風(fēng)格的能力。具體表現(xiàn)為所用的詞語上,可通過分析詩歌運用的詞語,確定詩歌的語言風(fēng)格。(3)本題考查的是學(xué)生對句子的賞析能力的把握。解答此題時可以從內(nèi)容、形象、語言、表達技巧、情感等角度賞析?!窘獯稹浚?)柳色深青,柳絮飄飛,鮮花滿城的春天景象。如雪般的梨花淡淡的白,柳條透露出濃郁的春色,飄飄灑灑的柳絮夾帶著如雪的梨花,布滿了全城??梢钥闯鲞@是暮春時節(jié)。故選:B。(2)首句以“淡白”狀梨花,以深青狀柳葉,以柳青襯梨白,可謂是一青二白。第二句的動態(tài)描寫:滿城飛舞的柳絮,真是“春風(fēng)不解禁楊花,蒙蒙亂撲行人面”,同時柳絮寫出梨花盛開的季節(jié),春意之濃,春愁之深,更加烘托出來。“一株雪”和“幾清明”是對偶的寫法,“一”不是指有一株梨樹,而是指一株梨樹一個作者自己。作者由花開花謝,春光易逝,想到人生短暫,年華似水,包含作者對生命短促的感慨和無奈的思想感情。全篇沒有華麗的辭藻,語言質(zhì)樸自然,意蘊深遠。故選:A。(3)不能將“梨花淡白”改為“桃花爛漫”。首句“梨花淡白”即在點題“東欄梨”“花滿城”承“梨花淡白”而言,若首句改為“桃花爛漫”,“花滿城”就當(dāng)指桃那么一、二句即詠桃花,不僅與題目無關(guān),而且與“惆悵東欄一株雪”相互割裂?!疤一€漫”的意境也與詩人想感嘆的春光易逝主題相差甚遠。答案:(1)B(2)A(3)不能改為“桃花爛漫”,因為“梨花淡白”是緊扣詩題寫景,如果改為“桃花爛漫”本詩就變成寫桃花了?!盎M城”也就成了“桃花滿城”了。譯文:那梨花開得雪白,柳葉長得深青,柳絮紛飛時,梨花開滿全城。開在東欄邊的一株梨花讓人失意傷感,人生短暫,能看得了多少個清明節(jié)?。≠p析:《東欄梨花》為北宋詩人蘇軾所做七言絕句。這首詩抒發(fā)了詩人感嘆春光易逝,人生短促之愁情;也抒發(fā)了詩人淡看人生,從失意中得到解脫的思想感情,讓人們感受到了“人生苦短”,引人深思。首句以“淡白”狀梨花,以深青狀柳葉,以柳青襯梨白,可謂是一青二白。梨花的淡白,柳的深青,這一對比,景色立刻就鮮活了,再加上第二句的動態(tài)描寫:滿城飛舞的柳絮,真是“春風(fēng)不解禁楊花,蒙蒙亂撲行人面”,同時柳絮寫出梨花盛開的季節(jié),春意之濃,春愁之深,更加烘托出來。前兩句以一青二白,突出了梨花的特點。它不妖艷,也不輕狂的神態(tài),又在第三句“一株雪”里再次賦予梨花以神韻,并把詠梨花與自詠結(jié)合了起來。其實,這“一株雪”正是詩人自己的化身。因為蘇軾一生正道直行,清廉潔白,坦蕩如砥。在詠梨花時,蘇軾用了“柳絮飛時花滿城”來加以襯托,梨花既不像“顛狂柳絮隨風(fēng)去”,也不像“輕薄桃花逐水流”,其品格是何其高尚的。詩人還用了“人生看得幾清明”來加以側(cè)面烘托梨花之“清明”?!耙恢暄焙汀皫浊迕鳌笔菍ε嫉膶懛ǎ徊皇侵赣幸恢昀鏄?,而是指一株梨樹一個作者自己,后兩句意境如下:作者惆悵的站在東欄旁,梨樹上滿是白色的梨花,同時柳絮在飄,落在作者身上,作者也變成了“一株雪”,寫的是凄清惆悵的意境,最后一句,人生看得幾清明,人生能有幾次清明,這是補足前句“惆悵”的內(nèi)容,更增添悲涼的氣氛。蘇軾的詩,一向以豪放著稱,像這樣悲涼的很是少見。(四)7.(20分)閱讀下文,完成下列各題。王維,字摩詰,太原人。九歲知屬辭,工草隸,閑音律。岐王重之。維將應(yīng)舉,岐王謂曰:“子詩清越者,可錄數(shù)篇,琵琶新聲,能度一曲,同詣九公主第。”維如其言。是日,諸伶擁維獨奏,主問何名,曰:“《郁輪袍》?!币虺鲈娋?。主曰:“皆我習(xí)諷,謂是古作,乃子之佳制乎!”延于上座曰:“京兆得此生為解頭,榮哉!”力薦之。開元十九年狀元及第,擢右拾遺,遷給事中。賊陷兩京,駕出幸,維扈從不及,為所擒,服藥稱喑病。祿山愛其才,逼至洛陽,供舊職,拘于普施寺。賊宴凝碧池,悉召梨園諸工合樂。維痛悼,賦詩曰:“萬戶傷心生野煙,百官何日再朝天?秋槐花落空宮里,凝碧池頭奏管弦?!痹娐勑性谒?。賊平后,授偽官者皆定罪,獨維得免。仕至尚書右丞。維詩入妙品上上,畫思亦然。至山水平遠,云勢石色,皆天機所到,非學(xué)而能。自為詩云:“當(dāng)代謬詞客,前身應(yīng)畫師?!焙笕嗽u維“詩中有畫,畫中有詩”,信哉!客有以《按樂圖》示維者,曰:“此《霓裳》第三疊最初拍也?!睂η?。篤志奉佛,蔬食素衣,喪妻不再娶,孤居三十年。別墅在藍田縣南輞川,亭館相望。嘗自寫其景物奇勝,日與文士丘為、裴迪、崔興宗游覽賦詩,琴樽自樂。【注】行所在:皇帝所在的地方。(1)解釋文中加點的詞語。①同詣九公主第到……去。②信哉的確、確實。(2)下列句中加點詞解釋全都正確的一項是CA.九歲知屬辭(勸請)金就礪則利(歸于)B.工草隸(精巧)圣人無常師(普通的)C.擢右拾遺(提拔)縱一葦之所如(往)D.篤志奉佛(深、厚)半山居霧若帶然(經(jīng)過)(3)下列句中全都包含通假字的一組是B①閑音律②相與枕藉乎舟中③或師焉,或不焉④當(dāng)代謬詞客⑤蒼山負雪⑥浩浩乎如馮虛御風(fēng)⑦須臾成五采⑧則知明而行無過矣⑨君子生非異也A.②③⑦B.①⑥⑦C.①⑤⑧D.④⑥③(4)下列句中加點字詞詞類活用相同的一組是CA.岐王重之明燭天南B.詩聞行在所則恥師焉C.蔬食素衣順流而東也D.小學(xué)而大遺日與文士丘為、裴迪、崔興宗游覽賦詩(5)下列句子文言特殊句式類型相同的一組是DA.為所擒固一世之雄也B.賊宴凝碧池君子博學(xué)而日參省乎己C.蚓無爪牙之利余始循以入D.句讀之不知而今安在哉(6)下列句中加點的虛詞用法和意思相同的一組是DA.積土成山,風(fēng)雨興焉猶且從師而問焉B.非學(xué)而能吾嘗終日而思矣C.客有以《按樂圖》示維者余以乾隆三十九年十二月D.對曲果然鞣使之然也(7)把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。主曰:“皆我習(xí)諷,謂是古作,乃子之佳制乎!”延于上座曰:“京兆得此生為解頭,榮哉!”(8)這篇文章從才能和品行兩個方面介紹了王維的生平?!痉治觥浚?)本題考查學(xué)生對文言文中重點詞語含義的掌握能力。解答時,學(xué)生要在平時學(xué)習(xí)中多積累,也可以借助語境、語法知識來推斷。(2)本題考查學(xué)生對文言文中重點詞語含義的掌握能力。解答時,學(xué)生要在平時學(xué)習(xí)中多積累,也可以借助語境、語法知識來推斷。(3)本題考查學(xué)生對通假字的辨識能力。解答時,要了解“通假”就是“通用、借代”的意思,即用讀音相同或者相近的字代替本字;另外,學(xué)習(xí)中要多積累。(4)本題考查學(xué)生對詞類活用現(xiàn)象的辨識能力。解答時,要注意平時學(xué)習(xí)中多積累,還需結(jié)合語法知識來進行判斷分析。(5)本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。解答時,要清楚文言特殊句式一般分四類:判斷句、被動句、省略句、倒裝句,其中較難理解的是倒裝句。(6)本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答時,學(xué)生要了解虛詞的用法,結(jié)合語境,在準確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義,切不可機械、盲目。(7)本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。解答此類題,學(xué)生要把握文言句子翻譯原則:字字落實,直譯為主,意譯為輔。(8)本題考查學(xué)生文言文內(nèi)容概括分析的能力。解答此類題,學(xué)生要理解文本的內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上概括要點?!窘獯稹浚?)①句意:我們一起到九公主府第。詣:到……去。②句意:確實如此啊。信:的確、確實。(2)A.句意:九歲就能撰寫詩文。屬:撰寫。句意:金屬靠近磨刀石就會變得鋒利。就:靠近。B.句意:擅長草書隸書。工:擅長。句意:圣人沒有固定的老師。常:固定的。C.正確。D.句意:王維誠心信奉佛教。篤:誠心。句意:停留在半山腰處的云霧,就像是一條舞動的飄帶。居:停留。故選C。(3)①“閑”通“嫻”③“不”通“否”⑥“馮”通“憑”⑦“采”通“彩”⑧“知”通“智”⑨“生”通“性”故選B。(4)A.重,形容詞作動詞,看重;燭,名詞作動詞,照亮。B.聞,動詞使動用法,使……聽聞;恥,形容詞意動用法,以……為恥。C.素衣,名詞作動詞,穿樸素衣服;東,名詞作動詞,向東行軍。D.小,形容詞作名詞,小的方面;日,名詞作狀語,每天。故選C。(5)A.“為所擒”中“為所”表示被動,被動句;“固一世之雄也”中“也”表示判斷語氣,判斷句。B.“賊宴凝碧池”即“賊宴(于)凝碧池”,省略句;“君子博學(xué)而日參省乎己”即“君子博學(xué)而日乎己參省”,狀語后置句。C.“蚓無爪牙之利”即“蚓無利爪牙”,定語后置句;“余始循以入”即“余始循(之)以入”,省略句。D.“句讀之不知”即“不知句讀”,賓語前置句;“而今安在哉”即“而今在安哉”,賓語前置句。故選D。(6)A.焉:兼詞,相當(dāng)于“于此”;代詞,他。B.而:連詞,就;連詞,表修飾,地。C.以:介詞,把;介詞,在。D.然:兩句都是代詞,這樣。故選D。(7)諷,誦讀;謂,以為;制,作品;延于,邀請。譯文:九公主說:“這些都是我經(jīng)常誦讀的(詩作)。我以為是古人之作,竟然是你的佳作啊!”于是請王維到上座說:“京城能得到這個讀書人作解元,實在榮幸?。 保?)本文是王維的傳記,其中第一段和第三段重點介紹了王維的才學(xué),第二段重點介紹了王維的品行。因此,這篇文章從才學(xué)和品行兩個方面介紹了王維的生平。答案:(1)①到……去②的確、確實(2)C(3)B(4)C(5)D(6)D(7)九公主說:“這些都是我經(jīng)常誦讀的(詩作)。我以為是古人之作,竟然是你的佳作??!”于是請王維到上座說:“京城能得到這個讀書人作解元,實在榮幸??!”(8)才能品行參考譯文:王維,字摩詰,是太原人。九歲就能撰寫詩文。尤其擅長草書隸書,嫻熟音律。岐王非??粗厮M蹙S將要參加科舉考試,岐王對他說:“你的詩清秀拔俗,可抄錄幾篇,配上琵琶新樂,能譜寫一支曲子,我們一起到九公主府第?!蓖蹙S按照岐王的話去做。這一天,幾個伶人簇擁王維獨奏新譜的曲子,九公主問是什么曲名,王維回答說:“這是《郁輪袍》?!蓖蹙S于是拿出詩卷。九公主說:“這些都是我經(jīng)常誦讀的(詩作)。我以為是古人之作,竟然是你的佳作啊!”于是請王維到上座說:“京城能得到這個讀書人作解元,實在榮幸?。 本殴饕虼巳ν扑]王維。開元十九年王維考取狀元,提拔做右拾遺,不久升遷給事中。叛軍攻陷長安洛陽,皇帝出逃,王維隨從不及,被叛軍擒獲。他服藥假裝不能說話,但安祿山愛惜他的才華,他仍被逼迫至兩京之一的東都洛陽任原來的職務(wù),并被拘禁在普施寺。叛軍在凝碧池設(shè)宴,全部召見梨園樂工合奏各種器樂。王維痛悼賦詩:“萬戶傷心生野煙,百官何日再朝天?秋槐花落空宮里,凝碧池頭奏管弦。”詩在皇帝駐留的地方傳誦。叛亂平定以后,凡是在叛軍中任偽職的,朝廷都定了罪,只因皇上知道了王維在凝碧池吟詩所表露出的心跡,他才得以幸免。王維后來又官至尚書右丞。王維的詩被列入妙品上上等,他的畫的構(gòu)思也是這樣。至于(王維)山水(畫)中的平曠深遠的意境、云彩的情勢、山石的顏色,都是他卓越的天賦才能達到的,并不是(別人)能學(xué)來的。他自己曾作詩道:“當(dāng)代謬詞客,前身應(yīng)畫師?!焙笫廊嗽u價王維“詩中有畫,畫中有詩”,確實如此啊。有一個客人把《按樂圖》給王維看,王維說:“這是《霓裳》第三疊最初的節(jié)拍?!笨腿艘粚φ赵瓉淼那?,果真是這樣。晚年,王維誠心信奉佛教,長期吃蔬菜,穿樸素衣服,死了妻子也不再娶,孤獨地過了三十年。王維的別墅在藍田縣南面的輞川,亭館相對。王維曾經(jīng)描寫那里的景物和奇特的風(fēng)光,每天與丘為、裴迪、崔興宗等文人學(xué)士游歷覽勝,寫詩,彈琴飲酒,自得其樂。(五)8.(11分)閱讀下文,完成下列各題。記游定惠院(宋)蘇軾①黃州定惠院東小山上,有海棠一株,特繁茂。每歲盛開,必攜客置酒,已五醉其下矣。今復(fù)與參寥師及二三子訪焉,則園已易主,主雖市井人,然以予故,稍加培治。山上多老枳木,性瘦韌,筋脈呈露,如老人頭頸?;ò锥鴪A,如大珠累累,香色皆不凡。此木不為人所喜,稍稍伐去,以予故,亦得不伐。②既飲,往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也,而居處修潔,竹林花圃皆可喜。醉臥小板閣上,稍醒,聞坐客崔成老彈雷氏琴,作悲風(fēng)曉角,錚錚然,意非人間也。晚乃步出城東,需大木盆,意者謂可以注清泉,瀹瓜李,遂夤緣小溝,入何氏、韓氏竹園。時何氏方作堂竹間,既辟地矣,遂置酒竹陰下。有劉唐年主簿者,饋油煎餌,其名為“甚酥”,味極美??蜕杏?,而予忽興盡,乃徑歸。道過何氏小圓,乞其叢桔,移種雪堂之西。③坐客徐君得之將適閩中,以后會未可期,請予記之,為異日拊掌。時參寥獨不飲,以棗湯代之。【注】①元豐三年(1080)蘇軾被貶黃州,寓居定惠院,本文作于元豐七年(1084)。②參寥:蘇軾的朋友。③瀹:浸,漬。④夤緣:沿著。(1)對第①段畫曲線句表達效果的賞析不正確的一項是DA.以老人的脖頸比喻枳木筋脈裸露在外,取譬新奇。B.以老人的脖頸形容枳木筋脈裸露在外,說明枳木不具有世俗意義上的美感,這可能也是下文說到的“不為人所喜”的原因。C.筋脈裸露在外的丑陋的枳木仍為作者喜歡,可能寄托了作者對自身遭遇的思考。D.用一串串的大珍珠比喻潔白而圓潤的花朵,表現(xiàn)園圃主人對作者的深摯友情。(2)第①段作者兩用“以予故”,表現(xiàn)出安然自若和無限感激的情感。(3)對“客尚欲飲,而予忽興盡,乃徑歸”一句理解正確的一項是CA.客人還要喝酒,而我忽然沒了興致,就從小路回家了。B.客人還要喝酒,而我忽然沒了興致,于是從小路回家了。C.客人還想喝酒,但是我忽然沒了興致,于是直接回家了。D.客人崇尚喝酒,但是我忽然沒了興致,就直接回家了。(4)下面對原文有關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是CA.這篇游記按照時間順序,敘寫作者與志趣相投者尋訪郊游,飲酒聚樂的情景。B.開頭觀賞海棠“已五醉其下”,以昔游之樂烘托今游之樂,具有濃重的抒情意味。C.作者筆下的景物清雅、恬淡,流露出作者超然物外,渴望歸隱的情懷。D.本文是作者應(yīng)徐得之之請而作,以作為日后回憶時的談資。(5)“瑣碎之事見真情”是本文的一大特點,請以第②段為例加以賞析?!痉治觥浚?)本題考查學(xué)生對文句的賞析能力。答題時要讀懂原文含義,整體把握感情傾向,再結(jié)合具體分析進行判斷和選擇。(2)本題考查學(xué)生對作者思想情感的概括能力。解答此題首先總覽全文,對作品有充分的了解和準確的把握,要善于抓住關(guān)鍵語句,了解作品所表達的主題,再提取關(guān)鍵詞作答。(3)本題考查學(xué)生對文言文語句翻譯的辨析能力。答題時要讀懂題干涉及的句子,仔細比對關(guān)鍵詞解釋,作出正確選擇。(4)本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時要通讀文本,結(jié)合具體內(nèi)容比對各個選項,作
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