2023-2024學(xué)年四川省成都市東部新區(qū)養(yǎng)馬高級(jí)中學(xué)高二（上）期中語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2023-2024學(xué)年四川省成都市東部新區(qū)養(yǎng)馬高級(jí)中學(xué)高二（上）期中語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（38分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，20分）1．（20分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：邏輯是研究思維的形式及其規(guī)律的科學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，被尊為邏輯之父的是古希臘的哲學(xué)家亞里士多德。他制定了包括三段論邏輯在內(nèi)的分析和評(píng)價(jià)論證的系統(tǒng)準(zhǔn)則。19世紀(jì)以前，在邏輯學(xué)的研究——特別是教學(xué)中，一直延續(xù)著這種“大邏輯”傳統(tǒng)。近代德國(guó)哲學(xué)家弗雷格提出將數(shù)學(xué)方法融入邏輯學(xué)，英國(guó)數(shù)學(xué)家羅素將傳統(tǒng)形式邏輯學(xué)符號(hào)化、數(shù)學(xué)化，后來(lái)經(jīng)過(guò)多位數(shù)學(xué)家的發(fā)展和完善，建立起現(xiàn)代數(shù)理邏輯學(xué)體系。現(xiàn)代邏輯在取得輝煌成果的同時(shí)，卻幾乎喪失了邏輯最初的教導(dǎo)作用，即通過(guò)學(xué)習(xí)邏輯使人邏輯性增強(qiáng)、思維能力提高，表現(xiàn)在頭腦清楚、說(shuō)話有條理、能言善辯等方面。因此，20世紀(jì)70年代開(kāi)始，一些邏輯學(xué)家提出要通過(guò)教育培養(yǎng)現(xiàn)代公民邏輯與批判性思維能力。一方面，現(xiàn)在的學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)更多、更新；另一方面，他們解決問(wèn)題的能力明顯有弱化的趨勢(shì)。教學(xué)生思考什么，是傳授知識(shí)；教學(xué)生如何思考，則是培養(yǎng)思維能力，即能有效地理解、評(píng)價(jià)和運(yùn)用知識(shí)的能力。這種能力就是批判性思維能力。（取材于周建武的《邏輯學(xué)導(dǎo)論》）材料二：中國(guó)詩(shī)詞中，有許多作品巧妙運(yùn)用諧音雙關(guān)豐富了詩(shī)句內(nèi)涵，而使詩(shī)詞呈現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)美，在這妙用中也有邏輯的身影。劉禹錫《竹枝詞二首》，其一為：楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。顯然，本詩(shī)運(yùn)用了諧音雙關(guān)語(yǔ)的藝術(shù)表現(xiàn)方式，類(lèi)似的運(yùn)用，在蘇軾的《李思訓(xùn)畫(huà)＜長(zhǎng)江絕島圖＞》一詩(shī)中也可見(jiàn)到。該詩(shī)云：山蒼蒼，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路絕猿鳥(niǎo)去，惟有喬木攙天長(zhǎng)?？椭酆翁巵?lái)？棹歌中流聲抑揚(yáng)。沙平風(fēng)軟望不到，孤山久與船低昂。峨峨兩煙鬟，曉鏡開(kāi)新妝。舟中賈客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。蘇軾知畫(huà)善畫(huà)，上面這首詩(shī)是他評(píng)畫(huà)、題畫(huà)的詩(shī)作之一。詩(shī)中所說(shuō)居于“江中央”的小孤山，訛音又作小姑山，其狀如古時(shí)女子發(fā)髻。該山所在之處的江岸有澎浪磯，民間又將“澎浪”諧音為“彭郎”，并將其說(shuō)成是“小姑”的夫婿。從邏輯上說(shuō)，這種諧音雙關(guān)是一種“音”的巧用，以語(yǔ)詞“音”的相諧，而使語(yǔ)詞的內(nèi)涵、外延發(fā)生向諧音語(yǔ)詞的內(nèi)涵、外延的轉(zhuǎn)化。如果領(lǐng)略和意識(shí)不到這個(gè)轉(zhuǎn)化，僅從字面上去理解，那是無(wú)法體會(huì)到這一詩(shī)句的豐富內(nèi)涵和藝術(shù)美的。同樣的方法，在“小姑前年嫁彭郎”中，更是收到了“無(wú)理而妙”的藝術(shù)效果。（取材于彭漪漣的《古詩(shī)詞中的邏輯》）材料三：語(yǔ)言和邏輯是密不可分的關(guān)系，語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)，在很大程度上受到邏輯的制約。但是，我們也應(yīng)該看到，語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)，在某些情況下，又是可以突破邏輯規(guī)律的框框的，這不僅無(wú)礙于語(yǔ)言運(yùn)用的正確，而且反而使得語(yǔ)言運(yùn)用收到更好的藝術(shù)效果，這就是“無(wú)理而妙”了。早在梁朝，劉勰在談到“夸張”的時(shí)候，就明確指出其“無(wú)理而妙”的效果：“辭雖已甚，其義無(wú)害”。宋人嚴(yán)羽云“詩(shī)有別趣，非關(guān)理也”。這些都說(shuō)明在某種場(chǎng)合，“不合邏輯”的語(yǔ)言有時(shí)比合于邏輯的語(yǔ)言更有力量，而詩(shī)人的語(yǔ)言往往是新鮮奇特的，不能用常理來(lái)衡量。魯迅說(shuō)，“詩(shī)歌不能憑仗了哲學(xué)和智力來(lái)認(rèn)識(shí)，所以感情已經(jīng)冰結(jié)的思想家，即對(duì)于詩(shī)人往往有謬誤的判斷和隔膜的揶揄”。值得注意的是，“無(wú)理而妙”的藝術(shù)效果，同樣得到了邏輯學(xué)界的認(rèn)可和重視?！盁o(wú)理而妙”是反邏輯的，而創(chuàng)造、賞析它，卻又離不開(kāi)正確運(yùn)用邏輯思維的智慧和能力?！段鲙洝分小堕L(zhǎng)亭送別》一折寫(xiě)道：碧云天，黃花地，西風(fēng)緊。北雁南飛。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚。從事理上說(shuō)，“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉”問(wèn)得稀奇，“總是離人淚”答得更是不近情理。然而，從藝術(shù)上說(shuō)，這一問(wèn)一答，是最近乎情，是最合乎理的。因?yàn)樗讶饲橐朴糜谑挛铮蜗蟊普娴乇磉_(dá)了主人公纏綿悱惻的離情別緒。這段文字，堪稱(chēng)“無(wú)理而妙”的上品。不過(guò)，我們細(xì)想一下，這“無(wú)理”之中，也仍然有“有理”之處?！把蹨I”是液體，故可用之“染”物；“霜林”是“紅”的，故是被“染”的。假如無(wú)此二者，這里要表現(xiàn)的離情別緒，恐怕也就失去了必要的依托，或者竟一變而為“無(wú)理而不妙”了?？梢?jiàn)“無(wú)理而妙”的藝術(shù)效果，歸根到底是有其深邃的邏輯基礎(chǔ)的，只不過(guò)是在邏輯的基礎(chǔ)上加上感情的色彩、想象的因素，離開(kāi)了這種深邃的邏輯基礎(chǔ)，人們創(chuàng)造、賞識(shí)“無(wú)理而妙”的智慧和能力，也就無(wú)從發(fā)揮了。（取材于張煉強(qiáng)的《修辭藝術(shù)探新》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.亞里士多德在邏輯分析和評(píng)價(jià)論證方面的研究成果，奠定了他邏輯之父的歷史地位。B.現(xiàn)代邏輯取得了輝煌的成果，具體表現(xiàn)為人們邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。C.語(yǔ)言與邏輯是密不可分的，沖破了邏輯的規(guī)范，語(yǔ)言運(yùn)用又將距離謬誤更近了一步。D.對(duì)于頻繁出現(xiàn)在中國(guó)詩(shī)詞作品中的“無(wú)理而妙”，邏輯學(xué)界采取了不置可否的態(tài)度。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.邏輯研究方法并非一成不變，進(jìn)入19世紀(jì)，在多位數(shù)學(xué)家引領(lǐng)下，現(xiàn)代數(shù)理邏輯學(xué)體系得以確立。B.知識(shí)幾何增長(zhǎng)與人類(lèi)解決問(wèn)題能力的矛盾日益激化，培養(yǎng)現(xiàn)代公民邏輯與批判性思維能力迫在眉睫。C.諧音雙關(guān)，諧音是紐帶，雙關(guān)是要點(diǎn)，沒(méi)有了語(yǔ)詞內(nèi)涵、外延的轉(zhuǎn)化，諧音雙關(guān)極易淪為文字游戲。D.用材料三分析“碧云天”一句的方法可以基本解釋《沁園春?長(zhǎng)江》中“看萬(wàn)山紅遍”的“無(wú)理”。（3）下列詩(shī)句中最能體現(xiàn)“無(wú)理而妙”的一句是A.月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可依？B.狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。C.天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。D.風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。（4）在材料二橫線處補(bǔ)寫(xiě)一段不少于100字的文學(xué)短評(píng)，要求正確解讀詩(shī)歌內(nèi)容，重點(diǎn)突出。（5）結(jié)合材料三中劉勰、嚴(yán)羽的話，總結(jié)出賞析“無(wú)理而妙”的角度。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成各題。復(fù)活（節(jié)選）列夫?托爾斯泰第三個(gè)被告瑪絲洛娃一進(jìn)來(lái)，法庭里的男人便都把目光轉(zhuǎn)到她身上，久久地盯住她那張白嫩的臉、那雙水汪汪的黑眼睛和高高的胸部。庭長(zhǎng)等著被告坐好，便開(kāi)始了例行的審訊程序。一切都進(jìn)行得很順利，毫不耽擱，氣氛十分莊嚴(yán)。這種有條不紊、一絲不茍的儀式使參加者都很滿意，他們更加堅(jiān)信自己是在參加一項(xiàng)嚴(yán)肅而重大的社會(huì)工作?！澳憬惺裁疵职?！”好色的庭長(zhǎng)特別親切地問(wèn)第三個(gè)被告?！澳愕谜酒饋?lái)?！彼l(fā)現(xiàn)瑪絲洛娃坐著不動(dòng)，和顏悅色地說(shuō)?，斀z洛娃身姿矯捷地站起來(lái)，現(xiàn)出唯命是從的神氣，挺起高聳的胸部，用她那雙笑盈盈而略微斜睨的黑眼睛直盯住庭長(zhǎng)的臉，什么也沒(méi)回答?！澳憬惺裁疵?？”“柳波芙?！彼杆俚卣f(shuō)。聶赫留朵夫這時(shí)已戴上夾鼻眼鏡，隨著庭長(zhǎng)審問(wèn)，挨個(gè)兒瞧著被告。他眼睛沒(méi)有離開(kāi)第三個(gè)被告的臉，想：“這不可能，她怎么會(huì)叫柳波芙呢？”他聽(tīng)見(jiàn)她的回答，心里琢磨著。庭長(zhǎng)還想問(wèn)下去，但那個(gè)戴眼鏡的法官怒氣沖沖地嘀咕了一句，把他攔住了。庭長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭，又對(duì)被告說(shuō)：“怎么叫柳波芙呢？”他說(shuō)，“你登記的不是這個(gè)名字?！北桓娌蛔髀??！拔覇?wèn)你，你的真名字叫什么？”“你的教名叫什么？”那個(gè)怒容滿面的法官問(wèn)?！耙郧敖锌漳??！薄斑@不可能。”聶赫留朵夫嘴里仍這樣自言自語(yǔ)，但心里已毫不懷疑，斷定她就是那個(gè)他一度熱戀過(guò)，確確實(shí)實(shí)是熱戀過(guò)的姑娘，姑媽家的養(yǎng)女兼侍女。當(dāng)年他糟蹋了她又拋棄了她，從那以后，他再也不去想她，因?yàn)橄氲竭@事實(shí)在太痛苦了，這事使他原形畢露，表明他這個(gè)以正派人自居的人不僅一點(diǎn)也不正派，對(duì)那個(gè)女人的行為簡(jiǎn)直是十分下流。對(duì)，這個(gè)女人就是她。這會(huì)兒他看出了她臉上那種獨(dú)一無(wú)二的神秘特點(diǎn)。這種特點(diǎn)使整張臉都別具一格，與其他人不同。盡管她的臉蒼白和豐滿得有點(diǎn)異樣，她的特點(diǎn)，與眾不同的可愛(ài)特點(diǎn)，還是表現(xiàn)在臉上，嘴唇上，表現(xiàn)在略微斜睨的眼睛里，尤其是表現(xiàn)在她那天真爛漫、笑盈盈的目光中，表現(xiàn)在臉上和全身流露出來(lái)的唯命是從的神態(tài)上。“你早就該這么說(shuō)了，”庭長(zhǎng)又特別和顏悅色地說(shuō)：“你的父名叫什么？”“我是個(gè)私生子，”瑪絲洛娃說(shuō)?！澳敲窗凑漳憬谈傅拿衷撛趺捶Q(chēng)呼你呢？”“米哈依洛娃?！薄八龝?huì)做什么壞事呢？”聶赫留朵夫心里仍在琢磨，他的呼吸有點(diǎn)急促了?！澳阈帐裁?，通常人家叫你什么？”庭長(zhǎng)繼續(xù)問(wèn)?！巴ǔＳ媚赣H的姓瑪絲洛娃。”“職業(yè)呢？你做什么工作？”瑪絲洛娃不作聲。“你做什么工作？”庭長(zhǎng)又問(wèn)。“在院里，”她說(shuō)?！笆裁丛?？”戴眼鏡的法官?lài)?yán)厲地問(wèn)?！笆裁丛耗约褐?，”瑪絲洛娃說(shuō)。她撲哧一笑，接著迅速地向周?chē)鷴吡艘谎郏侄⒆⊥ラL(zhǎng)。她臉上現(xiàn)出一種異乎尋常的神情，她的話、她的微笑和她迅速掃視法庭的目光是那么可怕和可憐，讓庭長(zhǎng)不禁垂下了頭。庭上剎那間變得鴉雀無(wú)聲。接著，這種寂靜被一個(gè)旁聽(tīng)者的笑聲打破了。有人向他發(fā)出噓聲。庭長(zhǎng)抬起頭，繼續(xù)問(wèn)她：“你以前沒(méi)有受過(guò)審判和偵審嗎？”“沒(méi)有，”瑪絲洛娃嘆了一口氣，低聲說(shuō)?！捌鹪V書(shū)副本收到了嗎？”“收到了?！薄澳阕??！蓖ラL(zhǎng)說(shuō)。告就像盛裝的貴婦人提起拖地長(zhǎng)裙那樣提了提裙子，然后坐下來(lái)，一雙白凈的不大的手?jǐn)n在囚袍袖子里，眼睛一直盯住庭長(zhǎng)。接著傳證人，再把那些用不著的證人帶下去，又推定法醫(yī)，請(qǐng)他出庭。然后書(shū)記官起立，宣讀起訴書(shū)。他念得很響很清楚，但因?yàn)槟畹锰欤灾掳l(fā)出來(lái)的聲音成了一片連續(xù)不斷的嗡嗡聲，令人昏昏欲睡。法官們一會(huì)兒把身子靠在椅子的這邊扶手上，一會(huì)兒靠在那邊扶手上，一會(huì)兒擱在桌上，一會(huì)兒靠在椅背上，一會(huì)兒閉上眼睛，一會(huì)兒睜開(kāi)眼睛，交頭接耳。有一個(gè)憲兵好幾次要打哈欠，都勉強(qiáng)忍住?，斀z洛娃時(shí)而一動(dòng)不動(dòng)地望著書(shū)記官，聽(tīng)他宣讀，時(shí)而全身抖動(dòng)，臉漲得通紅，似乎想進(jìn)行反駁，然后又沉重地嘆著氣，雙手換一種姿勢(shì)，往四下里看了看，又盯住書(shū)記官?！澳敲茨鷮?duì)瑪絲洛娃有什么看法？”那個(gè)被指定替瑪絲洛娃辯護(hù)的見(jiàn)習(xí)法官一臉不知道該怎么辦的表情，紅著臉問(wèn)道。“她是最好的，”基塔耶娃回答，“姑娘受過(guò)教育，蠻有派頭。她出身上等人家，法語(yǔ)書(shū)也看得懂。她有時(shí)候喝得有點(diǎn)多，但從來(lái)不放肆。是個(gè)非常好的姑娘！”瑪絲洛娃對(duì)掌班瞧瞧，但接著突然把目光移到陪審員那邊，最后停留在聶赫留朵夫身上。她的臉色變得嚴(yán)肅甚至嚴(yán)厲了。她那雙惱恨的眼睛有一只斜睨著。這雙異樣的眼睛對(duì)了聶赫留朵夫瞧了相當(dāng)久。聶赫留朵夫盡管心驚膽戰(zhàn)，但是他的目光卻怎么也離不開(kāi)這雙眼白閃亮、清楚的斜睨的眼睛。他想起那個(gè)可怕的夜晚：冰層坼裂，夜霧彌漫，特別是那鉤在破曉前升起、兩角朝下的殘?jiān)?，照著那黑漆漆、陰森森的地面。“她認(rèn)出我來(lái)了，”他想。他把身子縮成一團(tuán)，仿佛在等待當(dāng)頭一棒。但是她并沒(méi)有認(rèn)出他來(lái)。她平靜地嘆了一口氣，又去看庭長(zhǎng)了。聶赫留朵夫也嘆了一口氣?！班?，但愿快點(diǎn)結(jié)束，”他想。此刻他的心情仿佛一個(gè)獵人，不得已殺死一只受傷的小鳥(niǎo)：又是嫌惡，又是憐憫，又是悔恨。那只還沒(méi)有斷氣的小鳥(niǎo)不住地在獵袋里撲騰，使人覺(jué)得又討厭又可憐，真想趕快把它弄死，忘掉。聶赫留朵夫此刻聽(tīng)著審問(wèn)證人，心里就有類(lèi)似的復(fù)雜情感。（有刪改）[注]基塔耶娃：是瑪絲洛娃的證人，即下文所說(shuō)的“掌班”。（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.起初瑪絲洛娃對(duì)庭審是抱有希望的，她積極回應(yīng)庭長(zhǎng)，力圖在他面前表現(xiàn)出最佳的精神狀態(tài)。B.對(duì)聶赫留朵夫而言，瑪絲洛娃無(wú)異于一面“照妖鏡”，無(wú)論他如何自我標(biāo)榜都不免原形畢露。C.瑪絲洛娃清楚庭長(zhǎng)、法官對(duì)她的職業(yè)心知肚明，所以先是不與理睬，后用“院里”敷衍了事。D.聶赫留朵夫一直擔(dān)心被瑪絲洛娃認(rèn)出來(lái)，他雖認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但未做好承擔(dān)錯(cuò)誤的準(zhǔn)備。（2）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)開(kāi)篇通過(guò)法庭里男人的眼睛對(duì)瑪絲洛娃的突出特征進(jìn)行正面描寫(xiě)，自然實(shí)現(xiàn)敘述視角的轉(zhuǎn)換。B.庭審的莊嚴(yán)有序與庭長(zhǎng)的好色輕浮形成了極大的反差，以此戲謔司法體系，具有強(qiáng)烈的諷刺意味。C.對(duì)于書(shū)記官宣讀之聲，既有運(yùn)用疊詞的直接擬聲，又有借一個(gè)憲兵多次要打哈欠進(jìn)行側(cè)面的烘托。D.文末運(yùn)用比喻，將瑪絲洛娃比作還沒(méi)斷氣、不住地在獵袋里撲騰的小鳥(niǎo)，表達(dá)了作者對(duì)她的同情。（3）聶赫留朵夫在確認(rèn)瑪絲洛娃身份之后，產(chǎn)生了一系列怎樣的情感波動(dòng)？（4）作者對(duì)法官既有個(gè)體刻畫(huà)，又有群體描摹，這種點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法對(duì)形象塑造、情節(jié)發(fā)展，主題闡釋起到了怎樣的作用？二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，22分）3．（22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。梓人傳[唐]柳宗元裴封叔之第，在光德里。有梓人款其門(mén)，愿?jìng)蛳队疃幯伞Ｋ殞ひ?、?guī)矩、繩墨，家不居礱斫之器。問(wèn)其能，曰：“吾善度材，視棟宇之制，高深圓方短長(zhǎng)之宜，吾指使而群工役焉。舍我，眾莫能就一宇。故食于官府，吾受祿三倍；作于私家，吾收其直大半焉?！彼眨肫涫?，其床闕足而不能理，曰：“將求他工?！庇嗌跣χ^其無(wú)能而貪祿嗜貨者。其后，京兆尹將飾官署，余往過(guò)焉。委群材，會(huì)眾工?；驁?zhí)斧斤，或執(zhí)刀鋸，皆環(huán)立向之。梓人左持引，右執(zhí)杖，而中處焉。量棟宇之任，視木之能舉，揮其杖曰：“斧！”彼執(zhí)斧者奔而右；顧而指曰：“鋸！”彼執(zhí)鋸者趨而左。俄而斤者斫刀者削皆視其色俟其言莫敢自斷者其不勝任者怒而退之亦莫敢慍焉。畫(huà)宮于堵，盈尺而曲盡其制，計(jì)其毫厘而構(gòu)大廈，無(wú)進(jìn)退焉。既成，書(shū)于上棟曰：“某年某月某日某建?！眲t其姓字也。凡執(zhí)用之工不在列。余圜視大駭，然后知其術(shù)之工大矣。繼而嘆曰：彼將舍其手藝，專(zhuān)其心智，而能知體要者歟？吾聞勞心者役人，勞力者役于人，彼其勞心者歟？能者用而智者謀，彼其智者歟？是足為佐天子相天下法矣，物莫近乎此也。彼為天下者，本于人。彼佐天子相天下者，舉而加焉，指而使焉，條其綱紀(jì)而盈縮焉，齊其法制而整頓焉，猶梓人之有規(guī)矩、繩墨以定制也。擇天下之士，使稱(chēng)其職；居天下之人，使安其業(yè)。視都知野，視野知國(guó)，視國(guó)知天下，其遠(yuǎn)邇細(xì)大，可手據(jù)其圖而究焉。猶梓人畫(huà)宮于堵而績(jī)于成也。能者進(jìn)而由之，使無(wú)所德；不能者退而休之，亦莫敢慍。猶梓人之善運(yùn)眾工而不伐藝也。夫然后相道得而萬(wàn)國(guó)理矣。相道既得，萬(wàn)國(guó)既理，天下舉首而望曰：“吾相之功也。”后之人循跡而慕曰：“彼相之才也?！豹q梓人自名其功而執(zhí)用者不列也。大哉相乎！通是道者，所謂相而已矣。余謂梓人之道類(lèi)于相，故書(shū)而藏之。（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．俄而斤者/斫刀者削/皆視其色俟/其言莫敢自斷者/其不勝任者/怒而退之/亦莫敢慍焉B．俄而斤者/斫刀者削/皆視其色/俟其言/莫敢自斷者/其不勝任者/怒而退之/亦莫敢慍焉C．俄而/斤者斫/刀者削/皆視其色/俟其言莫敢/自斷者/其不勝任者/怒而退之/亦莫敢慍焉D．俄而/斤者斫/刀者削/皆視其色/俟其言/莫敢自斷者/其不勝任者/怒而退之/亦莫敢慍焉（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A．尋引：長(zhǎng)度單位，八尺為“尋”，十丈為“引”，“尋、引，所以度長(zhǎng)短也”，在此指測(cè)量長(zhǎng)短的工具。B．京兆尹：中國(guó)古代官名，京兆府的長(zhǎng)官，為三輔（治理京畿地區(qū)的三位官員）之一，此處指的是洛陽(yáng)地區(qū)的長(zhǎng)官。C．國(guó)：諸侯王的封地，周代實(shí)行分封制，除中央直轄土地外，其他土地分封給諸侯，成為諸侯國(guó)。D．萬(wàn)國(guó)：萬(wàn)方，指各地諸侯，《書(shū)?湯誥》：“王歸自克夏，至于亳，誕告萬(wàn)方?！焙笠曛刚麄€(gè)國(guó)家。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A．梓人善于計(jì)算建筑材料，他精心考慮怎樣用料會(huì)適合高低、深淺、方圓和長(zhǎng)短的需要，隨后指揮工匠們具體勞作。B．梓人說(shuō)他到官府干活謀生，得到的工資是工人們的三倍；到私家干活，得到的工錢(qián)是總收入的大半。C．京兆尹修建衙門(mén)，作者看到聚集了許多建筑材料和工人。有的拿斧頭，有的拿刀鋸，都圍成圈子憤怒地與那個(gè)木匠對(duì)峙著。D．作者認(rèn)為，各種事情，都可以用手按著圖紙來(lái)決定怎樣處理它們，這就像木匠師傅照著房屋草圖建造房屋，直到完成一樣。（4）本文借“梓人”的傳奇事跡闡述了什么道理？（5）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①委群材，會(huì)眾工。或執(zhí)斧斤，或執(zhí)刀鋸，皆環(huán)立向之。②吾聞勞心者役人，勞力者役于人，彼其勞心者歟？（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下文，完成各題。登快閣（宋）黃庭堅(jiān)癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。萬(wàn)里歸船弄長(zhǎng)笛，此心吾與白鷗盟。自敘（唐）杜荀鶴酒甕琴書(shū)伴病身，熟諳時(shí)事樂(lè)于貧。寧為宇宙閑吟客，怕作乾坤竊祿人。詩(shī)旨未能忘救物，世情奈值不容真。平生肺腑無(wú)言處，白發(fā)吾唐一逸人。（1）下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.黃詩(shī)頷聯(lián)用白描的手法描寫(xiě)了登高所見(jiàn)的秋景，群山樹(shù)葉飄落，天空顯得遼闊遠(yuǎn)大，清澈的江水在月光的輝映下像一道白練。B.黃詩(shī)尾聯(lián)以景結(jié)情，流露出辭官還鄉(xiāng)、回歸自然的愿望，呼應(yīng)了起首，順勢(shì)作結(jié)，給人以“一氣盤(pán)旋而下之感”，意味雋永。C.杜詩(shī)首聯(lián)概述詩(shī)人的境遇和處世態(tài)度，“酒甕琴書(shū)伴病身”形象逼真地勾畫(huà)出一個(gè)當(dāng)時(shí)封建社會(huì)中失意潦倒的知識(shí)分子形象。D.杜詩(shī)以議論為主，直中見(jiàn)曲，議論同形象相結(jié)合，又飽含著濃郁的感情，字字句句沛然從肺腑中流出，充滿悲切和激情。（2）兩首詩(shī)表達(dá)的情感有哪些相同之處？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）5．（6分）根據(jù)要求默寫(xiě)。（1）《無(wú)衣》中，描寫(xiě)君王要發(fā)兵了，要修理好戈矛準(zhǔn)備戰(zhàn)斗的句子是：，。（2）《老子》對(duì)偏執(zhí)的人，自以為是的人以及自我夸耀的人都給予了理性的警告，其中，兩句是對(duì)自我夸耀之人的勸諫。（3）《大學(xué)之道》中，用，兩句指出本末始終的道理，進(jìn)而說(shuō)明“知所先后，則近道矣”的觀點(diǎn)。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共1小題，9分）6．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。長(zhǎng)跑是一項(xiàng)經(jīng)常被采用的、很好的健身手段。經(jīng)常進(jìn)行長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)可以提高心肺功能水平，預(yù)防部分代謝性疾病。除了上述好處外，長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)之所以在大眾中風(fēng)靡，①_______，跑步?jīng)]有任何門(mén)檻。不過(guò)，長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)并非適合所有人。比如體重基數(shù)較大的人和一些髖、膝、踝等下肢關(guān)節(jié)有勞損或傷病的人，（A）不宜長(zhǎng)跑。這是（B）長(zhǎng)期長(zhǎng)跑練習(xí)，會(huì)給人體下肢帶來(lái)較大負(fù)擔(dān)，（C）會(huì)造成嚴(yán)重的下肢運(yùn)動(dòng)性傷害。此外，長(zhǎng)跑不是在任何地方、任何時(shí)間都可以進(jìn)行的。如果在硬地面跑步，過(guò)強(qiáng)的反作用力會(huì)損害人體關(guān)節(jié)，②_______，以減少可能產(chǎn)生的下肢運(yùn)動(dòng)勞損。一般在下午或傍晚均可進(jìn)行長(zhǎng)跑鍛煉。這段時(shí)間的空氣中，氧含量較高，人體的機(jī)能狀態(tài)也不錯(cuò)。不少長(zhǎng)跑愛(ài)好者擔(dān)心，長(zhǎng)期跑步會(huì)損傷膝關(guān)節(jié)。其實(shí)，相比運(yùn)動(dòng)損傷，不良的生活習(xí)慣，比如運(yùn)動(dòng)少、久坐不動(dòng)等，③_______。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（2）請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處填入符合上下句關(guān)系的連詞或副詞，使語(yǔ)句表達(dá)更流暢。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，6分）7．（6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。鄉(xiāng)情像一條（）而綿長(zhǎng)的絲線，我無(wú)論走到哪里，它總是伴著一同前行。山和水剪不斷也隔不斷。在城市住久了，思念故鄉(xiāng)的心越發(fā)殷殷的了，這一疊重重的鄉(xiāng)情該怎樣寄托呢？哦，托給那一脈幽幽的月光吧——那濕漉漉、晶瑩瑩的月光，會(huì)翻過(guò)山嶺，跨過(guò)河流，穿過(guò)翳密的林藪，把我一縷縷厚甸甸的情思，一個(gè)個(gè)鮮潤(rùn)潤(rùn)的吻，一聲聲熱乎乎的問(wèn)候，給我的小河，給白楊林，給梨園，給場(chǎng)院，給每一朵野花，給每一根小草……啊，給我那像按在平原上一枚圖釘大小的鄉(xiāng)村。而今，又是月到中秋了。月，對(duì)城市來(lái)說(shuō)，實(shí)在太吝嗇了。即便這中秋之夜，那月光也是慵慵的，倦倦的，只在遙遠(yuǎn)的天國(guó)微微睨著。我的思緒也像鳥(niǎo)兒一樣，乘著這（）的月光飛去了，飛過(guò)迷蒙的煙水，飛進(jìn)故鄉(xiāng)那（）的月色里……瓜棚月夜，那是孩子心目中最動(dòng)人的一幅畫(huà)了！我們常常（）地去偷瓜，在月色里演出一幕幕喜劇、鬧劇和惡作劇來(lái)?？垂系氖歉舯诩业囊晃淮鬆敗粋€(gè)瘦瘦的老頭兒，我們都叫他鱉三爺。（1）依次填入文中括號(hào)中的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．堅(jiān)韌虛無(wú)縹緲如詩(shī)如畫(huà)三五成群B．堅(jiān)忍虛無(wú)縹緲詩(shī)情畫(huà)意三五成群C．堅(jiān)忍縹縹緲緲詩(shī)情畫(huà)意成群結(jié)伙D．堅(jiān)韌縹縹緲緲如詩(shī)如畫(huà)成群結(jié)伙（2）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．我無(wú)論走到哪里，都有它相伴，山和水剪不斷也隔不斷我們一同前行。B．無(wú)論我走到哪里，它總是伴著我一同前行。山，隔不斷；水，剪不斷。C．我無(wú)論走到哪里，它總是和我相伴一同前行。山，剪不斷；水，隔不斷。D．無(wú)論我走到哪里，它總是和我相伴，山和水，隔不斷也剪不斷我們一同前行。四、寫(xiě)作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?！按蚩ā币亚娜蛔呷胛覀兊纳?，朋友圈更是成為各種花式“打卡”的聚集地。亮健身“打卡”、秀美食“打卡”、曬旅游景點(diǎn)“打卡”……人們?cè)絹?lái)越傾向于以“打卡”來(lái)作為生活的標(biāo)記。你對(duì)“打卡”現(xiàn)象有怎樣的感悟和思考？請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，寫(xiě)一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

2023-2024學(xué)年四川省成都市東部新區(qū)養(yǎng)馬高級(jí)中學(xué)高二（上）期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（38分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，20分）1．（20分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：邏輯是研究思維的形式及其規(guī)律的科學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，被尊為邏輯之父的是古希臘的哲學(xué)家亞里士多德。他制定了包括三段論邏輯在內(nèi)的分析和評(píng)價(jià)論證的系統(tǒng)準(zhǔn)則。19世紀(jì)以前，在邏輯學(xué)的研究——特別是教學(xué)中，一直延續(xù)著這種“大邏輯”傳統(tǒng)。近代德國(guó)哲學(xué)家弗雷格提出將數(shù)學(xué)方法融入邏輯學(xué)，英國(guó)數(shù)學(xué)家羅素將傳統(tǒng)形式邏輯學(xué)符號(hào)化、數(shù)學(xué)化，后來(lái)經(jīng)過(guò)多位數(shù)學(xué)家的發(fā)展和完善，建立起現(xiàn)代數(shù)理邏輯學(xué)體系?，F(xiàn)代邏輯在取得輝煌成果的同時(shí)，卻幾乎喪失了邏輯最初的教導(dǎo)作用，即通過(guò)學(xué)習(xí)邏輯使人邏輯性增強(qiáng)、思維能力提高，表現(xiàn)在頭腦清楚、說(shuō)話有條理、能言善辯等方面。因此，20世紀(jì)70年代開(kāi)始，一些邏輯學(xué)家提出要通過(guò)教育培養(yǎng)現(xiàn)代公民邏輯與批判性思維能力。一方面，現(xiàn)在的學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)更多、更新；另一方面，他們解決問(wèn)題的能力明顯有弱化的趨勢(shì)。教學(xué)生思考什么，是傳授知識(shí)；教學(xué)生如何思考，則是培養(yǎng)思維能力，即能有效地理解、評(píng)價(jià)和運(yùn)用知識(shí)的能力。這種能力就是批判性思維能力。（取材于周建武的《邏輯學(xué)導(dǎo)論》）材料二：中國(guó)詩(shī)詞中，有許多作品巧妙運(yùn)用諧音雙關(guān)豐富了詩(shī)句內(nèi)涵，而使詩(shī)詞呈現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)美，在這妙用中也有邏輯的身影。劉禹錫《竹枝詞二首》，其一為：楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。顯然，本詩(shī)運(yùn)用了諧音雙關(guān)語(yǔ)的藝術(shù)表現(xiàn)方式，類(lèi)似的運(yùn)用，在蘇軾的《李思訓(xùn)畫(huà)＜長(zhǎng)江絕島圖＞》一詩(shī)中也可見(jiàn)到。該詩(shī)云：山蒼蒼，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路絕猿鳥(niǎo)去，惟有喬木攙天長(zhǎng)?？椭酆翁巵?lái)？棹歌中流聲抑揚(yáng)。沙平風(fēng)軟望不到，孤山久與船低昂。峨峨兩煙鬟，曉鏡開(kāi)新妝。舟中賈客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。蘇軾知畫(huà)善畫(huà)，上面這首詩(shī)是他評(píng)畫(huà)、題畫(huà)的詩(shī)作之一。詩(shī)中所說(shuō)居于“江中央”的小孤山，訛音又作小姑山，其狀如古時(shí)女子發(fā)髻。該山所在之處的江岸有澎浪磯，民間又將“澎浪”諧音為“彭郎”，并將其說(shuō)成是“小姑”的夫婿。從邏輯上說(shuō)，這種諧音雙關(guān)是一種“音”的巧用，以語(yǔ)詞“音”的相諧，而使語(yǔ)詞的內(nèi)涵、外延發(fā)生向諧音語(yǔ)詞的內(nèi)涵、外延的轉(zhuǎn)化。如果領(lǐng)略和意識(shí)不到這個(gè)轉(zhuǎn)化，僅從字面上去理解，那是無(wú)法體會(huì)到這一詩(shī)句的豐富內(nèi)涵和藝術(shù)美的。同樣的方法，在“小姑前年嫁彭郎”中，更是收到了“無(wú)理而妙”的藝術(shù)效果。（取材于彭漪漣的《古詩(shī)詞中的邏輯》）材料三：語(yǔ)言和邏輯是密不可分的關(guān)系，語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)，在很大程度上受到邏輯的制約。但是，我們也應(yīng)該看到，語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)，在某些情況下，又是可以突破邏輯規(guī)律的框框的，這不僅無(wú)礙于語(yǔ)言運(yùn)用的正確，而且反而使得語(yǔ)言運(yùn)用收到更好的藝術(shù)效果，這就是“無(wú)理而妙”了。早在梁朝，劉勰在談到“夸張”的時(shí)候，就明確指出其“無(wú)理而妙”的效果：“辭雖已甚，其義無(wú)害”。宋人嚴(yán)羽云“詩(shī)有別趣，非關(guān)理也”。這些都說(shuō)明在某種場(chǎng)合，“不合邏輯”的語(yǔ)言有時(shí)比合于邏輯的語(yǔ)言更有力量，而詩(shī)人的語(yǔ)言往往是新鮮奇特的，不能用常理來(lái)衡量。魯迅說(shuō)，“詩(shī)歌不能憑仗了哲學(xué)和智力來(lái)認(rèn)識(shí)，所以感情已經(jīng)冰結(jié)的思想家，即對(duì)于詩(shī)人往往有謬誤的判斷和隔膜的揶揄”。值得注意的是，“無(wú)理而妙”的藝術(shù)效果，同樣得到了邏輯學(xué)界的認(rèn)可和重視?！盁o(wú)理而妙”是反邏輯的，而創(chuàng)造、賞析它，卻又離不開(kāi)正確運(yùn)用邏輯思維的智慧和能力?！段鲙洝分小堕L(zhǎng)亭送別》一折寫(xiě)道：碧云天，黃花地，西風(fēng)緊。北雁南飛。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚。從事理上說(shuō)，“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉”問(wèn)得稀奇，“總是離人淚”答得更是不近情理。然而，從藝術(shù)上說(shuō)，這一問(wèn)一答，是最近乎情，是最合乎理的。因?yàn)樗讶饲橐朴糜谑挛?，形象逼真地表達(dá)了主人公纏綿悱惻的離情別緒。這段文字，堪稱(chēng)“無(wú)理而妙”的上品。不過(guò)，我們細(xì)想一下，這“無(wú)理”之中，也仍然有“有理”之處?！把蹨I”是液體，故可用之“染”物；“霜林”是“紅”的，故是被“染”的。假如無(wú)此二者，這里要表現(xiàn)的離情別緒，恐怕也就失去了必要的依托，或者竟一變而為“無(wú)理而不妙”了?？梢?jiàn)“無(wú)理而妙”的藝術(shù)效果，歸根到底是有其深邃的邏輯基礎(chǔ)的，只不過(guò)是在邏輯的基礎(chǔ)上加上感情的色彩、想象的因素，離開(kāi)了這種深邃的邏輯基礎(chǔ)，人們創(chuàng)造、賞識(shí)“無(wú)理而妙”的智慧和能力，也就無(wú)從發(fā)揮了。（取材于張煉強(qiáng)的《修辭藝術(shù)探新》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是AA.亞里士多德在邏輯分析和評(píng)價(jià)論證方面的研究成果，奠定了他邏輯之父的歷史地位。B.現(xiàn)代邏輯取得了輝煌的成果，具體表現(xiàn)為人們邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。C.語(yǔ)言與邏輯是密不可分的，沖破了邏輯的規(guī)范，語(yǔ)言運(yùn)用又將距離謬誤更近了一步。D.對(duì)于頻繁出現(xiàn)在中國(guó)詩(shī)詞作品中的“無(wú)理而妙”，邏輯學(xué)界采取了不置可否的態(tài)度。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是AA.邏輯研究方法并非一成不變，進(jìn)入19世紀(jì)，在多位數(shù)學(xué)家引領(lǐng)下，現(xiàn)代數(shù)理邏輯學(xué)體系得以確立。B.知識(shí)幾何增長(zhǎng)與人類(lèi)解決問(wèn)題能力的矛盾日益激化，培養(yǎng)現(xiàn)代公民邏輯與批判性思維能力迫在眉睫。C.諧音雙關(guān)，諧音是紐帶，雙關(guān)是要點(diǎn)，沒(méi)有了語(yǔ)詞內(nèi)涵、外延的轉(zhuǎn)化，諧音雙關(guān)極易淪為文字游戲。D.用材料三分析“碧云天”一句的方法可以基本解釋《沁園春?長(zhǎng)江》中“看萬(wàn)山紅遍”的“無(wú)理”。（3）下列詩(shī)句中最能體現(xiàn)“無(wú)理而妙”的一句是CA.月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可依？B.狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。C.天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。D.風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。（4）在材料二橫線處補(bǔ)寫(xiě)一段不少于100字的文學(xué)短評(píng)，要求正確解讀詩(shī)歌內(nèi)容，重點(diǎn)突出。（5）結(jié)合材料三中劉勰、嚴(yán)羽的話，總結(jié)出賞析“無(wú)理而妙”的角度?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生理解和分析相關(guān)內(nèi)容的能力。這類(lèi)題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。（3）本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)詩(shī)句和文本的論點(diǎn)的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的觀點(diǎn)是什么，文章從哪些角度和層面進(jìn)行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，然后結(jié)合選項(xiàng)所給的材料進(jìn)行分析，找出符合題干的選項(xiàng)。（4）本題考查賞析詩(shī)歌和擬寫(xiě)文學(xué)短評(píng)的能力。注意結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和文本觀點(diǎn)。（5）本題考查探究某一問(wèn)題，提出自己個(gè)性化見(jiàn)解的能力。解答此類(lèi)題目，要返回文本找到關(guān)于這一問(wèn)題的相關(guān)語(yǔ)句，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，提出自己的見(jiàn)解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，用準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的語(yǔ)言加以概括歸納?！窘獯稹浚?）B．“邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高”是邏輯研究的初衷，現(xiàn)在幾乎喪失；C．在某些情況下，突破邏輯規(guī)律的框框的，并無(wú)礙于語(yǔ)言運(yùn)用的正確；D．不置可否，指“不說(shuō)可以，也不說(shuō)不可以”，但邏輯學(xué)界的態(tài)度是認(rèn)可和重視的。故選A。（2）A．引領(lǐng)現(xiàn)代數(shù)理邏輯學(xué)的是德國(guó)哲學(xué)家弗雷格和英國(guó)數(shù)學(xué)家羅素，多位數(shù)學(xué)家從事的主要是發(fā)展和完善的工作。故選A。（3）C．運(yùn)用夸張，原文“劉鰓在談到‘夸張’的時(shí)候，就明確指出其‘無(wú)理而妙”的效果”，可見(jiàn)夸張的手法具有“無(wú)理而妙”的效果。故選C。（4）結(jié)合“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”可知，本詩(shī)描寫(xiě)了一位沉浸在愛(ài)情中的少女，置身于楊柳青青，江水平如鏡面的岸邊，忽然聽(tīng)到心上人的歌聲，但不知心上人對(duì)自己有意與否？就好像東邊日出、西邊下雨的天氣那樣，讓人捉摸不定。于是，描繪天氣的“無(wú)晴”還是“有晴”也就成了這位初戀少女不知心上人對(duì)自己是“無(wú)情”還是“有情”的忐忑心情的真實(shí)寫(xiě)照了。（5）結(jié)合“早在梁朝，劉勰在談到‘夸張’的時(shí)候，就明確指出其‘無(wú)理而妙’的效果：‘辭雖已甚，其義無(wú)害’?！笨芍?，賞析“無(wú)理而妙”的角度有：辭（手法）；義（主旨）。結(jié)合“宋人嚴(yán)羽云‘詩(shī)有別趣，非關(guān)理也’。這些都說(shuō)明在某種場(chǎng)合，‘不合邏輯’的語(yǔ)言有時(shí)比合于邏輯的語(yǔ)言更有力量，而詩(shī)人的語(yǔ)言往往是新鮮奇特的，不能用常理來(lái)衡量”可知，賞析“無(wú)理而妙”的角度有：趣（情趣）。結(jié)合“值得注意的是，‘無(wú)理而妙’的藝術(shù)效果，同樣得到了邏輯學(xué)界的認(rèn)可和重視?！疅o(wú)理而妙’是反邏輯的，而創(chuàng)造、賞析它，卻又離不開(kāi)正確運(yùn)用邏輯思維的智慧和能力”可知，賞析“無(wú)理而妙”的角度有：理（邏輯）。答案：（1）A（2）A（3）C（4）示例：本詩(shī)描寫(xiě)了一位沉浸在愛(ài)情中的少女，置身于楊柳青青，江水平如鏡面的岸邊，忽然聽(tīng)到心上人的歌聲，但不知心上人對(duì)自己有意與否？就好像東邊日出、西邊下雨的天氣那樣，讓人捉摸不定。于是，描繪天氣的“無(wú)晴”還是“有晴”也就成了這位初戀少女不知心上人對(duì)自己是“無(wú)情”還是“有情”的忐忑心情的真實(shí)寫(xiě)照了。（5）辭（手法）、義（主旨）、趣（情趣）、理（邏輯）。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成各題。復(fù)活（節(jié)選）列夫?托爾斯泰第三個(gè)被告瑪絲洛娃一進(jìn)來(lái)，法庭里的男人便都把目光轉(zhuǎn)到她身上，久久地盯住她那張白嫩的臉、那雙水汪汪的黑眼睛和高高的胸部。庭長(zhǎng)等著被告坐好，便開(kāi)始了例行的審訊程序。一切都進(jìn)行得很順利，毫不耽擱，氣氛十分莊嚴(yán)。這種有條不紊、一絲不茍的儀式使參加者都很滿意，他們更加堅(jiān)信自己是在參加一項(xiàng)嚴(yán)肅而重大的社會(huì)工作?！澳憬惺裁疵职?！”好色的庭長(zhǎng)特別親切地問(wèn)第三個(gè)被告?！澳愕谜酒饋?lái)。”他發(fā)現(xiàn)瑪絲洛娃坐著不動(dòng)，和顏悅色地說(shuō)?，斀z洛娃身姿矯捷地站起來(lái)，現(xiàn)出唯命是從的神氣，挺起高聳的胸部，用她那雙笑盈盈而略微斜睨的黑眼睛直盯住庭長(zhǎng)的臉，什么也沒(méi)回答?！澳憬惺裁疵?？”“柳波芙?！彼杆俚卣f(shuō)。聶赫留朵夫這時(shí)已戴上夾鼻眼鏡，隨著庭長(zhǎng)審問(wèn)，挨個(gè)兒瞧著被告。他眼睛沒(méi)有離開(kāi)第三個(gè)被告的臉，想：“這不可能，她怎么會(huì)叫柳波芙呢？”他聽(tīng)見(jiàn)她的回答，心里琢磨著。庭長(zhǎng)還想問(wèn)下去，但那個(gè)戴眼鏡的法官怒氣沖沖地嘀咕了一句，把他攔住了。庭長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭，又對(duì)被告說(shuō)：“怎么叫柳波芙呢？”他說(shuō)，“你登記的不是這個(gè)名字?！北桓娌蛔髀??！拔覇?wèn)你，你的真名字叫什么？”“你的教名叫什么？”那個(gè)怒容滿面的法官問(wèn)?！耙郧敖锌漳??！薄斑@不可能?！甭櫤樟舳浞蜃炖锶赃@樣自言自語(yǔ)，但心里已毫不懷疑，斷定她就是那個(gè)他一度熱戀過(guò)，確確實(shí)實(shí)是熱戀過(guò)的姑娘，姑媽家的養(yǎng)女兼侍女。當(dāng)年他糟蹋了她又拋棄了她，從那以后，他再也不去想她，因?yàn)橄氲竭@事實(shí)在太痛苦了，這事使他原形畢露，表明他這個(gè)以正派人自居的人不僅一點(diǎn)也不正派，對(duì)那個(gè)女人的行為簡(jiǎn)直是十分下流。對(duì)，這個(gè)女人就是她。這會(huì)兒他看出了她臉上那種獨(dú)一無(wú)二的神秘特點(diǎn)。這種特點(diǎn)使整張臉都別具一格，與其他人不同。盡管她的臉蒼白和豐滿得有點(diǎn)異樣，她的特點(diǎn)，與眾不同的可愛(ài)特點(diǎn)，還是表現(xiàn)在臉上，嘴唇上，表現(xiàn)在略微斜睨的眼睛里，尤其是表現(xiàn)在她那天真爛漫、笑盈盈的目光中，表現(xiàn)在臉上和全身流露出來(lái)的唯命是從的神態(tài)上?！澳阍缇驮撨@么說(shuō)了，”庭長(zhǎng)又特別和顏悅色地說(shuō)：“你的父名叫什么？”“我是個(gè)私生子，”瑪絲洛娃說(shuō)?！澳敲窗凑漳憬谈傅拿衷撛趺捶Q(chēng)呼你呢？”“米哈依洛娃?！薄八龝?huì)做什么壞事呢？”聶赫留朵夫心里仍在琢磨，他的呼吸有點(diǎn)急促了?！澳阈帐裁?，通常人家叫你什么？”庭長(zhǎng)繼續(xù)問(wèn)?！巴ǔＳ媚赣H的姓瑪絲洛娃?！薄奥殬I(yè)呢？你做什么工作？”瑪絲洛娃不作聲?！澳阕鍪裁垂ぷ?？”庭長(zhǎng)又問(wèn)?！霸谠豪?，”她說(shuō)。“什么院？”戴眼鏡的法官?lài)?yán)厲地問(wèn)?！笆裁丛耗约褐?，”瑪絲洛娃說(shuō)。她撲哧一笑，接著迅速地向周?chē)鷴吡艘谎?，又盯住庭長(zhǎng)。她臉上現(xiàn)出一種異乎尋常的神情，她的話、她的微笑和她迅速掃視法庭的目光是那么可怕和可憐，讓庭長(zhǎng)不禁垂下了頭。庭上剎那間變得鴉雀無(wú)聲。接著，這種寂靜被一個(gè)旁聽(tīng)者的笑聲打破了。有人向他發(fā)出噓聲。庭長(zhǎng)抬起頭，繼續(xù)問(wèn)她：“你以前沒(méi)有受過(guò)審判和偵審嗎？”“沒(méi)有，”瑪絲洛娃嘆了一口氣，低聲說(shuō)?！捌鹪V書(shū)副本收到了嗎？”“收到了?！薄澳阕?。”庭長(zhǎng)說(shuō)。告就像盛裝的貴婦人提起拖地長(zhǎng)裙那樣提了提裙子，然后坐下來(lái)，一雙白凈的不大的手?jǐn)n在囚袍袖子里，眼睛一直盯住庭長(zhǎng)。接著傳證人，再把那些用不著的證人帶下去，又推定法醫(yī)，請(qǐng)他出庭。然后書(shū)記官起立，宣讀起訴書(shū)。他念得很響很清楚，但因?yàn)槟畹锰?，以致發(fā)出來(lái)的聲音成了一片連續(xù)不斷的嗡嗡聲，令人昏昏欲睡。法官們一會(huì)兒把身子靠在椅子的這邊扶手上，一會(huì)兒靠在那邊扶手上，一會(huì)兒擱在桌上，一會(huì)兒靠在椅背上，一會(huì)兒閉上眼睛，一會(huì)兒睜開(kāi)眼睛，交頭接耳。有一個(gè)憲兵好幾次要打哈欠，都勉強(qiáng)忍住?，斀z洛娃時(shí)而一動(dòng)不動(dòng)地望著書(shū)記官，聽(tīng)他宣讀，時(shí)而全身抖動(dòng)，臉漲得通紅，似乎想進(jìn)行反駁，然后又沉重地嘆著氣，雙手換一種姿勢(shì)，往四下里看了看，又盯住書(shū)記官?！澳敲茨鷮?duì)瑪絲洛娃有什么看法？”那個(gè)被指定替瑪絲洛娃辯護(hù)的見(jiàn)習(xí)法官一臉不知道該怎么辦的表情，紅著臉問(wèn)道?！八亲詈玫?，”基塔耶娃回答，“姑娘受過(guò)教育，蠻有派頭。她出身上等人家，法語(yǔ)書(shū)也看得懂。她有時(shí)候喝得有點(diǎn)多，但從來(lái)不放肆。是個(gè)非常好的姑娘！”瑪絲洛娃對(duì)掌班瞧瞧，但接著突然把目光移到陪審員那邊，最后停留在聶赫留朵夫身上。她的臉色變得嚴(yán)肅甚至嚴(yán)厲了。她那雙惱恨的眼睛有一只斜睨著。這雙異樣的眼睛對(duì)了聶赫留朵夫瞧了相當(dāng)久。聶赫留朵夫盡管心驚膽戰(zhàn)，但是他的目光卻怎么也離不開(kāi)這雙眼白閃亮、清楚的斜睨的眼睛。他想起那個(gè)可怕的夜晚：冰層坼裂，夜霧彌漫，特別是那鉤在破曉前升起、兩角朝下的殘?jiān)拢罩呛谄崞?、陰森森的地面?！八J(rèn)出我來(lái)了，”他想。他把身子縮成一團(tuán)，仿佛在等待當(dāng)頭一棒。但是她并沒(méi)有認(rèn)出他來(lái)。她平靜地嘆了一口氣，又去看庭長(zhǎng)了。聶赫留朵夫也嘆了一口氣。“噢，但愿快點(diǎn)結(jié)束，”他想。此刻他的心情仿佛一個(gè)獵人，不得已殺死一只受傷的小鳥(niǎo)：又是嫌惡，又是憐憫，又是悔恨。那只還沒(méi)有斷氣的小鳥(niǎo)不住地在獵袋里撲騰，使人覺(jué)得又討厭又可憐，真想趕快把它弄死，忘掉。聶赫留朵夫此刻聽(tīng)著審問(wèn)證人，心里就有類(lèi)似的復(fù)雜情感。（有刪改）[注]基塔耶娃：是瑪絲洛娃的證人，即下文所說(shuō)的“掌班”。（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是CA.起初瑪絲洛娃對(duì)庭審是抱有希望的，她積極回應(yīng)庭長(zhǎng)，力圖在他面前表現(xiàn)出最佳的精神狀態(tài)。B.對(duì)聶赫留朵夫而言，瑪絲洛娃無(wú)異于一面“照妖鏡”，無(wú)論他如何自我標(biāo)榜都不免原形畢露。C.瑪絲洛娃清楚庭長(zhǎng)、法官對(duì)她的職業(yè)心知肚明，所以先是不與理睬，后用“院里”敷衍了事。D.聶赫留朵夫一直擔(dān)心被瑪絲洛娃認(rèn)出來(lái)，他雖認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但未做好承擔(dān)錯(cuò)誤的準(zhǔn)備。（2）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是DA.小說(shuō)開(kāi)篇通過(guò)法庭里男人的眼睛對(duì)瑪絲洛娃的突出特征進(jìn)行正面描寫(xiě)，自然實(shí)現(xiàn)敘述視角的轉(zhuǎn)換。B.庭審的莊嚴(yán)有序與庭長(zhǎng)的好色輕浮形成了極大的反差，以此戲謔司法體系，具有強(qiáng)烈的諷刺意味。C.對(duì)于書(shū)記官宣讀之聲，既有運(yùn)用疊詞的直接擬聲，又有借一個(gè)憲兵多次要打哈欠進(jìn)行側(cè)面的烘托。D.文末運(yùn)用比喻，將瑪絲洛娃比作還沒(méi)斷氣、不住地在獵袋里撲騰的小鳥(niǎo)，表達(dá)了作者對(duì)她的同情。（3）聶赫留朵夫在確認(rèn)瑪絲洛娃身份之后，產(chǎn)生了一系列怎樣的情感波動(dòng)？（4）作者對(duì)法官既有個(gè)體刻畫(huà)，又有群體描摹，這種點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法對(duì)形象塑造、情節(jié)發(fā)展，主題闡釋起到了怎樣的作用？【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要讀懂全文，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，考生要根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析，判定出符合題干的答案。（3）本題考查學(xué)生對(duì)人物心理變化過(guò)程的分析能力。答題時(shí)要讀懂相關(guān)內(nèi)容，找到人物不同情形下的不同反應(yīng)，結(jié)合語(yǔ)境分析心理變化。（4）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)點(diǎn)面結(jié)合寫(xiě)法作用的理解和分析能力。答題時(shí)要抓準(zhǔn)題干中的問(wèn)題，要結(jié)合文章相應(yīng)的內(nèi)容，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）C.妓女畢竟不是什么光彩的職業(yè)，因此瑪絲洛娃不想在大庭廣眾下提及。故選：C。（2）D.瑪絲洛娃與小鳥(niǎo)確有相似點(diǎn)，但整體而言不構(gòu)成比喻。本段是用獵人的心情與聶赫留朵夫的心情做類(lèi)比，突出他心境的矛盾與復(fù)雜。故選：D。（3）聶赫留朵夫在確認(rèn)瑪絲洛娃身份之后，首先為自己的下流行徑感到羞愧，原文依據(jù)“‘這不可能?！櫤樟舳浞蜃炖锶赃@樣自言自語(yǔ)，但心里已毫不懷疑，斷定她就是那個(gè)他一度熱戀過(guò)，確確實(shí)實(shí)是熱戀過(guò)的姑娘，姑媽家的養(yǎng)女兼侍女。當(dāng)年他糟蹋了她又拋棄了她，從那以后，他再也不去想她，因?yàn)橄氲竭@事實(shí)在太痛苦了，這事使他原形畢露，表明他這個(gè)以正派人自居的人不僅一點(diǎn)也不正派，對(duì)那個(gè)女人的行為簡(jiǎn)直是十分下流。”其次，原文“‘她會(huì)做什么壞事呢？’聶赫留朵夫心里仍在琢磨，他的呼吸有點(diǎn)急促了”，可見(jiàn)對(duì)瑪絲洛娃的境遇而糾結(jié)。第三，原文“聶赫留朵夫盡管心驚膽戰(zhàn)，但是他的目光卻怎么也離不開(kāi)這雙眼白閃亮、清楚的斜睨的眼睛。他想起那個(gè)可怕的夜晚：冰層坼裂，夜霧彌漫，特別是那鉤在破曉前升起、兩角朝下的殘?jiān)拢罩呛谄崞?、陰森森的地面”，可?jiàn)擔(dān)心被瑪絲洛娃認(rèn)出來(lái)。第四，原文“‘她認(rèn)出我來(lái)了，’他想。他把身子縮成一團(tuán)，仿佛在等待當(dāng)頭一棒”，“聶赫留朵夫也嘆了一口氣。‘噢，但愿快點(diǎn)結(jié)束，’他想”，“此刻他的心情仿佛一個(gè)獵人，不得已殺死一只受傷的小鳥(niǎo)：又是嫌惡，又是憐憫，又是悔恨。那只還沒(méi)有斷氣的小鳥(niǎo)不住地在獵袋里撲騰，使人覺(jué)得又討厭又可憐，真想趕快把它弄死，忘掉”，可見(jiàn)謙惡、憐憫、悔恨相互交織的情感。（4）作者對(duì)法官既有個(gè)體刻畫(huà)，又有群體描摹，這種點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法對(duì)形象塑造、情節(jié)發(fā)展，主題闡釋的作用分析如下：“第三個(gè)被告瑪絲洛娃一進(jìn)來(lái)，法庭里的男人便都把目光轉(zhuǎn)到她身上，久久地盯住她那張白嫩的臉、那雙水汪汪的黑眼睛和高高的胸部”是對(duì)法官群體的描寫(xiě)，體現(xiàn)“好色”的整體特點(diǎn)。庭長(zhǎng)：“好色的庭長(zhǎng)特別親切地問(wèn)第三個(gè)被告”“她的話、她的微笑和她迅速掃視法庭的目光是那么可怕和可憐，讓庭長(zhǎng)不禁垂下了頭。庭上剎那間變得鴉雀無(wú)聲”，說(shuō)明庭長(zhǎng)是好色之人。法官：“庭長(zhǎng)還想問(wèn)下去，但那個(gè)戴眼鏡的法官怒氣沖沖地嘀咕了一句，把他攔住了”，說(shuō)明法官性格暴躁，冷漠無(wú)情。見(jiàn)習(xí)法官：“‘那么您對(duì)瑪絲洛娃有什么看法？’那個(gè)被指定替瑪絲洛娃辯護(hù)的見(jiàn)習(xí)法官一臉不知道該怎么辦的表情，紅著臉問(wèn)道”，說(shuō)明法官無(wú)能。陪審官聶赫留朵夫：“聶赫留朵夫嘴里仍這樣自言自語(yǔ)，但心里已毫不懷疑，斷定她就是那個(gè)他一度熱戀過(guò)，確確實(shí)實(shí)是熱戀過(guò)的姑娘，姑媽家的養(yǎng)女兼侍女。當(dāng)年他糟蹋了她又拋棄了她，從那以后，他再也不去想她，因?yàn)橄氲竭@事實(shí)在太痛苦了，這事使他原形畢露，表明他這個(gè)以正派人自居的人不僅一點(diǎn)也不正派，對(duì)那個(gè)女人的行為簡(jiǎn)直是十分下流”“聶赫留朵夫心里仍在琢磨，他的呼吸有點(diǎn)急促了”“聶赫留朵夫也嘆了一口氣。‘噢，但愿快點(diǎn)結(jié)束，’他想”“此刻他的心情仿佛一個(gè)獵人，不得已殺死一只受傷的小鳥(niǎo)：又是嫌惡，又是憐憫，又是悔恨。那只還沒(méi)有斷氣的小鳥(niǎo)不住地在獵袋里撲騰，使人覺(jué)得又討厭又可憐，真想趕快把它弄死，忘掉”，說(shuō)明法官罪行累累。這種點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法，通過(guò)對(duì)個(gè)人進(jìn)行“點(diǎn)”的刻畫(huà)，使其丑態(tài)畢露，生動(dòng)地刻畫(huà)了無(wú)恥骯臟的嘴臉，突出法官的粗暴、無(wú)能、冷漠的特點(diǎn)，暗示出瑪絲洛娃最終不可能得到公正的判決，又通過(guò)“面”的描畫(huà)，揭示了整體特點(diǎn)，揭露了司法機(jī)關(guān)的黑暗與腐朽。答案：（1）C（2）D（3）①為自己的下流行徑感到羞愧，②因瑪絲洛娃的境遇而糾結(jié)，③擔(dān)心被瑪絲洛娃認(rèn)出來(lái)，④謙惡、憐憫、悔恨相互交織。（4）①突出法官的粗暴、無(wú)能、冷漠的特點(diǎn)，②暗示出瑪絲洛娃最終不可能得到公正的判決，③揭露了司法機(jī)關(guān)的黑暗與腐朽。二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，22分）3．（22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。梓人傳[唐]柳宗元裴封叔之第，在光德里。有梓人款其門(mén)，愿?jìng)蛳队疃幯?。所職尋引、?guī)矩、繩墨，家不居礱斫之器。問(wèn)其能，曰：“吾善度材，視棟宇之制，高深圓方短長(zhǎng)之宜，吾指使而群工役焉。舍我，眾莫能就一宇。故食于官府，吾受祿三倍；作于私家，吾收其直大半焉?！彼?，入其室，其床闕足而不能理，曰：“將求他工?！庇嗌跣χ^其無(wú)能而貪祿嗜貨者。其后，京兆尹將飾官署，余往過(guò)焉。委群材，會(huì)眾工。或執(zhí)斧斤，或執(zhí)刀鋸，皆環(huán)立向之。梓人左持引，右執(zhí)杖，而中處焉。量棟宇之任，視木之能舉，揮其杖曰：“斧！”彼執(zhí)斧者奔而右；顧而指曰：“鋸！”彼執(zhí)鋸者趨而左。俄而斤者斫刀者削皆視其色俟其言莫敢自斷者其不勝任者怒而退之亦莫敢慍焉。畫(huà)宮于堵，盈尺而曲盡其制，計(jì)其毫厘而構(gòu)大廈，無(wú)進(jìn)退焉。既成，書(shū)于上棟曰：“某年某月某日某建?！眲t其姓字也。凡執(zhí)用之工不在列。余圜視大駭，然后知其術(shù)之工大矣。繼而嘆曰：彼將舍其手藝，專(zhuān)其心智，而能知體要者歟？吾聞勞心者役人，勞力者役于人，彼其勞心者歟？能者用而智者謀，彼其智者歟？是足為佐天子相天下法矣，物莫近乎此也。彼為天下者，本于人。彼佐天子相天下者，舉而加焉，指而使焉，條其綱紀(jì)而盈縮焉，齊其法制而整頓焉，猶梓人之有規(guī)矩、繩墨以定制也。擇天下之士，使稱(chēng)其職；居天下之人，使安其業(yè)。視都知野，視野知國(guó)，視國(guó)知天下，其遠(yuǎn)邇細(xì)大，可手據(jù)其圖而究焉。猶梓人畫(huà)宮于堵而績(jī)于成也。能者進(jìn)而由之，使無(wú)所德；不能者退而休之，亦莫敢慍。猶梓人之善運(yùn)眾工而不伐藝也。夫然后相道得而萬(wàn)國(guó)理矣。相道既得，萬(wàn)國(guó)既理，天下舉首而望曰：“吾相之功也?！焙笾搜E而慕曰：“彼相之才也?！豹q梓人自名其功而執(zhí)用者不列也。大哉相乎！通是道者，所謂相而已矣。余謂梓人之道類(lèi)于相，故書(shū)而藏之。（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是DA．俄而斤者/斫刀者削/皆視其色俟/其言莫敢自斷者/其不勝任者/怒而退之/亦莫敢慍焉B．俄而斤者/斫刀者削/皆視其色/俟其言/莫敢自斷者/其不勝任者/怒而退之/亦莫敢慍焉C．俄而/斤者斫/刀者削/皆視其色/俟其言莫敢/自斷者/其不勝任者/怒而退之/亦莫敢慍焉D．俄而/斤者斫/刀者削/皆視其色/俟其言/莫敢自斷者/其不勝任者/怒而退之/亦莫敢慍焉（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是BA．尋引：長(zhǎng)度單位，八尺為“尋”，十丈為“引”，“尋、引，所以度長(zhǎng)短也”，在此指測(cè)量長(zhǎng)短的工具。B．京兆尹：中國(guó)古代官名，京兆府的長(zhǎng)官，為三輔（治理京畿地區(qū)的三位官員）之一，此處指的是洛陽(yáng)地區(qū)的長(zhǎng)官。C．國(guó)：諸侯王的封地，周代實(shí)行分封制，除中央直轄土地外，其他土地分封給諸侯，成為諸侯國(guó)。D．萬(wàn)國(guó)：萬(wàn)方，指各地諸侯，《書(shū)?湯誥》：“王歸自克夏，至于亳，誕告萬(wàn)方?！焙笠曛刚麄€(gè)國(guó)家。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是CA．梓人善于計(jì)算建筑材料，他精心考慮怎樣用料會(huì)適合高低、深淺、方圓和長(zhǎng)短的需要，隨后指揮工匠們具體勞作。B．梓人說(shuō)他到官府干活謀生，得到的工資是工人們的三倍；到私家干活，得到的工錢(qián)是總收入的大半。C．京兆尹修建衙門(mén)，作者看到聚集了許多建筑材料和工人。有的拿斧頭，有的拿刀鋸，都圍成圈子憤怒地與那個(gè)木匠對(duì)峙著。D．作者認(rèn)為，各種事情，都可以用手按著圖紙來(lái)決定怎樣處理它們，這就像木匠師傅照著房屋草圖建造房屋，直到完成一樣。（4）本文借“梓人”的傳奇事跡闡述了什么道理？（5）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①委群材，會(huì)眾工?；驁?zhí)斧斤，或執(zhí)刀鋸，皆環(huán)立向之。②吾聞勞心者役人，勞力者役于人，彼其勞心者歟？【分析】（1）本題考查文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行理解，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，作出正確的選擇。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，篩選整合信息，結(jié)合具體要求概要作答。（5）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時(shí)以直譯為主，意譯為輔，注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯?！窘獯稹浚?）句意：一會(huì)兒拿斧頭的在砍，拿刀子的在削，都看他的臉色，等他說(shuō)話，沒(méi)有哪一個(gè)敢自己決定怎么干。其中有個(gè)別擔(dān)當(dāng)不起任務(wù)的，他就生氣地斥退那個(gè)人，也沒(méi)有誰(shuí)敢怨恨他?！岸矶北頃r(shí)間狀語(yǔ)，一般單獨(dú)成句，“斤者斫”“刀者削”，應(yīng)為句式結(jié)構(gòu)相同的句子，中間斷開(kāi)，排除AB；“其言”為“俟”的賓語(yǔ)，且與“視其色”結(jié)構(gòu)一致，應(yīng)在其后斷開(kāi)，“莫敢自斷”中“莫”是沒(méi)有人，作主語(yǔ)，其前斷開(kāi)，排除C。故選D。（2）B.“洛陽(yáng)地區(qū)的長(zhǎng)官”錯(cuò)誤，京兆尹此處指的是長(zhǎng)安地區(qū)的長(zhǎng)官。故選B。（3）C.“都圍成圈子憤怒地與那個(gè)木匠對(duì)峙著”錯(cuò)，原文“皆環(huán)立向之”，應(yīng)該為“都圍成圈子面對(duì)那個(gè)木匠師傅站著”，意思是等候他的命令。故選C。（4）本文作者通過(guò)一個(gè)梓人“善度材”，“善用眾工”的故事，闡明了當(dāng)宰相治理國(guó)家的道理?！笆亲銥樽籼熳酉嗵煜路ㄒ?，物莫近乎此也”，梓人的工作足可為宰相輔佐天子治理天下的法則，天下萬(wàn)事萬(wàn)物沒(méi)有比這個(gè)更接近于宰相之道的了。（5）①“委”，積聚；“會(huì)”，匯聚；“或”，有人；“環(huán)立”，圍成圈子。譯文：看到積聚了許多建筑材料，匯聚了許多工人。他們有的拿著斧頭，有的拿著刀鋸，都圍成圈子面對(duì)那個(gè)木匠師傅站著。②“勞心”，用腦力的人；“役人”，役使人；“勞力”，用體力的人；“役于人”，被人役使；“其”，大概。譯文：我聽(tīng)說(shuō)用腦力的人指揮（役使）人，用體力的人被人指揮（役使），他大概（也許、恐怕）就是用腦力的人吧？答案：（1）D（2）B（3）C（4）①通過(guò)“梓人之道”闡述治國(guó)的大道；②梓人的工作足可為宰相輔佐天子治理天下的法則；③天下萬(wàn)事萬(wàn)物沒(méi)有比這個(gè)更接近于宰相之道的了。（5）①看到積聚了許多建筑材料，匯聚了許多工人。他們有的拿著斧頭，有的拿著刀鋸，都圍成圈子面對(duì)那個(gè)木匠師傅站著。②我聽(tīng)說(shuō)用腦力的人指揮（役使）人，用體力的人被人指揮（役使），他大概（也許、恐怕）就是用腦力的人吧？參考譯文：裴封叔的住宅，在光德里。有個(gè)木匠師傅敲響他的大門(mén)，想在他那租間空屋住。他的職業(yè)讓他隨身帶有量尺、圓規(guī)、曲尺、墨線和墨斗等東西，家里沒(méi)有木工用的磨刀石和刀斧這些工具。問(wèn)他的技能，他說(shuō)道：“我擅長(zhǎng)計(jì)算建筑材料，看房屋建筑的規(guī)模，適合高低、深淺、方圓和長(zhǎng)短的需要，我就指揮工匠們具體勞作。如果沒(méi)有我，工匠們就沒(méi)有辦法建成一座房屋。因此到官府干活謀生，我得到的工資（是工人們的）三倍；到私家干活，我得到的工錢(qián)是總收入的大半。”有一天，到他屋里去，看見(jiàn)他睡的床缺了一只腳卻不會(huì)修理，（他）說(shuō)道：“想請(qǐng)別的木工來(lái)修?！蔽矣X(jué)得他非常可笑，覺(jué)得他是個(gè)沒(méi)有技術(shù)卻貪圖工錢(qián)和財(cái)物的人。后來(lái)，京兆尹要修建衙門(mén)，我走過(guò)那里。看到積聚了很多建筑材料，匯聚了很多工人。他們有的拿著斧頭，有的拿著刀鋸，都圍成圈子面對(duì)那個(gè)木匠師傅站著。木匠師傅左手拿著度量工具，右手拿著一根棒，站在中間。他估量房屋的規(guī)格，觀察哪根木頭能夠選用，然后揮著手里的那根木棒說(shuō)道：“砍！”那些拿斧頭的工人就奔向右邊；回過(guò)頭去指著（木料）說(shuō)道：“鋸！”那些拿鋸子的工人們就奔向左邊。一會(huì)兒拿斧頭的在砍，拿刀子的在削，都看他的臉色，等他說(shuō)話，沒(méi)有人敢自己決定怎樣干。其中有個(gè)別擔(dān)不起任務(wù)的，他就生氣地斥退那個(gè)人，也沒(méi)有誰(shuí)敢怨恨他。他在墻上畫(huà)了一座房屋的圖樣，只有一尺見(jiàn)方的面積，卻能夠把房屋結(jié)構(gòu)絲毫不差地全勾畫(huà)出來(lái)，照著圖樣的尺寸計(jì)算來(lái)建造大廈，就不會(huì)有出入了。房屋建成后，在正梁上題字道：“某年某月某日某人建造?！本褪撬男彰?。所有實(shí)際動(dòng)手造房子的工匠們都不列名。我向四周一看大吃一驚，這才明白那個(gè)木匠師傅的技術(shù)實(shí)在是非常高超。接著，我感嘆：那個(gè)木匠師傅是放棄他的手藝，專(zhuān)門(mén)發(fā)揮他的智力，且能夠了解、掌握建筑學(xué)關(guān)鍵問(wèn)題的人吧！我聽(tīng)說(shuō)用腦力的人指揮人，用體力的人被人指揮，他大概就是用腦力的人吧？有手藝的人使用他的技能，有智慧的人出謀劃策，他可能就是有智慧的人吧？這完全能夠被輔佐帝王、治理國(guó)家的人學(xué)習(xí)，事情沒(méi)有什么比這更相近的了。那些治理國(guó)家的帝王，根本在于用人。那些輔佐皇帝、治理國(guó)家的宰相，選拔、任命官吏，指揮、使用官吏，分別按朝廷的法律規(guī)定來(lái)升降他們，全部按朝廷的制度來(lái)整頓他們，就像那個(gè)木匠師傅依規(guī)矩，繩墨來(lái)決定房屋的規(guī)格一樣。選擇天下的官吏，讓他們適合所擔(dān)的職務(wù)；安定天下的百姓，讓他們專(zhuān)心工作。觀察京城就能夠了解鄉(xiāng)野，觀察鄉(xiāng)野就能夠了解各地，觀察各地就能夠了解全國(guó)，那些遠(yuǎn)的近的小的大的各種事，都能夠用手按著圖紙來(lái)決定怎么處理它們。這就像木匠師傅在墻上先畫(huà)房屋草圖然后照著它建造房屋直到完成一樣。有才能的人，按正常途徑推薦他，讓他不必感激誰(shuí)的恩德；沒(méi)有能力的，就辭退他，也沒(méi)有誰(shuí)敢怨恨。就像那位木匠善于指揮眾工匠而不夸耀自己的手藝一樣。只有這樣做宰相的方法才真正掌握，全國(guó)各地也就能夠治理好了。做宰相的方法真正掌握好了，全國(guó)各地真正治理好了，天下的人就會(huì)抬頭仰望說(shuō)：“這是我們?cè)紫嗟墓诎?！”后人也?huì)據(jù)史書(shū)記載的事跡仰慕地說(shuō)道：“這是那個(gè)宰相的才能?。　本拖衲莻€(gè)木匠師傅把自己的名字寫(xiě)在梁上表明自己的勞績(jī)一樣，而實(shí)際動(dòng)手造房子的工人們是不能夠列名的。宰相真是偉大啊！懂得這個(gè)道理的，只有我們所說(shuō)的宰相罷了。我認(rèn)為做木匠師傅的道理跟做宰相的道理相似，所以寫(xiě)了這篇文章并將它保存起來(lái)。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下文，完成各題。登快閣（宋）黃庭堅(jiān)癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。朱弦已為佳人絕，青眼聊因美酒橫。萬(wàn)里歸船弄長(zhǎng)笛，此心吾與白鷗盟。自敘（唐）杜荀鶴酒甕琴書(shū)伴病身，熟諳時(shí)事樂(lè)于貧。寧為宇宙閑吟客，怕作乾坤竊祿人。詩(shī)旨未能忘救物，世情奈值不容真。平生肺腑無(wú)言處，白發(fā)吾唐一逸人。（1）下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA.黃詩(shī)頷聯(lián)用白描的手法描寫(xiě)了登高所見(jiàn)的秋景，群山樹(shù)葉飄落，天空顯得遼闊遠(yuǎn)大，清澈的江水在月光的輝映下像一道白練。B.黃詩(shī)尾聯(lián)以景結(jié)情，流露出辭官還鄉(xiāng)、回歸自然的愿望，呼應(yīng)了起首，順勢(shì)作結(jié)，給人以“一氣盤(pán)旋而下之感”，意味雋永。C.杜詩(shī)首聯(lián)概述詩(shī)人的境遇和處世態(tài)度，“酒甕琴書(shū)伴病身”形象逼真地勾畫(huà)出一個(gè)當(dāng)時(shí)封建社會(huì)中失意潦倒的知識(shí)分子形象。D.杜詩(shī)以議論為主，直中見(jiàn)曲，議論同形象相結(jié)合，又飽含著濃郁的感情，字字句句沛然從肺腑中流出，充滿悲切和激情。（2）兩首詩(shī)表達(dá)的情感有哪些相同之處？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析?！痉治觥浚?）本題綜合考查鑒賞詩(shī)歌形象，語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋?zhuān)鹁浞g詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一確認(rèn)，得出答案。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想感情的把握能力。這類(lèi)題目，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)也考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容以及情感的把握能力，涉及對(duì)詩(shī)歌思想感情的鑒賞。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩(shī)句，把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想情感，最后有條理的按照題目要求整理出答案即可?！窘獯稹浚?）B.“黃詩(shī)尾聯(lián)以景結(jié)情”錯(cuò)，最后一句是直抒胸臆，且“歸船”“白鷗”是想象之景。故選：B。（2）杜詩(shī)尾聯(lián)“平生肺腑無(wú)言處，白發(fā)吾唐一逸人”意思是，平生肺腑之言無(wú)處訴說(shuō)，如今老矣，蒼顏白發(fā)，只能遁身世外，做一個(gè)隱逸之人。詩(shī)人說(shuō)：“吾唐”雖大，卻沒(méi)有正直之士容身之地，我只好遁身世外，做個(gè)隱逸之人。詩(shī)的最后兩句，以蒼涼悲憤的語(yǔ)調(diào)作結(jié)：一生懷才不遇，壯士莫酬，內(nèi)心的痛苦，無(wú)處傾訴。黃詩(shī)尾聯(lián)“萬(wàn)里歸船弄長(zhǎng)笛，此心吾與白鷗盟”意思是，我從萬(wàn)里之外的遠(yuǎn)地乘船歸來(lái)，在船上吹起長(zhǎng)笛；我的這顆心，將愿與白鷗結(jié)為朋友?！芭c白鷗盟”運(yùn)用典故，語(yǔ)出《列子黃帝》，故事是說(shuō)，人無(wú)機(jī)心，鷗鳥(niǎo)才會(huì)與他作朋友。作者在此流露了擺脫官場(chǎng)束縛，逍遙于山林鷗鳥(niǎo)之間，表達(dá)對(duì)悠閑淡泊生活的向往?！皻w船”“鷗鳥(niǎo)”恰恰暗含了作者的追求。所以兩首詩(shī)都表達(dá)了官場(chǎng)生活的孤獨(dú)無(wú)奈之感，以及對(duì)閑適、隱逸生活的向往。答案：（1）B（2）①對(duì)官場(chǎng)的厭煩之情。黃詩(shī)中“了卻”二字表達(dá)了詩(shī)人辦完公事后如釋重負(fù)的歡快心情；杜詩(shī)中詩(shī)人寧愿安守窮困，也決不投身官場(chǎng)。②孤獨(dú)無(wú)奈之情。黃詩(shī)巧用典故，感嘆世無(wú)知音，只能與白鷗盟誓；杜詩(shī)言平生肺腑之話無(wú)處訴說(shuō)。③歸隱之情。黃詩(shī)中詩(shī)人想要結(jié)束宦游生活，踏上歸船，與白鷗為伴；杜詩(shī)感嘆如今蒼顏白發(fā)，想要做一個(gè)隱逸之人。譯文：《登快閣》我并非大器，只會(huì)敷衍官事，忙碌了一天了，趁著傍晚雨后初晴，登上快閣來(lái)放松一下心情。舉目遠(yuǎn)望，時(shí)至初冬，萬(wàn)木蕭條，天地更顯得闊大。而在朗朗明月下澄江如練分明地向遠(yuǎn)處流去。友人遠(yuǎn)離，早已沒(méi)有弄弦吹簫的興致了，只有見(jiàn)到美酒，眼中才流露出喜色。想想人生羈絆、為官蹭蹬，還真不如找只船坐上去吹著笛子，漂流到家鄉(xiāng)去，在那里與白鷗做伴逍遙自在難道不是更好的歸宿?！蹲詳ⅰ肪飘Y琴書(shū)終日與日漸衰病的身體相伴，雖然我熟知世道人情但也樂(lè)于孤寂清貧。我寧愿安守窮困，做一個(gè)天地之間的詩(shī)者，決不投身官場(chǎng)，成為世間利祿之人。吟詩(shī)作賦時(shí)不忘濟(jì)世救物，可嘆的是，世道黑暗，人情深險(xiǎn)，不能容忍正直本真。平生肺腑之言無(wú)處訴說(shuō)，如今老矣，蒼顏白發(fā)，只能遁身世處，做一個(gè)隱逸之人。賞析：《登快閣》這是黃庭堅(jiān)在太和知縣任上登快閣時(shí)所作的抒情詩(shī)。詩(shī)人說(shuō)，我這個(gè)呆子辦完公事，登上了快閣，在這晚晴余輝里，倚欄遠(yuǎn)眺。前句是用《晉書(shū)?傅咸傳》所載夏侯濟(jì)之語(yǔ)；后句用杜甫“注目寒江倚山閣”及李商隱“萬(wàn)古貞魂倚暮霞”之典，還多有翻新出奇之妙?！鞍V兒”二字翻前人之意，直認(rèn)自己是“癡兒”，此為諧趣之一；“了卻”二字，渲染出了詩(shī)人如釋重負(fù)的歡快心情，與“快閣”之“快”暗相呼應(yīng)，從而增加了一氣呵成之感此為妙用二；“倚晚晴”三字，超脫了前人的窠臼。杜詩(shī)之“倚”，倚于山閣，乃實(shí)境平敘；李詩(shī)之“倚”，主語(yǔ)為“萬(wàn)古貞魂”，乃虛境幻生而成；黃詩(shī)之“倚”，可謂虛實(shí)相兼；詩(shī)人之“倚”，乃是實(shí)景，但卻倚在無(wú)際無(wú)垠的暮色晴空。“倚晚晴”三字，為下句的描寫(xiě)，作了鋪墊渲染，使詩(shī)人順勢(shì)迸出了“落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明”的絕唱。這是詩(shī)人初登快閣亭時(shí)所覽勝景的描繪，也是詩(shī)人胸襟懷抱的寫(xiě)照。五、六二句，是詩(shī)人巧用典故的中句。前句用伯牙捧琴謝知音的故事；后句用阮籍青白眼事。此處“橫”字把詩(shī)人無(wú)可奈何、孤獨(dú)無(wú)聊的形象神情烘托了出來(lái)。此詩(shī)起首處詩(shī)人從“癡兒了卻官家事”說(shuō)起，透露了對(duì)官場(chǎng)生涯的厭倦和對(duì)登快閣亭欣賞自然景色的渴望；然后，漸入佳境，詩(shī)人陶醉在落木千山，澄江月明的美景之中，與起首處對(duì)“公家事”之“了卻”形成鮮明對(duì)照；五、六句詩(shī)人作一迭宕：在良辰美景中，詩(shī)人心內(nèi)的憂煩無(wú)端而來(lái)，詩(shī)人感受到自己的抱負(fù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)、自己的胸懷無(wú)人理解的痛苦。尾句引出了詩(shī)人的“歸船”、“白鷗”之想。這一結(jié)尾，呼應(yīng)了起首，順勢(shì)作結(jié)，給人以“一氣盤(pán)旋而下之感”。意味雋永，想象無(wú)窮。《自敘》這首七律，詩(shī)人寫(xiě)自己身處暗世、有志難伸、懷才不遇、走投無(wú)路的困境和內(nèi)心的煩惱。通篇夾敘夾議，評(píng)論時(shí)事，陳述懷抱，滿篇韻味，生動(dòng)感人。詩(shī)的首聯(lián)概述詩(shī)人的境遇和處世態(tài)度。“酒甕琴書(shū)伴病身”，開(kāi)頭七字，形象逼真地勾畫(huà)出一個(gè)當(dāng)時(shí)封建社會(huì)中失意潦倒的知識(shí)分子形象。他只有三件東西：借以瀉愁的酒甕，借以抒憤、寄情的琴和書(shū)，詩(shī)人是十分貧寒、孤獨(dú)的?？墒窃?shī)人對(duì)這種貧苦生活所抱的態(tài)度，卻出人意料，他不以為苦，反以為“樂(lè)”﹣﹣“熟諳時(shí)事樂(lè)于貧”。原來(lái)他“樂(lè)于貧”乃是因?yàn)閷?duì)當(dāng)時(shí)晚唐社會(huì)的昏暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)非常熟悉?！笆熘O”一詞，總括了詩(shī)人“年年名路漫辛勤，襟袖空多馬上塵”（《感秋》）的長(zhǎng)期不幸遭遇；也暗示出上句“病身”是如何造成的?！皹?lè)于貧”的“樂(lè)”字，表現(xiàn)了詩(shī)人的耿直性格和高尚情操。這樣正直、高尚的人，不能“樂(lè)于”為國(guó)施展才華，而只能“樂(lè)于貧”，這是統(tǒng)治者造成的真正悲劇。緊接著，詩(shī)人進(jìn)一步表明“樂(lè)于貧”的心跡：“寧為宇宙閑吟客，怕作乾坤竊祿人。”意思是說(shuō)：我寧愿安守窮途，做天地間一個(gè)隱逸詩(shī)人；決不愿獲取俸祿，當(dāng)人間的庸俗官吏。這一聯(lián)警句，上下對(duì)仗，一取一舍，涇渭分明，堅(jiān)定有力，震懾人心。這種擲地作金石聲的語(yǔ)言，進(jìn)一步表現(xiàn)出詩(shī)人冰清玉潔的品格。詩(shī)人說(shuō)寧愿作“閑吟客”，第五句對(duì)“吟”什么作了回答：“詩(shī)旨未能忘救物”。詩(shī)人困于蒿萊，也不消極避世，而是始終不忘國(guó)家和人民所遭受的災(zāi)難。他的詩(shī)多是“言論關(guān)時(shí)務(wù)，篇章見(jiàn)國(guó)風(fēng)”（《秋日山中見(jiàn)李處士》），表現(xiàn)出一片救物濟(jì)世的熱情。正因?yàn)樗脑?shī)“多主箴刺”，而不能為世所容，以致“眾怒欲殺之”（見(jiàn)《唐才子傳》）。故詩(shī)的第六句深深慨嘆：“世情奈值不容真！”真，指敢于說(shuō)真話的正直之士。“不容真”三字，深刻地揭露了人妖顛倒、是非混淆的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。這兩句是全詩(shī)的重點(diǎn)和高峰。詩(shī)人單刀直入，揭示了志士仁人和黑暗社會(huì)之間的尖銳矛盾。詩(shī)的最后兩句，以蒼涼悲憤的語(yǔ)調(diào)作結(jié)：“平生肺腑無(wú)言處，白發(fā)吾唐一逸人。”一生懷才不遇，壯士莫酬，內(nèi)心的痛苦，無(wú)處訴訴。詩(shī)人說(shuō)：“吾唐”雖大，卻沒(méi)有正直之士容身之地，我只好遁身世外，做個(gè)隱逸之人。在《離騷》中，屈原也是掩淚嘆息：“已矣哉！國(guó)無(wú)人莫我知兮，又何懷乎故都！既莫足與為美政兮，吾將從彭咸之所居！”此詩(shī)結(jié)尾兩句和《離騷》的卒章同樣感人。詩(shī)中刻畫(huà)了詩(shī)人白發(fā)滿鬢、愁容滿面、仰天長(zhǎng)嘯、老淚縱橫的形象。這首詩(shī)以議論為主，但議而不空，直中見(jiàn)曲，議論同形象相結(jié)合，議論中又飽和著濃郁的感情，字字句句“沛然從肺腑中流出”（惠洪《冷齋夜話》），充滿著悲切和激情。在謀篇布局上構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)層層推演，環(huán)環(huán)相扣，步步進(jìn)入：首聯(lián)“樂(lè)于貧”，帶出頷聯(lián)“寧為宇宙閑吟客，怕作乾坤竊祿人”；頷聯(lián)“閑吟客”帶出頸聯(lián)“詩(shī)旨未能忘救物，世情奈值不容真”；頸聯(lián)“不容真”，帶出尾聯(lián)“平生肺腑無(wú)言處，白發(fā)吾唐一逸人”；尾聯(lián)“平生肺腑無(wú)言處”，又與開(kāi)頭“酒甕琴書(shū)伴病身”相呼應(yīng)，渾然一體。隨著層次的推進(jìn)，詩(shī)人的形象越來(lái)越鮮活；詩(shī)人感情的波濤，似長(zhǎng)江后浪推前浪，逐步推向高峰；詩(shī)的主旨也一步一步開(kāi)拓、深化。此詩(shī)的意境轉(zhuǎn)過(guò)一層又一層，愈來(lái)愈入佳境。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）5．（6分）根據(jù)要求默寫(xiě)。（1）《無(wú)衣》中，描寫(xiě)君王要發(fā)兵了，要修理好戈矛準(zhǔn)備戰(zhàn)斗的句子是：王于興師，修我戈矛。（2）《老子》對(duì)偏執(zhí)的人，自以為是的人以及自我夸耀的人都給予了理性的警告，其中自伐者無(wú)功，自矜者不長(zhǎng)兩句是對(duì)自我夸耀之人的勸諫。（3）《大學(xué)之道》中，用物有本末，事有終始兩句指出本末始終的道理，進(jìn)而說(shuō)明“知所先后，則近道矣”的觀點(diǎn)?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生默寫(xiě)詩(shī)文名句的能力。答題時(shí)要熟背相關(guān)篇目，并理解語(yǔ)句的含義，準(zhǔn)確地寫(xiě)出相關(guān)名句?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）王于興師修我戈矛（重點(diǎn)字：戈）（2）自伐者無(wú)功自矜者不長(zhǎng)（重點(diǎn)字：矜）（3）物有本末事有終始（重點(diǎn)字：末）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共1小題，9分）6．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。長(zhǎng)跑是一項(xiàng)經(jīng)常被采用的、很好的健身手段。經(jīng)常進(jìn)行長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)可以提高心肺功能水平，預(yù)防部分代謝性疾病。除了上述好處外，長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)之所以在大眾中風(fēng)靡，①_______，跑步?jīng)]有任何門(mén)檻。不過(guò)，長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)并非適合所有人。比如體重基數(shù)較大的人和一些髖、膝、踝等下肢關(guān)節(jié)有勞損或傷病的人，（A）不宜長(zhǎng)跑。這是（B）長(zhǎng)期長(zhǎng)跑練習(xí)，會(huì)給人體下肢帶來(lái)較大負(fù)擔(dān)，（C）會(huì)造成嚴(yán)重的下肢運(yùn)動(dòng)性傷害。此外，長(zhǎng)跑不是在任何地方、任何時(shí)間都可以進(jìn)行的。如果在硬地面跑步，過(guò)強(qiáng)的反作用力會(huì)損害人體關(guān)節(jié)，②_______，以減少可能產(chǎn)生的下肢運(yùn)動(dòng)勞損。一般在下午或傍晚均可進(jìn)行長(zhǎng)跑鍛煉。這段時(shí)間的空氣中，氧含量較高，人體的機(jī)能狀態(tài)也不錯(cuò)。不少長(zhǎng)跑愛(ài)好者擔(dān)心，長(zhǎng)期跑步會(huì)損傷膝關(guān)節(jié)。其實(shí)，相比運(yùn)動(dòng)損傷，不良的生活習(xí)慣，比如運(yùn)動(dòng)少、久坐不動(dòng)等，③_______。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（2）請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處填入符合上下句關(guān)系的連詞或副詞，使語(yǔ)句表達(dá)更流暢。【分析】（1）本題考查對(duì)段落的理解能力和句子的補(bǔ)寫(xiě)能力。解答時(shí)，需要全面理解和掌握文段內(nèi)容，理解文段的內(nèi)容，理清文段的行文思路，然后根據(jù)橫線處的上下文邏輯補(bǔ)充出正確的語(yǔ)句。（2）本題考查學(xué)生表達(dá)連貫?zāi)芰?，要注意分析句子間關(guān)系，選擇相應(yīng)的連詞或副詞?！窘獯稹浚?）①根據(jù)“跑步?jīng)]有任何門(mén)檻”可知這是長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)在大眾中風(fēng)靡的原因，橫線處可填寫(xiě)“更重要的因素在于”。②根據(jù)“在硬地面跑步，過(guò)強(qiáng)的反作用力會(huì)損害人體關(guān)節(jié)”可知，要“減少可能產(chǎn)生的下肢運(yùn)動(dòng)勞損”要減少在硬地跑步的時(shí)間，可填“所以應(yīng)避免在硬地上長(zhǎng)時(shí)間跑步”。③根據(jù)“長(zhǎng)期跑步會(huì)損傷膝關(guān)節(jié)”“相比運(yùn)動(dòng)損傷”可知，后文提到的運(yùn)動(dòng)損傷會(huì)更大，可填“會(huì)給膝關(guān)節(jié)帶來(lái)更大的損傷”。（2）A.“體重基數(shù)較大的人和一些髖、膝、踝等下肢關(guān)節(jié)有勞損或傷病的人”不適宜長(zhǎng)跑，和“不宜長(zhǎng)跑”之間缺少表順承的連接詞，可填“就”。B.“長(zhǎng)期長(zhǎng)跑練習(xí)，會(huì)給人體下肢帶來(lái)較大負(fù)擔(dān)”是不適宜長(zhǎng)跑的原因，可填“因?yàn)椤薄.“帶來(lái)較大負(fù)擔(dān)”和“造成嚴(yán)重的下