人教版新目標英語八年級上冊教案全冊導學案教學設(shè)計

教學目標難點教法課前思考本節(jié)課是以討論假期活動為主線，緊緊圍繞學生熟悉的一系列動詞短語；通過任務設(shè)置，在語言操練及完成任務的過程中，滲透形容詞修飾不定代詞的用法。教學目標難點本節(jié)課是以討論假期活動為主線，緊緊圍繞學生熟悉的一系列動詞短課前思考語；通過任務設(shè)置，在語言操練及完成任務的過程中，滲透形容詞修飾不定代詞的用法。教學設(shè)計教學札記Teachinggoals:Importantanddifficultpoints:Teachingprocedures:Step1Leading-inStep2Pre-taskSBPage1,1a.SBPage1,1c.Step3While-taskSBPage1,1b.單元課題單元課題教學設(shè)計教學札記教學設(shè)計SBPage2,2a&2b.Step4Post-taskSBPage2,2c.Teachingprocedures:Step1Leading-inStep2Pre-taskSBPage2,GrammarFocus.Step3While-taskSBPage3,Part3.教學札記教學設(shè)計教學札記Step4Post-taskSBPage3,Part4.Homework:Period3Teachingprocedures:Step1LeadinginStep2Pre-taskSBPage4,1a.Step3While-taskSBPage4,1b.2.Explain:“begoodfor”means:有益于…，對…有好處.Katrina’sandBill’sStep4Post-taskRole-play.Homework請同學們用2b里面的問題調(diào)查你熟悉的兩位同學，寫出答案并做比較.教學設(shè)計2)能掌握以下語法：①形容詞或副詞比較級形式的構(gòu)成。②表示兩者進行比較的句式結(jié)構(gòu)。能對人物的外表進行描繪，個性進行比較。二、重難點重點：1)形容詞或副詞比較級形式的構(gòu)成。2)表示兩者進行比較的句式結(jié)構(gòu)。三、教學過程教學設(shè)計(2)不是。薩姆比湯姆更聰明。No,heisn’t.SamisTom.(6)不是。我更友善一些。No,I’mnot.I’m.(8)誰在學校里更努力一些？Who’satschool?3.學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶?？偨Y(jié)：兩者進行比較,表示“一方比另一方更……”的句型：兩者進行比較,表示“一方與另一方一樣……”的句型：1.讀下列句子，根據(jù)提示詞完成一般疑問句，并做回答。2.看所給的第一例句，讓一名學生讀例句，確定所有的學生都明白本題的做法。方法指導：應通讀所給的提示詞，掌握句子大意；然后，確定進行對比的雙方及所給的形容詞，根據(jù)上一環(huán)節(jié)中所總結(jié)的句式結(jié)構(gòu)來組成正確的一般疑問句。最后，再根據(jù)回答，來確定答語中空格中單詞的意思，并用正確的比較級形式。3.學生們按老師指導的方法進行閱讀，并逐句推敲每空應填什么詞，在實際的運用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運用能力。4.最后，教師與同學們一起校對答案，并對學生們有疑問的地方進行解釋。(最后，可以經(jīng)學生們評議來推舉最有能力的小組）用所給單元的正確形式填空。教學設(shè)計3)閱讀短文獲得正確的信息的能力。4）閱讀短文并能完成相關(guān)任務。了解人與人之間的差異性，了解自己對朋友的看法，明確自己需要什么樣的朋友。二、教學重難點2)進行聽力訓練，提高綜合聽說能力。3)閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學生們的綜合閱讀能力。三、教學過程聽力指導：要抓他們之間的相似之處與不同之處，這兩個重點內(nèi)容。因此在聽的時候，應重點將人物及動作這兩個方面的聽清，其他作為非重點內(nèi)容。教學設(shè)計（續(xù)）…2.方法指導：首先，應思考一下自己及自己朋友的特點；然后，認真與短文所提及的人物進行對比。寫出明確的比較句。注意運用正確的比較句：It’s(not)necessarytodo…教學設(shè)計教學札記2)復習如何對兩者進行比較。能夠綜合運用所學的知識來對兩個事物或人物進行對比。3)總結(jié)回顧形容詞或副詞的比較級形式，并通過不同形式的訓練來熟練掌握所學的知識。1)能了解人與人之間的差異性，能做到相互理解相互學習。2)能正確看待自己和他人的優(yōu)缺點，學人之長，補己之短。二、教學重難點1)能運用所學的知識對事物或人物進行對比。2)能正確運用形容詞或副詞的比較級形式。能根據(jù)提示信息，對兩個人物或事物進行對比。復習運用形容詞或副詞的比較級形式。三、教學過程閱讀表格中的描述；分析描述詞的特點；是用形容詞還是用動詞進行描述；根據(jù)在導入總結(jié)的句式結(jié)構(gòu)來對學生們進行描述。相似的地方，可以用both來共同表達出來；不同的地方，可以用比較的句式表達首先，找出和你的朋友相似的方面。對這些方面進行描述；可以用beboth…或likes…句式結(jié)構(gòu)來其次，對不同之處進行描述。根據(jù)在3b中所做的記錄，用形容詞或副詞的比較級形式，用正確的句2.提示：注意看句子的意思及有無表示比較的介詞than來確定是否是用比較級的形式。句型轉(zhuǎn)換重點句子那些音樂節(jié)目主持人們選擇歌曲最細致。觀看別人展示他們的天賦總是很有趣。所有這些節(jié)目有一個共同之處。然而，并不是所有的人都喜歡看這些節(jié)目。合作探究難點講練講一講1IthinkMiller’sis(3)此句中Miller’s是名詞所有格的形式，表示場所、店鋪等意義。例如：練一練1用括號內(nèi)所給詞的正確形式填空。 ?因為它們有最大的座位所以你可以坐得最舒服。之后，mostcomfortable是它的最高級形式。在句中使用時，其最高級前可練一練2用所給詞的正確形式填空。 教學設(shè)計練一練3講一講4語，todosth.是真正的主語。例如：我正在觀看他們踢足球。練一練4語法歸納形容詞的比較級和最高級（二）1.形容詞的比較級和最高級的用法的是比較狀語從句，但為了避免重復，從句中有些與主句相同的部分常常省略，而把相比較的部分省略出來。另外，在上下文明確時，形容詞比較級也可以單獨1.形容詞最高級用于三者或三者以上的人或事物之間的比較，表示其中一方在三者以上的人或事物中“最……”。最高級前通常用定冠詞the,并用of或in短語來說明比較的范圍。Of后面一般接表示同類的名詞，in接表示范圍的名詞。例2.比較級與最高級的區(qū)別與聯(lián)系（1）比較級是用來把彼此獨立的適合人進行比較；最高級是把一個群體中的一員與整體進行比較，這個群體必須包括這個成員，請看下面例句：為一方）來比較，所以用比較級。句(B)中瑪麗是這些女孩之一，所以用最高級。（2）比較級可以用來表示最高級的含義。例如：后面常常接的是一個詞，而不是句子，它仍然是連詞，那是因為從句省略了系動教學設(shè)計④Idon’tmindthem.⑤Ilike/love學會談論流行文化，了解各類電視和電視節(jié)目的名稱和教學設(shè)計學會談論流行文化，了解各類電視和電視節(jié)目的名稱和 BecauseIwhat’sgoingth教學設(shè)計2.Let’s(watcVIII.WritingtaskMymotherlikessitcom.She教學設(shè)計②Johnwantstowatchtalkshowsbecau聽力指導：要抓別人對他們兩個人的看法所說的詞匯，也T:Doyouliketowatchcartoons?DoyouknowMi方法指導：首先，應讀懂五個題目的意思；然后，帶著這五個問題再次認真閱讀短文的內(nèi)容方法指導：首先，在短文中找到相關(guān)問題的回答依據(jù)；然后，與伙伴來討論一下這個問題，教學設(shè)計“Doyoulikecartoons?DoyouknowMulan?Canyousayanythingaboutit?”S1:Yes,Ido.Mulandidn’thaveanybrothers.Shetookhisfather’splacetofightinthearmy.2.寫作指導：首先，閱讀短文，整體把握短文大意。教學設(shè)計教學札記S2:Ithinkthey’reboring.Whataboutyou?S1:Well,Idon’tlikethem,either.4.Atlast,writeashortreportaboutyourideayou來詢問，則回答應用I；如果是用第三人稱來詢問，則回答也相應的用第三人稱來答，如果是如：1）─Whatdoyouthinkofsoapoperas?─I─Whatdoesyourfatherthinkofsoapoperas?─Hecan’tmindthem.…(√).Check(×)iftheydisagree.GivVIII.Homework教學設(shè)計①─Whatdoyouwanttobewhenyou─Iwanttobeabasketballplayer.教學設(shè)計2.Playtherecordingforth“What”means“WhatisChengHanwanttobe?”“Where”means“whereisChengHangoingtowork?”“How”means“Howishegoingtodoit?”“When”means“whenishegoingtostart?”--I’mgoingto…教學設(shè)計每個人都有自己的夢想和對未來的打算，對于將來想要從事的職業(yè)也充滿了憧憬。人們以常談論他們的設(shè)想，因此，3.AskandanswerwhattheywanttobeandhoI’mrea 教學設(shè)計例句：我打算下個月去北京參觀。I’mgoingtovisitBeijingB.Well,I’mgoingtotH.No,I’mgoingtomovetoNew 教學設(shè)計教學札記①─Whatareyougoingtod─I’mgoingtotakeguitarlesson聽力指導：本題要求同學們聽清他們打算如何做來實教學設(shè)計教學札記1.Someresolutionshav??havetodowithwhatwe’relearning教學設(shè)計通過引導學生展望未來，及對未來生活的設(shè)計，來達到前景教育的目的，同時也通過對前化中反省自己的現(xiàn)狀，使之對目前的學習、生活習慣作適當?shù)恼{(diào)整，并不斷的改善自己的現(xiàn)(同學們?nèi)绻约合胂蟛怀鰜?，可以根?jù)大屏幕的圖片提示來教學設(shè)計注意：如果將陳述句變?yōu)橐话阋蓡柧?，應將教學設(shè)計⑥是的，我希望如此。Yes,I. 答語：Yes,therewill./No,教學札記教學設(shè)計教學札記教學設(shè)計通過引導學生展望未來，及對未來生活的設(shè)計，來達到前景教育的目的，同時也通過對前化中反省自己的現(xiàn)狀，使之對目前的學習、生活習慣作適當?shù)恼{(diào)整，并不斷的改善自己的現(xiàn)教學札記教學設(shè)計教學札記因此我們在聽時應重點聽句子的謂語動詞，并明確其時態(tài)。如果不能快速寫下來，可以先做標記，教學設(shè)計S1:First,Iwillgotocollege.Iwillstudycomputerscience.ThenI’llworkinBeijing.Iwillbeacomputerprogramsomemoney.Atthesametime,IwillstudyFrench.Next,Iwillholdartexhibitions.Iwillbecomefamous.ThenI’llhavealotof教學設(shè)計教學札記教學設(shè)計教學設(shè)計教學札記教學設(shè)計教學札記教學設(shè)計教學札記(2)arecipeof…意為“一份教學設(shè)計3）學會表達邀請，學會對邀請進行恰當?shù)拇饛突蚓芙^。二、教學重難點1)扎實掌握重點詞匯和表示邀請的句型并能靈活運用。2)通過聽力練習和小組合作，理解并能提出邀請并作肯定回答。三、教學過程1.在大屏幕上向?qū)W生展示一張邀請函。Halloweenparty.ButIhavesomethingimportanttodo.I’mstudyingforatest.Idon’tknowwhatt1.引導學生們看大屏幕上邀請及兩個答語。2.用漢語向?qū)W生說明回答別人邀請時，所作的兩種類型的答復。1.學生看大屏幕上的轉(zhuǎn)盤，根據(jù)轉(zhuǎn)盤所停止位置的詞組來做邀請與應答的游戲。教學設(shè)計教學札記2.假設(shè)你將于這個周末過生日，并開一個生日聚會，你約請朋友們參加你的聚會，但有幾名同學因故不能來，請你將與他們的對話用英語編寫出來。教學設(shè)計─I’mnot.Ih單元課題單元課題教學設(shè)計教學札記B:I’msorry,Ican’t.Ihavetohelpmyparents.