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更多資料關(guān)注微信公眾號:名師緣、小學(xué)第一資料個(gè)人微信19112872722更多資料關(guān)注微信公眾號:名師緣、小學(xué)第一資料個(gè)人微信19112872722教學(xué)要求1.會認(rèn)“胚、禍”等10個(gè)生字,會讀“胚胎、禍患”等詞語。2.默讀課文,了解作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程和結(jié)果,感受作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的意識,以及積極關(guān)注生活的態(tài)度。3.能結(jié)合具體事例理解“我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)”等含義深刻的句子,體會課文幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。4.找出自己覺得有趣的部分,說說自己的感受。重點(diǎn)難點(diǎn)1.默讀課文,了解作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程和結(jié)果,感受作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的意識,以及積極關(guān)注生活的態(tài)度。2.能結(jié)合具體事例理解“我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)”等含義深刻的句子,體會課文幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)1.會認(rèn)“胚、禍”等10個(gè)生字,會讀“胚胎、禍患”等詞語。2.默讀課文,了解作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程和結(jié)果,感受作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的意識,以及積極關(guān)注生活的態(tài)度。3.能結(jié)合具體事例理解“我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)”等含義深刻的句子,體會課文幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。多媒體。一創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入1.回憶學(xué)過的課文,揭示課文題目。(出示多媒體)(1)有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的?!莸鼐妥兂删G色的了。①小組交流:“我”發(fā)現(xiàn)了什么?②小組派代表匯報(bào),教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié):“我”無意中發(fā)現(xiàn)了草地在早晨是綠色的,中午是金色的,傍晚又變成了綠色的,再仔細(xì)觀察,又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。(2)祖父整天都在園子里,我也跟著他在里面轉(zhuǎn)?!袝r(shí)不但沒有把菜種蓋上,反而把它踢飛了。①讀一讀,說說自己感受到了什么。②學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié):感受到了作者童年生活的快樂和自由。③你們的童年有過哪些有趣的發(fā)現(xiàn)?(板書:童年的發(fā)現(xiàn))學(xué)生齊讀課文題目。2.簡介作者。(出示多媒體)費(fèi)奧多羅夫(1828—1903),蘇聯(lián)兒童文學(xué)作家。其編著的資料集《伊·伊·列維坦:書信、文件與回憶》是研究俄羅斯最偉大的抒情風(fēng)景畫大師列維坦必備的最基本的資料匯編。3.過渡:本課講的是作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn),接下來我們就通過學(xué)習(xí)課文,了解作者童年的發(fā)現(xiàn)及發(fā)現(xiàn)的過程。二初讀課文,解決字詞1.學(xué)生默讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到喜歡的語句多讀幾遍。2.學(xué)生自學(xué)課文生字詞,可以在文中畫出來,然后用合適的方法解決生字詞。3.教師檢查學(xué)習(xí)效果,相機(jī)指導(dǎo)。三再讀感知,弄清結(jié)構(gòu)1.學(xué)生再讀課文,思考:作者是從哪些方面來介紹童年的發(fā)現(xiàn)的?是按照什么順序?qū)⒉牧洗?lián)起來的?哪些地方給你留下了深刻的印象?2.學(xué)生分小組交流讀后的收獲,派代表匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充,教師總結(jié)。第一部分(第1、2自然段):寫“我”在九歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律,這完全是“我”獨(dú)立思考的結(jié)果。第二部分(第3~13自然段):寫“我”發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。先是由夢中飛行,再到人究竟是怎么來的,最后到母親懷胎為什么是九個(gè)月。第三部分(第14~19自然段):寫“我”在六年級的一次生物課上,證實(shí)了“我”的發(fā)現(xiàn)是正確的,“我”便笑出了聲,老師認(rèn)為“我”的笑不懷好意,把“我”轟出了教室,“我”也因此明白了道理。四細(xì)讀文本,探究“發(fā)現(xiàn)”1.閱讀開頭,了解“發(fā)現(xiàn)”。(出示多媒體)我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律,這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。(1)讀一讀這段話,說說從這段話中你了解到了什么,感受到了什么。(2)小組交流,小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言,派代表匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)。①“我”的發(fā)現(xiàn)是“有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律”。②“有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律”可是生物學(xué)家研究的大課題、大難題啊!那些生物學(xué)家費(fèi)盡畢生心血也不一定能有這個(gè)發(fā)現(xiàn),一個(gè)九歲的孩子卻發(fā)現(xiàn)了,這到底是怎么回事呢?(3)過渡:讓我們繼續(xù)閱讀課文,了解“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的。2.圍繞“發(fā)現(xiàn)”,精讀課文。(1)夢中飛行,引發(fā)思考。(出示多媒體)我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。……似乎想去哪里就能飛到哪里。①學(xué)生自由讀這段話,閉上眼睛想象這段話描寫的情景,說說自己體會到了什么。②小組交流,小組長整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。小組派代表匯報(bào),教師小結(jié):體會到了“我”在夢中飛行的快樂和愜意。③學(xué)生聯(lián)系自身的類似經(jīng)歷,并帶著自身的體會有感情地朗讀這段話。④談話過渡:“我”是在夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛行,并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有飛行的天賦,于是便產(chǎn)生了好奇,想解決這個(gè)奇妙的問題?!拔摇笔窃鯓咏鉀Q這個(gè)問題的?(板書:夢中飛行引發(fā)思考)(2)師生對話,求解疑問。①“我們”一起找到老師,請他給“我們”解答。“我們”提出了哪些問題?老師是怎樣解答的?(出示多媒體)“為什么只有晚上睡覺時(shí)才長?”…………“豈止是鳥!”……所有這些知識,等你們升入高年級,上課時(shí)老師都會給你們講解?!雹谧x一讀,思考:老師給出“我們”滿意的答案了嗎?③教師小結(jié):老師并沒有給“我們”一個(gè)滿意的答案。④分角色朗讀對話,讀出人物的心情,加深對人物的印象。(3)絞盡腦汁,驚人發(fā)現(xiàn)。①老師給不出令“我”滿意的答案,“我”又是怎樣尋找答案的?(出示多媒體)我想得是那樣癡迷,以至于從河里抓到一條魚,我都會翻來覆去地看個(gè)仔細(xì),恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。a.用心朗讀這句話,想象“我”研究一條魚時(shí)的樣子,“我”會翻來覆去地看些什么?想些什么?b.教師小結(jié):“癡迷”“翻來覆去”寫出了“我”尋找答案的用心和努力。②當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)母親懷胎為什么是九個(gè)月時(shí),“我”的心情是怎樣的?(出示多媒體)我的發(fā)現(xiàn)竟是如此簡單明了,我為此感到格外高興。我想,大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理。a.仔細(xì)讀讀這兩句話,理解句子意思,用自己的話轉(zhuǎn)述這兩句話。b.當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律時(shí),是怎樣的心情?(格外高興、得意……)c.教師小結(jié):抓住上文的“絞盡腦汁”“想啊想啊”“嘿”“哈”等字詞體會“我”的“發(fā)現(xiàn)”的來之不易,從而更能體會“我”興奮的心情,以及“我”發(fā)出的“如此簡單明了”“大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理”的感慨。(板書:絞盡腦汁驚人發(fā)現(xiàn))3.遭遇挫折,悟出哲理。(1)同學(xué)們自讀課文,說說“我”的“發(fā)現(xiàn)”是怎樣被證實(shí)的。(出示多媒體)又過了三四年,我上了六年級?!父怪械奶涸佻F(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程?!拔液鋈幌肫鹆俗约旱陌l(fā)現(xiàn),情不自禁地笑出了聲音?!薄拔摇睕]有惡意,為什么老師會認(rèn)為“我”不懷好意呢?(因?yàn)樵诋?dāng)時(shí),對同學(xué)們和老師來說,人體發(fā)育是一件神秘又嚴(yán)肅的事情,老師認(rèn)為這件事對孩子們來說應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)肅的。所以,當(dāng)“我”笑出聲時(shí),老師誤以為“我”是在嘲笑這件在他們看來十分神秘的事)老師是怎樣對待“我”的?(把“我”轟出了教室)(2)談話過渡:“我”童年的發(fā)現(xiàn),理應(yīng)獲得表揚(yáng)才對,但因?yàn)楸磉_(dá)得不是時(shí)候,結(jié)果與之相反,“我”被老師轟出了教室。站在教室外面,“我”悟出了一個(gè)什么道理?(世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn))4.悟出哲理。(1)你如何理解“世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時(shí)還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話?①結(jié)合自身經(jīng)歷講述生活中探究秘密的小事。②結(jié)合課前收集的資料,通過哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇,舉例說說對這句話的理解。(2)教師小結(jié):這句話一語雙關(guān)。其一,它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的真實(shí)情況,很多科學(xué)家都有過這樣的遭遇;其二,是“我”用幽默與自嘲的方式,表達(dá)了對此事的看法,意思是說,世界上的大科學(xué)家尚且如此,“我”因?yàn)椤拔摇钡陌l(fā)現(xiàn)被轟出教室也就不足為奇了。這句話也是作者對童年發(fā)現(xiàn)一事的評說與紀(jì)念。(板書:遇到挫折悟出道理)(3)通過朗讀體會作者內(nèi)心的感受。5.結(jié)合課文,賞析主人公。從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程,你覺得“我”是一個(gè)怎樣的小朋友?找出相關(guān)的句子來理解,并帶著理解有感情地朗讀課文。(1)“我”是一個(gè)富于幻想的小朋友。(板書:富于幻想)(2)“我”是一個(gè)執(zhí)著探索的小朋友。(板書:執(zhí)著探索)(3)“我”是一個(gè)幽默風(fēng)趣的小朋友。(板書:幽默風(fēng)趣)五課堂總結(jié),布置作業(yè)1.通過學(xué)習(xí)課文,你受到了什么啟發(fā)?(在生活中要養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣,遇到問題要勤于動(dòng)腦思考,最重要的要是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神)2.童年的發(fā)現(xiàn),盡管有時(shí)別人會覺得可笑,甚至?xí)衼砺闊?可是老師希望你們每個(gè)人都有一雙好奇的眼睛,去發(fā)現(xiàn)、去享受發(fā)現(xiàn)的快樂,擁有自己美妙的“童年的發(fā)現(xiàn)”。3.以《童年的發(fā)
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