三月份家訪調(diào)研報(bào)告VIP

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一、家訪目的：

家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

本學(xué)期我擔(dān)任二（1）班班主任，我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。班主任工作是一項(xiàng)細(xì)致艱巨的工作，它要求教師充滿愛(ài)心，工作耐心，還應(yīng)有敏銳的洞察力和科學(xué)的管理方法。而“家訪”就是通過(guò)走入學(xué)生家庭，全面了解學(xué)生，從而走進(jìn)學(xué)生的心靈。三月份共家訪了四位同學(xué)。

二、家訪過(guò)程：

家訪學(xué)生：趙其飛，男，家住西三莊街二手車交易市場(chǎng)來(lái)往車行。家訪時(shí)間：20xx年3月5日

家訪目的：了解父母對(duì)他的教育方法，鼓勵(lì)增強(qiáng)自控能力。家訪情況：經(jīng)過(guò)家訪，我了解到，趙其飛同學(xué)家中主要由他爺爺負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活，而且在小時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，成績(jī)不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績(jī)就可以進(jìn)步。他信心有些不足，再加上自制力差，管教甚少，所以成績(jī)總是不穩(wěn)定，課堂上的壞毛病也比較多。趙其飛同學(xué)在老師和家長(zhǎng)面前表態(tài)，以后做到：遵守班規(guī)校紀(jì)；上課認(rèn)真聽(tīng)講，極力提高

學(xué)習(xí)興趣；提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

家訪學(xué)生：王業(yè)騰，男，家住石家莊市郊區(qū)于底村。

家訪時(shí)間：20xx年3月15日

家訪目的：針對(duì)于課上小動(dòng)作多的情況，協(xié)商出有效方法。

家訪情況：家里只有母親一人在家，家長(zhǎng)表示知道孩子有這個(gè)毛病但是卻無(wú)從下手，一直在說(shuō)自己沒(méi)有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，家長(zhǎng)終于放下思想包袱同我進(jìn)行了交談。孩子回家后經(jīng)常沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道，但是對(duì)學(xué)習(xí)卻是模糊應(yīng)答。家長(zhǎng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，同時(shí)，一直也沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長(zhǎng)答應(yīng)，主動(dòng)多和孩子交流，配合老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使孩子在課堂上能有高效率的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

家訪學(xué)生：魏佳彤，女，家住石家莊市新華區(qū)同安路5號(hào)

家訪時(shí)間：20xx年3月21日

家訪目的：同家長(zhǎng)交流尋找出遏制其課上頻繁和其他同學(xué)說(shuō)話的毛病。

家訪情況：學(xué)生父母和本人均在家等候我這位老師，家長(zhǎng)非常熱情。觀察孩子的臥室及學(xué)習(xí)環(huán)境都非常棒，孩子在家里也很懂事，同時(shí)做自己力所能及的家務(wù)。對(duì)于孩子課上同其他同學(xué)說(shuō)話的毛病，家長(zhǎng)表示這個(gè)情況早已了解，只是孩子一直以來(lái)性格開(kāi)朗，無(wú)論同誰(shuí)交談都會(huì)表現(xiàn)出性格開(kāi)放、很健談，也很易于別人玩到一起的。最終決定，孩子課上自己計(jì)數(shù)數(shù)一數(shù)每一節(jié)課除了回答問(wèn)題外的話語(yǔ)次數(shù)，然后按量遞減。

家訪學(xué)生：郭睿驍，男，家住新華區(qū)變電街7號(hào)樓

家訪時(shí)間：20xx年3月28日

家訪目的：了解孩子在家庭生活中的語(yǔ)言行為，找出改正好動(dòng)毛病的方法。

家訪情況：同父母、姥姥一起居住，在家庭生活中，孩子懂得禮貌，尊重老人，干自己能力范圍內(nèi)的事情。父母本科以上學(xué)歷，在這個(gè)和平民主的家庭中，孩子能受到良好的家庭教育。但，過(guò)于寵溺，使其成為一個(gè)活潑、好動(dòng)、自控能力很差的孩子。通過(guò)了解這些情況，我認(rèn)為對(duì)于孩子自制力這方面完全可以克服，在和家長(zhǎng)約定中，會(huì)給予孩子更多的關(guān)注，幫助他戰(zhàn)勝自己。

第二篇：三月份家訪心得(1)1800字

教

學(xué)

案

例

案例題目：為師者，我們應(yīng)給予孩子什么作者姓名：

所在區(qū)縣:作者單位:鄖縣茶店鎮(zhèn)蔡家?guī)X完全小學(xué)聯(lián)系電話:

為師者，我們應(yīng)給予孩子什么

十八年的教學(xué)生涯，我時(shí)常聽(tīng)到聲聲的抱怨，抱怨孩子們的愚笨，抱怨孩子們的頑劣，抱怨孩子們的學(xué)習(xí)不盡人意。其實(shí)，孩子間存在個(gè)體差異是無(wú)可厚非的，只是我們沒(méi)有足夠的勇氣去直面差異，骨子里鐫刻的對(duì)孩子們完美的期盼，時(shí)常霧靄一般升騰，迷蒙眼睛。事實(shí)上，在苛求完美的同時(shí)，過(guò)高要求的同時(shí)，我們這些為師者也身心疲憊。有時(shí)我總在思索：是不是我們對(duì)孩子們的期望值過(guò)高了？是不是我們的教學(xué)手段落后了？是不是我們?nèi)鄙倭藢徱暫⒆娱W光點(diǎn)的眼睛？因此，我們必須用我們的智慧、勤奮和行為跟進(jìn)，去斬除前行路上的荊棘。

【現(xiàn)象一】爆笑的男孩

在《自己的話是給別人看的》的課堂上，我引領(lǐng)孩子讀書(shū)。好難受??！我們的孩子，不論讀什么，都是一個(gè)表情！一種節(jié)奏！一種語(yǔ)調(diào)！當(dāng)讀到“花朵都朝外開(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁。”時(shí)，課堂的一角居然傳來(lái)忍俊不禁的笑聲，我循聲望去——一個(gè)男孩已經(jīng)笑得難以支撐了。更不可思議的是，這個(gè)男孩邊笑邊低聲嘟囔著：“自己種花，卻給別人看，簡(jiǎn)直就是傻子一個(gè)！”這是公開(kāi)課??！幸虧他坐在小組里不起眼的地方，我選擇了“睜一只眼，閉一只眼”，我只能這樣選擇！我品嘗到了無(wú)奈的滋味！我認(rèn)識(shí)到了自己的無(wú)能！課后我問(wèn)他，他依然嬉笑著重復(fù)著那句話。我怔怔地看著他，一時(shí)無(wú)語(yǔ)。天哪！如此簡(jiǎn)單的理由！這是可愛(ài)嗎？這是自得其樂(lè)嗎？這是自我欣賞嗎？這是自尋開(kāi)心嗎？這是自我調(diào)節(jié)嗎？不能這樣啊，孩子們！

【結(jié)論】

我們的孩子太自我，太自由，太自私，太沒(méi)有規(guī)矩。缺少入情入境的能力，缺少一種“定力”，缺少會(huì)感動(dòng)的心靈，缺少了為人著想的美德。這既是家庭教育的悲劇，也是我們學(xué)校教育的悲催！

【對(duì)策】

要改變孩子們的自私，自由，不是學(xué)校老師單方面就能完成的，家庭的教育，家長(zhǎng)的言行也潛移默化地影響著他們。為師者，應(yīng)以“育人為本”為宗旨，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通，共同握緊塑造孩子們性格與品行的金鑰匙，立身為范、以身作則。無(wú)德即為無(wú)知。要避免這種現(xiàn)象，首先要教育孩子立德。把求知建立在立德的基礎(chǔ)之上，再引導(dǎo)孩子們讀書(shū)。用心靈感悟文本，才能入情入景。

【現(xiàn)象二】主角與配角

公開(kāi)課上，少數(shù)孩子主角，多數(shù)孩子配角。做為執(zhí)教者我們也特別想給每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，然而，他們?cè)谀銦崆械氐却?，小手總不能“如林”。因此，無(wú)奈之下，只得選擇少數(shù)“救兵”。

【結(jié)論】

我們的孩子缺少參與的積極性，主動(dòng)性。

【策略】

在常規(guī)教學(xué)中，教師平時(shí)要多采用激勵(lì)機(jī)制，要給每個(gè)孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)。在課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同層次，安排輔導(dǎo)對(duì)象。多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。使孩子們得到肯定和認(rèn)可。這樣他們就有了學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)積極主動(dòng)的參與到課堂中，如你所愿。

【現(xiàn)象三】可悲的瞎編亂造

記得有一次我讓學(xué)生寫一篇題為《一件難忘的事》的作文。批改時(shí)，有三分之一個(gè)孩子的作文驚人地雷同——這些孩子都安排自己在夜深人靜之際發(fā)高燒，不斷呻吟。母親聽(tīng)見(jiàn)呻吟，決定背孩子上醫(yī)院。孩子都很會(huì)進(jìn)行環(huán)境渲染——此時(shí)，正下著蒙蒙細(xì)雨。孩子都不約而同地安排他們的母親在背他們上醫(yī)院的途中摔上一跤，當(dāng)然，只是膝蓋磕破點(diǎn)皮。母親全然不顧這些，把孩子送進(jìn)醫(yī)院，忙掛號(hào)，忙咨詢，忙付錢，忙取藥，忙端水，忙喂藥，一宿沒(méi)睡。第二天早晨，孩子都發(fā)現(xiàn)他們的母親眼睛里布滿了血絲，人也比昨天瘦了一圈。于是，孩子都撲進(jìn)母親的懷抱，哽咽著說(shuō)：“媽媽，你真是我的好媽媽！”

【結(jié)論】

我們的孩子缺少鮮活的生活體驗(yàn)與積累，缺少會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。純粹的瞎編亂造，才會(huì)誕生如此雷同的可悲的作文。

【對(duì)策】

在常規(guī)教學(xué)中，要重視作文教學(xué)。讓孩子認(rèn)識(shí)到作文其實(shí)就是“真實(shí)事件的描繪，真實(shí)情感的噴涌”。當(dāng)然，光做好這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，“巧婦難為無(wú)米之炊”，如果我們的孩子只會(huì)死讀書(shū)，只會(huì)將自己關(guān)在教室里、書(shū)房里，是無(wú)論如何寫不出鮮活生動(dòng)的文章的。因此，作為教師，應(yīng)當(dāng)多引領(lǐng)孩子們走出書(shū)本，走出教室，走進(jìn)活動(dòng)，走進(jìn)自然，從而去享受生活，發(fā)現(xiàn)生活之美，豐富、充實(shí)孩