統(tǒng)編版（2024新版）七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)：第四單元考點(diǎn)梳理

第第頁(yè)統(tǒng)編版（2024新版）七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)：第四單元考點(diǎn)梳理第一步：學(xué)習(xí)目標(biāo)整合學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)敘議結(jié)合、以議為主的寫(xiě)法，理解議論、抒情性語(yǔ)句的含義，體會(huì)其表情達(dá)意的作用。認(rèn)識(shí)讀書(shū)的重要意義，提高閱讀興趣。2.了解一般文章的行文順序，學(xué)會(huì)條理清楚、層次分明地寫(xiě)文章。3.感受傳統(tǒng)文化，接受古典作品熏陶，能結(jié)合注釋、查閱工具書(shū)、聯(lián)系學(xué)過(guò)的古詩(shī)文及常見(jiàn)成語(yǔ)，積累重點(diǎn)詞語(yǔ)和文言知識(shí)。重難點(diǎn)學(xué)習(xí)敘議結(jié)合、以議為主的寫(xiě)法，勤學(xué)勵(lì)志。第二步：思維導(dǎo)圖回顧知識(shí)第三步：重難知識(shí)易混易錯(cuò)一、字詞積累：（讀音，詞，成語(yǔ)積累）冀（jì）佃diàn農(nóng)勞碌lù私塾shú周濟(jì)jì人才濟(jì)jǐ濟(jì)蠻橫hèng慰wèi勉miǎn不輟chuò為wéi富不仁妯zhóu娌li派遣（pàiqiǎn）殉職（xùnzhí）：指的是某個(gè)職務(wù)人員因?yàn)楣珓?wù)事而死亡，是一個(gè)褒義詞。動(dòng)機(jī)（dòngjī）：促使人從事某種活動(dòng)的念頭。狹隘（xiáài）：基本含義是指不寬闊，現(xiàn)在更多的引申為心胸、氣量、見(jiàn)識(shí)等不宏大寬廣。極端（jíduān）：形容詞、名詞。指事物發(fā)展的端點(diǎn)狀態(tài)，兩個(gè)最高峰，兩個(gè)互為對(duì)立的方面。熱忱（rèchén）：熱心；熱衷；熱誠(chéng)，熱情的、慷慨的、熱誠(chéng)的或富于同情心的性質(zhì)或狀態(tài)。冷清（lěngqīng）：冷落寂寞；冷靜而凄涼。純粹（chúncuì）：指不攙雜其它成分的；無(wú)攙合物的；不含添加、替代或異質(zhì)物質(zhì)的。佩服（pèifú）：欽佩；信服。是由于對(duì)方具有某種優(yōu)秀品質(zhì)而產(chǎn)生的主觀情感。高明（gāomíng）：見(jiàn)解獨(dú)到不同凡人，或技藝高超。拈輕怕重（niānqīngpàzhòng）：指接受任務(wù)時(shí)揀輕的擔(dān)子挑，怕挑重?fù)?dān)。（貶義）漠不關(guān)心（mòbùguānxīn）：漠：冷淡。態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。（貶義）麻木不仁（mámùbùrén）：不仁，沒(méi)有感覺(jué)。肢體麻痹，失去知覺(jué)。比喻對(duì)外界事物反應(yīng)遲鈍或漠不關(guān)心。

（貶義）精益求精（jīngyìqiújīng）：精：完美，好；益：更加。好了還求更好。見(jiàn)異思遷（jiànyìsīqiān）：遷：變動(dòng)?？匆?jiàn)另一個(gè)事物就想改變?cè)瓉?lái)的主意。指意志不堅(jiān)定，喜愛(ài)不專(zhuān)一。（貶義）文學(xué)常識(shí)積累：毛澤東（1893－1976），字潤(rùn)之，湖南湘潭人。毛澤東同志是偉大的馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家、理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。是馬克思主義中國(guó)化的偉大開(kāi)拓者，是黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，是領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民徹底改變自己命運(yùn)和國(guó)家面貌的一代偉人。他對(duì)馬克思列寧主義的發(fā)展、軍事理論的貢獻(xiàn)以及對(duì)共產(chǎn)黨的理論貢獻(xiàn)被稱(chēng)為毛澤東思想。白求恩（1890—1939），國(guó)際主義戰(zhàn)士、加拿大共產(chǎn)黨員、著名的醫(yī)生。他率領(lǐng)加拿大美國(guó)醫(yī)療隊(duì)，于1938年初來(lái)中國(guó)，支援中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。他以精湛的醫(yī)術(shù)搶救了大批傷員，培養(yǎng)了許多醫(yī)務(wù)干部。在一次為傷員施行急救手術(shù)時(shí)被細(xì)菌感染，1939年11月12日在河北唐縣逝世。白求恩逝世一個(gè)多月后的12月21日，毛澤東同志寫(xiě)下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章。朱德（1886——1976），字玉階，四川儀隴人，偉大的馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國(guó)人民解放軍的主要締造者之一，中華人民共和國(guó)的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?。其作品主要收錄于《朱德選集》中。陳毅，名世俊，字仲弘，四川樂(lè)至人，中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員，久經(jīng)考驗(yàn)的忠誠(chéng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家、詩(shī)人;中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)建者和領(lǐng)導(dǎo)者之一，中華人民共和國(guó)元帥，黨和國(guó)家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人。新中國(guó)第一任上海市長(zhǎng)。諸葛亮（181—234），字孔明，被人稱(chēng)為“臥龍”。三國(guó)時(shí)期蜀漢政治家、軍事家。曾在南陽(yáng)隱居躬耕。劉備“三顧茅廬”后，輔佐劉備建立蜀漢政權(quán)。散文代表作有《出師表》《誡子書(shū)》。答題模式積累：（一）五種表達(dá)方式：議抒說(shuō)寫(xiě)記（一書(shū)說(shuō)寫(xiě)記）議論：對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。抒情：抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。感嘆號(hào)說(shuō)明：說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。描寫(xiě)：描寫(xiě)是把描寫(xiě)對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)（正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)），再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。記敘：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過(guò)程表達(dá)出來(lái)（六要素，人、事、物、起、經(jīng)、結(jié)）（二）第一人稱(chēng)視角行文：1、給人以身臨其境之感,讓人讀起來(lái)更加真實(shí)有趣。

2、使情境更為真切，拉近作者與讀者的距離。

3、可以讓文章行文通順,娓娓道來(lái),口語(yǔ)化,給人以一種親切、可讀的感覺(jué)。（三）環(huán)境描寫(xiě)的作用1.社會(huì)環(huán)境：（1）交待故事發(fā)生的時(shí)代背景，交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景；揭示社會(huì)關(guān)系；（2）交待人物身份，表現(xiàn)（影響、決定）人物性格；（3）提示社會(huì)本質(zhì)，提示主題。2.自然環(huán)境：（1）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，天氣、季節(jié)、氣候等等。（2）渲染故事氣氛。作者往往用生動(dòng)的自然環(huán)境描寫(xiě)，來(lái)創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性。（3）烘托人物形象（外在、內(nèi)在--性格、心情、品質(zhì)等）環(huán)境是為人物活動(dòng)提供場(chǎng)所和背景的，作者為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格，而為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境，用以記錄其種種行為，從而顯露其性格。（4）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫(xiě)往往是相互依存、相互制約的；環(huán)境描寫(xiě)要以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開(kāi)環(huán)境描寫(xiě)。（5）暗示社會(huì)環(huán)境。優(yōu)秀的作者，總是通過(guò)對(duì)特定的自然環(huán)境的描寫(xiě)，來(lái)展示獨(dú)特的世態(tài)風(fēng)情，為讀者提供一幅社會(huì)歷史圖畫(huà)。所以，小說(shuō)中的自然環(huán)境，一般都帶有作者的感情色彩，被當(dāng)作社會(huì)環(huán)境的暗示。（6）暗示文章主題。分析小說(shuō)的主題，離不開(kāi)對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開(kāi)對(duì)環(huán)境的認(rèn)真考察。四、讀書(shū)典故積累1.懸梁刺股 漢朝有個(gè)叫孫敬的人，從小勤奮好學(xué)，他每天晚上學(xué)到深夜，為了避免發(fā)困，他用繩子的一頭拴柱頭發(fā)，一頭拴在房梁上。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有個(gè)名叫蘇秦的人，想干一番大事業(yè)，便刻苦讀書(shū)。每當(dāng)深夜讀書(shū)時(shí)，他總愛(ài)打盹。于是，他就在自己打盹的時(shí)候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。孫敬和蘇秦的故事感動(dòng)了后人，人們用“懸梁刺股”來(lái)表示刻苦學(xué)習(xí)的精神。2.鑿壁偷光西漢丞相匡衡幼年時(shí)期，由東?？ぬ踊倪w居此地，因家貧，白天打工干活，夜晚鑿壁借鄰居楊老太紡線燈光讀書(shū)。后匡衡封為丞相。為報(bào)楊老太借燈讀書(shū)之恩，專(zhuān)程回故里探望，此時(shí)楊老太已故去。后來(lái)此村改名為楊下村。3.程門(mén)立雪楊時(shí)從小就聰明伶俐，四歲入村學(xué)習(xí)，七歲就能寫(xiě)詩(shī)，八歲就能作賦，人稱(chēng)神童。他十五歲時(shí)攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進(jìn)士榜。他一生立志著書(shū)立說(shuō)，曾在許多地方講學(xué)，備受歡迎。居家時(shí)，長(zhǎng)期在含云寺和龜山書(shū)院，潛心攻讀，寫(xiě)作教學(xué)。4.韋編三絕出于《史記·孔子世家》的典故，原為孔子為讀《易》而翻斷了多次牛皮帶子的簡(jiǎn)?？鬃印巴砟晗惨住保撕艽蟮木?，反反復(fù)復(fù)把《易》全部讀了許多遍，又附注了許多內(nèi)容，不知翻開(kāi)來(lái)又卷回去地閱讀了多少遍。通常認(rèn)為，孔子這樣讀來(lái)讀去，把串連竹簡(jiǎn)的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用。以此比喻讀書(shū)勤奮用功。五、寫(xiě)作思路要清晰（1）整體構(gòu)思，確定中心。整體構(gòu)思要做到取舍材料，確定詳略。最能表現(xiàn)文章中心思想的材料，要詳寫(xiě)；對(duì)文中中心主旨的表達(dá)沒(méi)有直接關(guān)系的要略寫(xiě)，甚至割舍。（2）確定寫(xiě)作順序。①時(shí)間順序：事情是按怎樣的時(shí)間順序一步一步發(fā)展的。②空間順序：是以怎樣的空間順序觀察物體的，是先看到上面還是下面，前面還是后面。我們要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，不能想到哪里就寫(xiě)到哪里。如《濟(jì)南的冬天》中“薄雪覆蓋下的山”這一文段就是按照“山上”“山尖”“山坡上”的空間順序進(jìn)行描寫(xiě)的。③邏輯順序：按照事物內(nèi)部的規(guī)律或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排寫(xiě)作內(nèi)容。如《紀(jì)念白求恩》一文依次贊揚(yáng)了白求恩的國(guó)際主義精神、共產(chǎn)主義精神及其對(duì)技術(shù)的精益求精，采用了邏輯順序。（3）列提綱。列提綱是在審題、立意、選材后，把作文條理化的一個(gè)手段。因?yàn)槲覀兯季S的條理性還不是很強(qiáng)，所以就很有必要在作文之前，把自己想寫(xiě)的事情列好提綱，這樣才能做到胸有成竹。例題解析例題解析1.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(

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A."母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。"這句話的主語(yǔ)是"母親"。

B."千鈞一發(fā)、垂涎三尺、人聲鼎沸、怒發(fā)沖冠”，這幾個(gè)成語(yǔ)都運(yùn)用了夸張的修辭手法。

C."今天，無(wú)償獻(xiàn)血成為我市一道亮麗的風(fēng)景線。在中心醫(yī)院獻(xiàn)血點(diǎn)，五名三、四十歲的公安干警各獻(xiàn)出了300毫升鮮血。"這個(gè)句子頓號(hào)使用無(wú)誤。

D."拙作、舍弟、寒舍、見(jiàn)教、小兒、愚兄"，這些都是常見(jiàn)的謙辭。答案：D

解析：本題考查掌握語(yǔ)文綜合知識(shí)的能力。A項(xiàng)句子的主語(yǔ)是"習(xí)慣”和“態(tài)度"。B項(xiàng),"人聲鼎沸”指人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。此成語(yǔ)運(yùn)用了比喻的修辭手法。C項(xiàng)，在表示數(shù)字的概數(shù)中間不用頓號(hào)，“三、四十歲”應(yīng)改為“三四十歲”。2.2024年9月3日是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利79周年紀(jì)念日，學(xué)校組織學(xué)生參觀了中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館。你所在的小組打算將本次活動(dòng)的成果整理成冊(cè)，下面是其中的一段內(nèi)容，請(qǐng)你找出其中加粗詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)()侵略者的鐵蹄踏破神州大地，一時(shí)間血雨腥風(fēng)，無(wú)數(shù)中華兒女奮起反抗，取義成仁，用寶貴的青春和熱血，譜寫(xiě)下可歌可泣的壯麗詩(shī)篇，最終換來(lái)了勝利的捷報(bào)。A.血雨腥風(fēng) B.取義成仁 C.可歌可泣 D.捷報(bào)答案：D解析：捷報(bào)：勝利的消息。用在此處，與句中的“勝利”在詞義上有重復(fù)。古文閱讀，完成下題。[甲]夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄟx自《誡子書(shū)》）[乙]黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔。既昏便息，關(guān)鎖門(mén)戶(hù)，必親自檢點(diǎn)。一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井。自奉必須儉約，宴客切勿流連。器具質(zhì)而潔，瓦擊勝金玉；飲食約而精，園蔬愈珍饈。勿營(yíng)華屋，勿謀良田。（節(jié)選自《朱子家訓(xùn)》）3.解釋下列句中加粗的詞語(yǔ)。①非學(xué)無(wú)以廣才_(tái)___________②宜未雨而綢繆____________答案：①增長(zhǎng)；②應(yīng)當(dāng)解析：根據(jù)句意推測(cè)。4.翻譯下列句子。①年與時(shí)馳，意與日去。②飲食約而精，園蔬愈珍饈。答案：①年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失。②飲食節(jié)約并且精細(xì)，園里種的蔬菜勝過(guò)山珍海味。解析：①馳：逝去。去：?jiǎn)适А＂诩s：節(jié)約。愈：勝過(guò)。5.[甲][乙]兩文中都談到的美德是什么？在生活中你是如何做的？答案：節(jié)儉；生活中我會(huì)節(jié)約用水，少用一次性物品，吃飯時(shí)會(huì)做到光盤(pán)。解析：[甲]文由“儉以養(yǎng)德”提出生活要節(jié)儉；[乙]文中，“自奉必須儉約”要求生活必須節(jié)儉，“飲食約而精”也是節(jié)儉的具體體現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)出自己節(jié)儉的具體做法即可。[參考譯文][乙]黎明時(shí)就要起床，（先用水）灑濕庭堂（內(nèi)外的地面）然后清掃，使（庭堂）內(nèi)外整齊潔凈。到了黃昏便要休息，要關(guān)鎖的門(mén)戶(hù)，一定要親自查看。（即使是）一頓粥、一頓飯，（我們也）應(yīng)當(dāng)想著（它們是）來(lái)之不易的；（即使是）半根絲、半條線，（我們也要）常想著這些物資的生產(chǎn)是很艱難的。應(yīng)當(dāng)在還沒(méi)有下雨的時(shí)候，把房子修補(bǔ)完善，不要臨到口渴才來(lái)挖井。自己的供給上必須節(jié)約，宴請(qǐng)客人時(shí)不要流連忘返。器具質(zhì)樸并且干凈，用泥土做的瓦器勝過(guò)金玉所制作；飲食節(jié)約并且精細(xì)，園里種的蔬菜勝過(guò)山珍海味。不要建造華麗的房屋，不要圖謀好的田地閱讀下面的文字，完成下題。理財(cái)[注]（節(jié)選）王愿堅(jiān)訪問(wèn)胡行長(zhǎng)，是為了給一篇革命回憶錄補(bǔ)充材料。紅軍主力長(zhǎng)征了，一支不滿(mǎn)200人的紅色游擊隊(duì)，被敵人重兵圍困在南方一片苦寒的山區(qū)里。他們餐風(fēng)飲露、茹苦含辛地堅(jiān)持著，從1934年到1937年，整整3年。胡行長(zhǎng)就是當(dāng)年那支游擊隊(duì)的供給部長(zhǎng)、現(xiàn)在省人民銀行的行長(zhǎng)。我找到了他的家。這是一所平常的四合院，北房門(mén)口的向陽(yáng)地里，有兩個(gè)人在忙著。右窗下是個(gè)老頭，正往一排花盆里澆水。盆里栽著些花不像花、菜不像菜的秧子。左窗前的一位，蹲在那里做煤球，做得那么專(zhuān)心，直到我走到他面前才發(fā)覺(jué)。聽(tīng)我打聽(tīng)胡行長(zhǎng)，他放下煤球，揩著手站起身，“叫我老胡吧?！彼χf(shuō)，一雙眼睛清亮，炯炯有神?！班蕖?，要抖落老賬哩！”看了介紹信，老胡哈哈笑著，顯然是個(gè)開(kāi)朗爽快的人。他給我介紹了旁邊的老李：李老根，做過(guò)地下黨交通站長(zhǎng)，游擊戰(zhàn)時(shí)，對(duì)于支持山上的斗爭(zhēng)出過(guò)好大力。十幾年沒(méi)見(jiàn)了，這次他路過(guò)這，順便把老胡三番五次要的東西帶了來(lái)。老李笑著和我握了握手，轉(zhuǎn)身從屋里出來(lái)，手里攥著個(gè)釘著大紅五角星的挎包，說(shuō)道：“老胡這個(gè)人真是一個(gè)錢(qián)捏得出水來(lái)！”他打開(kāi)挎包，掏出一個(gè)賬本，沖著老胡一揚(yáng)，板起面孔說(shuō)：“咱倆還有銀錢(qián)官司哩！你看，白紙黑字，”他揭開(kāi)賬本，找出一行，用手指戳著念下去，“‘4月8日，老根購(gòu)糧，支洋980；吃飯打尖，銅元6枚?！?天只給6個(gè)銅子。6個(gè)！他要把我的喉嚨捏斷哩！”說(shuō)罷，他抹了抹胡子，開(kāi)心地笑了。賬本紙頁(yè)發(fā)了黃，麻布面子也磨損不堪了。里面，一筆筆賬目，日清月結(jié)，很是清楚。重見(jiàn)舊物，老胡露出激動(dòng)的神色，“一點(diǎn)也不錯(cuò)，那時(shí)，敵人向山區(qū)反復(fù)開(kāi)展了‘搜剿’。糧源斷了，唯一的辦法就是：勒緊褲帶子，熬！究竟該勒多緊？我夜里想到天明。”老胡拿著賬本邊念邊說(shuō)：“‘17日，發(fā)出米24斤半’——每人減成2兩?！?8日，發(fā)出米12斤4兩’——每人只1兩米，煮成飯還不夠一口吃的?？粗且宦N一翹的秤桿，眼眶子又酸又澀，我把秤桿一扔就去找政委了?！薄罢严磧舻囊安?，一把把往清水里扔。我眼淚呼地涌出來(lái)了，說(shuō)：‘政委，這米實(shí)在發(fā)不下去了?！薄罢^都沒(méi)抬，厲聲說(shuō)：‘先把眼淚擦干！’沉默了好一會(huì)兒，他又說(shuō)：‘發(fā)不下去就不發(fā)！前邊還不知道有什么風(fēng)風(fēng)雨雨等著我們呢！咱們跟吃苦受罪沒(méi)交情，可是它來(lái)了，咱也不躲躲閃閃。眼下，你覺(jué)得你很窮；可是照我看，你很富，你給全體同志吃了一服補(bǔ)藥呢！肚子里的東西少了，腦子里的東西——革命意志、革命精神可就越來(lái)越多了。’說(shuō)到這，政委哈哈大笑。這回輪著他揩眼淚啦！……這番話著實(shí)使我開(kāi)竅?！崩侠钸@會(huì)說(shuō)：“發(fā)2兩糧時(shí)，有人已經(jīng)光吃野菜了……”老胡忽然想起了什么，“對(duì)了，有實(shí)物為證。這次特地托老李找了幾種帶來(lái)?！边@時(shí)，我才知道盆里栽的不是什么奇花異草。“這叫苦麻菜，可以像牛吃草一樣生吞活嚼。這叫苦栽，上好的豬草。那是野芹菜……栽起來(lái)，偶爾吃一點(diǎn)，它能教你看得遠(yuǎn)，想得透，學(xué)會(huì)對(duì)待富裕和貧困！”說(shuō)著，老胡抱出一大把菜葉子，“這點(diǎn)栽不了的殘余，咱們消滅它。承曄，來(lái)，拿去讓媽媽洗洗！”屋里跑出一個(gè)十二三歲的男孩子，接過(guò)菜葉子跑走了。望著那蓬在紅領(lǐng)巾旁微微顫動(dòng)著的翠綠的野菜葉子，我心頭熱乎乎的。當(dāng)我懷著一種感激和激動(dòng)的感情，喝著那碗苦澀的野菜湯時(shí)，我已經(jīng)忘掉了到這里是為了采訪，倒像跟他倆一道坐到那濃密的山林里了。（有刪改）[注]《理財(cái)》講述了胡行長(zhǎng)等人在革命和建設(shè)時(shí)期節(jié)省開(kāi)支、求存圖強(qiáng)的故事，節(jié)選的這一部分與“賬本”有關(guān)。6.下列對(duì)小說(shuō)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.小說(shuō)講述的革命往事發(fā)生在1934-1937年南方紅軍游擊戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。B.老李戳著賬本強(qiáng)調(diào)6個(gè)銅子，表明他一直記恨著老胡當(dāng)年的行為。C.第二次寫(xiě)盆栽，列數(shù)野菜名，有助于讀者捕捉人物性格的閃光點(diǎn)。D.結(jié)尾部分“我”“心頭熱乎乎的”，是因?yàn)楦惺艿礁锩裨谘永m(xù)。答案：B解析：根據(jù)“他揭開(kāi)賬本，找出一行，用手指戳著念下去……說(shuō)罷，他抹了抹胡子，開(kāi)心地笑了”分析，老李并沒(méi)有一直記恨著老胡當(dāng)年的行為。7.主人公老胡有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答案：①革命信仰堅(jiān)定；②恪盡職守；③不忘革命本色。解析：根據(jù)對(duì)人物的描寫(xiě)分析人物的優(yōu)秀品質(zhì)。由“他們餐風(fēng)飲露、茹苦含辛地堅(jiān)持著，從1934年到1937年，整整3年。胡行長(zhǎng)就是當(dāng)年那支游擊隊(duì)的供給部長(zhǎng)”可見(jiàn)，老胡革命信仰堅(jiān)定；由“老胡這個(gè)人真是一個(gè)錢(qián)捏得出水來(lái)”“一筆筆賬目，日清月結(jié)，很是清楚”可見(jiàn)，老胡恪盡職守；由“偶爾吃一點(diǎn)，它能教你看得遠(yuǎn)，想得透，學(xué)會(huì)對(duì)待富裕和貧困”可見(jiàn)，老胡現(xiàn)在還要吃苦澀的野菜，不忘革命本色。8.政委善于做思想政治工作，請(qǐng)結(jié)合下面這句話簡(jiǎn)要分析。眼下，你覺(jué)得你很窮；可是照我看，你很富，你給全體同志吃了一服補(bǔ)藥呢！答案：①政委就近取喻，創(chuàng)造寬松對(duì)話氛圍，能緩解下屬工作壓力。②政委智慧樂(lè)觀，對(duì)窮和富有辯證認(rèn)識(shí)，能說(shuō)服下屬轉(zhuǎn)變態(tài)度、改變認(rèn)識(shí)。解析：這句話是老胡去向政委傾訴工作壓力，政委開(kāi)導(dǎo)老胡時(shí)說(shuō)的話。政委將老胡不得不配發(fā)極少量的米比作是給全體同志吃了一服補(bǔ)藥，這種比喻的說(shuō)法，使談話氛圍更輕松，同時(shí)也緩解了老胡的工作壓力；政委的話中還有著對(duì)窮和富的辯證認(rèn)識(shí)，能夠說(shuō)服老胡轉(zhuǎn)變態(tài)度、改變認(rèn)識(shí)，這使我們感受到政委的智慧樂(lè)觀。9.小說(shuō)中“賬本”有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：①增強(qiáng)故事的歷史感和真實(shí)性。②連接現(xiàn)實(shí)和回憶，串聯(lián)人物和事件。解析：賬本上真實(shí)記錄了當(dāng)時(shí)的糧食供給情況，數(shù)據(jù)真實(shí)，增強(qiáng)了故事的歷史感和真實(shí)性；同時(shí)，賬本也在文中起到了連接現(xiàn)實(shí)和回憶的作用，串聯(lián)起了人物和事件。10.本文以回憶往事的角度來(lái)敘述故事。請(qǐng)嘗試從情節(jié)安排或主題表達(dá)方面，簡(jiǎn)要分析本文這樣寫(xiě)的好處。答案：（示例1）以回憶的角度敘述故事，情節(jié)安排相對(duì)自由。南方紅軍游擊戰(zhàn)爭(zhēng)長(zhǎng)達(dá)三年，小說(shuō)根據(jù)需要只選取了“銀錢(qián)官司”“糧源斷絕”“與政委交談”等場(chǎng)景，穿插在現(xiàn)實(shí)采訪的過(guò)程中，故事似斷實(shí)連，節(jié)省了不必要的交代。（示例2）以回憶的角度敘述故事，豐富了小說(shuō)的思想內(nèi)涵。小說(shuō)在回憶老胡、老李的往事中融入他們的新感受，也寫(xiě)及“我”的新認(rèn)識(shí)，凸顯了革命意志、革命精神的歷史傳承和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。解析：閱讀全文可知，小說(shuō)以回憶的角度敘述故事，使得在情節(jié)安排上相對(duì)自由。南方紅軍游擊戰(zhàn)爭(zhēng)長(zhǎng)達(dá)三年之久，老胡經(jīng)歷的事情很多，但小說(shuō)只選取了“銀錢(qián)官司”“糧源斷絕”“與政委交談”等場(chǎng)景，并穿插在“我”的現(xiàn)實(shí)采訪過(guò)程中，故事似斷實(shí)連，節(jié)省了不必要的交代，使情節(jié)顯得緊湊不拖沓。從主題表達(dá)的角度來(lái)講，由“肚子里的東西少了，腦子里的東西——革命意志、革命精神可就越來(lái)越多了”“那是野芹菜……栽起來(lái)，偶爾吃一點(diǎn)，它能教你看得遠(yuǎn)，想得透，學(xué)會(huì)對(duì)待富裕和貧困”“屋里跑出一個(gè)十二三歲的男孩子，接過(guò)菜葉子跑走了”“望著那蓬在紅領(lǐng)巾旁微微顫動(dòng)著的翠綠的野菜葉子，我心頭熱乎乎的”“我已經(jīng)忘掉了到這里是為了采訪，倒像跟他倆一道坐到那濃密的山林里了”等關(guān)鍵句可知，小說(shuō)以回憶的角度敘述故事，豐富了小說(shuō)的思想內(nèi)涵，并且在回憶往事中融入老胡、老李的新感受以及“我”的新認(rèn)識(shí)，凸顯了革命意志、革命精神的歷史傳承和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。第四步：?jiǎn)卧诵乃仞B(yǎng)對(duì)接中考語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：掌握字音字形、了解漢字演變歷程，積累主要詞語(yǔ)含義，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。思維發(fā)展與提升：理解回憶性文體的基本常識(shí)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，提升閱讀能力的同時(shí)能夠辯證地看待問(wèn)題，多元化多角度思考。。審美鑒賞與創(chuàng)造：賞析修辭方法、夾敘夾議的寫(xiě)作形式，品味文學(xué)作品中的內(nèi)在含義。文化傳承與理解：繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、積累文言文實(shí)詞虛詞，學(xué)習(xí)古代文人“勸學(xué)”“好學(xué)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，理解古人“家訓(xùn)”的文化內(nèi)涵。對(duì)接中考對(duì)接中考品讀古文，完成下列題目。[甲]夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄖT葛亮《誡子書(shū)》）[乙]自古明王圣帝，猶須勤學(xué)，況凡①庶②乎！士大夫子弟，數(shù)歲已③上，莫不被教，多者或至《禮》《傳》，少者不失《詩(shī)》《論》。及至冠婚，體性稍定；因此天機(jī)，倍須訓(xùn)誘。有志尚者，遂能磨礪，以就④素業(yè)⑤；無(wú)履立者自茲墮慢便為凡人。何惜數(shù)年勤學(xué)，長(zhǎng)受一生愧辱哉?。ㄟx自顏之推《顏氏家訓(xùn)?勉學(xué)篇》，有刪改）[注]①凡：平凡，平常。②庶：百姓，平民。③已：同“以”。④就：成就。⑤素業(yè)：清白正大的事業(yè)。1.閱讀以上古文，根據(jù)提示完成下表。任務(wù)方法詞句溫馨提示詞義字詞解釋成語(yǔ)推求法淫慢則不能勵(lì)精勵(lì)精圖治（1）___________課內(nèi)遷移法及至冠婚及日中則如盤(pán)盂（《兩小兒辯日》）（2）___________字典查閱法A.教誨，教導(dǎo)（動(dòng)詞）B.訓(xùn)練（動(dòng)詞）C.解釋?zhuān)?xùn)釋?zhuān)▌?dòng)詞）D.規(guī)范，準(zhǔn)則（名詞）“顏氏家訓(xùn)”中“訓(xùn)”的意思是（3）___________（填序號(hào)），“倍須訓(xùn)誘”中“訓(xùn)”的意思是（4）___________（填序號(hào)）斷句（限斷兩處）（5）無(wú)履立者自茲墮慢便為凡人2.兩則家書(shū)對(duì)少年提出了哪些要求？請(qǐng)分點(diǎn)表述。3.古人常用虛詞來(lái)表情達(dá)意，請(qǐng)?zhí)骄肯旅婢渥又屑哟肿直磉_(dá)的語(yǔ)氣和感情。何惜數(shù)年勤學(xué)，長(zhǎng)受一生愧辱哉！4.讀了兩則古文后，同學(xué)小金用選文中的詞句寫(xiě)了一幅書(shū)法作品，準(zhǔn)備贈(zèng)送他人。你覺(jué)得這幅作品適合送給誰(shuí)呢？請(qǐng)做出選擇并闡明理由。A.經(jīng)過(guò)努力拿到“沖刺！科學(xué)+”大賽金獎(jiǎng)的好友B.大學(xué)畢業(yè)后因創(chuàng)業(yè)失敗而沮喪頹廢的表哥C.古稀之年，安度晚年的爺爺我選擇送給_______（填序號(hào)），因?yàn)開(kāi)___________________________我的母親鄒韜奮①我的母親在我十三歲的時(shí)候就去世了。②我現(xiàn)在所能記得的最初對(duì)于母親的印象，大約在兩三歲的時(shí)候。我記得有一天夜里，我獨(dú)自一人睡在床上，由夢(mèng)里醒來(lái)，蒙眬中睜開(kāi)眼睛，模糊中看見(jiàn)由垂著的帳門(mén)射進(jìn)來(lái)的微微的燈光。在這微微的燈光里瞥見(jiàn)一個(gè)青年婦人拉開(kāi)帳門(mén)，微笑著把我抱起來(lái)。她嘴里叫我什么，并對(duì)我說(shuō)了什么，現(xiàn)在都記不清了，只記得她把我負(fù)在她的背上，跑到一個(gè)燈光燦爛人影憧憧的大客廳里，走來(lái)走去“巡閱”著。大概是元宵吧，這大客廳里除有不少成人談笑著外，有二三十個(gè)孩童提著各色各樣的紙燈，里面燃著蠟燭，三五成群地跑著玩。我此時(shí)伏在母親的背上，半醒半睡似的微張著眼看這個(gè)，望那個(gè)。我由現(xiàn)在追想當(dāng)時(shí)伏在她的背上睡眼惺忪所見(jiàn)著的她的容態(tài)，還感覺(jué)到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美。我生平所見(jiàn)過(guò)的女子，我的母親是最美的一個(gè)，就是當(dāng)時(shí)伏在母親背上的我，也能覺(jué)得在那個(gè)大客廳里許多婦女里面，沒(méi)有一個(gè)及得到母親的可愛(ài)。我現(xiàn)在想來(lái)，大概在我睡在房里的時(shí)候，母親看見(jiàn)許多孩子玩燈熱鬧，便想起了我，也許躡手躡腳到我床前看了好幾次，見(jiàn)我醒了，便負(fù)我出去一飽眼福。這是我對(duì)母親最初的感覺(jué)，雖則在當(dāng)時(shí)的幼稚腦袋里當(dāng)然不知道什么叫作母愛(ài)。③母親喜歡看小說(shuō)。她常常把所看的內(nèi)容講給妹仔聽(tīng)。她講得娓娓動(dòng)聽(tīng)，妹仔聽(tīng)著忽而笑容滿(mǎn)面，忽而愁眉雙鎖。章回的長(zhǎng)篇小說(shuō)一下講不完，妹仔就很不耐地等著母親再看下去，看后再講給她聽(tīng)。往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著。那時(shí)的我立在旁邊瞧著，莫名其妙，心里不明白她們?yōu)槭裁茨菢訜o(wú)緣無(wú)故地?fù)]淚痛哭一頓?，F(xiàn)在想來(lái)，才感覺(jué)到母親的情感的豐富，并覺(jué)得她講故事能那樣地感動(dòng)著妹仔。如果母親生在現(xiàn)在，有機(jī)會(huì)把自己造成一個(gè)教員，必可成為一個(gè)循循善誘的良師。④我到十歲的時(shí)候，讀的是“孟子見(jiàn)梁惠王”。到年底的時(shí)候，父親要“清算”我平日的功課，在夜里親自聽(tīng)我背書(shū)，很?chē)?yán)厲，桌上放著一根兩指闊的竹板。我的背向著他立著背書(shū)，背不出的時(shí)候，他提一個(gè)字，就叫我回轉(zhuǎn)身來(lái)把手掌展放在桌上，他拿起這根竹板很重地打下來(lái)。我吃了這一下苦頭，痛是血肉的身體所無(wú)法避免的感覺(jué)，當(dāng)然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過(guò)身去再背。不幸又有一處中斷，背不下去，經(jīng)他再提一字，再打一下。嗚嗚咽咽地背著那位前世冤家的“見(jiàn)梁惠王”的“孟子”！我自己?jiǎn)柩手?，同時(shí)聽(tīng)得見(jiàn)坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。我心里知道她見(jiàn)我被打，她也覺(jué)得好像刺心的痛苦，對(duì)我表著十二分的同情，但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著的斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說(shuō)著“打得好”！她的飲泣吞聲，為的是愛(ài)她的兒子；勉強(qiáng)硬著頭皮說(shuō)聲“打得好”，為的是希望她的兒子上進(jìn)。如今想起母親見(jiàn)我被打，陪著我一同哭，那樣的母愛(ài)，仍然使我感念著我的慈愛(ài)的母親。背完了半本“梁惠王”，右手掌被打得發(fā)腫有半寸高，偷向燈光中一照，通亮，好像滿(mǎn)肚子裝著已成熟的絲的蠶身一樣。母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。⑤我的母親只是一個(gè)平凡的母親，但是我覺(jué)得她的可愛(ài)的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋沒(méi)在封建社會(huì)的一個(gè)家族里，都葬送在沒(méi)有什么意義的事務(wù)上，否則她一定可以成為社會(huì)上一個(gè)更有貢獻(xiàn)的分子。（有刪改）5.母親的“可愛(ài)”是通過(guò)哪些事例體現(xiàn)出來(lái)的？從中可以看出母親怎樣的特點(diǎn)？6.本文同朱德《回憶我的母親》一樣，也采用了夾敘夾議的寫(xiě)法。第④段中的畫(huà)線句是小語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)的記敘之后的議論性語(yǔ)句，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些議論性語(yǔ)句的作用。7.結(jié)合文章第③段，說(shuō)說(shuō)下面句子中小文標(biāo)注的加粗詞語(yǔ)的運(yùn)用好在哪里。她講得娓娓動(dòng)聽(tīng)，妹仔聽(tīng)著忽而笑容滿(mǎn)面，忽而愁眉雙鎖。章回的長(zhǎng)篇小說(shuō)一下講不完，妹仔就很不耐地等著母親再看下去，看后再講給她聽(tīng)。8.閱讀文章第⑤段，說(shuō)說(shuō)選文抒發(fā)了作者怎樣的情感。9.小語(yǔ)與小文學(xué)習(xí)了《誡子書(shū)》后頗受啟發(fā)，下面是他們的對(duì)話，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容將其補(bǔ)充完整。小語(yǔ)：我平時(shí)有點(diǎn)心浮氣躁、鋪張浪費(fèi)，應(yīng)該以“①_____________，_____________”自勉。小文：是啊，我平時(shí)在學(xué)習(xí)上不太用功，將時(shí)間白白浪費(fèi)了，難怪老師經(jīng)常用“②_____________，_____________”批評(píng)我，說(shuō)我將來(lái)后悔也來(lái)不及！小語(yǔ)：是的，老師說(shuō)得對(duì)，從現(xiàn)在起我們就要明確志向，努力學(xué)習(xí)，因?yàn)椤阿踎____________，_____________?！?/p>

答案以及解析1.答案：（1）振奮；（2）到，到了；（3）D；（4）A；（5）無(wú)履立者/自茲墮慢/便為凡人解析：本題考查文言文斷句的能力。句意：而那些沒(méi)有操守的人，從此懶散懈怠起來(lái)，就成了平庸的人?！盁o(wú)履立者”是主語(yǔ)，“自茲墮慢”是行為，“便為凡人”是結(jié)果。據(jù)此斷句即可。2.答案：①修身養(yǎng)性要從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌淫慢險(xiǎn)躁；②要勤學(xué)立志才能成就一番事業(yè)；③要勤學(xué)、多讀書(shū)。解析：本題考查概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)甲文“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”可概括出：修身養(yǎng)性要從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌淫慢險(xiǎn)躁。根據(jù)甲文“非志無(wú)以成學(xué)”和乙文“有志尚者，遂能磨礪，以就素業(yè)”可概括出：要勤學(xué)立志才能成就一番事業(yè)。根據(jù)甲文“非學(xué)無(wú)以廣才”和乙文“自古明王圣帝，猶須勤學(xué)，況凡庶乎”“何惜數(shù)年勤學(xué)”可概括出：要勤學(xué)、多讀書(shū)。3.答案：反問(wèn)語(yǔ)氣，表達(dá)了長(zhǎng)者對(duì)后輩的殷切勉勵(lì)，也表達(dá)了對(duì)那些不用心學(xué)習(xí)、一生碌碌無(wú)為的人的痛心。解析：本題考查把握重點(diǎn)詞表達(dá)的語(yǔ)氣和感情的能力?！昂蜗?shù)年勤學(xué)，長(zhǎng)受一生愧辱哉”的意思：為什么不愿用幾年時(shí)間勤學(xué)，以致一生長(zhǎng)時(shí)間含愧受辱呢！“哉”是語(yǔ)氣詞，表示強(qiáng)烈的反問(wèn)語(yǔ)氣?！霸铡弊直磉_(dá)出作者對(duì)后輩的殷切勉勵(lì)，告誡后輩不要學(xué)習(xí)那些懶惰懈怠的人，以致終生碌碌無(wú)為，令人痛心。4.答案：[示例一]A經(jīng)過(guò)努力拿到“沖刺！科學(xué)+”大賽金獎(jiǎng)的好友在得獎(jiǎng)后的