第11課 問(wèn)題的抽象 練習(xí)_第1頁(yè)
第11課 問(wèn)題的抽象 練習(xí)_第2頁(yè)
第11課 問(wèn)題的抽象 練習(xí)_第3頁(yè)
第11課 問(wèn)題的抽象 練習(xí)_第4頁(yè)
第11課 問(wèn)題的抽象 練習(xí)_第5頁(yè)
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班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：

觀察校園圖，要規(guī)劃“一條由起點(diǎn)到終點(diǎn)的最短路線”，如果將它抽象成簡(jiǎn)化圖,哪些是必要的？哪些是非必要的？抽象的過(guò)程二目標(biāo)：規(guī)劃倉(cāng)庫(kù)到信息科技教室的最短路徑優(yōu)化內(nèi)容【保留或刪除的內(nèi)容】理由例：保留倉(cāng)庫(kù)必須從倉(cāng)庫(kù)出發(fā)任務(wù)一：抽象實(shí)景圖具體要求：找到實(shí)景地圖的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，并記錄在學(xué)習(xí)單上。抽象的過(guò)程二任務(wù)二：繪制抽象圖具體要求：根據(jù)表格的優(yōu)化內(nèi)容，根據(jù)實(shí)景圖繪制優(yōu)化后的抽象圖示。問(wèn)題具體規(guī)則（方法）判斷最短距離的條件是什么？怎么得到每條路線的距離？“規(guī)劃最短路徑”問(wèn)題的規(guī)則可以抽象成：任務(wù)三：規(guī)則抽象具體要求：想一想具體的解決方法，在表格里填寫(xiě)。任務(wù)四：數(shù)據(jù)抽象具體要求：把每段路徑抽象成“距離”這一數(shù)據(jù)，并用變量符號(hào)表示出來(lái)，完成最終作圖。

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