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文檔簡介

兒童文學(xué)——童話的藝術(shù)表現(xiàn)手法童話的藝術(shù)表現(xiàn)手法擬人擬人是指賦予非人的對象以人格化的情感、行為等特征的藝術(shù)手法。擬人是一種傳統(tǒng)的、最為常用的藝術(shù)手法,它來源于人類童年時(shí)代的泛靈觀念,因此十分符合兒童的思維方式、心理習(xí)慣和精神氣質(zhì),易于為他們所接受。童話的藝術(shù)表現(xiàn)手法動(dòng)植物擬人:利用動(dòng)植物的某些特性,包括與周圍世界的各種關(guān)系,賦予其人的性質(zhì)。例:《丑小鴨》《小意達(dá)的花》等。器物、無生命物擬人:如《木偶奇遇記》。某些不具象事物擬人化:風(fēng)——風(fēng)爺爺、春——春姑娘、真理——仙子、時(shí)間——老人。擬人童話的藝術(shù)表現(xiàn)手法夸張夸張是通過想象將事物的某些特征進(jìn)行有意識的放大和強(qiáng)調(diào),從而突出其本質(zhì)特點(diǎn)以增強(qiáng)藝術(shù)效果的一種修辭手法。

童話夸張的特點(diǎn):童話的夸張是強(qiáng)烈的、極度無限的夸張強(qiáng)烈的夸張?jiān)炀土藵饬业耐挿諊?,使作品產(chǎn)生趣味和幽默感童話的藝術(shù)表現(xiàn)手法童話夸張的表現(xiàn)有三個(gè)方面:(1)形象的夸張例:《拇指姑娘》、《大林和小林》、《長腿七和短腿八》。(2)情節(jié)的夸張,包括細(xì)節(jié)的夸張例:《牛蛙牛蛙快快笑》情節(jié)的三重夸張。一重夸張:牛蛙喝光了湖里的水(牛蛙體積小,湖水容量大)。二重夸張:小動(dòng)物開聯(lián)歡會(huì),牛蛙赴會(huì),行走震動(dòng)大地。三重夸張:牛蛙笑起來,水流入注,灌滿小溪、湖泊??鋸埻挼乃囆g(shù)表現(xiàn)手法夸張(3)環(huán)境的夸張例:《格列弗游記》中的大人國道路,莊稼、貓之奇大無比。小人國的城堡僅有一舞臺上的城堡大,人小得只有一個(gè)指頭的高度,格列弗成了巨人。童話的藝術(shù)表現(xiàn)手法象征象征是童話把幻想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來的一種重要方式,也是童話創(chuàng)作常用的一種表現(xiàn)手法。就是通過事物之間的某種聯(lián)系,借助于某人某物的具體形象,從而表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或情感。童話的象征,是通過童話形象或人的全部活動(dòng)甚至整個(gè)故事內(nèi)容來表現(xiàn),反映在童話中的生活并非人們實(shí)際生活本身。童話的藝術(shù)表現(xiàn)手法象征巨人:現(xiàn)實(shí)人類的象征,擁有人類無法避免的丑陋和缺陷,巨人先前的自私、冷漠,拒人于千里之外并不是固定不變的,作者并沒有對人類失去信心,他讓巨人通過自我完善達(dá)到美好的彼岸,這個(gè)過程與小男孩的引導(dǎo)是分不開的。小男孩:掌心和雙腳的釘痕讓人聯(lián)想到基督的形象,他是愛的使者,象征著博愛,自我犧牲的精神,激發(fā)巨人內(nèi)心美好的品質(zhì)?!毒奕说幕▓@》童話的藝術(shù)表現(xiàn)手法象征春天、自然、孩子們:這一系類美好的事物是愛心的象征和化身,“春天和自然”蘊(yùn)含著蓬勃的生機(jī)和活力,“孩子們”是天真和快樂的象征。風(fēng)、霜、雹:象征著人類的自私、冷漠,當(dāng)愛因冷漠消失殆盡,自私將占據(jù)人們的內(nèi)心,給人帶去的只能是冬天般的寒冷。高墻:是人與人之間的隔閡,暗示自我封閉、自私冷漠。巨人用雙手筑起一座高墻,其實(shí)是關(guān)上一道心門。童話的藝術(shù)表現(xiàn)手法錯(cuò)位將事物正常的位置、方向、邏輯、規(guī)律等予以倒錯(cuò)以達(dá)到特定藝術(shù)表現(xiàn)效果。特征錯(cuò)位

外形特征的錯(cuò)位:[德國]奧德弗雷德·普魯士勒《小女巫》性格特征的錯(cuò)位:張秋生《獅子座的兔子和山羊座的獅子》;[德國]安娜格特·富克斯胡貝爾《膽小如鼠的巨人/膽大包天的睡鼠》童話的藝術(shù)表現(xiàn)手法錯(cuò)位時(shí)空錯(cuò)位

冰波“阿笨貓”系列之《古代旅行》;葛競《魚缸里的生物課》邏輯錯(cuò)位

生活邏輯的翻轉(zhuǎn):金近《狐貍打獵人》;周銳

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