《兒童文學(xué)》課件-童話的特征

兒童文學(xué)——童話的特征童話的特征民間童話的文學(xué)特征--模式化開(kāi)頭結(jié)尾模式化以“從前”或者“很久很久以前”開(kāi)始，以“從此以后”結(jié)尾，時(shí)間模糊，空間抽象。童話的特征民間童話的文學(xué)特征--模式化故事類型模式化“灰姑娘型”“三兄弟型”“三姐妹型”情節(jié)結(jié)構(gòu)模式化1、三段式情節(jié)結(jié)構(gòu)2、螺旋式情節(jié)結(jié)構(gòu)3、對(duì)照式情節(jié)結(jié)構(gòu)童話的特征民間童話的情節(jié)結(jié)構(gòu)一、三段式將性質(zhì)相同而具體內(nèi)容相異的三個(gè)或三個(gè)以上的事件連貫在一起。例：《白雪公主》《灰姑娘》等。二、螺旋式也稱循環(huán)反復(fù)式。故事情節(jié)以某個(gè)形象為起點(diǎn)，產(chǎn)生一連串基本相同的情節(jié)，從一個(gè)形象轉(zhuǎn)到另一個(gè)形象，最后又回到起點(diǎn)。例：《蘿卜回來(lái)了》：小白兔—小猴—小鹿—小熊—小白兔。童話的特征民間童話的情節(jié)結(jié)構(gòu)三、對(duì)照式

以性格截然相反的人物為中心，在相同的環(huán)境下，出現(xiàn)不同的遭遇和結(jié)局，形成鮮明的對(duì)比，用反面人物對(duì)照出正面人物，用假惡丑對(duì)照出真善美。例：法國(guó)夏爾.貝洛《仙女》。前后對(duì)照，以同一人物前后不同的表現(xiàn)和遭遇來(lái)組織故事情節(jié)，從而突出人物性格的變化以及變化的原因，如英國(guó)王爾德《巨人的花園》。童話的特征民間童話的文學(xué)特征--模式化主題模式化主題鮮明，懲惡揚(yáng)善，善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，輕松、淺顯、幽默，寄托著人們對(duì)美好生活的向往。童話的特征現(xiàn)代童話的文學(xué)特征第一個(gè)自覺(jué)于童話創(chuàng)作的是安徒生，因此，將他視為現(xiàn)代童話的開(kāi)山鼻祖。從安徒生開(kāi)始，標(biāo)志著文學(xué)童話的正式形成——作家有意識(shí)地為兒童創(chuàng)作童話的意識(shí)覺(jué)醒，并開(kāi)始了藝術(shù)實(shí)踐。童話的特征現(xiàn)代童話的文學(xué)特征就題材而言，呈現(xiàn)包羅萬(wàn)象的態(tài)勢(shì)，一切可能的題材都被納入到童話的表現(xiàn)范圍內(nèi)，注重對(duì)當(dāng)代兒童的生活、情感、思想等的關(guān)注和表現(xiàn)。童話的特征現(xiàn)代童話的文學(xué)特征如何使遠(yuǎn)離日常生活的幻想世界也能傳達(dá)當(dāng)代孩子所關(guān)切的日常生活情感，成為現(xiàn)代童話不懈的創(chuàng)作探索。如呂麗娜的《波比的老爸》01童話的特征現(xiàn)代童話的文學(xué)特征將童話的邏輯移植到當(dāng)代兒童生活現(xiàn)實(shí)情景中。如孫幼軍《怪老頭兒》02童話的特征現(xiàn)代童話的文學(xué)特征就形式而言，當(dāng)代童話的創(chuàng)作也發(fā)展出了一系列更為豐富、細(xì)致、個(gè)性化的表現(xiàn)手法。如米切爾·恩德的《講不完的故事》情節(jié)設(shè)計(jì)堪稱奇絕。童話的特征現(xiàn)代童話的文學(xué)特征當(dāng)代童話不斷吸收其他兒童文學(xué)文體，尤其是兒童小說(shuō)的表現(xiàn)手法，敘事能力增強(qiáng)，敘事風(fēng)格多樣。童話的特征現(xiàn)代童話的文學(xué)特征現(xiàn)代童話在結(jié)構(gòu)形式上突破了民間童話的單維結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了童話的雙線結(jié)構(gòu)。雙線結(jié)構(gòu)童話的特點(diǎn)：現(xiàn)實(shí)