初中一年級語文教案

初中一年級語文教案初中一年級語文教案「篇一」教學目標知識目標1.積累詞語。理解“智、亦云、亡、吊、何遽、居、將、十九”等詞語的意義和用法。2.了解《韓非子》《淮南子》的有關文學常識。3.分析寓言的故事情節(jié)，領悟所蘊含的道理。能力目標1.學習閱讀寓言的方法。2.從不同角度靈活理解寓意，培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力。思想教育目標聯(lián)系生活實際感悟寓意，培養(yǎng)健全人格教學重點誦讀;靈活運用“通過品味關鍵詞語理解寓言含義”的閱讀方法。教學難點聯(lián)系生活經驗，選定角度靈活理解寓意。教具課件時間安排指導自讀《智子疑鄰》——研讀《塞翁失馬》——拓展延伸——布置作業(yè)課后小結在教學過程中注重培養(yǎng)學生的文言文語感，以讀帶動其他環(huán)節(jié)。通過自讀、譯讀、熟讀、無標點朗讀等形式，為學生理解課文鋪平了道路。備注教案內容第二課時[教學步驟]一、指導自讀《智子疑鄰》1.資料助讀投影：韓非(約前280~前233)，戰(zhàn)國末期韓國人，著名思想家。他出身貴族，屢次上書向韓王進諫，改革政治，實行富國強兵的政策，均未被采納。后來，得到秦始皇的賞識，在秦國任客卿。不久便被他的同學李斯等人讒言所陷，下獄后被逼自殺，死時47歲。他著有《韓非子》一書，共20卷，55篇。筆鋒犀利，說理透辟，常用寓言故事闡明道理，富有說服力。其中許多寓言故事一直流傳于世，像《自相矛盾》、《守株待兔》、《濫竽充數(shù)》等，《智子疑鄰》也是其中的一篇。2.自由誦讀，疏通文意，教師提示理解詞義的方法。理解詞義有三種方法：(1)借助文章下面的注釋;(2)查工具書;(3)舉手詢問。3.請學生抓住主要情節(jié)、關鍵詞語理解寓意。4.生聯(lián)系自身體會談啟發(fā)。二、師生共同研讀《塞翁失馬》1.資料助讀投影：《淮南子》，又名《淮南鴻烈》。西漢淮南王劉安及其門客蘇非、李尚、伍被等著?！痘茨献印匪枷肷辖咏兰遥瑫r又吸取了儒家法家、陰陽家的思想，成為一部雜家著作。這部書在闡明哲理時，涉及很多奇物異類、鬼神靈怪，所以保存了很多神話材料，曲折地反映了遠古人民的生活和思想。如女媧煉石補天、后羿射日、共工怒觸不周山等，都通過這部書的保存而流傳至今。2.自讀課文，要求讀準字音，理解文意。教師提示：(1)馬無故亡而入胡：逃跑。(2)何遽(jù)：就，竟。怎么就，表示反問。(3)其馬將(jiānɡ)胡駿馬而歸：帶領。(4)墮(duò)而折其髀(bì)：從馬上摔下來，摔斷了大腿。(5)人皆吊之：對其不幸表示安慰。(6)引弦而戰(zhàn)：拿起弓箭去打仗。引弦，拉開弓弦。(7)死者十九：十分之九，意思是絕大部分。(8)此獨以跛(bǒ)之故，父子相保：保全。3.生用自己的話講講這個故事。4.生根據(jù)圖片提示，用文言文說說故事。5.無標點朗讀課文。6.生理解寓意。思考：(1)好事壞事能轉化嗎?(2)好事壞事必然轉化嗎?(3)舉例說說好事、壞事在什么條件下轉化?7.這則寓言故事說明禍福相依的道理，那么這對我們的思想方法和生活態(tài)度有什么積極的啟示呢?請同學們聯(lián)系生活、學習實際談談自己的理解。教師點撥：啟示：(1)禍福可以轉化，不要靜止地看待;學會在禍中看到福，從禍中考慮到怎樣求得轉化，不要消極悲觀，或者在福中看到禍，加以戒備。(2)禍福之來，確實有許多偶然性，生死、利害、得失，并不都是可以預料的?？紤]力求周全，處事力求慎重，多一些應付不測之變的準備，少一些不著邊際的幻想;一旦面臨禍患，可以處變不驚，可以減少后悔。這也是一種成熟生活態(tài)度的養(yǎng)成。8.你能不能用成語、俗語或者警句之類來解釋這則寓言呢?三、拓展延伸寓言故事一般比較短小而含義深刻，有許多成語就出自寓言，你知道嗎?你能不能給大家講一個出自寓言的成語故事?四、作業(yè)布置自編寓言故事提示：情節(jié)要合理具體，情節(jié)與寓意要一致，寓意能揭示一種生活道理。如樹和斧子、蜜蜂與花朵、畫筆和顏料五、板書設計智子疑鄰塞翁失馬智其子轉化富人“不筑，必將有盜”禍(一定條件)福疑鄰人之父化轉初中一年級語文教案「篇二」說學情學生已經接觸過不少散文，對散文的分析和理解已經具備了一定的能力，但過去的學習主要是以理解內容、感悟思想以及分析藝術技巧為主，尚未上升到具體的閱讀方法的層面上，一些較難的藝術技巧也很少涉及；但是，作為即將升學的初三學生，他們的學習、理解、接受能力相對較強，加之前面五個單元“學會讀書”的積累，是本課學習的有利條件。說教學目標根據(jù)課標：“應加強對閱讀方法的指導”“品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”，結合九年級學生的認知結構、學習能力，并且考慮到教學目標應具有科學性、具體性、可操作性以及可檢驗性，我將本課的教學目標設置為：1.品味課文的語言風格，揣摩句子的深刻含義，學習文章描寫景物的方法。2.學習使用圈點批注的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。3.體悟作者熱愛自然、熱愛生活、積極向上的情感，學會欣賞綠色之美、自然之美。這也符合課標提出的“三維目標”，學生能從課文中形成自己的情感體驗，學到相應知識與方法并運用到平時生活的閱讀中去。說教法、學法1.多媒體教學法：吸引學生的注意力，加強教學直觀性，提高教學效率，強化教學效果。2.默讀法：有利于學生正確深入理解全文，培養(yǎng)自覺的閱讀習慣和態(tài)度。3.圈點批注法：讓學生讀懂文章，養(yǎng)成邊讀書邊動腦的良好習慣，提高學生的鑒賞能力、批判能力、創(chuàng)造能力。4.朗讀法：能夠提高學生的口語交際能力，幫助學生理解課文內容。5.小組討論法：打破了課堂單向傳遞的束縛，活躍課堂氣氛，調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不僅有利于培養(yǎng)學生自主學習的能力，還能培養(yǎng)其發(fā)散性思維。說教學流程一、導入（2-3分鐘）使用幻燈片播放梅雨潭、什剎海拂地、虎跑寺“綠壁”、西湖以及秦淮河，同時播放第三段“我曾見過我怎么比擬得出呢”的配樂朗讀。幻燈片播放的圖片以及背景朗誦，能夠讓學生有身臨其境的感覺，吸引學生的注意力。接著就提問學生看完圖片、聽完朗誦之后，對梅雨潭的綠有怎么樣的感覺？明確：引導學生與別的綠進行對比。初中一年級語文教案「篇三」第一課《散步》我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走，母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西------生命。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親;妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出;我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長,我伴同母親的時日以短。我說：“走大路?！钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。莫懷戚：1951年出生，男，漢族。筆名周平安、章大明。當代作家。中國作家協(xié)會會員，重慶作協(xié)副主席。重慶人。1966年初中畢業(yè)，到四川內江插隊。1982年畢業(yè)于四川大學中文系?，F(xiàn)為重慶師范大學文學與新聞學院新聞系副主任、教授。1980年開始文學創(chuàng)作。其中篇小說《詩禮人家》曾獲“四川文學”獎。著有《莫懷戚中短篇小說選》。教學目標：1.整體感知課文內容，理解文章的人性美。2.揣摩品味文章語言，增強朗讀表達中的語感。3.學習尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。教學重點：1.整體感知課文內容，理解文章的人性美。2.有感情地朗讀課文，揣摩文章的語言美。教學難點：理解文章的人性美，品味文章的意境美。教學手段：互動教學時間：一課時教學過程：一、激情導入人生最真摯的情莫過于親情。親情雖然沒有愛情那樣浪漫，瑰麗，卻像小溪一樣平淡中見雋永。家是愛的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往滿溢著濃濃的親情。有一種水，能讓人喝醉，這種水叫做母愛，因為母愛如水;有一座山，能讓你堅韌，這座山叫做父愛，因為父愛如山。我們的父母整天辛辛苦苦的工作，才換來了我們今天的幸福生活。如今，他們年紀大了，孱弱的雙肩已經不堪重負。同學們在成長的過程中一直都沐浴著親情，那位同學能聯(lián)系生活實際，說說你都感受到了哪些親情?(學生回答)是的，哪怕一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。那么今天，就讓我們走進南方初春的田野，去感受莫懷戚一家祖孫三代人一起散步的濃濃親情吧。二、走進課文，感受親情。帶著問題于都課文A、散步的人有：B：散步的地點是：C：散步的季節(jié)是：D：散步的過程中發(fā)生了：E：結局齊讀全文，并思考以下問題④為什么說“我”的背上和她的背上的加起來就是整個世界?(難點理解)3、品析課文，討論分析人物性格特點，賞析難點句子，文章重點段落，以及分析文章主旨句子。1.有感情的朗讀課文，體會文章的語感和情感。(1)掃除字詞障礙(2)思考：①課文中出現(xiàn)了那幾個人物?②在散步的過程中發(fā)生了什么事?請用自己的話加以概括。(學生自主發(fā)言，辯論走大路還是小路)過渡語：看似不起眼的小事，如果處理不得當，就會產生家庭矛盾。③面對母親和兒子的分歧，我做出了什么決定：“我”為什么要做這樣的決定?④我已經決定走為什么我覺得責任重大?⑤最后，全家是怎樣走過那條小路的?這又說明了什么(學生四人小組交流合作，最終挖掘文章主旨。對于學生的討論和回答，教師應鼓勵、肯定，積極引導，適時啟發(fā)，盡可能的讓學生體驗到成功的喜悅。)板書：使命感承前啟后我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護，作者在字里行間透露著一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，希望生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。(3)齊聲朗讀課文教師小結：2.結構分析母親→走大路呈上散步我妻子分歧責任重大尊老愛幼兒子→走小路啟下三、合作探究，品味語言。1.探討我出來散步的原因?⑴為了母親?！澳赣H本不愿出來的------便去拿外套”(寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬。“正因為如此”一句透露了“我”的文化修養(yǎng)。⑵外面的空氣很清新，景色很美。2、文中那些句子體現(xiàn)了一家人的濃濃深情?3、找出文中自己喜歡的句子，合作探討，仔細品味。4、質疑。5、中心探討。四。走出課文，談論親情。初中一年級語文教案「篇四」教學重點1.快速閱讀課文，理解課文內容。2.借助關鍵詞句準確地概括內容要點。教學難點理解列數(shù)字方法的作用教學過程一、導入新課教師通過“廣播教學”,將從網上下載的一篇“北京中學生將飛火星”的新聞報道播放給學生閱讀，以此導入對新課文的學習，激發(fā)學生的興趣。二、熟悉課文教師通過“廣播教學”給學生播放一段與課文內容相關，反映人類首次登月過程的錄像，讓學生對課文內容有直觀印象。教師通過“文件傳輸”將課文內容傳輸給每一位學生，讓學生在自己的電腦上用5分鐘左右的時間快速默讀全文，在閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內容。學生可根據(jù)教師的要求，找出課文中的關鍵詞句，進行圈點批注，并用自己的話對課文內容要點進行概括。三、課文教讀教師通過“集體討論”功能，提出討論題。例如：①課文可分成幾個部分？各寫了什么內容。②登月的全過程可分為幾個階段？③宇航員登上月球做了哪幾件事？④課文按什么順序來報道登月的全過程？⑤登月有什么意義？⑥作者在文中表達了什么樣的思想感情？⑦文中的數(shù)字有什么作用？⑧你對課文最后一句話如何理解？學生認真閱讀課文，自由發(fā)言。每個學生都可以針對討論題發(fā)表自己的觀點，供教師和其他學生觀看。教師用“廣播教學”播放幻燈演示課件，對學生的討論情況進行歸納和總結，完成對課文的閱讀分析。四、課堂練習教師應用電子教室的“電子搶答”功能，發(fā)布課堂練習題。例如：根據(jù)意思寫出相應的詞語，“只能夠望見而不能夠接近”（答案是“可望而不可即”）。學生可以進行搶答，第一個回答問題的學生發(fā)表的答案將顯示在題目的下面，而其他學生不能再進行回答。一題結束后，教師可以組織新一輪搶答。五、自主探究教師提供北京天文館、月球和登等網站的網址，讓學生自主登陸網站，瀏覽有關內容。應用“虛擬光驅”功能，教師提供光