大班主題教案及教學(xué)反思《說說高興》

大班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《說說高興》大班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《說說高興》「篇一」活動目標(biāo)：1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長大的。2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。活動準(zhǔn)備：子宮及胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干?；顒舆^程：一、引出課題，激發(fā)興趣：——想一想觀察圖片，教師提問：“你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事？小寶寶在出生以前住在什么地方？幼兒議論并按自己的意愿回答。二、觀察視頻儀，了解寶寶在母腹中的生活情況：——看一看1、在每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。2、出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的順序擺放）。3、小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎？不會吃東西怎么長大呢？組織幼兒討論，教師小結(jié)：“寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫臍帶，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長越大，子宮房子快裝不下寶寶了，這時，會發(fā)生什么事情呢？”（幼兒議論）“每個媽媽的子宮房子都有一個通向外面的門和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的幫助下寶寶就沿著走廊出來了”。三、看碟子，觀察寶寶在媽媽體內(nèi)長大的實況過程：——議一議討論：“寶寶出生以后不會說話不會吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢？我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢教師小結(jié)。四、幼兒做練習(xí)，鞏固加深印象：——做一做教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標(biāo)出順序號，以表明寶寶在媽媽體內(nèi)的生長變化。五、聽音樂表演寶寶的生長、出生過程：——跳一跳最后師生共跳《猜拳舞曲》結(jié)束。教學(xué)反思：通過這次親子活動，家長與幼兒通過互動交流，適合幼兒年齡特點，滿足了幼兒的好奇心，通過看課件去探究尋找答案：爸爸媽媽共同給了我們的生命，我們在媽媽的肚子里長成，幼兒在活動中通過觀察體驗，懂得了“我們要珍惜生活，我們來到世界是很神奇的，要學(xué)會對父母感恩”。家長的觀念改變了，更加配合我們的教育工作。這節(jié)課在我園進行了展示，得到了同行的肯定，如果再上這節(jié)課的話，我會請孩子的爸爸也到現(xiàn)場，相信效果會更好。大班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《說說高興》「篇二」一、活動題目：奇妙的光線――光線能穿透物體嗎？二、活動目標(biāo)：通過活動引導(dǎo)幼兒觀察光通過不同物體產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。通過觀察不同現(xiàn)象，能分析觀察的結(jié)果。三、適用對象：5―6歲幼兒。四、活動所需資源：玻璃杯、水、牛奶、手電筒、易拉罐、玻璃、花玻璃、茶色玻璃、布、塑料布、磁帶盒、飲料瓶、塑料桶、燈泡、書、紙、木板若干。五、活動過程1、想一想：什么能穿透玻璃杯？2、手電簡的光可以穿過玻璃杯。3、探究的問題：光線能穿過哪種液體（水和牛奶）？4、說一說。（1）盛滿清水的玻璃杯是透明的，光能穿過水。（2）光穿不過玻璃杯，只有杯子的影子。（3）牛奶不能被光穿過。5、試一試，怎樣使盛牛奶的杯子透過yi點光？（1）可以把牛奶倒出來一些，再倒進一些水，光就能透過來一些。（2）稀牛奶成了半透明的，就有光透過來了。6、畫一畫我的實驗過程。7、幼兒根據(jù)實驗過程進行記錄，并用語言表達實驗現(xiàn)象。8、討論在我們的生活中，什么物體是透明的、半透明的、不透明的。六、拓展思路1、光能不能穿過裝有不同顏色液體的杯子？2、你可以讓兩種顏色的光重疊在一起嗎？活動反思：材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，是活動步驟緊扣目標(biāo)層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的多方面能力。大班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《說說高興》「篇三」活動目標(biāo)：1、認(rèn)識人體的消化系統(tǒng)，了解各種消化器官的功能。2、合作完成消化系統(tǒng)模型，并用清晰地語言進行講述。3、知道保護自己的消化系統(tǒng)，有良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣?；顒又攸c難點：1、重點：認(rèn)識人體的消化系統(tǒng)。2、難點：了解各種消化器官的功能?；顒訙?zhǔn)備：1、西紅柿每人一份。2、《西紅柿旅行記》課件。3、不同消化器官拼圖、人體消化系統(tǒng)模型每組一套。活動過程：一、品嘗食物，談?wù)勊晕骷t柿的去向1、出示食物師：孩子們，今天我請你們吃美味的西紅柿，我們排好隊去拿西紅柿吧。2、師幼交流師：想一想，你吃的西紅柿哪里去了？（幼兒自由回答）3、教師小結(jié)師：剛才有人說西紅柿到了胃里，有的說到了肚子里，還有的說到了腸子里。二、傾聽故事，說說西紅柿的消化過程1、傾聽故事師：那么，西紅柿到底去了哪里呢？我們聽聽故事里是怎么說的。2、教師提問師：誰來說一說西紅柿去旅行經(jīng)過了哪些地方？3、個幼回答4、教師小結(jié)師：西紅柿的旅程真奇妙！首先從嘴開始，經(jīng)過一條像水管的通道，來到一個像大口袋的地方，接著去了細(xì)細(xì)彎彎的小腸，來到一條比小腸粗的地方，最后沒被吸收的被排除到體外。三、觀看圖片，講講各種消化系統(tǒng)功能1、觀看圖片師：誰知道這些消化器官都叫什么？2、個幼回答3、教師提問師：那你知道每種消化器官各自的功能都是什么嗎？現(xiàn)在請你和身邊的伙伴說一說吧。4、幼兒討論5、個幼回答6、教師小結(jié)師：剛才我們說的這些消化器官共同組成了一個系統(tǒng)，叫做消化系統(tǒng)?？谇恢械难例X負(fù)責(zé)咬碎及初步嚼磨食物；食道是輸送食物的通道；胃會不停地蠕動、分泌胃液，把食物消化成為食糜；小腸可以把食糜分解為養(yǎng)分，吸收食物的營養(yǎng)；大腸可以吸去食物殘渣內(nèi)剩余水分，使食物殘渣成為糞便。四、拼圖活動，擺擺人體消化系統(tǒng)模型1、提出要求師：今天我們玩一個和消化系統(tǒng)有關(guān)的拼圖游戲，我為每組準(zhǔn)備一套消化器官的拼圖和一個消化系統(tǒng)模型，完成拼圖后將消化器官粘貼到消化系統(tǒng)模型上，最后每組選出一位代表用清晰的語言給大家說一說每種消化器官的名稱和功能，接下來開始行動吧！2、幼兒操作3、小組介紹師：現(xiàn)在請小組的代表到前面來說一說吧！4、教師小結(jié)師：通過大家的合作，我們從口腔、食道、胃、小腸到大腸，共同完成了一個人體消化系統(tǒng)的模型。五、生活踐行，聊聊飲食和衛(wèi)生好習(xí)慣1、提出問題師：消化器官非常重要，誰來說一說我們應(yīng)該怎樣保護它們呢？2、個幼回答3、教師小結(jié)師：消化系統(tǒng)非常重要，平時我們吃完東西一定漱口，堅持早晚刷牙；飯前便后要洗手；飲食要有規(guī)律、定時定量，少吃刺激性食物、少吃零食，多吃飯菜；飯后不要進行劇烈運動，這樣我們的身體才會越來越棒。教學(xué)反思：對于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡單的講述下自己對于此節(jié)課的反思：以謎語導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。本文擴展閱讀：番茄（學(xué)名：Solanumlycopersicum），即西紅柿，是管狀花目、茄科、番茄屬的一種一年生或多年生草本植物，體高0、6—2米，全體生粘質(zhì)腺毛，有強烈氣味，莖易倒伏，葉羽狀復(fù)葉或羽狀深裂，花序總梗長2—5厘米，常3—7朵花，花萼輻狀，花冠輻狀，漿果扁球狀或近球狀，肉質(zhì)而多汁液，種子黃色，花果期夏秋季。大班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《說說高興》「篇四」教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、交流、討論，理解鯊魚笑笑從被朋友拒絕到被接受的故事情節(jié)，懂得只要真心微笑，真誠助人，就能得到更多的朋友和快樂。教學(xué)重點：理解鯊魚笑笑找朋友的故事情節(jié)。教學(xué)難點：感受微笑的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗基礎(chǔ)：熟知海底的動物2、材料準(zhǔn)備：ppt課件，微笑的各種圖片教育理論依據(jù)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出："樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康;活動既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。"指導(dǎo)綱要為我們的教學(xué)提供了理論依據(jù);教師引導(dǎo)幼兒在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從認(rèn)知、能力、情感態(tài)度等多方面向更高、更深的層次發(fā)展，體現(xiàn)了維果茨基的"最近發(fā)展區(qū)"理論。教學(xué)過程：●意圖：通過快樂的微笑和鯊魚笑笑丑陋的微笑的圖片對比，初步感受微笑能給人帶來快樂。1、微笑對比引出活動師：用你們最燦爛的微笑向老師、小朋友問個好。2、師：你們的微笑真動人。今天，我還請來了很多朋友，看看，他們在干什么?3、師：他們臉上有個共同的表情--微笑。你喜歡這些微笑嗎?為什么?小結(jié)：我們都喜歡甜蜜溫馨的快樂！微笑能給我們帶來快樂。過度：我還帶來一位動物朋友的微笑，(播放圖片)這是誰?(鯊魚)，這條鯊魚最愛笑，所以它的名字叫笑笑，你們喜歡它的微笑嗎?"笑笑用這樣的微笑能在海底里找到朋友嗎?我們一起跟著笑笑去看一看吧！●意圖：通過觀察理解故事《愛笑的鯊魚》，初步懂得微笑的真正含義。1、(波浪聲)天使魚和笑笑做朋友了嗎?(沒有)你是怎么知道的?2、天使魚害怕它的什么?(牙齒)為什么害怕它的牙齒呢?天使魚嚇得目瞪口呆，頭也不回的游走了。可是笑笑還不知道它害怕的原因呢，以為是自己的微笑不夠燦爛，所以，笑得更加燦爛，繼續(xù)往前找朋友。3、其他動物會接受它的微笑嗎?(不會)你怎么發(fā)現(xiàn)的呢?4、小結(jié)：魚兒們都以貌取人，誤會了笑笑，把微笑當(dāng)作了傷害，笑笑終于意識到自己的微笑有多可怕，它決定不再微笑了。看看講講理解故事5、你有沒有被朋友誤會或者拒絕的時候呢?笑笑和你們的心情一樣，那么傷心、那么沮喪、那么孤單，它只能遠遠的看著這些魚兒們，沒敢再靠近，可是它總覺得哪里不對勁。6、(播放緊張音樂)你看到了什么?(魚被漁網(wǎng)網(wǎng)住了)是?。O夫用漁網(wǎng)把魚兒們都網(wǎng)住了，它們大聲的喊："笑笑，救命?。】靵砭染任覀儼?！"。7、如果你是笑笑，你會來幫忙嗎?8、笑笑和你們的想法一樣，覺得應(yīng)該要真心助人，它會想什么辦法呢?9、(播放圖片)它是怎么救魚兒們的呢?(用牙齒嚇唬漁夫，漁夫以為要吃掉它，所以就松手，魚兒們就逃出來了)小魚兒們現(xiàn)在是什么表情?(笑了！因為得救了！)10、為什么笑笑明明已經(jīng)放棄了微笑，現(xiàn)在又要笑了呢?11、小結(jié)：笑笑這次的微笑是為了幫助魚兒們。在最關(guān)鍵的時刻，笑笑用真誠的行動嚇走了漁夫，使魚兒們都得救了。12、猜，現(xiàn)在魚兒們會怎么對待鯊魚笑笑呢?13、為什么魚兒們一開始拒絕笑笑，現(xiàn)在又和它做朋友了呢?14、小結(jié)：是的，不管外表怎么樣，只要真心微笑、真誠助人，就能擁有朋友和快樂。聯(lián)系生活經(jīng)驗拓展●意圖：通過觀看不同的微笑的圖片，理解微笑在生活中的作用，鞏固體驗微笑讓人快樂的情感。1、師：真心的微笑、真誠的助人讓笑笑擁有了朋友和快樂，你們什么時候會微笑?2、聯(lián)系生活經(jīng)驗自由講述。3、(出示微笑圖片)其實生活中還有很多微笑，看看這些人為什么會微笑?4、小結(jié)：生活中離不開微笑，微笑能傳遞給我們更多的快樂和愛，孩子們，請你對你的朋友多一些真誠的微笑吧！教學(xué)反思：教學(xué)過程挖掘了繪本教學(xué)的內(nèi)隱價值點--真心微笑、真誠助人，就能得到朋友，得到快樂。大班幼兒正處于交往能力迅速發(fā)展期，讓幼兒懂得用微笑能獲得快樂，體會那份快樂，會對他們與同伴的交往帶來幫助，為今后成長奠定基礎(chǔ)。整個活動的開展"情感"始終貫穿其中，在情境中挖掘了幼兒真實的生活經(jīng)驗，使繪本教學(xué)不僅僅停留在表面，而是回歸于幼兒的生活，服務(wù)于幼兒的生活，對幼兒良好交往行為的形成和今后成長具有積極的價值。大班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《說說高興》「篇五」活動目標(biāo)1.知道每個人在生活中都會遇到成功和失敗，失敗并不可怕。2.體驗成功和失敗的感受，勇于面對失敗?；顒訙?zhǔn)備1.皮球若干，獎牌若干。2.記錄表一張，上有圓、半圓標(biāo)志;每個幼兒有自己的標(biāo)記?；顒舆^程1.玩游戲“傳球接力賽”，引導(dǎo)幼兒感受成功與失敗的不同心情?！锝處熤v解游戲玩法：幼兒分成若干小組站成一豎排,每人舉起雙手到頭頂依次傳球，先傳完的小組為勝利組?！锝處熃M織幼兒進行比賽，確定冠軍小組?！锝處熃o獲勝的幼兒發(fā)獎牌?！锝處煟簞倮男∨笥熏F(xiàn)在有什么感覺?失敗的小朋友有什么想法?★幼兒表達自己對成功、失敗的感受。自評：在這個環(huán)節(jié)上，發(fā)現(xiàn)幼兒對開始的競爭游戲很有興致玩得好象意猶未盡。對成功和失敗的體驗談得不是很多。2.每位幼兒述說自己的經(jīng)歷，知道每個人都會遇到成功與失敗?！锝處煟耗阋郧霸诩依铩⒂變簣@里有過失敗的經(jīng)歷嗎?如果有過，就將你的標(biāo)記貼在半圓的標(biāo)記下，如果沒有就貼在圓圈的標(biāo)記下?！镉變涸跇?biāo)志圖上粘貼自己的標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個人都會遇到失敗。自評：在這個環(huán)節(jié)上，發(fā)現(xiàn)幼兒貼標(biāo)記時顯得很是茫然，有的干脆胡亂貼上幾個，問他是什么事情失敗了也講不出所以然來?！镎堄變翰聹y教師的粘貼結(jié)果。★教師在標(biāo)志圖上粘貼自己的經(jīng)歷，并表達自己的失敗體驗?！锝處煟好總€人都會有失敗的經(jīng)歷，失敗并不可怕。自評：在這個環(huán)節(jié)中，感覺孩子對于失敗和成功的理解比較淺顯，畢竟孩子的生活經(jīng)驗有限，可講的內(nèi)容受到限制，交流得很少，不外乎洗碗掃地什么的。不是十分緊貼成功和失敗的概念。3.通過討論，引導(dǎo)幼兒積極面對失敗。★幼兒自由討論：如果遇到失敗，應(yīng)怎樣做?★教師：我們每個人都會遇到失敗，失敗沒關(guān)系，可以繼續(xù)努力，下次爭取勝利。活動延伸區(qū)角活動：設(shè)置棋牌游戲區(qū)，并提供一些記錄紙，讓幼兒在游戲的同時自己記錄游戲結(jié)果，進一步感受游戲中有輸有贏。集體評議：這次活動中，發(fā)現(xiàn)開始環(huán)節(jié)幼兒對競爭游戲很感興趣，能否考慮在活動之前讓他們就玩些類似的游戲，而把第一環(huán)節(jié)的游戲環(huán)節(jié)刪掉，留更多的時間去讓孩子們交流。另外，在讓孩子貼標(biāo)記時出現(xiàn)的狀況，也是由于幼兒感受不多交流不夠?qū)е碌?。所以在這個環(huán)節(jié)上，是否作個調(diào)整。可以將老師的提示放在前面，然后再讓幼兒去