《第2課執(zhí)筆與姿勢》教案書法三年級上冊

《第2課執(zhí)筆與姿勢》教案20242025學(xué)年書法三年級上冊湘美版科目授課時間節(jié)次年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第2課執(zhí)筆與姿勢》教案20242025學(xué)年書法三年級上冊湘美版教學(xué)內(nèi)容《第2課執(zhí)筆與姿勢》教案20242025學(xué)年書法三年級上冊湘美版，本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.湘美版三年級上冊第二章《書法入門》第二節(jié)“執(zhí)筆與姿勢”；

2.學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法：三指執(zhí)筆法和四指執(zhí)筆法；

3.掌握書寫時的正確坐姿和站立姿勢；

4.了解書寫過程中正確的呼吸方法；

5.通過實踐，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過書法學(xué)習(xí)，提高對美的感知和鑒賞能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，了解書法在我國傳統(tǒng)文化中的地位和價值；

3.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，學(xué)會正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢，提高書寫技巧；

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對書法的興趣，主動探索書法藝術(shù)；

5.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致、專注的品質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

正確執(zhí)筆方法：三指執(zhí)筆法和四指執(zhí)筆法的動作要領(lǐng)，強調(diào)手指的力度與靈活性，確保學(xué)生在書寫時能夠準(zhǔn)確掌握；

書寫姿勢：正確坐姿與站立姿勢的調(diào)整，確保學(xué)生在書寫過程中保持舒適，避免因姿勢不當(dāng)導(dǎo)致的疲勞或錯誤書寫習(xí)慣；

呼吸調(diào)整：指導(dǎo)學(xué)生書寫過程中的呼吸方法，使其保持平穩(wěn)的呼吸，助于提高書寫質(zhì)量。

2.教學(xué)難點

執(zhí)筆力度控制：學(xué)生需掌握適當(dāng)?shù)膱?zhí)筆力度，避免過重導(dǎo)致筆畫生硬或過輕導(dǎo)致筆畫模糊；

姿勢細(xì)節(jié)調(diào)整：學(xué)生在實踐過程中，往往難以做到坐姿與站立姿勢的完全正確，需要教師逐一指導(dǎo)，糾正錯誤；

呼吸與書寫節(jié)奏的協(xié)調(diào)：對于三年級學(xué)生來說，書寫時保持呼吸與節(jié)奏的協(xié)調(diào)是一大挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生體會并實踐；

良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)：改變學(xué)生已有的不良書寫習(xí)慣，養(yǎng)成正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，是教學(xué)中的長期難點。教學(xué)方法與策略1.選擇適合的教學(xué)方法：

講授法：教師通過講解和示范，向?qū)W生傳授正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢；

討論法：組織學(xué)生就書寫過程中遇到的問題進行小組討論，促進互助學(xué)習(xí)；

案例研究：分析優(yōu)秀書法作品，引導(dǎo)學(xué)生了解正確的書寫方法在實際作品中的應(yīng)用。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

角色扮演：學(xué)生模擬書法家，體驗正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法；

實踐練習(xí)：安排學(xué)生進行書寫練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高書寫技巧；

游戲互動：通過趣味游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握書寫要領(lǐng)。

3.確定教學(xué)媒體使用：

利用多媒體課件展示正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢，增強直觀感受；

使用實物演示，讓學(xué)生更清晰地了解書寫工具的使用；

通過視頻資料，讓學(xué)生觀看書法家現(xiàn)場演示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

1.教師提前準(zhǔn)備多媒體課件、實物演示道具、書寫練習(xí)紙張等教學(xué)材料；

2.確保教室環(huán)境安靜、舒適，有利于學(xué)生集中注意力進行學(xué)習(xí)。

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師與學(xué)生互動，詢問學(xué)生在日常生活中是否有注意過書法作品，以及他們對書法的認(rèn)識和看法；

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書法的美感，激發(fā)學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的興趣；

3.闡述本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，介紹正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢的重要性。

二、探究新知（10分鐘）

1.講解和示范正確的執(zhí)筆方法（三指執(zhí)筆法和四指執(zhí)筆法）：

以第一人稱進行示范，邊講解邊展示執(zhí)筆動作；

強調(diào)手指的力度與靈活性，讓學(xué)生觀察并模仿；

鼓勵學(xué)生提問，解答他們在執(zhí)筆過程中可能遇到的困惑。

2.講解和示范正確的書寫姿勢：

演示坐姿與站立姿勢，讓學(xué)生跟隨模仿；

提醒學(xué)生注意身體各部位的舒適度，避免因姿勢不當(dāng)導(dǎo)致的疲勞；

指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，使其在書寫過程中保持平穩(wěn)。

三、實踐練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組進行執(zhí)筆和書寫姿勢的實踐練習(xí)；

2.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生在執(zhí)筆和書寫姿勢上的錯誤；

3.鼓勵學(xué)生相互評價、交流，共同提高書寫技巧。

四、案例分析（10分鐘）

1.教師展示優(yōu)秀書法作品，引導(dǎo)學(xué)生分析作品中正確的執(zhí)筆和書寫姿勢的應(yīng)用；

2.讓學(xué)生思考如何將所學(xué)知識運用到實際書寫過程中，提高自己的書法水平；

3.鼓勵學(xué)生提出問題，共同探討書法藝術(shù)的魅力。

五、游戲互動（5分鐘）

1.設(shè)計一個與書法相關(guān)的趣味游戲，如“執(zhí)筆接力”、“書法猜謎”等；

2.讓學(xué)生參與游戲，鞏固所學(xué)知識，提高書寫興趣；

3.教師在游戲中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。

六、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢的重要性；

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟；

3.教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，提出改進意見。

課后作業(yè)：

1.學(xué)生回家后，運用正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢進行書法練習(xí)；

2.家長協(xié)助監(jiān)督，關(guān)注孩子的書寫過程，共同培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)過程注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢，提高書法水平。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個性化指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能在書法學(xué)習(xí)中找到樂趣，不斷提高自己的核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

《中國書法史》：了解書法的起源、發(fā)展與變遷，認(rèn)識不同歷史時期的書法特點及代表書法家；

《書法技法解析》：深入探討書法的基本技法，包括執(zhí)筆、用筆、結(jié)構(gòu)、章法等方面的知識；

《書法鑒賞》：通過欣賞經(jīng)典書法作品，提高學(xué)生對書法美的感知能力，培養(yǎng)審美情趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

觀察身邊的書法作品，分析其執(zhí)筆和書寫姿勢，嘗試模仿并創(chuàng)作自己的書法作品；

了解不同書體（如楷書、行書、草書、隸書等）的特點，選擇一種書體進行深入學(xué)習(xí)，掌握其基本技法；

探索書法與繪畫、篆刻等其他藝術(shù)形式的關(guān)聯(lián)，嘗試將書法元素融入其他藝術(shù)創(chuàng)作中。

此外，鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的書法興趣小組、比賽等活動，以提高書法實踐能力，拓寬視野。在課后自主學(xué)習(xí)過程中，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，培養(yǎng)他們獨立探究、合作學(xué)習(xí)的能力，不斷提升書法素養(yǎng)。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生不斷提高書法水平。教學(xué)反思在上完《第2課執(zhí)筆與姿勢》這節(jié)課后，我對教學(xué)過程進行了認(rèn)真反思。首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過詢問學(xué)生對書法的認(rèn)識和看法，有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。大家對這個話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為后續(xù)的教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。

在探究新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢掌握程度參差不齊。我在教學(xué)中盡量做到細(xì)致講解和示范，但仍有部分學(xué)生在實踐過程中存在誤區(qū)。因此，我考慮在下一節(jié)課中增加個別輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，針對這部分學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)。

實踐練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，大家積極投入書寫練習(xí)。我在巡回指導(dǎo)過程中，盡量關(guān)注到每一個學(xué)生，糾正他們的錯誤。但同時我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在糾正后仍然難以改正錯誤，這可能需要我在課后繼續(xù)關(guān)注，并與家長溝通，共同幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們對優(yōu)秀書法作品的欣賞和分析表現(xiàn)出很高的熱情。他們通過觀察和思考，逐漸明白了正確的執(zhí)筆和書寫姿勢在書法作品中的應(yīng)用。這部分的教學(xué)達(dá)到了預(yù)期效果，有助于提高學(xué)生的審美能力和實踐技巧。

游戲互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)知識。但我注意到，部分學(xué)生在游戲中過于關(guān)注勝負(fù)，而忽略了書法技巧的運用。因此，我將在下次設(shè)計游戲時，更加注重平衡游戲性和教育性，確保學(xué)生在游戲中能夠更好地練習(xí)書法技巧。

在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動分享自己的學(xué)習(xí)心得，這表明他們在課堂上確實有所收獲。然而，我也意識到，課后作業(yè)的布置需要更加具體和有針對性，以便學(xué)生在家庭作業(yè)中更好地鞏固課堂所學(xué)。

針對課后拓展與延伸，我覺得可以鼓勵學(xué)生多參加一些書法活動，如參觀書法展覽、參加書法比賽等，以提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。此外，我還計劃在課后為學(xué)生提供更多書法學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)他們進行自主學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

正確的執(zhí)筆方法：三指執(zhí)筆法和四指執(zhí)筆法的動作要領(lǐng)；

書寫姿勢：坐姿與站立姿勢的正確調(diào)整方法；

呼吸調(diào)整：書寫過程中的呼吸節(jié)奏與技巧。

②關(guān)鍵詞：

執(zhí)筆：力度、方法、靈活；

姿勢：正確、舒適、協(xié)調(diào)；

呼吸：平穩(wěn)、節(jié)奏、調(diào)整。

③重點句：

"執(zhí)筆要穩(wěn)，力度要適中，保持靈活性。"

"書寫姿勢要正確，保持身體舒適，避免疲勞。"

"書寫時呼吸要平穩(wěn)，與書寫動作保持協(xié)調(diào)。"

板書設(shè)計：

1.執(zhí)筆方法

三指執(zhí)筆法

四指執(zhí)筆法

力度適中，靈活運用

2.書寫姿勢

坐姿：頭正、身直、腳平

站姿：腳穩(wěn)、身挺、手臂自然

保持舒適，避免疲勞

3.呼吸調(diào)整

平穩(wěn)呼吸

節(jié)奏協(xié)調(diào)

與書寫動作同步課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《書法的故事》和《名碑名帖賞析》；

視頻資源：《中國書法技法教程》和《書法大家的工作室》。

2.拓展要求：

學(xué)生利用課后時間閱讀《書法的故事》和《名碑名帖賞析》，了解書法的歷史背景和經(jīng)典作品；

觀看《中國書法技法教程》和《書法大家的工作室》，學(xué)習(xí)書法的基本技法和書法家的工作狀態(tài)；

鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到自己的書法實踐中，嘗試創(chuàng)作具有個人特色的作品；

教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，