+Unit+12+單元教學設計 人教版九年級英語全冊+

PAGE九年級Unit12單元整體教學設計單元名稱Unit12Lifeisfulloftheunexpected.單元主題主題范疇：人與自我人與社會；主題群：生活與學習，社會與文化；子主題內容：自我管理，世界主要國家的節(jié)日。單元內容分析本單元主題屬于“人與社會”范疇，涉及“個人感受與見解，傾聽、體諒他人，包容與寬容”。以“陳述過去事件”為交際功能，重點在這些語境中學習和運用過去完成時，同時復習時間狀語從句。SectionA的中心話題是“發(fā)生過的意想不到的事情”，學習的語言項目是了解過去完成時描述過去某一時間或動作之前已經(jīng)發(fā)生或完成了的動作，運用一般過去時描述過去某個時間里發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。這部分的重點是讓學生能夠用適當?shù)臅r態(tài)敘述過去發(fā)生的事情，特別是意想不到的事件。教學難點是讓學生明白一般過去時和過去完成時的區(qū)別，并能正確運用這兩種時態(tài)敘述過去發(fā)生的事情。SectionB依舊圍繞“讓人出乎意料的事件”這一話題展開，內容從學生的生活瑣事、意外事故過渡到生活中出其不意的玩笑，特別是愚人節(jié)發(fā)生的讓人難以預料的事情。這部分的學習重點依舊是掌握一般過去時和過去完成時，學習難點是能夠在寫作中熟練運用這兩種時態(tài)。SelfCheck主要幫助學生鞏固本單元所學重點詞匯和語句結構的運用，在句子中運用單詞進而破解學生單詞記憶運用困難的瓶頸，同時檢查學生對目標語言的掌握情況。整體設計思路單元主題：Experiences單元主題：Experiences表達生活經(jīng)歷愚人節(jié)惡作劇意外中的幸運生活中的意外表達生活經(jīng)歷愚人節(jié)惡作劇意外中的幸運生活中的意外Period4:Writing(B3a-3b)描述過去幸運或者不幸運Period4:Writing(B3a-3b)描述過去幸運或者不幸運的經(jīng)歷提高學生的讀寫能力Period3:Listening&Speaking(B1a-1e；B2a-2e)同學之間惡作劇，世界著名惡作劇Period2:Reading(A3a-3c)因意外幸運地錯過兩件事Period1:Listening&Speaking(A1a-1c；A2a-2d)清晨起床晚、遲到、未帶書包、未帶鑰匙表達理解節(jié)日分享意外之喜生活經(jīng)歷表達理解節(jié)日分享意外之喜生活經(jīng)歷Lifeisfulloftheunexpected.Lifeisfulloftheunexpected.生活充滿意外。學生學情分析（一）學生已有基礎九年級的學生，語言感知能力比較強，對本單元的話題也比較感興趣，能積極地參與課堂，進行多方位的思考，并進行有效的語言輸出。本節(jié)課的中心話題是圍繞女孩Mary因為晚起導致一系列意想不到的事件。在講述過程中，when,before,as,bythetime引導的時間狀語從句用一般過去時態(tài)，這個時態(tài)由于是復習，學生易于掌握。由于話題貼近學生生活實際，在學習過程中，結合女孩Mary'sbadday的情景講述，很容易激發(fā)學生的同感并引起其學習的興趣。（二）學生可能存在的問題九年級學生在學習上出現(xiàn)了分化現(xiàn)象，有的學生英語語言基礎薄弱，語言拓展的運用能力比較差，而且在學習過程中缺乏耐性。過去完成時(pastperfecttense)，讓學生了解過去完成時態(tài)描述過去某一時間或動作之前已經(jīng)發(fā)生或完成了的動作。這是重點也是難點。（三）發(fā)展需求1．理解、掌握和運用關于早晨活動、愚人節(jié)和描述事件發(fā)展的生詞和短語，理解、掌握和運用過去完成時，同時復習時間狀語從句。2．能夠運用過去完成時描述自己曾經(jīng)歷過的事情。3．通過談論發(fā)生在過去的事情，培養(yǎng)學生對已發(fā)生的事情進行客觀評價的能力，并提高學生自主解決問題的能力。4．語言背景在人們對語言的理解中起著舉足輕重的作用，要學會充分利用已有的知識背景提高和加強獲取信息的能力；同時還要多讀書，積累更多的背景知識。（四）發(fā)展途徑1.通過聽關鍵詞獲取信息的能力，口頭練習對比，才能把握目標語言并熟練運用。2.以靈活多樣的教學設計和豐富多樣的活動設計，鼓勵學生深入語言實踐，結合語法知識，深入理解句意。3.學生能夠運用通過略讀、尋讀等閱讀策略的感悟、體驗和學習，促進閱讀理解能力的提升；能夠通過多種渠道學習英語。4.引導學生從詞到句，從句到段再到篇，循序漸進通過寫作框架完成寫作輸出。單元教學目標1.掌握談論過去發(fā)生的事情的動詞、形容詞和短語；能恰當使用一般過去時和過去完成時；（學習理解）2.通過觀察、比較等語言學習方式，區(qū)分表達積極情緒和消極情緒的詞匯；掌握敘述性文章的邏輯線索，并且嘗試對自己的學習過程進行反思；運用所學解決生活中有關情感或情緒的問題。（應用實踐）3.基于聽力和閱讀活動，培養(yǎng)批判思維，敢于質疑，善于提出新觀點、新方法、新設想，并進行理性分析，做出獨立判斷等，切不可盲從。（遷移創(chuàng)新）主題大觀念主題大觀念主題大觀念：Experiences落實行為：在日常生活中充滿未知和意外，我們要學會落實行為：在日常生活中充滿未知和意外，我們要學會以積極的心態(tài)面對語篇3:語篇圍繞愚人節(jié)惡作劇，最后一個和愚人節(jié)無關，但是是世界著名的惡作劇。形成態(tài)度：“玩笑”是生活的調劑，但要掌握尺度，演變成惡作劇會引起人們的不適和厭煩甚至是更嚴重的后果。語篇2:語篇圍繞作者從兩件突發(fā)事件中意外逃生、轉危為安的經(jīng)歷語篇1：對話通過談論清晨、上學路上的真實情境，讓學生感知生活中的不可預見樹立意識：通過對話活動加強綜合性語言輸入，談論意外之事并能夠正確表達自己的看法語言大觀念語言大觀念：語言大觀念：運用相關詞匯，通過探討生活中的意外之事，借助聽、說、讀、看、寫等能力的訓練，培養(yǎng)學生樂觀的心理品質，珍惜當下，以積極的心態(tài)面對。小觀念2:小觀念2:過去完成時，分享自身經(jīng)歷，積極的心態(tài)面對生活中的意外。小觀念1:小觀念1:圍繞“(Unexpectedthings)”展開語言活動表達意外之事的句型:表達意外之事的句型:1.BythetimeIgotup,mybrotherhadalreadygottenintheshower.2.WhenIgothome,IrealizedIhadleftmykeysinthebackpack.3.BeforeIgottothebusstop,thebushadleft.4.Shesaidthatthesadmoviemadehercry.Languagegoal:Narratepastevents.Supportingsentences:1.BythetimeIgottotheairport,myplanetoNewZealandhadalreadytakenoff.2.Bytheendoftheday,Ihadcompletedtheworkfortheboss.單元評價表評價內容完全掌握基本掌握不太理解有待提高的部分1.我能通過聽力材料獲悉關于描述清晨事件的語言信息。2.我能運用基本