2024-2025學(xué)年八年級歷史上冊 第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)實錄2 北師大版

2024-2025學(xué)年八年級歷史上冊第2課第二次鴉片戰(zhàn)爭教學(xué)實錄2北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：《第二次鴉片戰(zhàn)爭》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年八年級1班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解北師大版八年級歷史上冊第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭》，內(nèi)容包括：第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程、影響以及中國人民的反抗斗爭。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的性質(zhì)、危害以及中國人民的英勇抵抗。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生運用歷史思維分析第二次鴉片戰(zhàn)爭的起因、過程和影響，理解歷史事件的復(fù)雜性。

2.歷史價值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識侵略戰(zhàn)爭對國家和民族的危害，增強國家意識和歷史責(zé)任感。

3.歷史解釋：訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確表述第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史意義，提高歷史事件解釋能力。

4.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)中國人民的反抗斗爭，增強學(xué)生對民族文化的自豪感和認(rèn)同感。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《第二次鴉片戰(zhàn)爭》，主要包括以下方面：

-第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景及原因；

-第二次鴉片戰(zhàn)爭的主要過程和重要戰(zhàn)役；

-第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響；

-中國人民的反抗斗爭。

2.重點難點：

-重點：理解第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，特別是對中國社會產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響；掌握中國人民在戰(zhàn)爭中的英勇抵抗事跡。

-難點：分析第二次鴉片戰(zhàn)爭的性質(zhì)，理解侵略與反侵略的斗爭實質(zhì)；探討戰(zhàn)爭對中國歷史進程的推動作用，以及戰(zhàn)爭對中國社會、經(jīng)濟、政治、文化等方面的影響。

教學(xué)內(nèi)容將圍繞上述主題展開，通過生動的案例、圖片和數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握第二次鴉片戰(zhàn)爭的相關(guān)知識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和歷史價值觀，使他們在學(xué)習(xí)過程中形成正確的歷史觀念。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

2.討論法：組織學(xué)生就戰(zhàn)爭的性質(zhì)、影響以及中國人民的反抗斗爭展開小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判性思維。

3.案例分析法：通過具體戰(zhàn)役和人物事跡，分析戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵因素，幫助學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭實質(zhì)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示戰(zhàn)爭地圖、歷史圖片和重要文獻，增強視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)視頻：播放相關(guān)歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地感受戰(zhàn)爭場景和英雄事跡。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、在線數(shù)據(jù)庫，提供更豐富的學(xué)習(xí)資料，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭的短片，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭的氛圍。短片結(jié)束后，教師提出問題：“你們看到了什么？這段歷史事件給你們留下了什么印象？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師通過PPT展示第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，結(jié)合地圖和圖片，詳細(xì)講解戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和結(jié)果。在這一過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役、人物和事件，并適時提出問題，如“戰(zhàn)爭的原因有哪些？這些原因?qū)χ袊a(chǎn)生了什么影響？”“戰(zhàn)爭中有哪些重要的戰(zhàn)役？它們的結(jié)果如何？”通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭的全貌和深層次的影響。

接著，教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生就“第二次鴉片戰(zhàn)爭對中國歷史進程的影響”展開討論，每個小組選代表分享討論成果。教師總結(jié)討論內(nèi)容，強調(diào)戰(zhàn)爭對中國社會、經(jīng)濟、政治、文化等方面的深遠(yuǎn)影響。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色（如侵略者、抵抗者、平民等），模擬第二次鴉片戰(zhàn)爭中的情景。學(xué)生通過角色扮演，體驗戰(zhàn)爭中的不同角色，感受戰(zhàn)爭對人們生活的影響，理解戰(zhàn)爭的性質(zhì)和危害?；顒咏Y(jié)束后，教師組織學(xué)生分享扮演過程中的感受和認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的戰(zhàn)爭觀念。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一道作業(yè)題：“結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響的小論文?！币髮W(xué)生運用所學(xué)知識，結(jié)合歷史事實，分析戰(zhàn)爭對中國社會的影響。通過這道作業(yè)題，鞏固學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和運用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和寫作能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生對第二次鴉片戰(zhàn)爭有了更深入的了解。我覺得學(xué)生在互動體驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很積極，能夠站在不同角色的角度思考問題，這對于培養(yǎng)他們的歷史思維和同情心很有幫助。但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的論文寫作能力還有待提高，我需要在今后的教學(xué)中加強對他們的寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對戰(zhàn)爭影響的理解還不夠深刻，我會在下一節(jié)課中加強對這一部分的講解和引導(dǎo)。七篇標(biāo)識

七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：包括第二次鴉片戰(zhàn)爭的紀(jì)錄片片段、相關(guān)歷史事件的視頻資料，用于課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生直觀感受歷史氛圍，增強對戰(zhàn)爭的理解。

-圖片資源：收集第二次鴉片戰(zhàn)爭的相關(guān)歷史圖片，如戰(zhàn)爭場景、重要戰(zhàn)役地圖、歷史人物肖像等，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象記憶歷史知識。

-音頻資源：選取與第二次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史背景音樂或錄音，如戰(zhàn)爭時期的歌曲、歷史人物的演講錄音等，用于營造課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料：

-歷史文獻：挑選與第二次鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史文獻，如當(dāng)時的新聞報道、政府公文、歷史學(xué)者的研究論文等，作為學(xué)生的閱讀材料，加深學(xué)生對戰(zhàn)爭背景和影響的理解。

-人物傳記：收集第二次鴉片戰(zhàn)爭中的重要人物傳記，如戰(zhàn)爭領(lǐng)袖、著名將領(lǐng)、英勇抵抗者等，通過人物故事，讓學(xué)生更深入地了解戰(zhàn)爭中的英勇事跡和人物精神。

-歷史評論：選取不同歷史時期對第二次鴉片戰(zhàn)爭的評價和評論，讓學(xué)生了解不同視角下的歷史解讀，培養(yǎng)他們的歷史批判思維能力。

3.在線工具：

-歷史資料庫：利用在線歷史資料庫，如中國歷史網(wǎng)、歷史頻道等，為學(xué)生提供豐富的歷史資料和學(xué)術(shù)資源，方便學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。

-互動論壇：建立班級互動論壇或利用現(xiàn)有的歷史學(xué)習(xí)論壇，讓學(xué)生在課后進行討論交流，分享學(xué)習(xí)心得，互相解答疑問。

-在線測試平臺：使用在線測試平臺，如歷史學(xué)科在線測試系統(tǒng)，設(shè)計第二次鴉片戰(zhàn)爭的單元測試，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，檢測學(xué)習(xí)效果。

4.輔助工具：

-時間軸軟件：使用時間軸軟件或在線時間軸工具，制作第二次鴉片戰(zhàn)爭的時間軸，清晰地展示戰(zhàn)爭的重要事件和進程。

-地圖資源：利用在線地圖資源，如Google地圖或歷史地圖集，展示第二次鴉片戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)役地點，幫助學(xué)生更好地理解戰(zhàn)爭的空間背景。

-白板工具：在課堂中使用電子白板工具，如Smartboard或MicrosoftWhiteboard，實時記錄學(xué)生的討論內(nèi)容和思維過程，提高課堂互動性。

5.學(xué)習(xí)資源包：

-歷史學(xué)習(xí)手冊：編制包含第二次鴉片戰(zhàn)爭知識點、重要事件、人物介紹等內(nèi)容的電子學(xué)習(xí)手冊，供學(xué)生隨時查閱。

-練習(xí)題庫：建立第二次鴉片戰(zhàn)爭的練習(xí)題庫，包含選擇題、填空題、簡答題等多種題型，幫助學(xué)生全面鞏固所學(xué)知識。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與度，對他們的表現(xiàn)給予即時反饋。對于積極參與、表現(xiàn)出色的小組或個人，我會給予肯定和表揚；對于參與度較低的學(xué)生，我會鼓勵他們更多地參與到討論和活動中來，引導(dǎo)他們表達自己的觀點和想法。

2.成果評價：在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我會檢查學(xué)生的小論文作業(yè)，對他們的成果進行評價。我會鼓勵學(xué)生分享自己的寫作過程和思考，同時組織學(xué)生之間的互評，以促進互相學(xué)習(xí)和提高。對于寫作質(zhì)量較高的學(xué)生，我會公開表揚并作為范例展示；對于寫作有困難的學(xué)生，我會提供個別指導(dǎo)，幫助他們改進寫作技巧。

3.自我反思：在課程結(jié)束時，我會引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，讓他們思考在學(xué)習(xí)和討論過程中有哪些收獲和不足，以及如何將所學(xué)的第二次鴉片戰(zhàn)爭知識運用到對歷史的理解和分析中。我還將鼓勵學(xué)生思考如何將這種歷史學(xué)習(xí)的方法和精神應(yīng)用到其他學(xué)科學(xué)習(xí)和日常生活中，培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)和反思能力。九、教學(xué)評估與改進

教學(xué)評估：

這節(jié)課結(jié)束后，我對學(xué)生的整體表現(xiàn)進行了評估。從學(xué)生的參與度來看，大多數(shù)學(xué)生在情境導(dǎo)入和互動體驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的興趣和積極性，能夠主動參與到討論和角色扮演中。在新知探索環(huán)節(jié)，學(xué)生對于第二次鴉片戰(zhàn)爭的背景、過程和影響有了基本的了解，能夠回答出課堂提出的問題。在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生的論文寫作水平參差不齊，有的學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識撰寫出較為深入的論文，而有的學(xué)生則顯得力不從心，寫作內(nèi)容較為表面。

此外，我也注意到在教學(xué)過程中，有些學(xué)生對于戰(zhàn)爭的影響和歷史人物的評價存在一定的誤解，需要進一步引導(dǎo)和澄清。學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維還有待提高，需要在未來的教學(xué)中加強培養(yǎng)。

教學(xué)改進：

針對評估中發(fā)現(xiàn)的不足，我計劃從以下幾個方面進行教學(xué)改進。

1.加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)：在未來的課堂中，我會更加注重對第二次鴉片戰(zhàn)爭基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生能夠扎實掌握戰(zhàn)爭的起因、過程和影響。我會通過更多的實例和案例來幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭的復(fù)雜性。

2.提升學(xué)生的歷史思維能力：我會設(shè)計更多旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力的活動，如歷史事件分析、歷史人物評價等，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，培養(yǎng)他們的歷史批判意識。

3.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的不同水平，我會采取個性化的教學(xué)方法。對于寫作能力較強的學(xué)生，我會提供更高難度的寫作任務(wù)，鼓勵他們進行更深入的研究；對于寫作能力較弱的學(xué)生，我會提供更多的寫作指導(dǎo)和輔助，幫助他們逐步提高。

4.強化課堂互動：我會更加注重課堂上的師生互動和生生互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表觀點，營造一個開放和包