2023四年級數(shù)學(xué)上冊 5 平行四邊形和梯形第6課時 平行四邊形配套教學(xué)實錄 新人教版

2023四年級數(shù)學(xué)上冊5平行四邊形和梯形第6課時平行四邊形配套教學(xué)實錄新人教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：平行四邊形

授課年級：四年級

教材版本：新人教版

本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解和掌握平行四邊形的基本特征，能夠識別和繪制平行四邊形。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作和思考，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和幾何圖形的識別能力。教學(xué)內(nèi)容與四年級學(xué)生的認(rèn)知水平緊密結(jié)合，通過實際操作和練習(xí)，使學(xué)生在實踐中掌握知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.空間觀念：通過觀察和操作活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使其能夠識別和描述平行四邊形的基本特征。

2.邏輯推理：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理能力，通過對比分析，理解平行四邊形與其它四邊形的區(qū)別。

3.幾何直觀：利用直觀的圖形和模型，幫助學(xué)生形成平行四邊形的幾何直觀感知，增強(qiáng)對圖形的理解。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)平行四邊形的應(yīng)用，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示生活中常見的平行四邊形物體，如建筑物、窗格等，激發(fā)學(xué)生興趣。

-情境模擬：設(shè)計游戲活動，如“找不同”游戲，讓學(xué)生在尋找平行四邊形和其他圖形差異的過程中，加深對平行四邊形特征的理解。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放不同形狀的圖形卡片，要求學(xué)生討論并找出平行四邊形的特征。

-角色扮演：學(xué)生扮演小偵探，在教室中尋找并記錄下所有平行四邊形的物品，增強(qiáng)實踐操作能力。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在完成練習(xí)后，回顧并反思自己在識別平行四邊形過程中的思維策略。

-同伴評價：學(xué)生之間相互評價對方的平行四邊形識別能力，通過交流討論，提高對平行四邊形特征的理解和評價能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫

-信息化資源：多媒體課件、平行四邊形圖形素材

-教學(xué)手段：實物模型、圖形卡片、互動游戲軟件五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示多媒體圖片，如建筑物的立面圖、公園的長椅等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們在生活中見過這樣的圖形嗎？它們有什么共同特點？”通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對平行四邊形的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，教師通過實物模型展示平行四邊形的特點，如對邊平行且相等、對角線互相平分等。接著，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、觸摸模型和討論，嘗試總結(jié)平行四邊形的特征。隨后，教師發(fā)給學(xué)生圖形卡片，要求學(xué)生分辨哪些是平行四邊形，并說明理由。最后，教師通過多媒體課件，展示不同類型的平行四邊形，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對平行四邊形的認(rèn)識。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組獲得一套含有多種圖形的卡片，包括平行四邊形和其他四邊形。小組成員需要合作，通過討論和比較，找出平行四邊形，并說明其特征。同時，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。之后，各小組匯報成果，分享識別平行四邊形的方法和經(jīng)驗。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個“找平行四邊形”的游戲，學(xué)生需要在教室內(nèi)尋找平行四邊形的物品，如書本、桌面等，并記錄下來。找到后，學(xué)生需向全班展示并說明為什么這些物品是平行四邊形。這個環(huán)節(jié)旨在鞏固學(xué)生對平行四邊形的認(rèn)識，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和應(yīng)用能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗和實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生對平行四邊形的認(rèn)識有了明顯的提升。在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過生活中的實例能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新知探索環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過操作模型和討論，對平行四邊形的特征有了深入的理解?；芋w驗環(huán)節(jié)讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高了他們的合作能力和邏輯思維能力。實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，學(xué)生在教室內(nèi)尋找平行四邊形，將理論知識與生活實際相結(jié)合，增強(qiáng)了他們的觀察力和應(yīng)用能力?？傮w來說，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但在課堂掌控和個別學(xué)生的參與度上還有待提高。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本次作業(yè)分為兩個部分。第一部分是數(shù)學(xué)實踐作業(yè)，要求學(xué)生在家中找到至少三個含有平行四邊形的物品，拍攝照片并標(biāo)注出平行四邊形的邊和角，解釋其在生活中的應(yīng)用。第二部分是書面作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合今天學(xué)習(xí)的平行四邊形知識，寫一篇短文，描述平行四邊形在日常生活中的應(yīng)用，以及自己是如何在周圍環(huán)境中發(fā)現(xiàn)平行四邊形的。

2.反饋方式：

作業(yè)收齊后，我會仔細(xì)批改每一份作業(yè)，針對學(xué)生的理解和應(yīng)用能力給出具體評價和建議。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，我會在課堂上進(jìn)行展示，讓這些學(xué)生分享他們的發(fā)現(xiàn)和體會，以此激勵其他學(xué)生。同時，我會安排時間讓學(xué)生之間互相觀摩作業(yè)，通過同伴評價，相互學(xué)習(xí)和提高。對于理解有困難的學(xué)生，我會提供個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握平行四邊形的特征和應(yīng)用。

在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我會注重以下幾個方面：

-鼓勵學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確描述平行四邊形的特征。

-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形在生活中的實際應(yīng)用，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

-對于書面作業(yè)，我會關(guān)注學(xué)生的邏輯表達(dá)能力和對平行四邊形知識的深入理解。

-通過作業(yè)反饋，我會及時調(diào)整教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-圖形資料：收集不同類型的平行四邊形圖片，包括常見的幾何圖形、建筑物立面、自然界的平行四邊形結(jié)構(gòu)等。

-數(shù)學(xué)故事：尋找關(guān)于幾何圖形的數(shù)學(xué)故事或歷史背景，如平行四邊形的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用故事。

-動手操作材料：準(zhǔn)備一些可以讓學(xué)生動手操作的平行四邊形模型，如磁力棒、樂高等。

-互動軟件：利用教育軟件，如幾何畫板，讓學(xué)生在電腦上繪制和操作平行四邊形。

2.拓展建議：

-觀察身邊的平行四邊形：鼓勵學(xué)生在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中尋找平行四邊形，拍攝照片并記錄下來，分享給同學(xué)和老師。

-制作平行四邊形模型：學(xué)生可以嘗試使用硬紙板、塑料板等材料，制作自己的平行四邊形模型，加深對圖形特征的理解。

-數(shù)學(xué)日記：建議學(xué)生記錄下自己在學(xué)習(xí)平行四邊形過程中的疑問、發(fā)現(xiàn)和思考，形成數(shù)學(xué)日記。

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些與幾何圖形相關(guān)的數(shù)學(xué)書籍，了解平行四邊形在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的地位和作用。

-開展數(shù)學(xué)講座：邀請數(shù)學(xué)老師或?qū)＜遗e辦關(guān)于幾何圖形的講座，讓學(xué)生更深入地了解平行四邊形和其他幾何圖形的知識。

-數(shù)學(xué)競賽：組織數(shù)學(xué)知識競賽，包括平行四邊形的知識點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

-家庭作業(yè)延伸：布置一些與平行四邊形相