語句表達(dá)效果（講義）-2025年高考語文一輪復(fù)習(xí)（新教材新高考）

第06講語句表達(dá)效果（講義）

目錄

考情分析備考策略....................................................2

知識(shí)導(dǎo)航思維引航...................................................3

考點(diǎn)突破考法探究....................................................3

考點(diǎn)一原改句表達(dá)效果比較......................................3

考點(diǎn)二句子表達(dá)效果分析........................................5

熱考題型解題策略....................................................6

真題感悟命題洞見....................................................8

2020—2024年高考語句表達(dá)效果題考情統(tǒng)計(jì)

年份卷別考查類型題干分值

新課標(biāo)原句

2024文章結(jié)尾處的“不是嗎？”是個(gè)問句，卻并不表疑問，它起到了什么作用？5分

n卷效果分析

新課標(biāo)原改句文中畫波浪線的部分，如果寫成“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”，

5分

口卷效果比較表達(dá)效果有什么不同？

2023

全國原改句文中畫波浪線的句子如改成：“年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會(huì)、開會(huì)、

5分

乙卷效果比較送人情出份子，都一起去?！闭Z義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？

新高考原句文中畫橫線的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成長是一個(gè)同時(shí)

4分

II卷效果分析發(fā)生的逐漸變化的過程，這一表達(dá)效果是怎么取得的？

2022

全國原改句文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“我”只出現(xiàn)一次，

4分

乙卷效果比較第二處主語“你”再三出現(xiàn)，二者的表達(dá)效果有什么差別？請(qǐng)簡要說明。

新高考原改句文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！?/p>

20204分

I卷效果比較從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？

命題1.語句表達(dá)效果的賞析，重在考查學(xué)生對(duì)語句的詞語表現(xiàn)力、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、語體風(fēng)格、適用位置、句式

特點(diǎn)特點(diǎn)、修辭手法、節(jié)奏語氣、內(nèi)容情感等方面的鑒賞能力。

2.從題干設(shè)計(jì)看，語句表達(dá)效果題因語段設(shè)題，靈活多變，考生應(yīng)結(jié)合語段到具體的語境中分析解答。

㈤3

考點(diǎn)率鶴?老泣日"

考點(diǎn)一原改句表達(dá)效果比較

原改句表達(dá)效果比較題是：原句與改句語義基本相同，但是表達(dá)方式有不同?？碱}針對(duì)原句與改句的

表達(dá)方式不同，要求分析表達(dá)效果有何不同。

1.（2023?全國乙卷，節(jié)選）文中畫波浪線的句子如改成：“年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會(huì)、開會(huì)、

送人情出份子，都一起去?！闭Z義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？

倆老頭焦不離孟，孟不離焦。年下辦年貨,一起去：四月十八奶奶廟廟會(huì),一起去：開會(huì),一起到場(chǎng):

送人情出份子，一起進(jìn)門。生產(chǎn)隊(duì)有事找他們.隊(duì)長總是說：“去！找找倆老頭！”“倆老頭”不是“兩

個(gè)老頭”的意思，是說他們特別親密的關(guān)系。

［答案］①原文以排比形式列舉了生活中的四種情形，讓人自然想到倆老頭做其他事情也都“一起”；

②原文中“一起”反復(fù)出現(xiàn)，起到強(qiáng)調(diào)作用；③原文與上下文多用短句的風(fēng)格相一致。

［解析］本題考查辨析不同句式表達(dá)效果差異的能力。原文中畫波浪線的句子是四個(gè)并列的短句，每個(gè)

短句前半部分以排比形式隨機(jī)列舉四種情形，后半部分則用“一起+動(dòng)詞”的形式。前面列舉的是生活中

常見的事情，給人列舉未完的印象，讓人自然想到倆老頭做其他事情也都“一起”；短句后半部分不避重

復(fù)，連續(xù)使用“一起”，起到了強(qiáng)調(diào)作用，同時(shí)“一起”后面的動(dòng)詞也有所變化，不呆板；另外，原文中

多用短句，語言簡潔、節(jié)奏明快，畫波浪線的句子也是短句，與原文行文風(fēng)格一致。而改句則是平鋪直敘

的長句，把原句中列舉的四種情形提取出來作為并列項(xiàng)，最后用“都一起去”作結(jié)，這樣并沒有列舉未完

的效果，在上下文中顯得突兀，與原文多用短句的口語化風(fēng)格也不協(xié)調(diào)，因此說原句的表達(dá)效果更好。

2.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“一條極大的大魚從湖心躍起，發(fā)出潑剌一聲。”從語義上看二

者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？

翠湖不種荷花，但是有許多水浮蓮。肥厚碧綠的葉子，開著一望無際的粉紫色的蝶形的花，很熱鬧。

我是在翠湖才認(rèn)識(shí)這種水生植物的。我以后再也沒看到過這樣大片大片的水浮蓮。湖中多紅魚，很大，都

有一尺多長。這些魚已經(jīng)習(xí)慣于人聲腳步，見人不驚，整天只是安安靜靜地、悠然地浮沉游動(dòng)著。有時(shí)夜

晚從湖中大路上過，會(huì)忽然潑剌一聲，從湖心躍起一條極大的大魚,嚇你一跳。湖水、柳樹、粉紫色的水

浮蓮、紅魚，共同組成一個(gè)印象：翠。

［解析］原文強(qiáng)調(diào)“會(huì)忽然潑剌一聲”，根據(jù)前后語境，原文先寫聲，后寫形，符合常識(shí)。作者在夜間

沿湖而行，先聽聲再見魚躍更符合常識(shí)，而突然的潑剌聲會(huì)把人嚇一跳，所以“會(huì)忽然潑剌一聲”應(yīng)該置

前?！皾娯菀宦暋痹谇?，突出人在寧靜的夜晚受驚嚇的原因，十分真實(shí)；“忽然”能增加受驚的程度，更

能體現(xiàn)作者的具體感受，更自然。

［答案］①原文先寫聲，后寫形，符合常識(shí)。作者在夜間沿湖而行，會(huì)先聽到魚從水中躍起的潑剌之聲,

后循聲而見魚躍。②“潑剌一聲”在前，突出人在寧靜的夜晚受驚嚇的原因，很真實(shí)；“忽然”能增加受

驚的程度，更能體現(xiàn)作者的具體感受，更自然。

考點(diǎn)二句子表達(dá)效果分析

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「考點(diǎn)英破J

句子表達(dá)效果分析題，是近年來高考新題型。該題屬于綜合性考題，考生需要結(jié)合語境對(duì)句子進(jìn)行全

面分析，分析角度包括修辭、句式、用詞、語體、人稱及語言特色等。

1.（2022?新高考II卷，節(jié)選）文中畫橫線的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成長是一個(gè)同時(shí)

發(fā)生的逐漸變化的過程，這一表達(dá)效果是怎么取得的？

這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。

我生的時(shí)候,祖父已經(jīng)六十多歲了。我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲,祖父就

七八十歲了。祖父一過了八十，祖父就死了。

［答案］①多個(gè)句子都把“祖父”和“我”相對(duì)敘說，突出了變化是同時(shí)發(fā)生的；②用相似句式再三敘

說“祖父”和“我”的年齡變化，凸顯了變化的過程。

［解析］本題意在考查考生對(duì)語句的表達(dá)效果和語言形式之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的把握能力。題干給出了畫橫線

部分的表達(dá)效果，即突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成長是一個(gè)同時(shí)發(fā)生的逐漸變化的過程，讓考

生回答這一表達(dá)效果是怎么取得的。從語用的角度來說，表達(dá)效果的取得和語言形式特點(diǎn)是相聯(lián)系的。那

么這道題需要回答的就是，文中通過什么樣的語言形式達(dá)到了這樣的表達(dá)效果?？忌托枰氐轿闹?，去

看這段話在形式上有什么特點(diǎn)。這段話共包括四個(gè)句子，前三句都用了相似的句式，即“我……，祖父……。

我……，祖父……。我……，祖父……”。從形式上看，兩個(gè)特點(diǎn)很清晰：一是一直把祖父和“我”相對(duì)

敘說，這種方式突出了祖父和“我”的年齡變化是同時(shí)發(fā)生的，也就是說，“我”的成長過程，就是祖父

的衰老過程；二是用相似的句式再三敘說“祖父”和“我”的年齡變化，凸顯了變化的過程。這兩個(gè)形式

特點(diǎn)，也就是本題的答案。

2.閱讀下面的文字，完成后面試題。

一走出小小的縣城，便是沙漠。除了茫茫一片雪白，什么也沒有，連一個(gè)褶皺也找不到。在別地趕路,

總要在每一段為自己找一個(gè)目標(biāo)，盯著一棵樹，趕過去，然后再盯著一塊石頭，趕過去。在這里，睜疼了

眼也看不見一個(gè)目標(biāo)，哪怕是一片枯葉、一個(gè)黑點(diǎn)。于是，只好抬起頭來看天。從未見過這樣完整的天,

一點(diǎn)兒沒有被吞食、被遮蔽，邊沿全是挺展展的，緊扎扎地把大地罩了個(gè)嚴(yán)實(shí)。

有這樣的地，天才叫天；有這樣的天，地才叫地。在這樣的天地中獨(dú)個(gè)兒行走，侏儒也變成了巨人；

在這樣的天地中獨(dú)個(gè)兒行走,巨人也變成了侏儒。

文中畫波浪線的句子看似既重復(fù)又矛盾，而極具藝術(shù)表現(xiàn)力。請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

［答案］①該句重復(fù)出現(xiàn)“在這樣的天地中”，實(shí)則是與前文相照應(yīng)，凸顯天地之空曠；又反復(fù)強(qiáng)調(diào)“獨(dú)

個(gè)兒行走”，以此凸顯人之孤獨(dú)寂寥，形成強(qiáng)烈的反差感。②“侏儒也變成了巨人”，是指人在如此寂寥

而空曠的天地間，沒有任何參照物而顯得巨大（或：物我兩融，內(nèi)心與天地渾然一體而巨大）；“巨人也變成

了侏儒”，是指人立于寂寥而廣闊的天地中而顯得渺小?？此泼芏鴺O具哲思。

一［解析］①該句重復(fù)出現(xiàn)“在這樣的天地中”，實(shí)則是與前文“完整的天”“一點(diǎn)兒沒有被吞食、被

遮蔽”相照應(yīng)，凸顯天地的完整和空曠；又反復(fù)強(qiáng)調(diào)在這茫茫天地中“獨(dú)個(gè)兒行走”，以此凸顯人之孤獨(dú)

寂寥，形成強(qiáng)烈的反差感。

②“侏儒也變成了巨人”，是指人在如此寂寥而空曠的天地間，沒有任何參照物而顯得巨大，很有頂

天立地之感（或：物我兩融，內(nèi)心與天地渾然一體而巨大）；“巨人也變成了侏儒”，是指人立于廣袤的大地、

無盡的天宇下，又是渺小的。看似矛盾而極具哲思，表達(dá)了作者對(duì)宇宙自然的愛，也抒發(fā)了作者對(duì)宇宙無

限、人生苦短的感慨。

3

對(duì)語段中的文句進(jìn)行表達(dá)效果分析、對(duì)原句與改句表達(dá)效果進(jìn)行比較分析，都是近年來高考的熱考題

型。根據(jù)語言環(huán)境的不同，答題的角度也會(huì)不同。

答題角度具體內(nèi)容分析

找出句中使用的修辭手法（比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、借代等），并分析手法的效果、好處。如

修辭

比喻的生動(dòng)形象；擬人把物人格化，富于情趣；排比能增強(qiáng)語言的氣勢(shì)，起突出強(qiáng)調(diào)的作用……

手法

不同的修辭手法，要結(jié)合具體語境分析句子的表達(dá)效果

（1）長短句—長句是用詞較多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，短句是短小精悍、節(jié)奏短促、生動(dòng)明快、活

潑有力、節(jié)奏感強(qiáng)的句子。①多使用短句，使語言簡潔明快，富有節(jié)奏感。②長短句結(jié)合，使

句子錯(cuò)落有致，節(jié)奏富于變化

句式

（2）整散句——整句是結(jié)構(gòu)相似、形式比較勻稱整齊的句子，如對(duì)偶、排比即屬此類。整句形式

特點(diǎn)

整齊，節(jié)奏和諧，富有氣勢(shì)。散句則是形式錯(cuò)落、結(jié)構(gòu)不整齊的句子。①散句表意靈活自然，

可根據(jù)語境靈活運(yùn)用。②多使用整句，使語言形式整齊，音節(jié)和諧，氣勢(shì)增強(qiáng)。③整散句結(jié)合，

使語句波瀾起伏，句式參差，錯(cuò)落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧

改變倒裝句、設(shè)問句、反問句、雙重否定句等，這些句式相比陳述句都有其獨(dú)特的表達(dá)效果。注意

語序觀察題干中哪一部分與原文相比有變化，變化的部分往往就是作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)

①倒裝句強(qiáng)調(diào)的是前置或后置的部分

②設(shè)問句常能引起讀者注意和思考

③反問句常能給人語氣強(qiáng)烈、擲地有聲的感覺

④雙重否定句使肯定的意味更加濃烈。起強(qiáng)調(diào)、突出作用

⑤主動(dòng)句（包括把字句）與被字句的變換

語體

口語自然親切，活潑生動(dòng)，靈活簡短；書面語莊重嚴(yán)謹(jǐn)（要根據(jù)語境選擇合適的語體）

特點(diǎn)

動(dòng)詞、形容詞、擬聲詞、疊詞、名詞羅列等都是極富特色的，都有其獨(dú)特的表達(dá)效果。

①動(dòng)詞尤其是非動(dòng)詞活用為動(dòng)詞往往能夠使語言生動(dòng)形象；

②形容詞不僅可以從形、聲、色等方面點(diǎn)出事物的特點(diǎn)，還能傳達(dá)出作者的情感；

精妙

③運(yùn)用擬聲詞可以使描寫生動(dòng)逼真，使人如聞其聲，如臨其境；

用詞

④疊詞能增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用；

⑤名詞羅列，從而形成多個(gè)具有特定意義的意象及多個(gè)意象疊加的現(xiàn)象，如一個(gè)特寫的鏡頭，

營造出特定的意境

語言特色形象生動(dòng)、簡練傳神、簡約含蓄、淡雅自然等

①第一人稱——給人以身臨其境之感，拉近作者與讀者的距離，使情境顯得更為真切，便于抒

發(fā)情感和進(jìn)行心理描寫

人稱

②第二人稱一增加親切感，這種方法的效果就好像是作者面對(duì)我們娓娓而談一樣，無形之中

使用

拉近了與讀者的距離

③第三人稱一一以一個(gè)冷靜的旁觀者的身份進(jìn)行敘述，客觀公正

示例：文中畫波浪線的句子是如何表現(xiàn)出畫面感的？請(qǐng)簡要分析。（5分）

總之，就孫少安而言，整整一個(gè)歷史時(shí)期已經(jīng)結(jié)束，他將踏上新的生活歷程。只有一點(diǎn)不能改變：他

還應(yīng)該像往常一樣，精神抖擻地跳上新生活的馬車，坐在駕轅的位置上，繃緊全身的肌肉和神經(jīng)，吆喝著,

吶喊著，繼續(xù)走向前去！

［答案］

①巧用比喻修辭，“跳上新生活的馬車”化虛為實(shí)，畫面感十足。

②使用了連貫的動(dòng)詞，并用“精神抖擻”“緊”“全身的”等修飾詞生動(dòng)展現(xiàn)了動(dòng)態(tài)的細(xì)節(jié)。

③每個(gè)動(dòng)作單獨(dú)成句，起到了強(qiáng)調(diào)的作用，具有畫面感。

④運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地描寫了孫少安的動(dòng)作，具有畫面感。

［解析］

①修辭手法：“跳上新生活的馬車”運(yùn)用了比喻的修辭手法，用以比喻孫少安將踏上新的生活歷程，

化虛為實(shí)，具體、形象，極富畫面感。

②用詞上：使用“精神抖擻”“緊”“全身的”等修飾詞，寫出了孫少安上車以及駕車似的動(dòng)態(tài)細(xì)節(jié)，

生動(dòng)形象，具有畫面感。

③句式上：“精神抖擻地跳上新生活的馬車”“坐在駕轅的位置上”“繃緊全身的”，“跳”“坐”

“繃”，使用了連貫的動(dòng)詞，每個(gè)動(dòng)作單獨(dú)成句，構(gòu)成畫面，畫面感極強(qiáng)。

④表現(xiàn)手法：“精神抖擻地跳上”“繃緊全身”運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地描寫了孫少安的動(dòng)作，充

滿力量感，具有畫面感。

⑷5

百題咸桓?念題洞也

1.（2023?新課標(biāo)n卷，節(jié)選）文中畫波浪線的部分，如果寫成“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋

覓”，表達(dá)效果有什么不同？

那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐，飯吃到一半，服務(wù)員來通知，皮影戲開始了。

我放下飯碗，下了樓?！洱斉c鶴》正在上演，水塘邊，一只仙鶴優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓

羞；另有一只烏龜，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸頭頸，享受著寧靜，享受著美景。仙鶴發(fā)現(xiàn)了烏龜，

飛過去停在烏龜背上，用長長的喙去啄烏龜?shù)念^，烏龜飛快地把頭縮進(jìn)殼里，四肢也縮了進(jìn)去，任仙鶴如

何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是巖然不動(dòng)，讓仙鶴無計(jì)可施，以至于本應(yīng)是勝利者的仙鶴，反而著

急地叫了又叫...

［答案］①原句每個(gè)動(dòng)詞都帶“著”，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行，現(xiàn)場(chǎng)感更強(qiáng)；②原句單雙音節(jié)變化使用，不

呆板；③原句中單音節(jié)的“舞、踱”和改句雙音節(jié)的“跳舞、踱步”相比，更能體現(xiàn)出仙鶴動(dòng)作的輕盈。

［解析］本題考查辨析相似句子表達(dá)效果的能力。材料中畫波浪線的部分，描寫了皮影戲中仙鶴的種種

動(dòng)作。本題是讓考生比較原文“優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著”和“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，

鳴叫，顧盼，尋覓”在表達(dá)效果上的不同。表達(dá)效果可以從三個(gè)方面回答。首先，兩個(gè)句子都是表示某些

動(dòng)作正在進(jìn)行，原文在每個(gè)動(dòng)詞后面都帶了表示動(dòng)作進(jìn)行的“著”，讓整個(gè)句子有現(xiàn)場(chǎng)感，用來描寫正在

表演的皮影戲非常恰當(dāng)。而改寫的句子用了“正”，雖然也表示動(dòng)作正在進(jìn)行，但現(xiàn)場(chǎng)感弱了很多。其次,

原句中單音節(jié)動(dòng)詞“舞、踱、鳴”和雙音節(jié)動(dòng)詞“顧盼、尋覓”并列，詞語音節(jié)有變化，不呆板，改后的

句子中的動(dòng)詞都是雙音節(jié)的，過于單調(diào)。最后，單音節(jié)的“舞、踱”和雙音節(jié)的“跳舞、踱步”相比，前

者更能夠體現(xiàn)仙鶴動(dòng)作的輕盈。

2.（2022?全國乙卷，節(jié)選）文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語"我"只出現(xiàn)一

次，第二處主語“你”再三出現(xiàn)，二者的表達(dá)效果有什么差別？請(qǐng)簡要說明。

那時(shí)，小鎮(zhèn)上的人們和其他地方的人們一樣，一律到照相館留影。而且，小鎮(zhèn)只有一家照相館。照相

而入“館”，順理成章。這