Unit 3 After school activities Lesson 2（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語三年級下冊

Unit3AfterschoolactivitiesLesson2（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語三年級下冊一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年人教新起點版英語三年級下冊Unit3AfterschoolactivitiesLesson2。本單元主要圍繞課后活動展開，旨在讓學(xué)生學(xué)會描述自己及他人的課后活動。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)對話和詞匯，讓學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)知識，介紹自己喜愛的課后活動，提高學(xué)生的英語聽說能力和交際能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的英語單詞和簡單句型，能夠進行簡單的日常交流，但可能在描述個人喜好和課后活動時詞匯和句型使用有限，需要進一步拓展和鞏固。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞課后活動的主題，重點學(xué)習(xí)與課后活動相關(guān)的詞匯和句型。課程內(nèi)容包括：

-閱讀材料：介紹幾種常見的課后活動，如游泳、打球、繪畫等，以及這些活動對身心健康的益處。

-聽力練習(xí)：播放與課后活動相關(guān)的對話或短文，讓學(xué)生聽后回答問題，提高聽力理解能力。

-互動活動：分組討論各自喜愛的課后活動，并使用所學(xué)詞匯和句型進行介紹和交流，增強口語表達能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何在英語中描述課后活動。通過學(xué)習(xí)教材中的對話和詞匯，學(xué)生將能夠使用簡單的英語句型和表達方式，介紹自己和他人的課后活動，例如玩耍、運動、閱讀等。

2.重點難點：

-重點：掌握與課后活動相關(guān)的詞匯，如“swimming,playing,reading,drawing”等，以及描述這些活動的常用句型，如“Iliketo…”,“He/Shelikesto…”等。

-難點：正確運用時態(tài)，尤其是在描述習(xí)慣性動作時使用一般現(xiàn)在時；以及在真實交流中靈活運用所學(xué)詞匯和句型進行自我表達和提問。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將圍繞教材中的對話展開，通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建起描述課后活動的語言框架。在教學(xué)過程中，教師會特別強調(diào)詞匯的正確發(fā)音和使用場合，以及句型的語法結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生在實際交流中能夠準(zhǔn)確、流利地表達。同時，教師也會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)使用目標(biāo)語言，增強語言的實踐性和實用性。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬課后活動的情境，讓學(xué)生在實際語境中使用英語，提高學(xué)生的語言實踐能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具體的交流任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，鼓勵學(xué)生主動參與，增強學(xué)習(xí)的互動性。

3.激勵性評價法：在學(xué)生回答問題和參與活動時，給予積極的反饋和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課后活動的圖片和關(guān)鍵詞，增強視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行聽力訓(xùn)練和互動練習(xí)，提高學(xué)生的聽力和口語能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)上的英語學(xué)習(xí)資源，如課后活動相關(guān)的視頻和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以輕松愉快的音樂作為背景，帶領(lǐng)學(xué)生在教室里模擬幾種課后活動，如跳繩、拍球等，同時引導(dǎo)學(xué)生用英語簡單描述這些活動。通過這種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)營造一個活躍的氛圍。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師展示教材中的對話，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對話中的關(guān)鍵詞匯和句型。接著，教師逐一解釋和演示這些詞匯和句型的用法，并通過例句幫助學(xué)生理解。在學(xué)生理解基本用法后，教師設(shè)計一些練習(xí)，如填空、選擇、匹配等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。隨后，教師組織學(xué)生進行聽力練習(xí)，播放教材中的聽力材料，讓學(xué)生聽后回答問題，檢驗聽力理解能力。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬教材中的對話情景，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一種課后活動，并設(shè)計一個與之相關(guān)的海報。學(xué)生需要用英語在海報上描述這個活動，并畫出相應(yīng)的圖畫。在制作海報的過程中，教師鼓勵學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。其他小組成員則根據(jù)海報內(nèi)容和介紹進行提問，實踐應(yīng)用所學(xué)知識。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)自己學(xué)到了哪些新詞匯和句型，以及如何在實際生活中運用這些知識。教師對學(xué)生的發(fā)言給予積極的反饋和評價，強調(diào)課后活動對身心健康的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多參與有益的課后活動。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己喜愛的課后活動的短文，作為對本節(jié)課學(xué)習(xí)的鞏固和提升。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過情境教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和激勵性評價等方法，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性，能夠較好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情景中。但在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出理解困難，可能是因為聽力材料中的語速或語境較為復(fù)雜。

2.教學(xué)改進：針對聽力練習(xí)中存在的問題，可以在后續(xù)的教學(xué)中增加更多適合學(xué)生水平的聽力材料，并適當(dāng)降低語速，讓學(xué)生有更多機會適應(yīng)和理解英語口語。同時，可以增加一些聽力策略的教學(xué)，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位等，幫助學(xué)生提高聽力效率。此外，可以進一步豐富課后作業(yè)的形式，例如制作課后活動的小視頻或錄音，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時，提高口語表達和自我展示的能力。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提到的課后活動詞匯，還可以補充一些相關(guān)的動詞和名詞，如“jogging（慢跑）”、“hiking（遠足）”、“painting（繪畫）”、“photography（攝影）”等，以及與這些活動相關(guān)的形容詞，如“funny（有趣的）”、“exciting（令人興奮的）”、“relaxing（放松的）”等。

-文化拓展：介紹不同國家的課后活動文化，例如美國的體育活動、英國的茶文化、日本的動漫俱樂部等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的課后活動。

-語法拓展：進一步學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的用法，包括描述習(xí)慣性動作和一般事實，以及如何使用頻率副詞（如“always,usually,sometimes,never”等）來描述活動的頻率。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀英文書籍、雜志或網(wǎng)絡(luò)文章，特別是關(guān)于課后活動的文章，以提高閱讀理解能力。例如，可以閱讀關(guān)于某個體育項目的起源和發(fā)展、某個藝術(shù)活動的技巧和歷史文化等。

-視聽拓展：觀看英文原版的體育比賽、藝術(shù)表演或相關(guān)的紀(jì)錄片，不僅能夠提高學(xué)生的聽力理解能力，還能夠讓學(xué)生更直觀地了解這些活動。

-實踐拓展：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的課后活動，如體育俱樂部、藝術(shù)工作坊等，將所學(xué)語言知識應(yīng)用于實際活動中，增強語言的實際運用能力。

-交流拓展：組織學(xué)生進行小組討論或辯論，圍繞課后活動的話題展開交流，如討論哪個活動更有益于身心健康，或者比較不同活動的優(yōu)缺點。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的英文故事或詩歌，描述他們參與課后活動的經(jīng)歷，這樣既能鍛煉寫作能力，也能增強學(xué)生的創(chuàng)造力。

-評估拓展：建議學(xué)生定期自我評估，反思自己在課后活動中的英語應(yīng)用情況，包括詞匯的準(zhǔn)確使用、語法結(jié)構(gòu)的正確性以及交流的流暢度。八、教學(xué)評估與改進

評估方式：在課堂上，我會仔細觀察每個學(xué)生的參與情況，他們是否能夠積極參與討論，正確使用新學(xué)的詞匯和句型。此外，我會檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠獨立完成，并且正確地運用所學(xué)知識。在實踐活動中，我會注意他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實際情景中，比如在角色扮演或海報制作中是否能夠流暢地使用英語。

我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在描述課后活動時，能夠較為自信地使用我們學(xué)過的詞匯和句型。但是，也有部分學(xué)生在聽力理解和口語表達上還存在一些困難。我會根據(jù)他們的具體情況，給予個性化的指導(dǎo)。

改進策略：針對學(xué)生在聽力上遇到的問題，我計劃在課堂上增加更多的聽力練習(xí)，使用更接近實際生活的對話和情景，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)不同的語速和語境。對于那些在口語表達上有困難的學(xué)生，我會提供更多的機會讓他們開口說英語，比如小組討論或者一對一的對話練習(xí)。

我還會根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度。如果發(fā)現(xiàn)某個知識點或技能點學(xué)生掌握得不好，我會花更多的時間來鞏固這個部分。同時，我會鼓勵學(xué)生之間相互幫助，通過合作學(xué)習(xí)來