2023三年級英語上冊 Unit 2 This is my pencil Lesson 12教學實錄 人教精通版（三起）

2023三年級英語上冊Unit2ThisismypencilLesson12教學實錄人教精通版（三起）一、課程背景與目標定位

本節(jié)課是2023年三年級英語上冊Unit2"Thisismypencil"的Lesson12，使用人教精通版教材。本單元主要圍繞學習用品展開，旨在讓學生能夠熟練運用"Thisismy..."句型介紹自己的學習用品。本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠聽懂、會說、會讀本課的單詞和句子，能夠在真實場景中運用所學句型介紹自己的學習用品，培養(yǎng)學生的英語聽說能力和交際能力。二、教學目標

1.讓學生掌握"Thisismy..."句型及本課出現(xiàn)的生詞，如"pencil"、"pen"、"eraser"等。

2.培養(yǎng)學生的英語聽說能力和單詞記憶能力，提高口語交際水平。

3.引導學生在實際情景中運用所學句型和單詞，介紹自己的學習用品，增強語言運用能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握"Thisismy..."句型，能夠正確地介紹自己的學習用品。

-學習并記憶本課的生詞："pencil"、"pen"、"eraser"、"ruler"、"book"等。

-能夠聽懂并模仿教材中的對話，提高聽力理解和口語表達能力。

舉例：

-在課堂上，通過展示實物學習用品，如鉛筆、橡皮等，讓學生直觀地理解并記憶單詞和句型。

-通過角色扮演，讓學生模擬對話場景，如學生A拿著一支鉛筆說"Thisismypencil"，學生B回應"Yes,itisyourpencil"，以此練習句型。

2.教學難點

-學生可能會混淆"Thisismy..."和"He/Shehasa..."兩種表達方式。

-學生在發(fā)音上可能會遇到困難，尤其是單詞"eraser"和"ruler"的發(fā)音。

-在實際交際中，學生可能不知道如何自然地引入和使用所學句型。

舉例：

-通過對比練習，讓學生區(qū)分"Thisismy..."和"He/Shehasa..."的不同用法，例如，展示一張圖片并讓學生用兩種句型分別描述。

-針對發(fā)音難點，教師可以放慢語速，逐個音節(jié)地教讀，并讓學生跟讀，同時使用拼音或音標輔助教學。

-在課堂上設計多種交際場景，如學生之間的問答游戲，讓學生在真實的語言環(huán)境中練習使用句型，增強其交際能力。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與教材配套的視頻、圖片和音頻，展示學習用品的實際使用場景，增加學生對單詞和句型的直觀理解。

2.閱讀材料：準備與學習用品相關的簡單英文短文，讓學生在閱讀中鞏固單詞和句型的用法。

3.在線工具：利用在線英語學習平臺，提供聽力練習和單詞拼寫游戲，幫助學生提高聽說能力和詞匯記憶。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

-教師攜帶各種學習用品進入教室，如鉛筆、橡皮、尺子等，引導學生用中文說出這些物品的名字。

-教師隨機挑選一件物品，用英語說出"Thisismypencil"等句型，讓學生模仿并嘗試用英語說出物品的名字。

2.新知探索（20分鐘）

-教師展示教材中的圖片，引導學生學習本課的生詞和句型，如"pen"、"eraser"、"ruler"等，并用"Thisismy..."句型介紹。

-教師通過簡單的問答，檢查學生對生詞和句型的掌握情況，如"Isthisyourbook?"學生回答"Yes,itismybook"。

-教師播放教材中的對話錄音，讓學生聽并跟讀，模仿語音語調。

-教師進行小組活動，每組學生選取幾件學習用品，用所學句型進行介紹，教師巡回指導。

3.互動體驗（15分鐘）

-學生分組，每組內部進行角色扮演，一個學生扮演提問者，另一個學生扮演回答者，使用"Thisismy..."句型進行對話。

-教師挑選幾組學生進行展示，給予肯定和鼓勵，并糾正發(fā)音和語法錯誤。

-教師設計一個小游戲，如"FindtheItem"，將一些學習用品藏于教室中，學生用英語描述藏匿位置，其他學生根據(jù)描述找到物品。

4.實踐應用（5分鐘）

-教師邀請幾名學生到前面來，隨機給他們一些學習用品，讓他們用"Thisismy..."句型介紹自己的物品。

-教師鼓勵學生在課后用英語與家人或朋友介紹自己的學習用品，作為家庭作業(yè)。

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調"Thisismy..."句型的使用，并提醒學生在日常生活中多加練習。六、教學反思

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對"Thisismy..."句型的掌握比較快，但在實際運用時還是有些緊張，需要更多的實踐機會來提高自信。另外，對于一些生詞的發(fā)音，個別學生還存在困難，我計劃在下一節(jié)課專門安排一些針對性的練習來幫助他們。課堂互動環(huán)節(jié)整體效果不錯，學生們參與度較高，但我也注意到一些內向的學生參與較少，我會在今后的課程中更加關注這部分學生，鼓勵他們積極參與。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集各種學習用品的圖片，如鉛筆、橡皮、書本、尺子等，用于新課導入，讓學生識別并說出對應的英語單詞。

-視頻素材：使用教材配套的視頻，展示學習用品的實際使用場景，幫助學生更好地理解單詞和句型。

-音頻素材：播放教材中的聽力練習，讓學生聽并模仿，提高發(fā)音和聽力理解能力。

閱讀材料：

-英文文章：選擇一些簡單的英文短文，內容涉及學習用品的介紹和使用，讓學生在閱讀中鞏固所學單詞和句型。

-互動書籍：使用帶有插圖的互動英語書籍，讓學生在翻看書籍的過程中，學習新的單詞和句型。

實踐工具：

-詞匯卡片：制作單詞卡片，正面為學習用品的圖片，背面為對應的英語單詞和例句，方便學生隨時復習。

-對話模板：設計含有"Thisismy..."句型的對話模板，讓學生根據(jù)模板進行角色扮演和對話練習。

-互動游戲：開發(fā)一些與學習用品相關的英語游戲，如記憶匹配游戲、猜謎游戲等，增加學習的趣味性。

教學資源具體應用：

-利用圖片素材進行新課導入，讓學生通過視覺識別學習用品，并用英語描述。

-在播放視頻素材時，暫停視頻，讓學生預測接下來會出現(xiàn)的對話內容，提高學生的觀察力和預測能力。

-通過音頻素材的聽力練習，讓學生在聽懂對話的基礎上，模仿錄音中的語音語調，提高發(fā)音準確性。

-閱讀英文文章時，教師引導學生關注文章中的學習用品詞匯和句型，讓學生在上下文中學習單詞的用法。

-使用互動書籍進行小組閱讀，學生輪流朗讀，并在教師的引導下討論文章內容，提高閱讀理解能力。

-學生使用詞匯卡片進行自我測試，通過看圖片說單詞的方式，加強單詞記憶。

-利用對話模板進行角色扮演，讓學生在實際語境中練習使用"Thisismy..."句型。

-通過互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學知識，同時提高學生的團隊協(xié)作能力。

這些教學資源和工具旨在為學生提供一個全方位的學習環(huán)境，通過多種方式加強學生對學習用品詞匯和"Thisismy..."句型的掌握，同時培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力。八、九結語

今天我們一起學習了Unit2"Thisismypencil"的Lesson12，通過實物展示、聽力練習、角色扮演和互動游戲等多種方式，大家對"Thisismy..."句型和相關學習用品的單