9心中的“110”（教學實錄）-部編版道德與法治三年級上冊

9心中的“110”（教學實錄）-部編版道德與法治三年級上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：9心中的“110”

授課年級：三年級

教材版本：部編版道德與法治三年級上冊。

本節(jié)課旨在讓學生了解并掌握求助的正確方法，提高自我保護意識。通過學習，使學生明白在遇到困難時，應該如何撥打“110”求助，以及撥打“110”時應注意的禮儀和溝通技巧。二、教學目標

1.讓學生了解“110”報警電話的作用和重要性。

2.培養(yǎng)學生正確的求助意識和自我保護意識。

3.引導學生掌握撥打“110”的正確流程和溝通技巧。

4.提高學生面對緊急情況時的應變能力和判斷力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解“110”報警電話的功能和適用情境：讓學生明白在哪些情況下需要撥打“110”，例如遇到危險、緊急情況或需要求助時。

-掌握正確的報警流程：教會學生如何準確、清晰地描述事件、地點和個人信息，以便警方及時、有效地提供幫助。

-學習撥打“110”時的溝通禮儀：強調(diào)使用禮貌用語，保持冷靜，按照接警員的引導進行對話。

2.教學難點

-判斷何時撥打“110”：學生可能難以判斷哪些情況屬于緊急情況，需要通過案例分析和情景模擬來幫助學生識別。

-溝通技巧的運用：在緊張或恐慌的情況下，學生可能無法準確表達信息，需要通過角色扮演和實際操作練習來提高學生表達能力。

-遵守報警禮儀：學生在實際操作中可能忘記使用禮貌用語或保持冷靜，需要反復練習和反饋，以確保在真實情況下能夠正確執(zhí)行。四、教學方法與手段

1.教學方法

-講授法：講解“110”報警電話的用途和撥打流程，確保學生理解基本概念。

-情景模擬法：通過模擬緊急情況，讓學生實踐撥打“110”，提高應對真實情況的能力。

-小組討論法：分組討論何時應該撥打“110”，以及如何有效溝通，培養(yǎng)學生的判斷力和溝通技巧。

2.教學手段

-多媒體展示：使用PPT展示“110”報警電話的撥打流程和注意事項，增強視覺效果。

-視頻案例：播放相關視頻案例，幫助學生理解報警的重要性和正確方法。

-互動軟件：利用教學軟件進行在線模擬報警練習，提高學生的實際操作能力。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過講述一個關于兒童在公共場所迷路的真實故事，引發(fā)學生對求助“110”重要性的認識。

-目的：讓學生意識到在遇到困難和危險時，正確的求助方式對于解決問題的重要性。

2.講授新知

-概念講解：介紹“110”報警電話的用途、撥打流程和注意事項，結合具體案例進行分析。

-情景模擬：模擬緊急情況，示范如何撥打“110”，并強調(diào)報警時的關鍵信息傳遞。

-案例分析：通過分析報警不當?shù)陌咐?，讓學生了解錯誤報警可能帶來的后果。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計模擬報警情景的練習，讓學生模擬撥打“110”，練習正確的報警流程。

-小組討論：分組討論在哪些情況下應該撥打“110”，如何準確描述緊急情況。

4.深化理解

-案例分析：分析真實報警案例，討論在報警過程中可能出現(xiàn)的問題和解決策略。

-角色扮演：學生扮演報警者和接警員，通過角色扮演體驗不同角色在報警過程中的溝通技巧。

5.課堂總結

-知識梳理：回顧本節(jié)課學習的報警流程和溝通技巧，強調(diào)關鍵點。

-學生反饋：邀請學生分享練習中的體驗和感受，討論如何在實際生活中應用所學知識。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過故事導入和情景模擬，學生對于撥打“110”的流程有了較好的理解，但在模擬報警時，部分學生仍顯得緊張，無法清晰表達緊急情況。此外，對于何時應該撥打“110”的判斷，學生還存在一定的疑惑。

2.教學改進：在后續(xù)教學中，可以增加更多實際案例分析，讓學生更直觀地理解報警的重要性。同時，通過增加角色扮演的次數(shù)和情景多樣性，提高學生的應變能力和表達能力。針對何時報警的判斷，可以設計更多討論環(huán)節(jié)，讓學生在討論中明確報警的適用情境。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：制作詳細的PPT課件，包括“110”報警電話的撥打流程、注意事項、溝通技巧等內(nèi)容，以及相關的法規(guī)和政策。

-案例庫：收集和整理真實的報警案例，包括成功和失敗的案例，用于課堂教學分析和討論。

-視頻資源：收集相關的教育視頻，如“如何正確撥打110”的教學視頻，以及緊急情況下的自我保護措施演示。

-文章資源：整理關于公共安全、法律知識、自我保護意識的文章，供學生閱讀和拓展知識。

-練習題庫：設計各類練習題，包括判斷題、選擇題、填空題和案例分析題，用于鞏固學生對知識點的掌握。

在線學習平臺：

-互動討論區(qū)：建立在線討論平臺，供學生提問、分享經(jīng)驗和討論學習中的困惑。

-在線測試系統(tǒng)：利用在線平臺進行定期的測試，幫助學生自我檢測學習效果，教師可以根據(jù)測試結果調(diào)整教學計劃。

-資源下載區(qū)：提供教學資源的下載服務，學生可以根據(jù)自己的學習進度下載相關資源進行自主學習。

-直播課堂：利用直播技術，進行遠程教學，確保學生即使在不在學校時也能參與到課堂學習中。

技術支持：

-硬件保障：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀、音響等教學硬件設備處于良好的工作狀態(tài)。

-網(wǎng)絡支持：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡環(huán)境，確保在線教學和資源訪問的流暢性。

-技術培訓：為教師提供定期的技術培訓，包括教學軟件的使用、在線平臺的管理等，以提升教師的信息技術應用能力。

-技術維護：建立技術維護團隊，定期檢查和維護教學設備，及時解決教學中出現(xiàn)的技術問題。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：通過觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、討論積極性以及互動情況，評價學生的參與度和合作能力。重點關注那些積極提問和回答問題的學生，以及能夠引導討論方向的學生。

-準確性：根據(jù)學生在模擬報警練習中的表現(xiàn)，評價學生對報警流程和溝通技巧的掌握程度。通過學生的回答和練習完成情況，判斷他們對課程內(nèi)容的理解和準確性。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質量：檢查學生的作業(yè)，如案例分析報告和論證文章，評價學生的邏輯思維能力和表達能力。關注學生是否能準確運用所學知識，以及作業(yè)的完整性和深度。

-測試成績：通過單元測試和期末考試，評估學生對邏輯推理知識的掌握程度。分析測試成績，識別學生的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學提供參考。

3.反饋