Module 10 Talk about the weather（拓展）（教學實錄）-2024-2025學年外研版英語八年級上冊

Module10Talkabouttheweather（拓展）（教學實錄）-2024-2025學年外研版英語八年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Module10Talkabouttheweather（拓展）

2.教學年級和班級：2024-2025學年外研版英語八年級上冊，八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞Module10Talkabouttheweather進行拓展，內(nèi)容包括：復習和鞏固關于天氣的詞匯和句型，通過實際情景進行對話練習，提高學生運用英語描述天氣的能力。教材章節(jié)為Module10Unit2"It'swarmtoday."，列舉內(nèi)容有：天氣詞匯（sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等），描述天氣的句型（It's...today.）以及日常天氣交流的對話。二、教學目標

1.讓學生掌握描述天氣的常用詞匯和句型，能夠準確表達不同天氣狀況。

2.培養(yǎng)學生運用英語進行天氣交流的能力，提高口語表達和聽力理解水平。

3.引導學生通過討論天氣話題，增強團隊合作意識和跨文化交際能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語交流技巧，包括一些描述天氣的簡單詞匯和句型，如sunny、rainy、It'ssunnytoday等。

2.學生對學習英語有較高的興趣，尤其是在實際語境中使用英語。他們的學習能力較強，善于模仿和實踐。在風格上，學生更傾向于互動式和參與式的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對天氣描述詞匯的掌握不夠全面，對于復雜天氣狀況的表達感到困難；在真實交流中可能會因為緊張或詞匯量不足而影響表達流暢性；此外，對于天氣變化相關的文化背景知識可能了解不多，可能會影響他們對于某些天氣表達的理解和使用。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準備了關于不同天氣狀況的視頻和圖片，以及相關天氣話題的音頻對話，用于課堂導入和情景模擬，幫助學生更直觀地理解天氣表達。

2.閱讀材料：選取了包含不同天氣描述的英文短文，讓學生在實際語境中學習并運用天氣相關的詞匯和句型。

3.在線工具：利用在線英語學習平臺，提供實時詞典查詢和聽力練習，幫助學生自主學習和鞏固課堂內(nèi)容。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段包含不同天氣狀況的視頻，引導學生觀察并說出視頻中的天氣。學生根據(jù)視頻中的場景，嘗試用英語表達天氣情況，如"It'ssunny./It'srainy."。教師通過這種方式激發(fā)學生的興趣，并引入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師展示一系列天氣圖片，并引導學生學習新的天氣詞匯和句型。通過圖片和句型的匹配練習，學生能夠理解和掌握如何描述不同天氣。接著，教師組織學生進行小組討論，分享他們在不同天氣下的活動，并用所學詞匯和句型進行表達。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學生被分成小組，每組需要模擬一個天氣新聞報道的情景。每個小組選擇一種天氣狀況，并創(chuàng)作一個簡短的新聞報道，包括天氣描述和相關的活動建議。小組成員輪流扮演新聞主播和記者，進行角色扮演。其他小組的學生則作為觀眾，對新聞報道進行評價。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設計一個簡單的聽力練習，播放一段包含不同天氣對話的音頻。學生需要聽出對話中的天氣狀況，并用英語復述出來。最后，教師邀請幾名學生上臺進行模擬對話，將所學的天氣表達應用到實際交流中，以鞏固學習成果。六、教學反思與改進

1.教學反思：通過本節(jié)課的學習，學生能夠較好地掌握描述天氣的詞匯和句型，但在實際應用中仍存在一定的緊張和不確定感。另外，學生在聽力練習中對于語速較快的對話反應不夠敏捷，需要加強聽力訓練。

2.教學改進：在今后的教學中，我將增加更多的聽力練習，特別是模擬真實語速的對話，以提高學生的適應能力。同時，我會設計更多的互動活動，如角色扮演和小組競賽，以增強學生的自信心和實際應用能力。此外，我會鼓勵學生在課后主動練習，通過觀看英語天氣新聞報道來提升他們的聽說能力。七、教學資源與支持

多媒體資源：收集了一系列關于不同天氣狀況的圖片、視頻和音頻素材。圖片包括晴朗、多云、下雨、刮風、下雪等天氣的圖片，視頻則是真實的天氣新聞報道，音頻則包含了不同場景下的天氣對話。這些素材將用于課堂導入，激發(fā)學生的興趣，并為新課的學習提供直觀的支持。

-閱讀材料：挑選了數(shù)篇與天氣話題相關的英文文章，這些文章涵蓋了天氣對人們生活的影響、不同地區(qū)的氣候特點以及如何根據(jù)天氣變化調(diào)整日常活動等內(nèi)容。這些閱讀材料旨在豐富學生的背景知識，提高他們的閱讀理解能力，并幫助他們將天氣知識與實際生活相結(jié)合。

-實踐工具：為了讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到日常生活中，我準備了一份“天氣觀察日記”模板，學生可以用來記錄每天的心情、活動以及對應的天氣情況。此外，還有一份“天氣播報劇本”，學生可以分組編寫并表演關于天氣的短劇，以此來練習和鞏固描述天氣的詞匯和句型。

在課堂教學中，我會按照以下步驟使用這些資源：

1.利用多媒體資源進行情境導入，通過展示圖片和播放視頻，讓學生直觀感受不同的天氣狀況，并引導他們用英語描述所看到的天氣。

2.在新知探索環(huán)節(jié)，我會引導學生閱讀提前準備好的英文文章，讓他們在真實的語境中學習天氣相關的詞匯和表達方式。

3.在互動體驗環(huán)節(jié)，學生將使用“天氣觀察日記”模板記錄自己的觀察，并在小組內(nèi)分享，這樣不僅能夠鞏固所學知識，還能夠培養(yǎng)學生的觀察力和記錄能力。

4.實踐應用環(huán)節(jié)中，學生將根據(jù)“天氣播報劇本”進行角色扮演，模擬天氣預報的情景，這樣能夠在真實的語言環(huán)境中練習使用天氣相關的英語表達。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與度，注意他們是否能夠積極使用所學詞匯和句型進行交流。對于積極參與的學生，我會給予即時的正面反饋和鼓勵；對于參與度較低的學生，我會提供個別指導，幫助他們更好地融入活動。

2.成果評價：在實踐應用環(huán)節(jié)結(jié)束后，我會檢查學生完成的“天氣播報劇本”和個人“天氣觀察日記”，評估他們的學習成果。對于完成出色的學生，我會公開表揚并鼓勵他