小說中環(huán)境描寫題的應(yīng)對策略-2025年高考語文一輪復(fù)習(xí)

n小說中“環(huán)境描寫”的應(yīng)對策略

【概括環(huán)境的特點(diǎn)】

環(huán)境描寫指對人物活動(dòng)的環(huán)境和事情發(fā)生的背景作描寫。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。

自然環(huán)境描寫是指對人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候及花草鳥蟲等所作的描寫；社會環(huán)境描寫是指對

人物活動(dòng)的具體背景、處所、氛圍以及人際關(guān)系等所作的描寫。

（一）分析概括自然景物的特點(diǎn)

1.要找出小說中描寫了哪些景物。其次，要分析這些景物有什么共同特征，要特別注意那些能揭示景物

特點(diǎn)的形容詞。概括景物特點(diǎn)時(shí)，要調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺等多種感官來感知，從形、聲、色等方面進(jìn)行

概括。

2.要把握環(huán)境的特點(diǎn)，就要抓最能體現(xiàn)環(huán)境特點(diǎn)的景物。比如小說《祝?！分蟹磸?fù)出現(xiàn)“云”“雪”，

云用“灰白色”“沉重”來形容，給人沉郁、陰冷、壓抑的感覺；雪用“陰沉”“滿天飛舞”來描寫，寫

出冬季的寒冷、蕭瑟，讓人感覺沉寂。

（-）分析概括社會環(huán)境的特點(diǎn)小說中描寫社會環(huán)境的文字有集中描寫和分散描寫兩種。分散描寫往

往分散在人與人的關(guān)系中。社會環(huán)境是極其復(fù)雜的，通常包含著諸多因素的交織。在分析概括時(shí)，我們可

以從“時(shí)”（時(shí)代背景）的特點(diǎn)、“地”（場所、地域）的特點(diǎn)、“物”（主要指建筑物）的特點(diǎn)等角度

分析，還可以從“人”（人與人之間的關(guān)系）和“世”（主要指社會風(fēng)氣、風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣及意識觀念等）

的角度進(jìn)行分析。

【分析環(huán)境描寫】

一、首先確認(rèn)自然環(huán)境還是社會環(huán)境，考查的是描寫手法還是修辭手法，然后再從描寫技巧與寫景角

度入手分析。所謂入山有門徑，學(xué)習(xí)亦如此，先來學(xué)習(xí)一些語文專業(yè)術(shù)語，掌握一些答題話術(shù)，再去分析

鑒賞。

【分析環(huán)境描寫的手法步驟】

1.找出文中指寫的具體內(nèi)容，看小說指寫的是自然環(huán)還是社會環(huán)境，要明確考查的是描寫手法還是寫景

的修辭手法。

2.聯(lián)系常見的環(huán)境指寫手法。環(huán)境描寫的手法大致可以從兩個(gè)角度考慮：

⑴描寫技巧角度：①細(xì)節(jié)描寫、場面描寫、白描（粗筆勾勒，突出特征）與細(xì)描（精雕細(xì)刻，濃墨重彩）：

②動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，色彩的渲染、襯托；③借助比喻、擬人等修辭手法來描寫。

⑵寫景角度：①感覺角度一一視覺、聽覺、味覺、嗅覺等：②觀察角度一一定點(diǎn)觀察移步換景等，③寫景

順序一一遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合等；④抓住特征，進(jìn)行形、聲、色等方面的描寫。

3.根據(jù)題干要求，判定方法再作答。

【答題步驟】

第一步，明手法。要注意修辭手法和表現(xiàn)手法等；

第二步，析特點(diǎn)。要注意將描寫的手法和描寫的景物特點(diǎn)結(jié)合起來，分析這種手法是如何突出景物特

點(diǎn)的。第三步，答作用。要注意區(qū)分描寫手法的作用和環(huán)境描寫的作用的不同，描寫手法的作用是使環(huán)境

更典型、更真實(shí)、更富有立體感。

【必備知識】

1.襯托：為了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起來陪襯或?qū)φ铡?/p>

2.動(dòng)靜結(jié)合：描寫景物時(shí)注重景物動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，動(dòng)靜的結(jié)合往往和襯托相關(guān)。

3,虛實(shí)結(jié)合：在景物描寫中，虛是聯(lián)想、想象之景，實(shí)指當(dāng)前視聽之景。要注意虛是為實(shí)服務(wù)的。

4渲染、烘托：渲染是對環(huán)境、景物等進(jìn)行多方面的揮灑鋪陳，對某種事物有意進(jìn)行重彩潑墨式的描寫：

烘托指寫作時(shí)先從側(cè)面進(jìn)行描寫，然后再引出主題，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出。

5.白描，細(xì)描：白描是用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動(dòng)的形象。白描要求運(yùn)用極簡潔的語

言，描摹景物的特征，反映作者的感情。細(xì)描即細(xì)節(jié)描寫，使用大量生動(dòng)、貼切的比喻，絢麗的文字，斑

斕的色彩，進(jìn)行濃筆涂抹：

【賞析環(huán)境描寫的作用】

（一）對自然環(huán)境描寫的賞析

1.扣住特點(diǎn)，分析作用

①環(huán)境方面：交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)；暗示社會環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間

的關(guān)系等；渲染氣氛，奠定基調(diào)。

②人物方面：烘托心情；體現(xiàn)身份、地位、性格等；暗示小說人物的命運(yùn)。

③情節(jié)方面：暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；

為后文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念；作為情節(jié)發(fā)展的線索；與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵。

④主題方面：揭示主題，深化主旨。

2.根據(jù)位置，分析作用

可以根據(jù)環(huán)境描寫所處的位置進(jìn)行判斷：

①開頭的環(huán)境描寫，可以引出下文內(nèi)容（為下文內(nèi)容作鋪墊），與結(jié)尾相呼應(yīng)。

②小說中間的環(huán)境描寫則可以為下文做鋪墊或埋伏筆；營造特定的意境與渲染特定的氣氛，以感染讀

者；深化主題，增添意味。

③結(jié)尾的環(huán)境描寫，可以與上文內(nèi)容相呼應(yīng)，給全篇定下情感基調(diào)，使結(jié)構(gòu)完整。

注意：小說中某個(gè)場景或自然環(huán)境的作用不是單一的，而是綜合的，這要結(jié)合具體的小說文本進(jìn)行具

體分析。

（-）對社會環(huán)境描寫的賞析

1.賞析小說中的社會環(huán)境，必須建立在對環(huán)境特點(diǎn)的把握基礎(chǔ)之上，我們可以從以下角度思考：

從環(huán)境角度思考，其作用有：①交代人物活動(dòng)及其成長的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會關(guān)系；②交

代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，暗示人物成長的社會環(huán)境，如社會習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等。

從人物塑造角度思考，其作用有：①交代人物身份、地位，表現(xiàn)人物性格和生活情趣；②影響或暗示

人物命運(yùn)。

從情節(jié)發(fā)展角度思考，其作用有：①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念。

從表現(xiàn)小說主旨角度思考，其作用有：揭示社會本質(zhì)特征，深化主題。

【教材鏈接】《祝福》

五次"祝福"描寫都屬于社會環(huán)境描寫，可結(jié)合小說分別進(jìn)行分析：

①開頭描寫魯鎮(zhèn)的“祝福"景象，為祥林嫂悲慘命運(yùn)埋下了伏筆，暗示了祥林嫂悲劇命運(yùn)的社會根源。

同時(shí)，通過"年年如此，家家如此""今年自然也如此"的描寫，展示了辛亥革命以后中國農(nóng)村的落后狀況即“階

級關(guān)系依舊，風(fēng)俗習(xí)慣依舊，人們的思想意識依舊”。

②祥林嫂剛到魯鎮(zhèn)時(shí)的"祝福”描寫，表現(xiàn)了她被獲準(zhǔn)參與"祝福"的忙碌、能干與滿足；

③祥林嫂再到魯鎮(zhèn)時(shí)的"祝福"描寫，揭示了祥林嫂悲慘命運(yùn)的思想根源。

④祥林嫂捐了門檻后的"祝福”描寫，表現(xiàn)此次"祝福”從精神上將祥林嫂徹底擊垮，更加清楚地表明封

建禮教是殺害祥林嫂的元兇，更具控訴力量。

⑤結(jié)尾再現(xiàn)"祝福"的景象，將祥林嫂死的慘象和"祝福"的氣氛形成鮮明的對照，表達(dá)了"我"對"祝福"

的悲憤與嘲諷，揭示了祥林嫂悲劇的社會根源，同時(shí)在布局上首尾呼應(yīng)，使小說的結(jié)構(gòu)更臻完善。

【高考真題演練】

閱讀下面的作品，完成后面題目。

小哥兒倆

凌叔華

清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上

的太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進(jìn)房里來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。

前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥。籠子放在一張八仙方桌子上，

兩個(gè)孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開

鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。

吃飯的時(shí)候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因?yàn)檫€

小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。

飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)?，因?yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。

兩個(gè)孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺上的鑼鼓同

花花袍子的戲子把他們的精神占住了。

快天黑的時(shí)候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，

趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個(gè)空籠子擲在地上，八哥不見了。

“媽一八哥呢？”兩個(gè)孩子一同高聲急叫起來。

“給野貓吃了！”媽的聲非常沉重遲緩。

“給什么野貓吃的呀？”大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。

大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進(jìn)書房去

了。忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的

膝頭上，鳴鳴地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：

“報(bào)仇去，不報(bào)仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道："不報(bào)仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑

了。王廚子此時(shí)正走過，他說：“少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它

一頓吧?！?/p>

“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔??！皨尩吐暦愿缽N子。

大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命?！薄按蛩浪?”

二乖想照哥哥的話亦喊一下，無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未

干的小眼。

第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來打貓去。”

二乖給哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個(gè)人都提了毛撞子，拉了袍子，嘴里喊著報(bào)

仇，跳著出去。

這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五

五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。

二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣

子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛彈子也擲掉了。二乖一會兒就忘掉為什么事來:后院的了。他溜達(dá)

到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個(gè)白色的小腦袋一高一低動(dòng)著，接著咪噢咪噢地嬌聲

叫喚，他就趕緊跑近前看去。

原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時(shí)候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾圓得可愛,

小紅鼻子同叫喚時(shí)一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來。

“哥哥，你快來看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進(jìn)后院來了。

哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓,學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃,

眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。

“它們多么可憐，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧?！贝蠊哉f，接著出主意道，“我們

一會兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個(gè)窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，

小貓?jiān)谝婚g，像媽媽同我們一樣。”

“哥哥，你瞧它跟它媽一個(gè)樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑

貓。（有刪改）

問題：分析小說畫線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。（自然環(huán)境描寫的作用）

【參考答案】

（1）鳥語花香與溫暖的陽光，營造了充滿生機(jī)的氛圍，為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化作鋪墊；（2）"日

光”"西邊的白粉墻"等描寫，為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。

解析：小說中的景物描寫屬于環(huán)境描寫，作用一般從營造氛圍、對人物的影響、伏筆照應(yīng)等方面考慮。

從畫線部分的前文看，小哥兒倆是怒氣沖沖要去找野貓報(bào)仇的，但是丁香花小麻雀引發(fā)了二乖的興趣，這

才有了二乖溜達(dá)到墻邊，看見破木箱，發(fā)現(xiàn)小貓以及小哥兒倆一起看小貓的情節(jié)，這時(shí)候他們已經(jīng)高興得

忘了報(bào)仇的事了，可見，鳥語花香的景物描寫營造了生機(jī)勃勃的氛圍，為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化做了

鋪墊。

［2019新課標(biāo)2卷】

閱讀下面的文字，完成7?9題。

小步舞

［法］莫泊桑

大災(zāi)大難不會使我悲傷。我親眼目睹過戰(zhàn)爭，人類的殘酷暴行令我們發(fā)出恐懼和憤怒的吶喊，但絕不

會令我們像看到某些讓人感傷的小事那樣背上起雞皮疙瘩。有那么兩三件事至今清晰地呈現(xiàn)在我眼前，它

們像針扎似的，在我的內(nèi)心深處留下又細(xì)又長的創(chuàng)傷。我就給您講講其中的一件吧。

那時(shí)我還年輕，有點(diǎn)多愁善感，不太喜歡喧鬧。我最喜愛的享受之一，就是早上獨(dú)自一人在盧森堡公

園的苗圃里散步。

這是一座似乎被人遺忘的上個(gè)世紀(jì)的花園，一座像老婦人的溫柔微笑一樣依然美麗的花園。綠籬隔出

一條條狹窄、規(guī)整的小徑，顯得非常幽靜。在這迷人的小樹林里，有一個(gè)角落完全被蜜蜂占據(jù)。它們的小

窩坐落在木板上，朝著太陽打開頂針般大的小門。走在小路上，隨時(shí)都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂，它

們是這片和平地帶真正的主人，清幽小徑上真正的漫步者。

我不久就發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常到這里來的不只我一人。我有時(shí)也會迎面遇上一個(gè)小老頭兒。

他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服，戴一頂長絨毛寬檐的怪誕的

灰禮帽，想必是太古年代的古董。

他長得很瘦，幾乎是皮包骨頭；他愛做鬼臉，也常常微笑。他手里總是拿著一根金鑲頭的華麗的手杖，

這手杖對他來說一定有著某種不同尋常的紀(jì)念意義。

這老人起初讓我感到怪怪的，后來卻引起我莫大的興趣。

一個(gè)早晨，他以為周圍沒人，便做起一連串奇怪的動(dòng)作來：先是幾個(gè)小步跳躍，繼而行了個(gè)屈膝禮，

接著用他那細(xì)長的腿來了個(gè)還算利落的擊腳跳，然后開始優(yōu)雅的旋轉(zhuǎn)，把他那木偶似的身體扭來絞去，動(dòng)

人而又可笑地向空中頻頻點(diǎn)頭致意。他是在跳舞呀！

跳完舞，他又繼續(xù)散起步來。

我注意到，他每天上午都要重復(fù)一遍這套動(dòng)作。

我想和他談一談。于是有一天，在向他致禮以后，我開口說：

“今天天氣真好啊，先生?！?/p>

他也鞠了個(gè)躬：

“是呀，先生，真是和從前的天氣一樣。”

一個(gè)星期以后，我們已經(jīng)成了朋友，我也知道了他的身世。在國王路易十五時(shí)代，他曾是歌劇院的舞

蹈教師。他那根漂亮的手杖就是德?克萊蒙伯爵送的一件禮物。一跟他說起舞蹈，他就絮叨個(gè)沒完沒了。

有一天，他很知心地跟我說：

“先生，我的妻子叫拉?卡斯特利。如果您樂意，我可以介紹您認(rèn)識她，不過她要到下午才上這兒來。

這個(gè)花園，就是我們的歡樂，我們的生命。過去給我們留下的只有這個(gè)了。如果沒有它，我們簡直就不能

再活下去。我妻子和我，我們整個(gè)下午都是在這兒過的。只是我上午就來，因?yàn)槲移鸬迷?。?/p>

我一吃完午飯就立刻回到公園。不一會兒，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見我的朋友，彬彬有禮地讓一位穿黑衣服的矮

小的老婦人挽著胳膊。她就是拉?卡斯特利，曾經(jīng)深受那整個(gè)風(fēng)流時(shí)代寵愛的偉大舞蹈家。

我們在一張石頭長凳上坐下。那是五月。陣陣花香在潔凈的小徑上飄溢；溫暖的太陽透過樹葉在我們

身上撒下大片大片的亮光。拉?卡斯特利的黑色連衣裙仿佛整個(gè)兒浸潤在春暉里。

“請您給我解釋一下，小步舞是怎么回事，好嗎？”我對老舞蹈師說。

他意外得打了個(gè)哆嗦。

“先生，它是舞蹈中的皇后，王后們的舞蹈。您懂嗎？自從沒了國王，也就沒有了小步舞。”

他開始用夸張的文體發(fā)表起對小步舞的贊詞來?？上乙稽c(diǎn)兒也沒聽懂。

突然，他朝一直保持沉默和嚴(yán)肅的老伴轉(zhuǎn)過身去：

“艾麗絲，讓我們跳給這位看看什么是小步舞，你樂意嗎？”

于是我看見了一件令我永生難忘的事。

他們時(shí)而前進(jìn)，時(shí)而后退，像孩子似的裝腔作勢，彎腰施禮，活像兩個(gè)跳舞的老木偶，只是驅(qū)動(dòng)這對

木偶的機(jī)械，已經(jīng)有點(diǎn)兒損壞了。

我望著他們，一股難以言表的感傷激動(dòng)著我的靈魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽靈現(xiàn)身，看到

一個(gè)時(shí)代已經(jīng)過時(shí)的幻影。

他們突然停了下來，面對面佇立了幾秒鐘，忽然出人意料地相擁著哭起來。

三天以后，我動(dòng)身去外省了。我從此再也沒有見到過他們。當(dāng)我兩年后重返巴黎的時(shí)候，那片苗圃已

被鏟平。沒有了心愛的過去時(shí)代的花園，沒有它舊時(shí)的氣息和小樹林的通幽曲徑，他們怎樣了呢？

對他們的回憶一直縈繞著我，像一道傷痕留在我的心頭。

（張英倫譯，有刪改）

9.小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合作品簡要分

析。（6分）

【參考答案】

①故事切入自然，“我”不太喜歡喧鬧，而老舞蹈師又天天來這里，兩人相遇才有可能，以此切入故

事，自然而不做作。②有利于情節(jié)的集中與展開，苗圃既是表演的舞臺，也是人生的舞臺。③使故事有余

味。苗圃鏟平了，故事自然結(jié)束，但主人公怎樣了，讓人牽掛。

（2019年?新課標(biāo)in卷）

閱讀下面的文字，完成7?9題。

到梨花屯去

何士光

這故事開場時(shí)是頗為平淡的，只是后來，馬車快要進(jìn)梨花屯，而兩個(gè)乘客也沉默時(shí)，回過頭來看一看，

興許才有一點(diǎn)故事的意味……

一■輛馬車從白楊壩出來，車夫是個(gè)老人家。在一■座石橋旁，他把一■個(gè)中年人讓到車上來?？吹贸?，這

是位下鄉(xiāng)干部。

天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子，但包谷已長得十分青蔥，初夏的山野，透露著旺盛的生命力，叫

人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了，爬坡了，又拐彎了，又爬坡了。不時(shí)有布谷在啼叫，車上的人似乎打起

盹來了。

不知過了多久，馬車停住。打盹的干部猛地抬頭，看見有人正上到車上來。

“啊，謝主任？”來人猶豫地打招呼，似乎有些意外。

“是……老趙同志？”謝主任囁嚅了一下，也有些突然。

車抖了一下，從橫過路面的小小水溝上駛過。

謝主任把香煙掏出來，遞一支給老趙：“去梨花屯？”語氣中有和解的意味。

老趙謹(jǐn)慎地回【答案】“是?！?/p>

“去包隊(duì)嗎？

“是。勝利大隊(duì)。”

“我也是！”謝主任和藹地笑起來，“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在，老走梨花這一方！

笑顏使氣氛松動(dòng)起來。三只白鶴高高飛過，不慌不忙扇動(dòng)著長長的翅膀，在藍(lán)天里顯得又白又亮……

“老趙，”謝主任開誠布公地談起來，“我一直想找機(jī)會和你談?wù)勀?！為七六年秋天在梨花挖那條溝，

你怕還對我有些意見吶！

“謝主任，你說到哪里去了！”

“實(shí)事求是嘛！當(dāng)時(shí)我是工作隊(duì)的負(fù)責(zé)人，瞎指揮是我搞的，該由我負(fù)責(zé)！有人把責(zé)任歸到你頭上，

當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)！”

“我……”

“我也明知那條溝不該挖，一氣就占了四十畝良田。但當(dāng)時(shí)壓力大??；上邊決定要挖，社員不同意挖，

是我硬表了態(tài)：我叫挖的，我負(fù)責(zé)！”

“這種表態(tài)，”老趙想了一想，“我也表過……”

“那是因?yàn)槲蚁缺砺?！”謝主任接過話頭，“老趙，去年報(bào)上有篇報(bào)道，你讀過沒有？”

“哪一篇？”

“談得真好！”謝主任不勝感慨地說，”是基層干部座談。總結(jié)說：上面是‘嘴巴硬’，基層干部是

，肩膀硬'！基層干部負(fù)責(zé)任。像是報(bào)道的安徽……”

路轉(zhuǎn)了一個(gè)大彎一一在一座杉樹土崗前好像到了盡頭，接著又一下子在馬車前重新展現(xiàn)出來，一直延

伸到老遠(yuǎn)的山婭口…

“正是這樣嘛！”謝主任點(diǎn)頭，“那條溝，責(zé)任由我負(fù)！”

“我也有責(zé)任！那是分派給我的任務(wù)。如果不是我催得緊，態(tài)度那樣硬，說不定就挖不成！責(zé)任歸我

負(fù)！”

雙方都有誠懇的態(tài)度，氣氛十分親切了，甚至到了甜蜜的地步。

路旁出現(xiàn)了一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲……

他們無拘無束地談下去了。談形勢，談這次去梨花屯糾正“定產(chǎn)到組”中出現(xiàn)的種種偏差，等等。后

來，拉起家常來了……

越近梨花屯，地勢就越平坦，心里也越舒暢。突然，謝主任拍了拍趕車?yán)蠞h的肩膀：“停一停！”

老人家把韁收住了。

“兩年多沒到梨花，看看那條溝怎樣了！”

壩子上水田一塊接著一塊，已經(jīng)犁過了。帶著件印的泥土靜靜地橫陳著，吸收著陽光，像剛切開的梨

子一樣新鮮，透著沁人心脾的氣息....

看不見那條溝。

謝主任問車夫：“老同志，那條溝是不是在這一帶？”

“唆？”老人家聽不清。

老趙大聲說：“溝——挖過一條溝?。　?/p>

“嗯，”老人家聽懂了，點(diǎn)點(diǎn)頭，“是挖過一條溝。唔，大前年的事嘍，立冬后開挖的。分給我們六

個(gè)生產(chǎn)隊(duì)，每個(gè)勞力攤一截。我都有一截呢！頂上頭一段，是紅星隊(duì)……”

看來老人家說起話來是絮絮不休的。老趙終于打斷了他：“現(xiàn)在溝在哪里？”

，，哪里？”老人家搖著頭，“后來填了嘛，去年，開春過后……”

謝主任問：“哪個(gè)喊填的？”

“哪個(gè)？”老人家認(rèn)真地想了一回，“沒有哪個(gè)。是我們六個(gè)隊(duì)的人商量的?？偛怀删妥屗鼣[在那里，

溝不溝坎不坎的！唔，先是抬那些石頭。論挑抬活路，這一帶的人都是好手，肩膀最硬……”

像我們在鄉(xiāng)下會碰到的許多老人家一樣，這位老人也有著對往事的驚人記憶。也許平時(shí)不大有機(jī)會說

話，一旦有人聽，他們就會把點(diǎn)點(diǎn)滴滴說得詳詳細(xì)細(xì)，有幾分像自言自語，牽連不斷地說下去。說下去，

平平靜靜的，像是在敘述別人的而不是自身的事情，多少波瀾都化為了涓涓細(xì)流，想當(dāng)初雖未必如此簡單，

而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。

后來，老趙提醒他：“老人家，我們走吧！”

老趙的聲意，柔和得有些異樣。而且不知為什么，這以后不論是老趙還是謝主任，都沒再說一句話。

啊，前面，雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的，梨花屯就要到了！

1979年5月（有刪改）

8.小說中有多處景物描寫，請分析其功能。（6分）

【參考答案】

①到梨花屯去的沿途風(fēng)景，為故事開展提供自然背景；②以景物描寫的插入來配合氛圍的變化以及謝

趙二人的心理變化；③使小說具有清新的田園風(fēng)格，流露出生機(jī)勃勃的時(shí)代氣息。

（2011?廣東卷）閱讀下面的文字，完成16-18題。

嚴(yán)冬海獵

陳秉汗

①風(fēng)靜了，天空像碩大無朋的冰塊銀晃晃閃著寒光。沿海的海面彌漫著乳白色的霧氣。海肚天腳一片

胭紅。怕冷的夕陽像喝醉了酒，醉醺醺地沒入暮靄中。這是霜凍的征兆。幾十年未遇的寒流襲來，往日鬧

市般的海灣冷冷清清。

“海龍——”海灘那邊傳來渺遠(yuǎn)的呼唉聲。

“哎——”礁石上赤條條地爬上一個(gè)十四五歲的少年。他迅速穿上一件赤褐色的漁民衣服。衣服又寬

又長，過了膝蓋，袖口也卷了幾卷，分明是他爸爸穿過的。

一年四季，海龍喜歡在這里洗澡、潛水，即使這樣的鬼天氣也不例外?，F(xiàn)在正是尖頭魚最肥最值錢的

季節(jié)，海龍的爸爸有一種祖?zhèn)鞑遏~絕招，越是天寒地凍效果越好；深夜走到沙灘，仰頭喝下一瓶酒，脫下

衣服，跳進(jìn)海里。尖頭魚便迎著熱氣游過來……可是爸爸出海媽媽就心跳。所以爸爸不讓海龍學(xué)這種原始

的捕魚法。但海龍覺得有趣，幾次要跟著下海，被爸爸罵回來。最近爸爸連續(xù)幾個(gè)晚上下海捕魚，風(fēng)寒侵

入肌體，生起病來，家里僅有的一點(diǎn)錢在藥煲里化作一縷縷較煙。欠下一屁股債。年關(guān)在即，爸爸躺在床

上發(fā)愁。

聽到媽媽的喊聲，海龍?zhí)陆甘?，赤著腳板，沿著沙灘走回來。

一家人正圍著低矮的桌子吃晚飯。爸爸舀了一碗粥湯，弓著腰，埋頭就著番薯連皮帶根艱難地咀嚼吞

咽，不時(shí)停下來咳嗽。有時(shí)咳嗽得喘不過氣來，妹妹便給他捶捶腰背。

海風(fēng)穿過破屋石縫，像吹簫一樣嗚嗚響。爸爸頭也不抬地說：“阿龍，天氣這么冷，你別去耍海水了，

弄出病來怎么辦！”

“浸浸海水少生病，鄰居老叔說的?！焙｝堊チ艘粋€(gè)番薯端著碗到屋外吃，看看海邊的天色變化。

天黑下來，爸爸咳嗽著躺下，媽媽和妹妹也上床睡覺了。海龍裝作睡著的樣子，爸爸的咳嗽聲和呻吟

聲漸漸靜了，才躡手躡角溜下床，溜到門外。

大海一片漆黑。墨蘭的蒼穹綴滿星星，灑下淡淡的星光。海灘像一片蒙蒙輕霧。海龍全副武裝，用尖

擔(dān)挑著魚簍、干柴困，快步向海灘走去。她那稚嫩的臉蛋此刻十分凝重暗淡，和夜色融成一體。他不會喝

酒，掏出兩個(gè)還有些燙手的番薯，拍掉草木灰。連皮吞進(jìn)肚里。他把尖擔(dān)插在湖水線上，爬上礁嶼，解開

柴困，劃了幾根火柴。柴枝熊熊燃燒起來，照的海面紅光閃爍。他脫下衣服，迅速留下海里。深夜是海水

不同