第23課《馬說(shuō)》教學(xué)實(shí)錄 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

第23課《馬說(shuō)》教學(xué)實(shí)錄2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第23課《馬說(shuō)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要內(nèi)容包括《馬說(shuō)》的朗讀、作者簡(jiǎn)介、文言文翻譯、內(nèi)容解析、中心思想和修辭手法等方面的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解文言文的表達(dá)特點(diǎn)，提高文言文閱讀能力，培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀和解讀《馬說(shuō)》，提高學(xué)生對(duì)文言文的理解和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析《馬說(shuō)》中的比喻和對(duì)比等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：理解《馬說(shuō)》所傳達(dá)的古代文化背景和哲理，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生將《馬說(shuō)》中的思想應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《馬說(shuō)》是一篇通過(guò)以馬喻人的方式，表達(dá)作者對(duì)人才被埋沒(méi)、不被重視的感慨和批判的文言文。文章通過(guò)對(duì)比千里馬與普通馬的待遇和結(jié)局，揭示了統(tǒng)治者對(duì)待人才的不公和人才自身命運(yùn)的無(wú)奈。

-文章結(jié)構(gòu)分析：開(kāi)篇提出千里馬的概念，接著描述其遭遇，最后指出問(wèn)題的根源在于“食馬者不知其能千里而食也”。

-語(yǔ)言特點(diǎn)：使用簡(jiǎn)潔的文言文，寓意深刻，比喻生動(dòng)。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解文言文的基本詞匯和句式結(jié)構(gòu)，掌握文章的中心思想和作者的寫(xiě)作意圖。

-文章的朗讀與背誦，體會(huì)文言文的韻律美。

-文章中的比喻和對(duì)比修辭手法的識(shí)別與理解。

-難點(diǎn)：文言文中一些生僻字詞的準(zhǔn)確理解和翻譯，以及對(duì)文章深層次文化內(nèi)涵的把握。

-文章中隱含的社會(huì)背景和文化信息的解讀。

-將文章中的思想與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，進(jìn)行批判性思考。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將《馬說(shuō)》的朗讀錄音、相關(guān)歷史背景的短視頻和名馬圖片等，用于課堂導(dǎo)入和輔助學(xué)生對(duì)文言文的理解。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與《馬說(shuō)》主題相關(guān)的文言文閱讀材料，幫助學(xué)生鞏固文言文閱讀技巧，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.在線工具：使用在線文言文字典和翻譯工具，方便學(xué)生實(shí)時(shí)查詢不熟悉的字詞和句式，提高文言文學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過(guò)播放一段關(guān)于古代馬匹的重要性和千里馬傳說(shuō)的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后，教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為什么是千里馬？現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有千里馬？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引出本課主題《馬說(shuō)》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，學(xué)生齊讀《馬說(shuō)》全文，初步感受文言文的韻律和節(jié)奏。教師逐句講解，解釋生僻字詞和句式結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解文意。接著，分析文章的主題思想和作者的寫(xiě)作意圖，讓學(xué)生了解文章通過(guò)馬喻人的方式，批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)人才的不公。最后，討論文章中的比喻和對(duì)比修辭手法，如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇文章中的一個(gè)比喻或?qū)Ρ刃揶o手法，進(jìn)行角色扮演或情景模擬，生動(dòng)展現(xiàn)文章內(nèi)容。例如，一組學(xué)生扮演千里馬和食馬者，通過(guò)對(duì)話和表演，展示千里馬被埋沒(méi)的情景。其他學(xué)生觀察后，進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，分享各自的理解和感受。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的情境，如：“如果在你的班級(jí)中有一位同學(xué)非常有才華，但未被老師和同學(xué)認(rèn)可，你會(huì)怎么做？”學(xué)生思考后，分組討論并提出解決方案。最后，教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的想法，鼓勵(lì)學(xué)生將《馬說(shuō)》中的思想應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)《馬說(shuō)》的理解比我預(yù)期的要深刻，他們?cè)诨?dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)尤其讓我驚喜，能夠?qū)⑽难晕牡某橄蟾拍钷D(zhuǎn)化為具體的情境表演。但我也注意到，在講解文言文翻譯時(shí)，部分學(xué)生對(duì)生僻字詞的理解仍有困難，未來(lái)我需要更多的時(shí)間來(lái)強(qiáng)化這部分內(nèi)容。另外，實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)時(shí)間略緊，學(xué)生的討論不夠充分，下次我會(huì)適當(dāng)延長(zhǎng)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，我打算增加一些與文言文相關(guān)的歷史文化背景資料，幫助學(xué)生更好地理解文本的深層含義。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生在課后需要完成以下任務(wù)：

-熟讀并背誦《馬說(shuō)》全文。

-深入理解課文中的人才觀，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一篇短文，討論如何識(shí)別和培養(yǎng)身邊的“千里馬”。

-查找并閱讀一篇與《馬說(shuō)》主題相關(guān)的現(xiàn)代文章，分析其與文言文的異同，以及現(xiàn)代文章如何表達(dá)類似的人才觀念。

2.反饋方式：

-教師在下一堂課前批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的理解程度和創(chuàng)造力給予評(píng)價(jià)，并提供個(gè)性化反饋。

-在課堂上，教師將挑選幾篇有代表性的作業(yè)進(jìn)行分享，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流。

-對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，教師將進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，提高文言文的理解和運(yùn)用能力。

-教師還將組織一次小組討論，讓學(xué)生就作業(yè)中的短文寫(xiě)作進(jìn)行交流，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和人際交往能力的提升。八、九結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《馬說(shuō)》，這是一篇寓意深刻的文言文，它不僅讓我們領(lǐng)略了古人的智慧，也啟發(fā)我們?nèi)ニ伎己桶l(fā)現(xiàn)身邊的人才。希望大家能夠從這篇文章中汲取養(yǎng)分，學(xué)會(huì)如何去欣賞和珍惜每一個(gè)獨(dú)特的“千里馬”。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我們要像《馬說(shuō)》中的千里馬一樣，不畏艱難，勇于展現(xiàn)自己的才華。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)像食馬者一樣，善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，給予支持和幫助。讓我們一起努力，共同創(chuàng)造一個(gè)充滿活力和機(jī)遇的班級(jí)環(huán)境。下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入探討文言文的魅力，希望大家能夠保持好奇心和學(xué)習(xí)熱情，不斷進(jìn)步。九、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集古代馬匹的圖片，特別是名馬圖片，用于展示千里馬的形象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的直觀感受。

-視頻素材：剪輯《馬說(shuō)》的相關(guān)講解視頻，幫助學(xué)生更好地理解文言文內(nèi)容和背景。

-音頻素材：準(zhǔn)備《馬說(shuō)》的朗讀錄音，讓學(xué)生在課后能夠反復(fù)聽(tīng)讀，提高文言文的朗讀水平。

閱讀材料：

-文言文選讀：挑選與《馬說(shuō)》主題相近的其他文言文段落，如《伯樂(lè)相馬》等，供學(xué)生課后閱讀，加深對(duì)人才識(shí)別和利用的理解。

-現(xiàn)代文章選讀：選取現(xiàn)代關(guān)于人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的文章，讓學(xué)生對(duì)比文言文與現(xiàn)代文的表達(dá)方式和觀點(diǎn)差異。

實(shí)踐工具：

-課文注釋本：提供含有詳細(xì)注釋的《馬說(shuō)》課文，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和理解文言文。

-修辭手法練習(xí)冊(cè)：設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生識(shí)別和運(yùn)用《馬說(shuō)》中的比喻和對(duì)比等修辭手法。

-交流討論記錄表：制定表格，讓學(xué)生在小組討論時(shí)記錄各自的觀點(diǎn)和討論成果。

技術(shù)支持：

-在線文言文字典：推薦學(xué)生使用在線文言文字典，方便實(shí)時(shí)查詢不熟悉的字詞和句式。

-電子書(shū)閱讀器：提供電子版的《馬說(shuō)》和相關(guān)閱讀材料，便于學(xué)生隨時(shí)閱讀和學(xué)習(xí)。

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