18《威尼斯的小艇》教學實錄-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版

18《威尼斯的小艇》教學實錄-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程背景與目標定位

《威尼斯的小艇》是2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版中的一篇課文。本節(jié)課旨在通過對課文的學習，讓學生了解威尼斯這座城市的獨特風貌，感受作者對威尼斯小艇的喜愛之情，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和審美情感。通過學習課文，使學生掌握描寫景物的技巧，提高寫作水平。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)具備了一定的語文閱讀理解能力，能夠理解簡單的課文內(nèi)容，但分析課文深層含義和作者情感的能力有待提高。學生對課外地理知識和文化背景了解不足，需要引導他們通過課文學習來拓展視野。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《威尼斯的小艇》一文，首先引導學生通過閱讀理解課文內(nèi)容，然后分析小艇與威尼斯城市特色的關(guān)系，探討作者如何通過小艇這一載體表達對威尼斯的喜愛。課程內(nèi)容包括：

-課文閱讀與理解

-生字詞的學習與運用

-課文中的地理與文化知識介紹

-作者情感分析與寫作手法探討

-互動活動：小組討論，分享對小艇和威尼斯的理解與感受

-作業(yè)布置：描寫自己家鄉(xiāng)的一種特色交通工具，并表達自己的情感。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心內(nèi)容：理解課文《威尼斯的小艇》中描繪的威尼斯城市特色和小艇的特點，以及作者如何通過小艇展現(xiàn)這座城市的風情。

-細節(jié)：

-課文中對小艇的描述，如“月牙兒”形狀、靈活便捷的特點。

-威尼斯水城的地理環(huán)境與當?shù)鼐用裆盍曀椎年P(guān)聯(lián)。

-作者通過小艇的描寫表達的對威尼斯的喜愛與懷念之情。

-課文中的關(guān)鍵詞匯和句型結(jié)構(gòu)，如“猶如”、“穿梭”等比喻和擬人手法的運用。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：理解課文中的隱喻和象征手法，以及如何通過細節(jié)描寫傳達情感。

-細節(jié)：

-學生可能難以理解課文中的隱喻，例如“小艇是這座城市的靈魂”這句話背后的深層含義。

-對課文中的象征手法理解不足，如小艇象征的威尼斯人的生活方式。

-如何通過細節(jié)描寫來感受和表達作者的情感，例如通過小艇的“忙碌”和“休息”來體會作者對威尼斯生活的情感態(tài)度。

-掌握描寫景物的技巧，如如何通過觀察和想象來描寫一個場景或物體，并將其與情感聯(lián)系起來。

-課文中的一些生僻詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如“船夫的駕駛技術(shù)高超”中的“高超”一詞的理解和運用。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用威尼斯風光的視頻、小艇的圖片以及相關(guān)音頻，用于課程導入，增強學生對威尼斯城市的直觀感受。

2.閱讀材料：準備與課文相關(guān)的補充閱讀材料，包括威尼斯的歷史文化背景資料，以及描寫其他城市特色交通工具的文章，以拓寬學生的知識視野。

3.在線工具：利用在線教育平臺，提供生字詞學習工具和課文聽力練習，幫助學生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，提高學習效率。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放威尼斯風光的視頻，讓學生直觀感受威尼斯的水城特色，同時播放輕松愉快的音樂，營造輕松的學習氛圍。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們看到了什么？威尼斯給你留下了什么印象？”引導學生分享他們對威尼斯的直接感受，為學習課文《威尼斯的小艇》做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學生共同閱讀課文，指導學生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

-分析課文中的比喻和擬人手法，如“小艇是這座城市的靈魂”等，讓學生理解其深層含義。

-討論小艇與威尼斯城市特色的關(guān)聯(lián)，以及作者如何通過小艇展現(xiàn)這座城市的風情。

-教師通過板書或PPT展示課文中描寫小艇的關(guān)鍵句子，引導學生感受作者的情感表達。

-學生個別或小組討論，分享自己對課文的理解和感受。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-小組活動：將學生分成小組，每組選擇課文中的一個場景，通過角色扮演的方式，模擬小艇在威尼斯水道中的情景，體驗作者所描述的情感。

-分享環(huán)節(jié)：每組表演結(jié)束后，其他組的同學進行評價，討論各組的表演是否體現(xiàn)了課文的情感和意境。

-教師引導學生思考：如果讓你描寫家鄉(xiāng)的一種交通工具，你會怎樣表達它的特色和你的情感？

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置作業(yè)：描寫自己家鄉(xiāng)的一種特色交通工具，要求用上本節(jié)課學習的描寫手法，表達自己的情感。

-教師簡要講解作業(yè)要求和評價標準，確保學生明白作業(yè)內(nèi)容。

-學生開始構(gòu)思作業(yè)，教師巡回指導，提供必要的幫助和建議。六、教學反思與改進

這節(jié)課結(jié)束后，我覺得學生們對《威尼斯的小艇》這篇課文有了更深的理解。他們在互動體驗環(huán)節(jié)中的角色扮演很投入，能夠較好地表達出作者對威尼斯的喜愛之情。但是在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在描寫自己家鄉(xiāng)交通工具時，還是有些難度，可能是因為他們對于如何運用課文中的描寫技巧還不夠熟練。七、結(jié)語八、評價與反饋

課堂表現(xiàn)評價：

參與度：學生們在課堂上的參與度很高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極表達自己的看法，合作能力也得到了體現(xiàn)。

準確性：學生們對課文內(nèi)容的理解普遍到位，但在一些細節(jié)描述和情感表達上，準確性還有提升空間，需要更多的引導和練習。

作業(yè)與測試評價：

作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進行創(chuàng)作，但部分學生在描寫技巧上還需加強，以提升表達的效果。

測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)學生們對課文的理解較為深刻，但在寫作技巧和情感表達上，分數(shù)分布不均，表明這些方面是學生需要進一步學習的。

反饋與改進：

學生反饋：學生們普遍反映課程內(nèi)容有趣