4團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋 第1課時(shí) 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

4團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《4團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》

授課年級：二年級

教材版本：統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊。

本節(jié)課通過講述中秋節(jié)的來歷、習(xí)俗以及相關(guān)的詩詞，引導(dǎo)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、尊敬長輩的美好情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：

1.增進(jìn)學(xué)生對中秋節(jié)文化內(nèi)涵的理解，提升文化認(rèn)同感。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、交流獲取信息的能力，發(fā)展合作與分享精神。

3.激發(fā)學(xué)生對家庭團(tuán)聚的向往，強(qiáng)化家庭和諧觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化和象征意義，具體包括：

-中秋節(jié)的起源和歷史背景：重點(diǎn)講解中秋節(jié)與月亮、團(tuán)圓的象征聯(lián)系，例如通過介紹嫦娥奔月的故事，讓學(xué)生了解中秋節(jié)的傳說。

-中秋節(jié)的習(xí)俗：強(qiáng)調(diào)賞月、吃月餅、掛燈籠等傳統(tǒng)習(xí)俗，例如展示不同種類的月餅，讓學(xué)生了解其象征意義和制作方法。

-中秋節(jié)的詩詞文化：通過朗讀和分析關(guān)于中秋節(jié)的詩詞，如《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，讓學(xué)生感受詩詞中的情感和意境。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解中秋節(jié)的深層文化內(nèi)涵和詩詞鑒賞能力，具體包括：

-對傳統(tǒng)節(jié)日的文化理解：難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解中秋節(jié)不僅僅是一個(gè)節(jié)日，更是中華民族對團(tuán)圓、和諧生活的一種向往。例如，通過討論家庭成員間的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解“團(tuán)圓”的深層含義。

-詩詞的審美和鑒賞：難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠欣賞和理解詩詞中的意境和情感。例如，《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中“但愿人長久，千里共嬋娟”的表達(dá)，需要教師通過對比分析，幫助學(xué)生理解其表達(dá)的對遠(yuǎn)方親人的思念和對美好生活的祝愿。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先介紹中秋節(jié)的基本知識(shí)和習(xí)俗，然后引導(dǎo)學(xué)生分享各自對中秋節(jié)的了解和體驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬中秋家庭團(tuán)聚的場景，增強(qiáng)對團(tuán)圓概念的理解。

3.利用多媒體展示中秋節(jié)相關(guān)的圖片、視頻和詩詞朗誦，幫助學(xué)生直觀感受節(jié)日氛圍和文化內(nèi)涵。

4.運(yùn)用游戲化的教學(xué)策略，比如中秋知識(shí)問答競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固課堂所學(xué)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段中秋節(jié)的短片，展示中秋節(jié)的氛圍和習(xí)俗，如家人團(tuán)聚、賞月、吃月餅等場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入節(jié)日氛圍。隨后，教師提問：“大家知道這是什么節(jié)日嗎？你們的中秋節(jié)是如何度過的？”以此引發(fā)學(xué)生對中秋節(jié)的興趣和思考。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹中秋節(jié)的起源、歷史背景和傳統(tǒng)習(xí)俗，講解中秋節(jié)與月亮、團(tuán)圓的象征意義。接著，教師展示幾首關(guān)于中秋節(jié)的詩詞，如《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并分析詩詞中的意境和情感。最后，教師講解中秋節(jié)相關(guān)的民間故事，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等，讓學(xué)生更好地理解中秋節(jié)的豐富文化內(nèi)涵。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬中秋家庭團(tuán)聚的場景。學(xué)生分組，每組選出一個(gè)主持人，其他成員分別扮演家人角色。在角色扮演過程中，學(xué)生需要用普通話交流，表達(dá)對家人的思念和祝福。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一個(gè)中秋知識(shí)問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生搶答關(guān)于中秋節(jié)的問題，以檢驗(yàn)學(xué)生對新知識(shí)的掌握程度。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師要求學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)中秋節(jié)的主題活動(dòng)，如制作中秋卡片、編排中秋節(jié)目等。學(xué)生需要在課堂上展示自己的作品，分享設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)意。通過實(shí)踐應(yīng)用，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)。最后，教師對學(xué)生的作品和表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，給予肯定和鼓勵(lì)。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《4團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對中秋節(jié)的興趣很濃厚，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠主動(dòng)參與到中秋家庭團(tuán)聚的場景中，感受到了團(tuán)圓的溫暖。但在詩詞鑒賞方面，部分學(xué)生對詩詞的理解還不夠深入，未來我需要更多的時(shí)間來引導(dǎo)他們品味詩詞中的情感和意境。此外，我也意識(shí)到應(yīng)該鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到課堂討論中，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化的魅力。七、結(jié)語八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與中秋節(jié)相關(guān)的圖片，如滿月、月餅、燈籠、家庭團(tuán)聚等，用于導(dǎo)入新課和營造節(jié)日氛圍。

-視頻素材：剪輯中秋節(jié)相關(guān)的短片，展示節(jié)日習(xí)俗和慶?；顒?dòng)，幫助學(xué)生直觀感受中秋節(jié)的氛圍。

-音頻素材：收錄關(guān)于中秋節(jié)的詩詞朗誦，以及傳統(tǒng)音樂，如《彩云追月》等，用于提升學(xué)生的文化體驗(yàn)。

閱讀材料：

-詩詞選集：挑選幾首經(jīng)典的中秋節(jié)詩詞，如《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》、《靜夜思》等，讓學(xué)生在課后閱讀，加深對中秋節(jié)文化內(nèi)涵的理解。

-故事集：收集與中秋節(jié)相關(guān)的民間故事和傳說，如《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》等，作為課后閱讀材料，豐富學(xué)生的文化知識(shí)。

實(shí)踐工具：

-中秋知識(shí)問答卷：設(shè)計(jì)一份中秋知識(shí)問答卷，用于課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生對中秋節(jié)知識(shí)的掌握情況。

-創(chuàng)意作業(yè)紙：提供創(chuàng)意作業(yè)紙，讓學(xué)生繪制中秋節(jié)的畫作或編寫中秋主題的小故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

教學(xué)參考書籍：

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日》：提供一本介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的書籍，包括中秋節(jié)的由來、習(xí)俗等，供教師備課和學(xué)生拓展閱讀使用。

網(wǎng)絡(luò)資源：

-在線詩詞平臺(tái)：推薦學(xué)生使用在線詩詞平臺(tái)，如“詩詞中國”，讓學(xué)生在平臺(tái)上朗讀、學(xué)習(xí)和欣賞更多關(guān)于中秋節(jié)的詩詞。

-文化學(xué)習(xí)網(wǎng)站：提供一些介紹中秋節(jié)文化和習(xí)俗的網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)使用。

這些教學(xué)資源與支持旨在輔助教師進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)提供學(xué)生更多的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們對中秋節(jié)文化的理解和體驗(yàn)。九、評價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，發(fā)言次數(shù)較多，討論時(shí)能夠主動(dòng)分享自己的想法，表現(xiàn)出較好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，能夠較為準(zhǔn)確地表達(dá)對中秋節(jié)文化的理解，但在詩詞鑒賞方面還需加強(qiáng)。

2.作業(yè)與測試評價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠通過案例分析、繪制中秋主題畫作等方式，展現(xiàn)對中秋節(jié)知識(shí)的掌握。

測試成績：學(xué)生在單元測試中表現(xiàn)穩(wěn)定，對中秋節(jié)的基本知識(shí)和習(xí)俗有較好的理解，但個(gè)別學(xué)生在詩詞理解上存