中考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)：記敘文閱讀B練習(xí)題及答案解析

中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)-記敘文閱讀B練習(xí)題及

答案解析

一、閱讀下面文章，完成1—4題。（18分）

定格一種倒下的姿勢(shì)

迄今沒(méi)有見(jiàn)到為他們留下的影像，定格他們倒在廢墟里的姿勢(shì)。也許根本就沒(méi)有人為他

們留下過(guò)影像。但是，隨著搜救人員一點(diǎn)點(diǎn)挖開(kāi)瓦礫、水泥和磚塊，我們依舊記住了這樣一

種倒下的姿勢(shì)：

21歲的幼兒園老師瞿萬(wàn)容，被扒出廢墟時(shí)，人們看到她撲在地上，用后背牢牢擋住一

塊垮塌的水泥板，緊緊岑隹自己懷里的一個(gè)孩子。

孩子只受了輕傷，呼吸很平穩(wěn)，而年輕的女老師，卻因?yàn)轭^部和背部骨折，早已停止呼

吸。

這一幕，定格在“5?12汶川大地震”后的第二天，人們扒開(kāi)綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園

廢墟時(shí)的那一刻。

在地震剎那間摧毀我們的家園后，從城市的碎片下，不止一處，人們看到這種凝固的姿

勢(shì)。

5月13日22時(shí)12分，震后第二天，德陽(yáng)市看到了這種姿勢(shì)。在漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)的廢

墟下，年近50歲的教導(dǎo)主任譚千秋，張開(kāi)雙臂趴在課桌上，身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生。他

的后腦被樓板砸得深深凹下去，但4個(gè)學(xué)生都活了下來(lái)。

5月14日7時(shí)，震后第三天，崇州市看到了這種姿勢(shì)。當(dāng)一夜未眠的搜救人員從懷遠(yuǎn)

鎮(zhèn)中學(xué)垮塌的教學(xué)樓下找到吳忠洪的遺體時(shí)，這位45歲的英語(yǔ)老師背部向上弓曲著，雙手

撐地，身下是兩名已經(jīng)死去的學(xué)生。

5月14日早上，震后第三天，什那市看到了這種姿勢(shì)。搜救人員在龍居中心小學(xué)的廢

墟里刨出一個(gè)死去的女子，她同樣正努力護(hù)著3個(gè)孩子,而她的頭已被砸下的重物削去一半。

幸存師生仔細(xì)辨認(rèn)，才認(rèn)出那是學(xué)校最年輕的女老師向麗。

5月14日10時(shí)，震后第三天，綿陽(yáng)市看到了這種姿勢(shì)。在平武縣南壩小學(xué)塌下的一根

鋼筋水泥橫梁下，48歲的代課女老師杜正香趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手殂殂地各

拉隹一個(gè)孩子，胸前還護(hù)著3個(gè)孩子。

汶川縣也看到了這種姿勢(shì)。當(dāng)那里的幸存者們徒手搬開(kāi)垮塌的映秀鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角

時(shí)，他們驚呆了：29歲的男老師張米亞跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子。孩子都還

活著，這位平時(shí)愛(ài)唱歌的老師卻已經(jīng)離我們而去。他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出

孩子，救援人員不得不含淚將手臂鋸斷。

這樣一種倒下的姿勢(shì)，定格在他們生命的最后一瞬，盡管不能以影像的形式流傳，卻足

以在人們心間永久駐留。

這樣一種倒下的姿勢(shì)，定格了他們?cè)谶@世上的最后一次努力，那就是用自己的生命去換

取他人。

在這最后的瞬間，我相信沒(méi)有功利的考量，來(lái)不及是非的權(quán)衡，而只有人性深處的本真,

以及人類心中永不泯滅的愛(ài)。再?gòu)?qiáng)大的自然偉力，也摧毀不了它。這種愛(ài)，足以戰(zhàn)勝自然的

偉力，為生命支撐起一塊的空間，盡管狹小局促，甚至狼狽，但是無(wú)比壯美。

1.文章標(biāo)題“定格一種倒下的姿勢(shì)”有哪兩重含義？（4分）

2.揣摩加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（6分）

（1）老師們倒下的姿勢(shì)，基本上都有“緊緊護(hù)住”“死死護(hù)著”“死死拉著”這樣的動(dòng)作,

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些加點(diǎn)詞的作用。

（2）第6段中“他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員不得不含淚將手

臂鋸斷?！边@句話的加點(diǎn)詞體現(xiàn)了救援人員怎樣的心情？

3.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)第10段中“這種愛(ài)，足以戰(zhàn)勝自然的偉力，為生命支撐起一塊的空間，盡管

狹小局促，甚至狼狽，但是無(wú)比壯美。”這句話的理解。（4分）

4.讀完全文，請(qǐng)你給文中一位最讓你感動(dòng)的老師或老師群體寫一句頒獎(jiǎng)詞。（要突出人物的

特點(diǎn)，有一定的文采，不超過(guò)60字）（4分）

二、閱讀《父愛(ài)是金》，回答5—9題。（13分）

父愛(ài)是金

（1）我和父親的關(guān)系一直是淡淡的，從小學(xué)開(kāi)始到上中學(xué)，父親一直很少過(guò)問(wèn)我的學(xué)

習(xí)，更不用說(shuō)為了我的學(xué)習(xí)而忙碌。中考時(shí)，我只考上了一所離家很遠(yuǎn)的二流高中，面臨著

茫茫未知的前途。像所有的家庭一樣，母親求助于父親，希望通過(guò)關(guān)系幫我找一所好一點(diǎn)的

學(xué)校。而父親的回答是：朽木在哪兒都一樣。況且父親是從不求人的，母親只有唉聲嘆氣。

那夜，我的心涼到了極點(diǎn)，淚水浸濕了大半個(gè)枕巾。我默默地告訴自己：走吧，走吧，這樣

的家庭還有什么可留戀的。

（2）不久，我背起行囊，孤身一人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，繼續(xù)我的并不光明的求學(xué)生涯。

（3）日子很苦，沒(méi)有希望的生活失去了應(yīng)有的朝氣。我在渾渾噩噩中打發(fā)著無(wú)聊的時(shí)

光，吸煙、酗酒、打架，以至于不得不要父親來(lái)收拾殘局一一學(xué)校通知父親來(lái)領(lǐng)我回家。我

在一種報(bào)復(fù)的滿足和忐忑不安中等待父親的到來(lái)。

（4）幾天后的一個(gè)下午，父親找到我時(shí)，我又被酒精麻醉得差不多了。他繃著臉，一

言不發(fā)，只是呆呆地看著我，似乎我不是他的兒子。我所有的委屈在一瞬間進(jìn)發(fā)：“你從來(lái)

就沒(méi)關(guān)心過(guò)我，現(xiàn)在你總算滿意了吧……”父親哆嗦著打了我兩個(gè)耳光，頭也不回地推門而

去，惶惶中我早已淚滿心谷。

（5）回到宿舍，舍友遞給我一大包粽子，說(shuō)今天是端午節(jié)，父親帶來(lái)了我最愛(ài)吃的紅

棗粽子。未了，他給我講述了一個(gè)我永生難忘的場(chǎng)面一一父親求校長(zhǎng)再給我一次機(jī)會(huì)，說(shuō)得

涕淚俱下，他最后表態(tài)：“給孩子一個(gè)月時(shí)間，要是不改，我再來(lái)把他領(lǐng)回去?！蹦峭恚?/p>

子在我的枕邊散發(fā)著誘人的香味。我徹夜未眠，開(kāi)始認(rèn)真考慮同父親的關(guān)系。

(6)三天后，父親托人給我捎來(lái)一個(gè)包，包里只有一本《傅雷家書》，沒(méi)有贈(zèng)語(yǔ)，只

是書的第73頁(yè)被折起，上面用紅筆寫了一段話：“倘使這些話使你聽(tīng)了不愉快，使你覺(jué)得

我不了解你，那么請(qǐng)你想到上面兩個(gè)理由而原諒我，原諒我拋不開(kāi)父母對(duì)子女的心?！?/p>

(7)不知是那兩記耳光打醒了我，還是那誘人的粽子香味喚回了失去的希望。父親再

也沒(méi)有被校長(zhǎng)“召見(jiàn)”。

(8)第二年八月，我又一次背起行囊遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。我考上了一所雖不是名牌，但絕對(duì)鍛

煉人的大學(xué)。

(9)父親第一次在我打點(diǎn)行囊的時(shí)候看著我，不顧剛被摔壞的腿執(zhí)意要送我去車站。

一路上，父親什么也沒(méi)有說(shuō)。我跟在他后面，默默地走路。

(10)到了車站，父親幫我把包放好：“凡事靠自己，輕易莫求人。”

(11)父親只留給我一句話。

(12)父親兩鬢斑白，已不再年輕。父親說(shuō)這句話時(shí)花了好長(zhǎng)時(shí)間，長(zhǎng)得讓我感到心痛。

我淚水橫流，父親卻轉(zhuǎn)身往回走去。

(13)“爸！”我輕輕地喊了聲。

(14)父親沒(méi)有回頭。

(15)“爸！”我大喊了出來(lái)。

(16)我看到了緩緩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)的父親一一他已是淚流滿面。

(17)那是我第一次也是惟一一次看見(jiàn)父親流淚。從此以后，我不再哭泣，不管多苦多

累，受多大委屈，在父愛(ài)的陪伴下，我始終昂首前行。

(18)有人說(shuō)父愛(ài)如山，也有人說(shuō)父愛(ài)似海，而我要說(shuō)，父愛(ài)是金。

(選文有改動(dòng))

5.第(1)段中“朽木在哪兒都一樣”這句話的言外之意是什么？(2分)

6.第(3)段寫道：“我在一種報(bào)復(fù)的滿足和忐忑不安中等待父親的到來(lái)?！拔摇睘槭裁磿?huì)

感到“報(bào)復(fù)的滿足”和“忐忑不安”呢？(3分)

7.既然父親是從不求人的，他為什么又會(huì)到校長(zhǎng)那里替“我”求情呢？（3分）

8.離別之際，“我”淚水橫流，父親卻轉(zhuǎn)身離去，對(duì)父親的這個(gè)舉動(dòng)你是如何理解的？（2

分）

9.根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解，說(shuō)一說(shuō)“我”為什么認(rèn)為“父愛(ài)是金”。（3分）

三、閱讀下面語(yǔ)段后按要求答題。

第十一位

①這是一個(gè)真實(shí)的故事。

②在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村里.有一所小學(xué)校。因?yàn)闉楦鞣矫鏃l件極差，一年內(nèi)陸續(xù)走了七

八位教師。當(dāng)村民和孩子們依依不舍地送走第十位教師后，就有人心寒地?cái)嘌裕涸俨粫?huì)有.

第十一位教師留下來(lái)。鄉(xiāng)里實(shí)在派不出人來(lái)，最后只好請(qǐng)了一位剛剛畢業(yè)等待分配的女大學(xué)

生來(lái)代一段時(shí)間課。不知女大學(xué)生當(dāng)初是出于好奇或是其他什么原因，總之她很快和孩子們

融洽地生活在一起。

③三個(gè)月后，女大學(xué)生的分配通知到了。村民們只好像以往十次那樣帶著各家的孩子去

送這位代課教師。

④誰(shuí)知，無(wú)法預(yù)料的情形發(fā)生了一一那天，在代課教師含淚走到村外，走下山坡的那

一瞬間，背后突然意外地傳來(lái)她第一節(jié)課教給孩于們的古詩(shī)：離離原上草/一歲一枯榮/野

火燒不盡/春風(fēng)吹又生……那背誦的聲音久久回蕩，年輕的代課教師回頭望去，二十兒個(gè)

孩子齊刷刷地跪在高高的山坡上。沒(méi)有誰(shuí)能受得起那天地為之動(dòng)容的一跪。孩子們目

光中蘊(yùn)含的情感，頃刻間讓她明白：那是孩子們對(duì)知識(shí)的渴望和純真而無(wú)奈的挽留啊!

⑤代課教師的腳步停滯了。她重新把行李扛回小學(xué)校。她成了第十一位老師。往后的日

子，她從這所小學(xué)校送走了一批又一批孩子去讀初中、高中、大學(xué)……這一留就是整整三十

年。

⑥我聽(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候，正是女教師患病被縣教育局送往北京治療的期間。我一直想

去探望她，但因?yàn)榉N種原因沒(méi)能成行。

⑦我終究沒(méi)能見(jiàn)到這位鄉(xiāng)村女教師。當(dāng)我終于有機(jī)會(huì)來(lái)到這所小學(xué)校時(shí)，己有一位男教

師來(lái)接她的班。新來(lái)的教師對(duì)我說(shuō)，她患了絕癥。從北京回來(lái)的只是她的骨灰。

⑧臨走時(shí)。這位男教師還告訴我，這所學(xué)校沒(méi)有第十二位教師的說(shuō)法：無(wú)論以后誰(shuí)來(lái)接

班，永遠(yuǎn)都是第十一位。這是所有能在這里工作的教師的光榮。他說(shuō)，還有就是這所小學(xué)校

有一條不成文的規(guī)定。是什么歸定，他沒(méi)有立即告訴我，當(dāng)時(shí)他只是微笑對(duì)我說(shuō)：“明天早

晨，你就會(huì)知道?！?/p>

⑨第二天，我早早從距小學(xué)校幾里遠(yuǎn)的鄉(xiāng)招待所起來(lái)。剛剛爬到院墻外那座高高的山坡

上時(shí)，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)到白居易那首熟悉的詩(shī)句:離離原上草/一歲一枯榮/野火燒不盡/春

風(fēng)吹又生....

⑩我想起，今天是新生開(kāi)學(xué)的第一課。

（本文有改動(dòng)）

10.這篇短文是以第幾人稱來(lái)敘述的？（2分）

11.寫出女大學(xué)生離開(kāi)小學(xué)校這件事的直接原因及最終結(jié)果。（4分）

12.文中兩次寫到孩子們背誦白居易的詩(shī)句，這兩次背誦的目的分別是什么？（2分）

13.段④孩子們齊跪的一幕，可謂撼人心魄，催人淚下。請(qǐng)你調(diào)動(dòng)積累，發(fā)揮想像，在劃線

句基礎(chǔ)上，將這一場(chǎng)面描寫得更具休。（50字左右）（4分）

四、閱讀下文，完成1418題。（18分）

喝得很慢的土豆湯

肖復(fù)興

那天下午，我和妻子路過(guò)北大，因?yàn)檫€沒(méi)有吃午飯，忽然想起兒子曾經(jīng)特意帶我們?nèi)ミ^(guò)

的一家生意很紅火的朝鮮小飯館，便去了這家小飯館。

因?yàn)椴皇秋堻c(diǎn)兒，小館里空蕩蕩的，一個(gè)胖乎乎的小姑娘笑著問(wèn)我們吃點(diǎn)什么。我想起

上次兒子帶我們來(lái)，點(diǎn)了一個(gè)土豆湯，非常好吃，很濃的湯，卻很潤(rùn)滑細(xì)膩，特殊的清香味

兒，撩人胃口。不過(guò)已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)多月的時(shí)間，我忘記是用雞塊燉的，還是用牛肉燉的，便

對(duì)妻子嘀咕：“你還記得嗎？”妻子也忘記了。

沒(méi)想到，小姑娘這時(shí)對(duì)我們說(shuō)道：“上次你們是不是和你們的兒子一起來(lái)的，就坐在里

面那個(gè)位子？”

我和妻子都驚住了。她居然記得這樣清楚！更沒(méi)想到的是，她接著用一種很肯定的口氣

對(duì)我們說(shuō)：“那次你們要的是雞塊燉土豆湯?！?/p>

我還是開(kāi)玩笑地對(duì)她說(shuō)：“你就這么肯定？”

她笑了：“沒(méi)錯(cuò)，你們要的就是雞塊燉土豆湯?！?/p>

我也笑了：“那就要雞塊燉土豆湯?！?/p>

剛才和小姑娘的對(duì)話，讓我在那一瞬間都想起了兒子。思念，一下子變得那么近，近得

可觸可摸，仿佛一伸手就能夠抓到。兩個(gè)多月前，兒子要離開(kāi)我們回美國(guó)讀書的時(shí)候，特意

帶我們來(lái)到這家小館，特別推薦這個(gè)雞塊燉土豆湯，所以，那一次的土豆湯，我們喝得很慢

很慢，臨行密密縫一般，彼此囑咐著,一直從中午喝到了黃昏。許多的味道，濃濃的，都攪

拌在那土豆湯里了。

事情己經(jīng)過(guò)去兩個(gè)多月，這個(gè)小姑娘居然還能夠如此清楚地記得我們坐的具體位置，而

且還記得人們喝的是雞塊燉土豆湯，這確實(shí)讓我百思不解。湯上來(lái)了，"我問(wèn)小姑娘，她笑

笑，望望我和妻子，沒(méi)有說(shuō)話，轉(zhuǎn)身離開(kāi)。

我抿了一小口，兩個(gè)多月前的味道和情景立刻又回到了眼前，熟悉而親切，仿佛兒子就

坐在面前。

那一天下午的土豆湯，我們喝得很慢。

臨走的時(shí)候，我忍不住又問(wèn)小姑娘，還是那樣抿著嘴微微笑著，沒(méi)有回答。

又過(guò)了好幾個(gè)月，樹(shù)葉都漸漸變黃了，天都漸漸地冷了。那天下午，還是兩點(diǎn)多鐘，我

去中關(guān)村辦事，那家小館，那個(gè)小姑娘，和那鍋雞塊燉土豆湯，立刻又從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)似

的，闖進(jìn)我心頭。離這不遠(yuǎn)，干嗎不去那里再喝一喝雞塊燉土豆湯？

因?yàn)椴皇秋堻c(diǎn)兒，小館依然很清凈，不過(guò)里面已經(jīng)有了客人，一男一女正面對(duì)面坐著吃

飯，蒸騰的熱氣彌漫在他們的頭頂。背對(duì)著我坐著是一個(gè)年齡頗大的男子，走近了，我發(fā)現(xiàn)

那個(gè)女的，就是那個(gè)胖乎乎的小姑娘。她也看見(jiàn)了我，向我笑笑，算是打了招呼。那男的模

樣長(zhǎng)得和小姑娘很像，不用說(shuō)，一定是她父親。

我要的還是雞塊燉土豆湯。因?yàn)闊鯗恍r(shí)間，我走過(guò)去和小姑娘聊天，看見(jiàn)他們父

女倆要的也是雞塊燉土豆湯。我笑了，她也笑了。

我問(wèn)：“這位是你父親？”

她點(diǎn)點(diǎn)頭，有些興奮地說(shuō)：“剛剛從老家來(lái)。我都和我爸爸好幾年沒(méi)有見(jiàn)了?！?/p>

“想你爸爸了！”她笑了，她的父親也很憨厚地笑著。

難得父女相見(jiàn)，我能想象得出，一定是女兒跑到了北京打工好幾年了，終于有了一次父

女見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。我不想打攪他們，但我的心里充滿了感動(dòng)。我忽然明白了，這個(gè)小姑娘當(dāng)初

為什么一下子就記住了我們和兒子，記住了我們要的土豆湯……

那一個(gè)下午，我的土豆湯喝得很慢。我看見(jiàn)，小姑娘和她的爸爸那一鍋土豆湯也喝得很

慢。親情，..在這二刻流淌著,,浸潤(rùn)了所有的時(shí)間和望間。一

（選自《2004中國(guó)散文排行榜》，北京工業(yè)大學(xué)出版社。有改動(dòng)）

14.作者寫到“許多的味道，濃濃的，都攪拌在那土豆湯里了”，根據(jù)上下文，請(qǐng)你具體說(shuō)出

其中有哪些味道。（3分）

15.文中多處出現(xiàn)土豆湯“喝得很慢”，這樣寫有什么作用？（3分）

16.小姑娘當(dāng)初為什么一下子就記住了我們和兒子，記住了我們的土豆湯？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4

分）

17.聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)文中最后一句“親情，在這一刻流淌著，浸潤(rùn)了所有的時(shí)間和空間”

的理解。（4分）

18.請(qǐng)從下面兩題中住城一題作答。（4分。想像合乎情理，描寫生動(dòng)形象，語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢,

最多可加2分。不超過(guò)60個(gè)字。若兩題都答，只批閱第①題）

①他們一家在吃告別飯時(shí)，作者寫到“我們喝得很慢很慢，臨行密密縫一般，彼此囑咐著”，

請(qǐng)你聯(lián)系文章內(nèi)容，展開(kāi)合理想象，寫出他們“彼此囑咐”的話語(yǔ)。

②“我看見(jiàn)，小姑娘和她的爸爸那一鍋土豆湯也喝得很慢。”請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容，展開(kāi)合理想

象，寫出小姑娘與她的爸爸在慢慢喝湯時(shí)的神態(tài)。

語(yǔ)文專項(xiàng)集訓(xùn)（十四）

L他們最后倒下的姿勢(shì)被固定在廢墟里;他們壯烈犧牲，無(wú)私奉獻(xiàn)精神的精神永駐人們心中。

2.（1）可見(jiàn)老師們當(dāng)時(shí)是竭盡全力地保護(hù)他們的學(xué)生，突出了老師們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（2）

體現(xiàn)了救援人員極度無(wú)奈和無(wú)比悲痛的心情。3.示例：在災(zāi)難來(lái)臨的那一時(shí)刻，老師們用

自己的血肉之軀來(lái)保護(hù)學(xué)生的壯舉感天動(dòng)地。這種無(wú)私的愛(ài)，讓強(qiáng)大的自然力顯得微乎其微。

4.示例：她的生命永遠(yuǎn)凝固在花一樣的年齡，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，相信

懷里的孩子可以裝點(diǎn)更燦爛的春天。5.如果他不是學(xué)習(xí)的材料，到哪兒念書都一樣。（或

“如果他是不可造就的人，到哪兒都成不了才”）6.由于對(duì)父親不滿，對(duì)學(xué)校失望，我開(kāi)

始自暴自棄，以至于不得不讓父親來(lái)收拾殘局，想到這樣會(huì)使父親痛苦、難堪，我就有了一

種報(bào)復(fù)的滿足；但我不知道父親到來(lái)后會(huì)發(fā)生