中考語文專項復(fù)習(xí)：記敘文閱讀B練習(xí)題及答案解析

中考語文專題復(fù)習(xí)-記敘文閱讀B練習(xí)題及

答案解析

一、閱讀下面文章，完成1—4題。（18分）

定格一種倒下的姿勢

迄今沒有見到為他們留下的影像，定格他們倒在廢墟里的姿勢。也許根本就沒有人為他

們留下過影像。但是，隨著搜救人員一點點挖開瓦礫、水泥和磚塊，我們依舊記住了這樣一

種倒下的姿勢：

21歲的幼兒園老師瞿萬容，被扒出廢墟時，人們看到她撲在地上，用后背牢牢擋住一

塊垮塌的水泥板，緊緊岑隹自己懷里的一個孩子。

孩子只受了輕傷，呼吸很平穩(wěn)，而年輕的女老師，卻因為頭部和背部骨折，早已停止呼

吸。

這一幕，定格在“5?12汶川大地震”后的第二天，人們扒開綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園

廢墟時的那一刻。

在地震剎那間摧毀我們的家園后，從城市的碎片下，不止一處，人們看到這種凝固的姿

勢。

5月13日22時12分，震后第二天，德陽市看到了這種姿勢。在漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)的廢

墟下，年近50歲的教導(dǎo)主任譚千秋，張開雙臂趴在課桌上，身下死死地護著4個學(xué)生。他

的后腦被樓板砸得深深凹下去，但4個學(xué)生都活了下來。

5月14日7時，震后第三天，崇州市看到了這種姿勢。當(dāng)一夜未眠的搜救人員從懷遠

鎮(zhèn)中學(xué)垮塌的教學(xué)樓下找到吳忠洪的遺體時，這位45歲的英語老師背部向上弓曲著，雙手

撐地，身下是兩名已經(jīng)死去的學(xué)生。

5月14日早上，震后第三天，什那市看到了這種姿勢。搜救人員在龍居中心小學(xué)的廢

墟里刨出一個死去的女子，她同樣正努力護著3個孩子,而她的頭已被砸下的重物削去一半。

幸存師生仔細辨認，才認出那是學(xué)校最年輕的女老師向麗。

5月14日10時，震后第三天，綿陽市看到了這種姿勢。在平武縣南壩小學(xué)塌下的一根

鋼筋水泥橫梁下，48歲的代課女老師杜正香趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手殂殂地各

拉隹一個孩子，胸前還護著3個孩子。

汶川縣也看到了這種姿勢。當(dāng)那里的幸存者們徒手搬開垮塌的映秀鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角

時，他們驚呆了：29歲的男老師張米亞跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子。孩子都還

活著，這位平時愛唱歌的老師卻已經(jīng)離我們而去。他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出

孩子，救援人員不得不含淚將手臂鋸斷。

這樣一種倒下的姿勢，定格在他們生命的最后一瞬，盡管不能以影像的形式流傳，卻足

以在人們心間永久駐留。

這樣一種倒下的姿勢，定格了他們在這世上的最后一次努力，那就是用自己的生命去換

取他人。

在這最后的瞬間，我相信沒有功利的考量，來不及是非的權(quán)衡，而只有人性深處的本真,

以及人類心中永不泯滅的愛。再強大的自然偉力，也摧毀不了它。這種愛，足以戰(zhàn)勝自然的

偉力，為生命支撐起一塊的空間，盡管狹小局促，甚至狼狽，但是無比壯美。

1.文章標(biāo)題“定格一種倒下的姿勢”有哪兩重含義？（4分）

2.揣摩加點詞的表達效果。（6分）

（1）老師們倒下的姿勢，基本上都有“緊緊護住”“死死護著”“死死拉著”這樣的動作,

請你說說這些加點詞的作用。

（2）第6段中“他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員不得不含淚將手

臂鋸斷。”這句話的加點詞體現(xiàn)了救援人員怎樣的心情？

3.請你說說對第10段中“這種愛，足以戰(zhàn)勝自然的偉力，為生命支撐起一塊的空間，盡管

狹小局促，甚至狼狽，但是無比壯美?！边@句話的理解。（4分）

4.讀完全文，請你給文中一位最讓你感動的老師或老師群體寫一句頒獎詞。（要突出人物的

特點，有一定的文采，不超過60字）（4分）

二、閱讀《父愛是金》，回答5—9題。（13分）

父愛是金

（1）我和父親的關(guān)系一直是淡淡的，從小學(xué)開始到上中學(xué)，父親一直很少過問我的學(xué)

習(xí)，更不用說為了我的學(xué)習(xí)而忙碌。中考時，我只考上了一所離家很遠的二流高中，面臨著

茫茫未知的前途。像所有的家庭一樣，母親求助于父親，希望通過關(guān)系幫我找一所好一點的

學(xué)校。而父親的回答是：朽木在哪兒都一樣。況且父親是從不求人的，母親只有唉聲嘆氣。

那夜，我的心涼到了極點，淚水浸濕了大半個枕巾。我默默地告訴自己：走吧，走吧，這樣

的家庭還有什么可留戀的。

（2）不久，我背起行囊，孤身一人遠走他鄉(xiāng)，繼續(xù)我的并不光明的求學(xué)生涯。

（3）日子很苦，沒有希望的生活失去了應(yīng)有的朝氣。我在渾渾噩噩中打發(fā)著無聊的時

光，吸煙、酗酒、打架，以至于不得不要父親來收拾殘局一一學(xué)校通知父親來領(lǐng)我回家。我

在一種報復(fù)的滿足和忐忑不安中等待父親的到來。

（4）幾天后的一個下午，父親找到我時，我又被酒精麻醉得差不多了。他繃著臉，一

言不發(fā)，只是呆呆地看著我，似乎我不是他的兒子。我所有的委屈在一瞬間進發(fā)：“你從來

就沒關(guān)心過我，現(xiàn)在你總算滿意了吧……”父親哆嗦著打了我兩個耳光，頭也不回地推門而

去，惶惶中我早已淚滿心谷。

（5）回到宿舍，舍友遞給我一大包粽子，說今天是端午節(jié)，父親帶來了我最愛吃的紅

棗粽子。未了，他給我講述了一個我永生難忘的場面一一父親求校長再給我一次機會，說得

涕淚俱下，他最后表態(tài)：“給孩子一個月時間，要是不改，我再來把他領(lǐng)回去?！蹦峭?，粽

子在我的枕邊散發(fā)著誘人的香味。我徹夜未眠，開始認真考慮同父親的關(guān)系。

(6)三天后，父親托人給我捎來一個包，包里只有一本《傅雷家書》，沒有贈語，只

是書的第73頁被折起，上面用紅筆寫了一段話：“倘使這些話使你聽了不愉快，使你覺得

我不了解你，那么請你想到上面兩個理由而原諒我，原諒我拋不開父母對子女的心?！?/p>

(7)不知是那兩記耳光打醒了我，還是那誘人的粽子香味喚回了失去的希望。父親再

也沒有被校長“召見”。

(8)第二年八月，我又一次背起行囊遠走他鄉(xiāng)。我考上了一所雖不是名牌，但絕對鍛

煉人的大學(xué)。

(9)父親第一次在我打點行囊的時候看著我，不顧剛被摔壞的腿執(zhí)意要送我去車站。

一路上，父親什么也沒有說。我跟在他后面，默默地走路。

(10)到了車站，父親幫我把包放好：“凡事靠自己，輕易莫求人。”

(11)父親只留給我一句話。

(12)父親兩鬢斑白，已不再年輕。父親說這句話時花了好長時間，長得讓我感到心痛。

我淚水橫流，父親卻轉(zhuǎn)身往回走去。

(13)“爸！”我輕輕地喊了聲。

(14)父親沒有回頭。

(15)“爸！”我大喊了出來。

(16)我看到了緩緩轉(zhuǎn)過身來的父親一一他已是淚流滿面。

(17)那是我第一次也是惟一一次看見父親流淚。從此以后，我不再哭泣，不管多苦多

累，受多大委屈，在父愛的陪伴下，我始終昂首前行。

(18)有人說父愛如山，也有人說父愛似海，而我要說，父愛是金。

(選文有改動)

5.第(1)段中“朽木在哪兒都一樣”這句話的言外之意是什么？(2分)

6.第(3)段寫道：“我在一種報復(fù)的滿足和忐忑不安中等待父親的到來?！拔摇睘槭裁磿?/p>

感到“報復(fù)的滿足”和“忐忑不安”呢？(3分)

7.既然父親是從不求人的，他為什么又會到校長那里替“我”求情呢？（3分）

8.離別之際，“我”淚水橫流，父親卻轉(zhuǎn)身離去，對父親的這個舉動你是如何理解的？（2

分）

9.根據(jù)你對文章內(nèi)容的理解，說一說“我”為什么認為“父愛是金”。（3分）

三、閱讀下面語段后按要求答題。

第十一位

①這是一個真實的故事。

②在一個偏遠的小山村里.有一所小學(xué)校。因為為各方面條件極差，一年內(nèi)陸續(xù)走了七

八位教師。當(dāng)村民和孩子們依依不舍地送走第十位教師后，就有人心寒地斷言：再不會有.

第十一位教師留下來。鄉(xiāng)里實在派不出人來，最后只好請了一位剛剛畢業(yè)等待分配的女大學(xué)

生來代一段時間課。不知女大學(xué)生當(dāng)初是出于好奇或是其他什么原因，總之她很快和孩子們

融洽地生活在一起。

③三個月后，女大學(xué)生的分配通知到了。村民們只好像以往十次那樣帶著各家的孩子去

送這位代課教師。

④誰知，無法預(yù)料的情形發(fā)生了一一那天，在代課教師含淚走到村外，走下山坡的那

一瞬間，背后突然意外地傳來她第一節(jié)課教給孩于們的古詩：離離原上草/一歲一枯榮/野

火燒不盡/春風(fēng)吹又生……那背誦的聲音久久回蕩，年輕的代課教師回頭望去，二十兒個

孩子齊刷刷地跪在高高的山坡上。沒有誰能受得起那天地為之動容的一跪。孩子們目

光中蘊含的情感，頃刻間讓她明白：那是孩子們對知識的渴望和純真而無奈的挽留啊!

⑤代課教師的腳步停滯了。她重新把行李扛回小學(xué)校。她成了第十一位老師。往后的日

子，她從這所小學(xué)校送走了一批又一批孩子去讀初中、高中、大學(xué)……這一留就是整整三十

年。

⑥我聽到這個故事的時候，正是女教師患病被縣教育局送往北京治療的期間。我一直想

去探望她，但因為種種原因沒能成行。

⑦我終究沒能見到這位鄉(xiāng)村女教師。當(dāng)我終于有機會來到這所小學(xué)校時，己有一位男教

師來接她的班。新來的教師對我說，她患了絕癥。從北京回來的只是她的骨灰。

⑧臨走時。這位男教師還告訴我，這所學(xué)校沒有第十二位教師的說法：無論以后誰來接

班，永遠都是第十一位。這是所有能在這里工作的教師的光榮。他說，還有就是這所小學(xué)校

有一條不成文的規(guī)定。是什么歸定，他沒有立即告訴我，當(dāng)時他只是微笑對我說：“明天早

晨，你就會知道?！?/p>

⑨第二天，我早早從距小學(xué)校幾里遠的鄉(xiāng)招待所起來。剛剛爬到院墻外那座高高的山坡

上時，就遠遠地聽到白居易那首熟悉的詩句:離離原上草/一歲一枯榮/野火燒不盡/春

風(fēng)吹又生....

⑩我想起，今天是新生開學(xué)的第一課。

（本文有改動）

10.這篇短文是以第幾人稱來敘述的？（2分）

11.寫出女大學(xué)生離開小學(xué)校這件事的直接原因及最終結(jié)果。（4分）

12.文中兩次寫到孩子們背誦白居易的詩句，這兩次背誦的目的分別是什么？（2分）

13.段④孩子們齊跪的一幕，可謂撼人心魄，催人淚下。請你調(diào)動積累，發(fā)揮想像，在劃線

句基礎(chǔ)上，將這一場面描寫得更具休。（50字左右）（4分）

四、閱讀下文，完成1418題。（18分）

喝得很慢的土豆湯

肖復(fù)興

那天下午，我和妻子路過北大，因為還沒有吃午飯，忽然想起兒子曾經(jīng)特意帶我們?nèi)ミ^

的一家生意很紅火的朝鮮小飯館，便去了這家小飯館。

因為不是飯點兒，小館里空蕩蕩的，一個胖乎乎的小姑娘笑著問我們吃點什么。我想起

上次兒子帶我們來，點了一個土豆湯，非常好吃，很濃的湯，卻很潤滑細膩，特殊的清香味

兒，撩人胃口。不過已經(jīng)過去兩個多月的時間，我忘記是用雞塊燉的，還是用牛肉燉的，便

對妻子嘀咕：“你還記得嗎？”妻子也忘記了。

沒想到，小姑娘這時對我們說道：“上次你們是不是和你們的兒子一起來的，就坐在里

面那個位子？”

我和妻子都驚住了。她居然記得這樣清楚！更沒想到的是，她接著用一種很肯定的口氣

對我們說：“那次你們要的是雞塊燉土豆湯?！?/p>

我還是開玩笑地對她說：“你就這么肯定？”

她笑了：“沒錯，你們要的就是雞塊燉土豆湯?！?/p>

我也笑了：“那就要雞塊燉土豆湯。”

剛才和小姑娘的對話，讓我在那一瞬間都想起了兒子。思念，一下子變得那么近，近得

可觸可摸，仿佛一伸手就能夠抓到。兩個多月前，兒子要離開我們回美國讀書的時候，特意

帶我們來到這家小館，特別推薦這個雞塊燉土豆湯，所以，那一次的土豆湯，我們喝得很慢

很慢，臨行密密縫一般，彼此囑咐著,一直從中午喝到了黃昏。許多的味道，濃濃的，都攪

拌在那土豆湯里了。

事情己經(jīng)過去兩個多月，這個小姑娘居然還能夠如此清楚地記得我們坐的具體位置，而

且還記得人們喝的是雞塊燉土豆湯，這確實讓我百思不解。湯上來了，"我問小姑娘，她笑

笑，望望我和妻子，沒有說話，轉(zhuǎn)身離開。

我抿了一小口，兩個多月前的味道和情景立刻又回到了眼前，熟悉而親切，仿佛兒子就

坐在面前。

那一天下午的土豆湯，我們喝得很慢。

臨走的時候，我忍不住又問小姑娘，還是那樣抿著嘴微微笑著，沒有回答。

又過了好幾個月，樹葉都漸漸變黃了，天都漸漸地冷了。那天下午，還是兩點多鐘，我

去中關(guān)村辦事，那家小館，那個小姑娘，和那鍋雞塊燉土豆湯，立刻又從沉睡中蘇醒過來似

的，闖進我心頭。離這不遠，干嗎不去那里再喝一喝雞塊燉土豆湯？

因為不是飯點兒，小館依然很清凈，不過里面已經(jīng)有了客人，一男一女正面對面坐著吃

飯，蒸騰的熱氣彌漫在他們的頭頂。背對著我坐著是一個年齡頗大的男子，走近了，我發(fā)現(xiàn)

那個女的，就是那個胖乎乎的小姑娘。她也看見了我，向我笑笑，算是打了招呼。那男的模

樣長得和小姑娘很像，不用說，一定是她父親。

我要的還是雞塊燉土豆湯。因為燉湯要一些時間，我走過去和小姑娘聊天，看見他們父

女倆要的也是雞塊燉土豆湯。我笑了，她也笑了。

我問：“這位是你父親？”

她點點頭，有些興奮地說：“剛剛從老家來。我都和我爸爸好幾年沒有見了?！?/p>

“想你爸爸了！”她笑了，她的父親也很憨厚地笑著。

難得父女相見，我能想象得出，一定是女兒跑到了北京打工好幾年了，終于有了一次父

女見面的機會。我不想打攪他們，但我的心里充滿了感動。我忽然明白了，這個小姑娘當(dāng)初

為什么一下子就記住了我們和兒子，記住了我們要的土豆湯……

那一個下午，我的土豆湯喝得很慢。我看見，小姑娘和她的爸爸那一鍋土豆湯也喝得很

慢。親情，..在這二刻流淌著,,浸潤了所有的時間和望間。一

（選自《2004中國散文排行榜》，北京工業(yè)大學(xué)出版社。有改動）

14.作者寫到“許多的味道，濃濃的，都攪拌在那土豆湯里了”，根據(jù)上下文，請你具體說出

其中有哪些味道。（3分）

15.文中多處出現(xiàn)土豆湯“喝得很慢”，這樣寫有什么作用？（3分）

16.小姑娘當(dāng)初為什么一下子就記住了我們和兒子，記住了我們的土豆湯？請簡要說明。（4

分）

17.聯(lián)系全文，談?wù)勀銓ξ闹凶詈笠痪洹坝H情，在這一刻流淌著，浸潤了所有的時間和空間”

的理解。（4分）

18.請從下面兩題中住城一題作答。（4分。想像合乎情理，描寫生動形象，語言準(zhǔn)確流暢,

最多可加2分。不超過60個字。若兩題都答，只批閱第①題）

①他們一家在吃告別飯時，作者寫到“我們喝得很慢很慢，臨行密密縫一般，彼此囑咐著”，

請你聯(lián)系文章內(nèi)容，展開合理想象，寫出他們“彼此囑咐”的話語。

②“我看見，小姑娘和她的爸爸那一鍋土豆湯也喝得很慢?！闭埪?lián)系文章內(nèi)容，展開合理想

象，寫出小姑娘與她的爸爸在慢慢喝湯時的神態(tài)。

語文專項集訓(xùn)（十四）

L他們最后倒下的姿勢被固定在廢墟里;他們壯烈犧牲，無私奉獻精神的精神永駐人們心中。

2.（1）可見老師們當(dāng)時是竭盡全力地保護他們的學(xué)生，突出了老師們無私奉獻的精神。（2）

體現(xiàn)了救援人員極度無奈和無比悲痛的心情。3.示例：在災(zāi)難來臨的那一時刻，老師們用

自己的血肉之軀來保護學(xué)生的壯舉感天動地。這種無私的愛，讓強大的自然力顯得微乎其微。

4.示例：她的生命永遠凝固在花一樣的年齡，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，相信

懷里的孩子可以裝點更燦爛的春天。5.如果他不是學(xué)習(xí)的材料，到哪兒念書都一樣。（或

“如果他是不可造就的人，到哪兒都成不了才”）6.由于對父親不滿，對學(xué)校失望，我開

始自暴自棄，以至于不得不讓父親來收拾殘局，想到這樣會使父親痛苦、難堪，我就有了一

種報復(fù)的滿足；但我不知道父親到來后會發(fā)生