中考文言文翻譯技巧+文言文練習題

中考文言文翻譯技巧

文言文翻譯須做到"信"、"達"、"雅"。"信"即準確，不可會錯文義；"達"即通順，不可生澀

拗口；"雅"即用語規(guī)范，不可濫用俚語土話。在遵循以上原則的基礎上，我們還必須掌握

必要的翻譯技巧，這樣在翻譯文言文時才能得心應手。下面我們就結合實例談談文言文翻

譯的基本技巧。

一、組詞釋義

文言文多是單音節(jié)詞，現(xiàn)代漢語多是雙音節(jié)詞，并且很多本身就是由文言詞增加一字

得來的。這就是我們可以用組詞的方法來解釋很多文言詞的依據(jù)。

例1:政通人和……（范仲淹《岳陽樓記》）

翻譯：政事通暢，人民和樂……

二、照錄或更換

古代的人名、地名、官名、年號等專用名詞，翻譯時照錄即可；原文中引用的詩文在

翻譯句子時也以直錄為佳；一些基本詞古今意義一樣，更無須翻譯。

例2：慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡。（范仲淹《岳陽樓記》）

翻譯：（宋仁宗）慶歷四年的春天，滕子京降職到巴陵做郡守。

例3：故漁者歌曰："巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”（酈道元《三峽》）

翻譯：所以打魚的人唱歌道："巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！"

而有的文言詞語現(xiàn)在已經(jīng)不用，或語意已經(jīng)發(fā)生了變化；或現(xiàn)在雖然偶爾還在使用，

可已經(jīng)比較生澀了。這就要求我們翻譯時把它們更換成現(xiàn)代漢語里相應的詞語。

例4：兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。（林嗣環(huán)《口技》）

翻譯：兩腿發(fā)抖，幾乎要搶先跑掉。

三、增補與刪除

文言文里有很多省略句，而且省略的內容往往多而靈活。我們在翻譯時，應該根據(jù)上

下文酌情增補。

例5：一鼓作氣，再（鼓）而（氣）衰，三（鼓）而（氣）竭。（《左傳?曹劌論

戰(zhàn)》）

翻譯：第一次擊鼓能振作士氣，第二次（擊鼓）（士氣）就衰落了，第三次（擊鼓）

（士氣）就消失了。

文言文用的一些虛詞，只起某種語法作用，沒有實際意義，翻譯時多刪除。

例6：予獨愛蓮之出淤泥而不染......（周敦頤《愛蓮說》）

翻譯：我唯獨喜愛蓮花從淤泥里長出來卻不沾染污穢……

四、合譯與分譯

文言文中的互文句，翻譯時多將上下句合為一句。

例7：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（《木蘭詩》）

翻譯：將軍和壯士在十年中身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死了，有的得勝歸來。

文言文中的"并提"，翻譯時多應分別表達。

例8：風霜高潔......（歐陽修《醉翁亭記》）

翻譯：天氣高爽，霜色潔白……

五、調換順序

文言文中有一些倒裝句，翻譯時要注意調換順序。

例9：子曰：“何陋之有？”（劉禹錫《陋室銘》）

翻譯：孔子說："有什么簡陋的呢？"

此外，介賓短語在文言文中大都用作補語，而現(xiàn)在多用作狀語，翻譯時也需要酌情調

換順序。

例10：行者休于樹。（歐陽修《醉翁亭記》）

翻譯：行路的人在樹下休息。

六、直譯與意譯

直譯力求逐字翻譯，字字落實；意譯則注重從整體上把握文意。直譯準確而簡潔，意

譯靈活而流暢。翻譯時應該以直譯為主，意譯為輔。

例11：于是冰皮始解，波色乍明......（袁宏道《滿井游記》）

翻譯：在這時薄冰開始融化，水波開始發(fā)出亮光......

畫橫線的詞語用的就是意譯。有時整句也可以用意譯。

例12：燕雀安知鴻鵠之志哉?。ā妒酚?陳涉世家》）

翻譯：目光短淺的人怎么會知道抱負遠大的人的志向呢！

中考文言文翻譯技巧二

一、基本方法：直譯和意譯

文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。

所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡

可能文意相對。直譯的好處是字字落實;其不足之處是有時譯句文意難懂，語言也不夠通

順。

所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧

原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變

化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達習慣，比較通順、流暢、好懂。其

不足之處是有時原文不能字字落實。

這兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。

二、具體方法：留、冊h補、換、調、變。

“留”：就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國

號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變。例如：《晏子使楚》中的“楚王”、“晏

嬰，，、“晏子，，等不用翻譯。

“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。例如：“寡人反取病焉”的“焉”是語氣助

詞，可不譯，本句的意思就是“我反而自討沒趣?！保ā蛾套邮钩罚┯秩纾骸白娱唷⒆泳淳悴?/p>

篤，而子敬先亡”中的“而”是連詞，可不譯，整句意思是“子猷與子敬都病重，子敬先死

去?！?/p>

“補”，就是增補。（1）變單音詞為雙音詞，如《桃花源記》中“率妻子邑人來此絕境”，

“妻子”一詞是"妻子、兒女”的意思、;（2）補出省略句中的省略成分，如《人琴俱亡》中“語時

了不悲”，翻譯為：（子猷）說話時候完全不悲傷。

“換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、

汝”等換成“你”。

“調”就是調整。把古漢語倒裝句調整為現(xiàn)代漢語句式。例如《人琴俱亡》中“何以都不

聞消息”，“何以”是“以何”的倒裝，賓語前置句，意思是“為什么”。

“變”，就是變通。在忠實于原文的基礎上，活譯有關文字。“子猷問左右”（人琴俱亡））

中的“左右”指的是“手下的人”，“左右對曰”（《晏子使楚》中的“左右”指的是“近臣”。

古文翻譯口訣

古文翻譯，自有順序，首覽全篇，掌握大意；

先明主題，搜集信息，由段到句，從句到詞，

全都理解，連貫一起，對待難句，則需心細，

照顧前文，聯(lián)系后句，仔細斟酌，揣摩語氣，

力求做到，合情合理，詞句之間，聯(lián)系緊密。

若有省略，補出本意，加上括號，表示增益。

人名地名，不必翻譯，人身稱謂，依照貫例，

"吾”"余"為我,”爾"‘汝'為你。省略倒裝,都有規(guī)律。

實詞虛詞，隨文釋義，敏化語感，因句而異。

譯完之后，還須仔細，逐句對照，體會語氣，

句子流暢，再行擱筆。

三、中考文言文翻譯方法十字訣例析

隨著《語文新課程標準》的全面實施，中考文言文翻譯也隨之有了根本的改革，絕大

多數(shù)的試卷都增加了直接翻譯題型。這既能考察學生對實詞、虛詞、不同句式、古代文化

常識和句子間語意關系的掌握和領會，又能考察學生的書面表達能力。這比以往的選擇題

型，難度加大了許多。因此，要做好文言文翻譯題，就必須掌握必要的方法

（一）增。就是增補，在翻譯時增補文言文省略句中的省略成分。注意：補出省略的成

分或語句，要加括號。

1、增補原文省略的主語、謂語或賓語。例1:“見漁人，乃大驚，問所從來。”譯句：“（桃

源中人）一見漁人，大為驚奇，問他是從哪里來的。"例2：“一鼓作氣，再而衰，三而竭?！?/p>

“再”“三”后省略了謂語“鼓”，翻譯時要補上。例3：“君與具來?！薄芭c”后省略了賓語

“之

2、增補能使語義明了的關聯(lián)詞。例：“不治將益深”是一個假設句，譯句："（如果）不治療就

會更加深入”。

（二）刪J。就是刪除，凡是古漢語中的發(fā)語詞、在句子結構上起標志作用的助詞和湊足

音節(jié)的助詞等虛詞，因在現(xiàn)代漢語中是沒有詞能代替，故翻譯時無須譯出，可刪去。例

1：“夫戰(zhàn)，勇氣也?！?/p>

譯句：“戰(zhàn)斗，靠的是勇氣，，。，，夫，，為發(fā)語詞，刪去不譯。例2：“孔子云：何陋之有?”

譯句：“孔子說：有什么簡陋的呢?”“之”為賓語前置的標志，刪去不譯。例3：“師道之不傳

也久矣?！弊g句：“從師學習的風尚已經(jīng)很久不存在了。”

“也，，為句中語氣助詞，起到舒緩語氣的作用，沒有實在意義。在翻譯時，完全可以去

掉。

（三）調。就是調整，在翻譯文言文倒裝句時，應把古漢語倒裝句式調整為現(xiàn)代漢語句

式，使之符合現(xiàn)代漢語表達習慣，才能使譯句通順。這就需要調整語句語序，大體有四種

情況：

1、前置謂語后移。例：“甚矣!汝之不惠?！笨烧{成“汝之不惠甚矣”。

2、后置定語前移。例：“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞?！笨烧{成“能面刺寡人之

過群臣吏民”。

3、前置賓語后移。例：“何以戰(zhàn)?”可調成“以何戰(zhàn)”。4、介賓短語前移?！斑€自揚州?！笨?/p>

調成“自揚州還”。

（四）留。就是保留，凡是古今意義相同的詞、專有名詞、國號、年號、人名、物名、

人名、官職、地名等，在翻譯時可保留不變。例：“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡?！?/p>

譯句：“慶歷四年的春天，滕子京被貶到巴陵郡做太守。”“慶歷四年”為年號，“巴陵

郡”是地名，可直接保留。

（五）擴。就是擴展。

1、把文言文中的單音節(jié)詞擴為同義的雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞。例：“更若役，復若賦，則如

何?”譯句：“變更你的差役，恢復你的賦稅，那么怎么樣呢?”“役”、“賦”擴展為雙音節(jié)詞。

2、對于一些緊縮復句或言簡義豐的句子，在翻譯時，要根據(jù)句義擴展其內容，才能使意思

表達清楚。例：“懷敵附遠，何招而不至?”譯句：“使敵人降服，讓遠方的人歸附，招撫

誰，誰會不來呢?”

（六）縮。就是凝縮，文言文中的有些句子，為了增強氣勢，故意實用繁筆，在翻譯時

應將其意思凝縮。例：“有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心?！弊g句：

“（秦）有吞并天下，統(tǒng)一四海的雄心。”

（七）直。即直譯，就是指緊扣原文，按原文的詞句進行對等翻譯的今譯方法。對于文

言文的實詞、大部分虛詞、活用詞和通假字，一般是要直接翻譯的，否則，在考查過程中

是不能算作準取得翻譯。例：“清榮峻茂，良多趣味。”譯句：“水清，樹茂，山高，草盛，

實在是趣味無窮?！?/p>

（八）意。即意譯，就是指在透徹理解原文內容的基礎上，為體現(xiàn)原作神韻風貌而進行

整體翻譯的今譯方法。文言文中的一些修辭格如比喻、互文、借代、婉曲等，不能直譯的

要恰當處理，將其意譯。

1、互文不可直譯?；ノ?，上下文各有交錯而又相互補足，交互見義并合而完整達意。例

1：“秦時明月漢時關”譯句：“秦漢時的明月，秦漢時的關”。例2：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年

歸。，，可譯為：“將軍和壯士身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場，有的凱旋而歸?！?/p>

2、比喻。例：“金城千里”中的“金城”，不能譯為“金子修筑的城”或“金屬修筑的城”，可譯

為“鋼鐵般的城防”或“堅固的城防”。

3、借代。例：“臣本布衣”中的“布衣”代未做官之人，“萬鐘于我何加焉”中的

“萬鐘”代高官厚祿等。“黃發(fā)垂髻，并怡然自樂”中的“黃發(fā)”代指老人，“垂髻”代指孩

子。

4、婉曲。主要是避諱。如把國王的死說成“山陵崩”，把自己的死說成“填溝壑”，還有把上

廁所說成“更衣

（九）替。就是替換，

1、用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。把古詞替換成同義或近義的現(xiàn)代詞或詞組。例1:“愚以為

宮中之事，事無大小，悉以咨之?！边@句中的“愚”，要換成“我”廣悉”，要換成“都”;“咨”，要

換成“商量例2："先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”要換成“出身卑微，見識短淺”。

2、把文言文中的固定結構替換成現(xiàn)代詞或結構。例：“然則……”：換成“既然這樣，那

么……“何以.....?”換成"

根據(jù)什么……

（十）選。就是選擇，文言文中一詞多義，一詞多用的現(xiàn)象很常見，因此要選用恰當?shù)?/p>

詞義翻譯才能使句子正確。例：“威天下不以兵革之利?！薄氨笔且粋€多義詞，它有“兵器;士

兵、軍隊、軍事、戰(zhàn)爭，，等義項。例句中的“兵”翻譯時應選擇“兵器”。

為便于同學們記憶，特將文言文的翻譯方法編成一段順口溜：

文言語句重直譯，把握大意斟詞句，

人名地名不必譯，古義現(xiàn)代詞語替。

倒裝成分位置移，被動省略譯規(guī)律，

碰見虛詞因句譯，領會語氣重流利。

“增、冊k調、留、擴、縮、直、意、替、選”是中考文言文翻譯的基本方法，在具體

運用時不是孤立的，而常常是幾種方法結合在一起的，我們要根據(jù)表達需要靈活運用。

四、文言文翻譯的要求

（一）文言文翻譯要做到“信、達、雅”三個字?！靶拧笔侵缸g文要準確無誤，就是要使譯文

忠于原文，如實地、恰當?shù)剡\用現(xiàn)代漢語把原文翻譯出來。“達”是指譯文要通順暢達，就

是要使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習慣，字通句順，沒有語病?！把拧本褪侵缸g文要優(yōu)

美自然，就是要使譯文生動、形象，完美地表達原文的寫作風格。

（二）文言文翻譯的原則

在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原

則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都

必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應

的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，

使句意盡量達到完美。

（三）文言文翻譯“四重奏”

最近兩年高考對文言文翻譯的考察由選擇正誤改為筆譯。這就增加了答題難度，而且

所出試題均出于課外，仿佛無跡可求，無從下手。其實，還是可以講究一點技巧，從以下

四個方面著手，奏一曲美妙的“文言文翻譯四重奏”：

1.翻譯要注意補充省略的句子成分。文言文中省略現(xiàn)象大量存在，有省略主語、省略謂語

動詞、省略介詞、省略賓語等。在大家做翻譯題時，一定注意先把原文省略的句子成分補

充完整，否則譯文易句意不清、不通。

2.翻譯要注意調整語序。文言文中變式句時常出現(xiàn)，有主謂后置、定語后置、介詞結構后

置、賓語前置等四種類型。翻譯時調整好語序，才能便于翻譯，否則譯文易顛三倒四，給

人“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺。

3.翻譯要注意活用現(xiàn)象。文言文中的某些實詞可以在一定的語言環(huán)境中臨時改變它的詞性

和用法，這就是活用。主要有動詞、形容詞、名詞的使動用法，形容詞、名詞的意動用

法，名詞用作動詞，名詞作狀語等。翻譯時要抓住詞語的臨時含義。

4.翻譯要抓住關鍵詞，聯(lián)系語境，重點突破。在文言文閱讀中，有些句子往往因為個別詞

而影響全句的理解。這個詞就是一個關鍵詞。對于它，我們要聯(lián)系語境去理解、參悟。

綜上所述，文言文翻譯，只要平時努力，并注意以上四點，加以靈活掌握，要翻譯正

確是不難的。

五、文言文翻譯得分點把握技巧

“與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”列入高考考試范圍，對這一知識點的考查，最大的可

能是在翻譯題中體現(xiàn)，因此，如何做好文言文翻譯題已成為考生們關注的焦點。

1、看詞性——從詞類活用現(xiàn)象方面把握

備考對策：它是文言文中特有的語法現(xiàn)象，主要有名詞、動詞、形容詞等的活用。翻

譯時，對活用的詞要善于通過分析句子的語法結構來確定它的詞性及詞義。

2、觀句式——從文言句式特點方面把握

備考對策：文言句式已納入高考考查范圍，這就要求我們必須掌握好文言句式的不同

特點，特別要掌握好判斷句、被動句、省略句、賓語前置句。而這些句式一般說來都有語

言標志，因此，可以通過對這些語言標志的識別，來判斷它們是屬于哪種句式特點。

3、悟詞義一從關鍵實詞意義方面把握

備考對策：所謂關鍵實詞，就是指那些在句子中起關鍵意義的、解釋通常與現(xiàn)代漢語

不同的或有多個義項的詞語。句子中的關鍵實詞，以動詞最多，形容詞、名詞次之。另

外，也要注意句子中的通假字、古今異義詞等。

4、辨用法一從主要虛詞用法方面把握

備考對策：虛詞是句子構成中一個不可或缺的部分，考試大綱18個文言虛詞中經(jīng)常考

的有“而、以、于、因、用、乃、其、為、則、之''等，考前應當注意把它們的用法進行歸

納并強化訓練以加深印象。翻譯時，要做到“詞不離句，句不離段”，注意上下文的關系，

注意意思的銜接和連貫。

所以，在文言文翻譯中，一定要注意通過看詞性、觀句式、悟詞義、辨用法等方法，

敏銳地發(fā)現(xiàn)這些得分點并準確地把它們翻譯好，翻譯得通順流暢。這樣，才能在文言文翻

譯中得到高分。

十一.草書大王

張丞相好書而不工。當時流輩①皆譏笑之。丞相自若也②。一日得句③，索筆疾書，滿紙

龍蛇飛動。使侄錄之。當波險處④，侄罔然而止。執(zhí)所書問曰：“此何字也？”丞相熟視

久之，亦不自識。詬其侄日⑤：“汝胡不早問⑥，致余忘之?！?/p>

注釋：①流輩：人們。②自若：像自己原來的樣子，不變常態(tài)。③得句，得到佳句。④波

險處：書法

1.解釋下面句子中加點的詞。

（1）張丞相野草書而不工（）（2）使侄子之（）

（3）侄罔券而止（）（4）執(zhí)所節(jié)問曰（）

2.翻譯下列句子：

（1）此何字也？

（2）丞相熟視久之，亦不自識。

3.這則故事中該責怪的人是誰？為什么？

十三、景公之時，雨雪三日而不霽。公被狐白之裘，坐堂側陛。晏子入見，立有間。公

曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子對曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“嬰聞古

之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也?！惫唬骸吧?。寡

人聞命矣?！蹦肆畛鲷冒l(fā)粟以與饑寒者。

注釋：雨（yu）雪：下雪。雨，落，降，用如動詞。陛：宮殿的臺階。聞命：聽到辭命。

聞，聽；命，辭命。

1、解釋句中加點的詞語。

（1）景公之時，電雪三日而不霽。（）（2）公被狐白之裘，坐堂側陛。

（）

（3）立有回（）（4）寡人厚俞矣。（）

2、翻譯句子：

（1）怪哉！雨雪三日而天不寒。

（2）古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也。

3、景公聽了晏子的一番話，”乃令出裘發(fā)粟以與饑寒者”，這說明了他是一個怎樣的

人？這個故事對我們今天的領導者有什么借鑒意義？

十四.文人相輕，自古而然。傅毅之于班固，伯仲之間耳，而固小之，與弟超書曰：“武

仲以能屬文，為蘭臺令史，下筆不能自休?！狈蛉松朴谧砸?，而文非一體，鮮能備善，是

以各以所長，相輕所短。里話曰：“家有弊帚，享之千金?！彼共蛔砸娭家?。

注釋：①傅毅、班固均為東漢文學家，史學家。②［超］班超。班固之弟，東漢名將。③［自

休］（冗長松散）自己也止不住。④［自見］即見自，表現(xiàn)自己的長處。⑤［體］體裁⑥［里語］俗

語，民間諺語。

1.解釋下列句中的加點字。

⑴自古而圖）（2）而固/J、之（）

⑶等能備善（）⑷斯不自見之審也（）

2.翻譯下列句子。

（1）傅毅之于班固，伯仲之間耳，而固小之。

（2）家有弊帚，享之千金。

3.文中分析“文人相輕”的原因是什么？

4.用一個成語概括上文的內容。這個成語應該是：

一五.趙人患鼠

趙人患鼠，乞貓于中山①，中山人予之。貓善撲鼠及雞。月余，鼠盡而雞亦盡。其子患

之，告其父曰：“盍②去諸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎于雞。夫

有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉③，壞傷吾器用。吾將饑寒焉，不病于無雞乎？無雞

者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠。若之何④而去夫貓也？

注釋：①中山：地名②盍：何不③垣墉：墻壁④若之何：為什么

1.解釋下列加點字。

⑴吾之審在鼠（）（2）告其父曰：“盍去諸？”（）

⑶號非若所知也（）⑷不懣于無雞乎？（）

2.聯(lián)系上下文，把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）吾將饑寒焉，不病于無雞乎？

譯：

（2）若之何而去夫貓也？

譯：

3.對上面這則寓言分析有誤的一項是：（）

A、這則寓言告訴人們，若想解決問題，必須首先考慮自己的主要目標是什么。只要達到

了這個目標，其他方面即使有些損失，也應該在所不惜。

B、一個人如果在紛繁復雜的世界中，什么事都想做成，但又什么代價都不想付出，到頭來

只能是一事無成。

C、這則寓言告訴我們：評價任何事物，應看他的主要方面是好是壞，不能吹毛求疵。D、

“有失才會有得”是本文的主旨。

陳涉世家（節(jié)選）

二世元年七月，發(fā)閭左逾成漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會

天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦

死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公

子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死

也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱

公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，日：

“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾

耳?！蹦说弧瓣悇偻酢?，置人所詈魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之

矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐嗚呼曰"大楚興，陳勝王"。卒皆夜驚恐。

旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。

18.下列加點詞語的意思及用法相同的一組是（3分）口

A.度已失期/寧信度，無自信也

B.項燕為楚將，數(shù)有功/數(shù)月之后，時時而間進

C.扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵/既克，公問其故

D.固以怪之矣/家貧，無從致書以觀

19.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（6分）

①失期，法皆斬。

譯文：

②天下苦秦久矣；

譯文：

③卒中往往語，皆指目陳勝。

譯文：

20.下列各句中不能表現(xiàn)陳勝的謀略的一項是（3分）[]

A.陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。

B.今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？

C.乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所詈魚腹中。

D.（又間令吳廣）夜篝火，狐嗚呼曰"大楚興，陳勝王”。

21.讀賈誼《過秦論》中的一段文字，結合上文內容，回答后面的問題。（4分）

（陳勝）斬木為兵，揭竿為旗。天下云集響應，贏（贏：提，背）糧而景（景：同“影”，像影

子一樣）從。山東（山東：靖山以東，即東方諸國）豪俊遂并起而亡秦族矣。

①這段文字與《陳涉世家》（節(jié)選）中陳勝怎樣的預見相一致?請你把陳勝的預見寫出來。

（2分）

答：

②兩段文字寫的都是陳勝、吳廣起義，但在表現(xiàn)內容上各有側重，請分別說明。（2分）

答：

董永，少偏孤①，與父居，肆力田畝②，鹿車載自隨。父亡，無以葬，乃自賣為奴，以供

喪事。主人知其賢，與錢一萬，遣之。永行三年喪畢。欲還主人，供其奴職③。道逢一婦

人曰：“愿為子妻?！彼炫c之俱。主人謂永曰：“以錢與君矣。"永曰：“蒙君之惠④，

父喪收藏⑤，永雖小人⑥，必欲服勤⑦致力，以報厚德?！敝髟唬骸皨D人何能？”永曰：

“能織?！敝髟唬骸氨貭枹嗾?，但令君婦為我織綠⑨百匹?！庇谑怯榔逓橹魅思铱?，十日

而畢。女出門，謂永曰：“我，天之織女也。緣君至孝，天帝令我助君償債耳?！闭Z畢，

凌空而去，不知所在。

注釋：①偏孤：年幼時死了母親。②肆力田畝：（父子）一起盡力種地。③供其奴職：

再去做主人的奴仆。④蒙君之惠：蒙受您的恩惠。⑤收藏：收養(yǎng)。⑥小人：貧窮無知的

人。⑦服勤：勤勞服侍。⑧爾：這樣，如此。⑨綠：細絹。

24.解釋下面句中加點的詞。（4分）

（1）凌空而去（2）與錢一萬

（3）知其賢（4）天之織女

25.憑助注釋翻譯下面句子。（2分）

永雖小人，必欲服勤致力，以報厚德。

26.讀了這則神話故事，你得到什么啟迪？（4分）

二、初中文言文練習題

2.閱讀下文，回答問題。

椰子

椰子開之，有汁如乳，極甘香，自別是一種氣味。中又有一塊瓢，形如瓜簍，上有細壟

起，亦白色，但微虛。紋若婦人裙褶，其味亦如其汁。又，著殼一重白肉，副取之，皆可

與瓢、糖煎為果汁，色如白酒，其味如瓢。然謂之酒者，好事者當日強名之。取其殼為酒

器，如酒中有毒，則酒沸起。今人皆漆其里，則全失用椰子之意。

（1）"但微虛"中"但"在文中的意思是。

（2）請從語言表達的角度評析"紋若婦人裙褶，其味亦如其汁”這句話的表達效果。

（3）"今人皆漆其里，則全失用椰子之意”，作者認為"用椰子之意"是什么？

【答案】（1）只，只是

（2）圍繞"比喻的修辭及其表達效果”回答即可。示例：這句話運用比喻的修辭，生動形象

地說明瓢上帶有褶皺的情狀。

（3）圍繞“以椰殼為酒器，測試酒是否有毒"回答即可。

【解析】【分析】（1）"但微虛"中的"但"與"但少閑人如吾兩人者甲中的"但"意思一樣，

只，只是的意思。

（2）認真閱讀這句話，可以看出這句話把"椰子"的紋理比作是婦人的裙褶，運用了比喻

的修辭手法，結合語境分析，這個比喻句生動形象地說明瓢上帶有褶皺的情狀。

（3）通讀文意可知，古人用它的殼作為酒器，如果酒中有毒，那么酒就會沸騰起來。據(jù)

此答題即可。

故答案為：⑴只，只是

⑵圍繞"比喻的修辭及其表達效果”回答即可。示例：這句話運用比喻的修辭，生動形象地

說明瓢上帶有褶皺的情狀。

（3）圍繞"以椰殼為酒器，測試酒是否有毒"回答即可。

【點評】⑴本題考查對文言詞語含義的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時對課文注釋的

識記及積累，結合具體語境進行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多

義等特殊用法的字詞。另外還要掌握一些常用實詞含義推斷的方法，如：字形推斷法，語

境推斷法，結構推斷法等。

⑵此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達方

式、手法、內容、情感等。答題時要結合具體內容選擇賞析角度和分析表達效果。

⑶本題考查理解文章內容的能力。答題時要在疏通文意的基礎上從中篩選出有關內容即

可。

【參考譯文】

椰子打開之后，有如乳汁般的汁液，極其香甜，自是一種與眾不同的氣味。中間又有一

塊瓢肉，形狀像瓜簍，上面有細小的凸起，也是白色，只是微微弱些。紋路像婦人裙子上

的褶皺，它的味道也如同汁液的味道。附著在殼上還有一層白色的果肉，剛取下來，都可

以與瓢、糖煎煮成為果汁，顏色像白酒一般，味道如同瓢肉。然而稱之為酒，是好事的人

當日牽強地為它命名的。用它的殼作為酒器，如果酒中有毒，那么酒就會沸騰起來?，F(xiàn)在

的人都在里面涂漆，就完全失去了使用椰子的用意。

3.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

廣①既歸鄉(xiāng)里，日令家共具②設酒食，請族人故舊賓客，與相娛樂。數(shù)問其家金余尚有

幾所，趣③賣以共具。居歲余，廣子孫竊謂其昆弟④老人廣所愛信者曰："子孫幾⑤及君時

頗立產(chǎn)業(yè)基址，今日飲食費且盡。宜從丈人所，勸說君買田宅。"老人即以閑暇時為廣言此

計，廣曰："吾豈老悖⑥不念子孫哉顧自有舊田廬令子孫勤力其中足以共食與凡人齊。今復

增益之以為贏余，但教子孫怠墮耳。賢而多財,則捐⑦其志；愚而多財，則益其過。且夫

富者，眾人之怨也。吾既亡以教化子孫，不欲適其過而生怨。又此金者，圣主所以惠養(yǎng)老

臣也，故樂與鄉(xiāng)黨宗族共餉其賜,以盡吾余日，不亦可乎？”于是族人說服。

（《漢書疏廣傳》）

【注】①廣:疏廣，西漢宣帝時的太子太傅，身居高位。②共具：擺設酒食用具。③

趣：催促。④昆弟：同族兄弟。⑤幾：希望。⑥老悖：年老昏亂，不通事理。⑦捐：舍

棄

（1）下列句子中劃線字解釋錯誤的一項是（）

A.廣既歸鄉(xiāng)里（已經(jīng)）B.足以共食（值得）

C.吾既立以教化子孫（通"無"，沒有）D.不欲益其過而生怨（增加）

（2）對文中畫線的部分斷句正確的一項是（）

A.吾豈老悖不念子孫哉/顧自有舊田廬/令子孫勤力其中/足以共食/與凡人齊。

B.吾豈老悖/不念子孫哉顧自/有舊田廬令子孫勤力其中/足以共食/與凡人齊。

C.吾豈老悖不念子孫哉/顧自有舊田廬令子孫/勤力其中足以/共食與凡人齊。

D.吾豈老悖/不念子孫哉顧自/有舊田廬令子孫勤力/其中足以共食/與凡人齊。

（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

①今復增益之以為贏余，但教子孫怠墮耳。

②又此金者，圣主所以惠養(yǎng)老臣也。

（4）文中所寫的疏廣的做法對于我們今人有什么值得借鑒之處？請簡要評析。

【答案】（1）B

（2）A

（3）①現(xiàn)在再給他們增加什么都是多余的，有了多余的就會使子孫養(yǎng)成懶惰。②另外，

這些金錢是皇帝用來給我養(yǎng)老的。

（4）疏廣的做法看似不盡情理，但他的一番議論又使人如夢初醒。使子孫后代安逸于舒適

的環(huán)境中，百害而無一利，只有讓他們自己奮斗，才能打造出更健全的人格。再富也不能

富孩子，當今的家庭教育又何不是如此。

【解析】【分析】（1）B項，足的意思應為足夠，故B錯誤，選B。

（2）本題可先根據(jù)語境，把句子翻譯一下，分析句子有幾層意思，哪地方應該停頓，再

在原話上劃分節(jié)奏。吾豈老悖不念子孫哉（吾難道老糊涂了，不想子孫的事了？）/顧自有

舊田廬（我想已經(jīng)有了舊的田地與住宅）/令子孫勤力其中（子孫在那里勤勞）/足以共食

（足夠供給衣食）/與凡人齊（與普通百姓差不多）。故選A。

（3）本題注意：①復，又。增，增加。益，使…更多。以為，作為。贏余，多余。但，

只。怠墮，懶惰。耳，罷了。②又，另外。止匕，這。所以，用來。惠養(yǎng)，加恩撫養(yǎng)。

（4）本題明確疏廣的做法；評價其做法。①具體做法：“日令家共具②設酒食，請族人

故舊賓客，與相娛樂”。疏廣告老回到家鄉(xiāng)，每日讓家人提供酒食，請宗族親屬、過去的老

朋友和賓客，一起娛樂。多次問家里剩錢還有多少，趕快拿出去賣了用來供應酒食。他比

較盡情的花銷自己的錢財，不想給子孫留下過多的財物。②結合文章內容分析。"賢而多

財，則捐⑦其志；愚而多財，則益其過。且夫富者，眾人之怨也。吾既亡以教化子孫，不

欲益其過而生怨?！笨梢钥闯鍪鑿V的做法是有自己的思考和原因的，不想過多的錢財消磨了

子孫的意志，或者縱容了子孫。③借鑒意義。這是一個非常好的家庭教育故事，使子孫后

代安逸于舒適的環(huán)境中，百害而無一利，只有讓他們自己奮斗，才能打造出更健全的人

格。再富也不能富孩子，當今的家庭教育又何不是如此。

故答案為：⑴B；⑵A；

（3）①現(xiàn)在再給他們增加什么都是多余的，有了多余的就會使子孫養(yǎng)成懶惰。②另外，這

些金錢是皇帝用來給我養(yǎng)老的；

⑷疏廣的做法看似不盡情理，但他的一番議論又使人如夢初醒。使子孫后代安逸于舒適的

環(huán)境中，百害而無一利，只有讓他們自己奮斗，才能打造出更健全的人格。再富也不能富

孩子，當今的家庭教育又何不是如此。

【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時

也可以借助整個句子的意思來判斷；

⑵本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為

劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個

連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮

句子的結構；

⑶文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語

句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時，要注意重點詞語，

一定要翻譯到位；

⑷解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可。答題時應注意，準

確把握文章大意，然后鎖定目標句。既可作答。

【附參考譯文】

西漢宣帝時一位大官叫疏廣，告老回到家鄉(xiāng)，每日讓家人提供酒食，請宗族親屬、過去

的老朋友和賓客，一起娛樂。多次問家里剩錢還有多少，趕快拿出去賣了用來供應酒食。

這樣過了一年多，疏廣的子孫私自跟宗族老人中與疏廣關系最好的人說：“子孫希望趁疏廣

在時稍微建立一點產(chǎn)業(yè)的基礎?，F(xiàn)在飲食快把財產(chǎn)消費完了。應該從老人的角度，勸說疏

廣買一些田地與住宅?！崩先司驮陂e暇時給疏廣提出這種想法。疏廣說："吾難道老糊涂

了，不想子孫的事了？我想已經(jīng)有了舊的田地與住宅，子孫在那里勤勞，足夠供給衣食，

與普通百姓差不多?，F(xiàn)在再給他們增加什么都是多余的，有了多余的就會使子孫養(yǎng)成懶

惰。如果是賢材，財富多了，就會損害他的志向；如果是蠢材，財富多了，就會增加他的

罪過。而且，富人，容易招群眾的埋怨。我既然沒有什么可以用來教育子孫，也不想增加

他們的罪過而又被很多人埋怨。另外，這些金錢是皇帝用來給我養(yǎng)老的，所以我與鄉(xiāng)親、

宗族共同享受皇帝的恩賜，以度我的晚年，不是可以嗎？"于是他的親朋好友都被說服了。

4.古詩文閱讀

（甲）泛舟后溪

［唐］羊士謂①

雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春。

唯有啼鵑似留客，桃花深處更無人。

【注釋】①羊士謂：唐朝人。順宗時，貶汀州寧化尉。

（乙）游岳陽樓記（節(jié)選）

［明］袁中道

游之日，風日清和，湖平于熨。時有小舫往來，如繩頭細字，（A）白溪練①上。取酒共

酌意致閑談亭午風漸勁湖水汩汩有聲。千帆結陣而來，亦甚雄快。日墓，炮車云生，猛風

大起，湖浪奔騰，雪山?jīng)坝浚鸷吵枪?。予時四望慘淡，投箸而起，愀然②以悲，注然不

能自己也。昔滕子京左遷此地，郁郁不得志，增城樓為岳陽樓。既成，賓僚請大合樂落

之，子京曰："直須憑欄大哭一番乃快！"第以束發(fā)③登朝，（B）為名臣，（C）為名帥，

已稍稍展布其才；而又有范公為知己，不久報政最④矣，有何可哭？至若予者，為毛錐

子⑤所窘，一往四十余年，不得備國家一亭一障之用。玄鬢己皤，壯心日灰。近來又遭知

己骨肉之變，寒雁一影，飄零天末，是則真可哭也，真可哭也！

【注釋】①練：白色絲絹。②愀然（q諳。）：形容神色變得嚴肅或不愉快。③束發(fā)：年紀

輕。④政最：政績考核第一等。⑤毛錐子：毛筆的別稱。

（1）請將文言詞語"出""入""著"準確填入（A）（B）（C）處。

（2）解釋下列句中的加下劃線詞語。

①汝然不能自口也________

②昔滕子京左遷此地

③壯心旦灰

④是則真可哭也

（3）用"/"為下面句子斷句，共斷3處。

取酒共酌意致閑淡亭午風漸勁湖水汩汩有聲。

（4）根據(jù)選文畫橫線句的內容和你的理解填空。

古人惜墨如金，卻蓄意無盡。有人認為要解讀古人文意，翻譯不如品味咀嚼。"炮車云生"，

繪盡云之狀貌；"猛風大起"極言風之狂烈；"湖浪奔騰"摹寫浪濤之;"雪山?jīng)坝?則

描畫之澎湃。

（5）古詩《泛舟后溪》的前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？請結合詩歌意象描述。

（6）結合《泛舟后溪》《游岳陽樓記》，說說羊士譚、袁中道的情懷與范仲淹的《岳陽樓

記》中古仁人的情懷有何不同？

【答案】（1）A.著；B.入；C.出

（2）停止；降職或遠調；一天天；這

（3）取酒共酌/意致閑淡/亭午風漸勁/湖水汩汩有聲。

（4）激蕩（意思相近即可）；浪潮（湖浪、波浪等）

（5）詩的前兩句描繪了雨后沙塵被滌凈，芳草萋萋，溪水碧綠，景物一新的景色，空氣清

新，景色優(yōu)美。

（6）羊士謂看到雨后景物一新的景色，表達了對雨后后溪的喜愛之情，但聽到杜鵑聲，想

到只有自己一人，又流露出寂寞之情，由景而引發(fā)內心的情感變化，袁中道也是由景而生

憂愁失意之情，他們都因眼前景物而引發(fā)心態(tài)上的變化，都局限于個人憂樂。而《岳陽樓

記》中古仁人"不以物喜，不以己悲"，超脫了個人憂樂，以天下為己任，有"先天下之憂而

憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負。

【解析】【分析】（1）此題在結合語境"附著在白練似的溪流上""在朝廷是有名的文臣，

出朝廷外出統(tǒng)領軍隊是知名的武將”分析的基礎上，文言詞語"出"、"入"、"著"填入文中空

格處的順序是：A.著；B.入；C.出。

（2）本題注意“左遷（降職或遠調）”的正確解釋。

（3）這句話的意思是：舉酒同飲，意趣閑淡。中午時分，風漸漸大起來，湖水有汩汩的

聲音。因此其正確的斷句是：取酒共酌/意致閑淡/亭午風漸勁/湖水汩汩有聲。

（4）結合文本內容，"炮車云生”，繪盡云之狀貌；"猛風大起"極言風之狂烈；"湖浪奔騰"摹

寫浪濤之激蕩；"雪山?jīng)坝?則描畫浪潮之澎湃。

（5）"雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春?！钡囊馑际牵河旰蠓疾葺螺?，沒有一點沙塵，

溪水碧綠，沙灘平坦。春光明媚。這兩句寫出了雨后后溪芳草萋萋，靜美清澈的特點。

（6）《泛舟后溪》用擬人手法寫鳥鳴之聲，詩歌通過寫鳥鳴的聲音似乎在懇切地挽留過

往的客人，從而突出了雨后后溪的靜美清澈。融情于景，借景抒情，寫出了面對靜美之景

時的欣喜之情。袁中道由景而生憂愁失意之情，他們都因眼前景物而引發(fā)心態(tài)上的變化，

都局限于個人憂樂。而《岳陽樓記》中古仁人"不以物喜，不以己悲"，超脫了個人憂樂，

以天下為己任，有"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負。據(jù)此作答。

故答案為：⑴A.著；B.入；C.出

⑵停止；降職或遠調；一天天；這

⑶取酒共酌/意致閑淡/亭午風漸勁/湖水汩汩有聲。

⑷激蕩（意思相近即可）；浪潮（湖浪、波浪等）

⑸詩的前兩句描繪了雨后沙塵被滌凈，芳草萋萋，溪水碧綠，景物一新的景色，空氣清

新，景色優(yōu)美。⑹羊士瑞看到雨后景物一新的景色，表達了對雨后后溪的喜愛之情，但聽

到杜鵑聲，想到只有自己一人，又流露出寂寞之情，由景而引發(fā)內心的情感變化，袁中道

也是由景而生憂愁失意之情，他們都因眼前景物而引發(fā)心態(tài)上的變化，都局限于個人憂

樂。而《岳陽樓記》中古仁人"不以物喜，不以己悲"，超脫了個人憂樂，以天下為己任，

有"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負。

【點評】⑴本題考查考生對文章內容的理解，解答此題要求考生結合語境進行分析，注意

對語句的正確理解。

⑵本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理

解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語

進行積累。

⑶本題考查考生對文言語句的斷句能力。解答此題要結合對句子的理解進行斷句。

⑷本題考查考生對文章內容的理解能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內容，

結合具體的語境進行概括。

（5）本題考查考生對文章內容的概括和想象的能力。考生要結合具體的語句，在理解語句內

容的基礎上展開合理的想象。

⑹本題考查考生對文章主題賞析的理解能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內

容，抓關鍵語句進行分析和概括。

【參考譯文】

我們出游的這一天，風和日麗，湖面像被熨燙過一樣平坦.時常有小船來來往往，像蠅

頭小字，附著在白練似的溪流上.舉酒同飲，意趣閑淡.中午時分，風漸漸大起來，湖水

有汩汩的聲音.很多船只排陣而來，景色雄壯讓人愉快.傍晚時分，狀如炮車般的云升騰

起來，狂風大作，湖面波浪奔騰，白色的波浪如雪山?jīng)坝科鸱?，震撼城?我這時環(huán)顧四

周一片慘淡，放下筷子站立起來，憂懼悲傷，傷心流淚而且不能自制了.

從前滕子京因在慶州統(tǒng)領軍隊抗敵的事情被貶官到這里，因不得志而心情憂郁，擴大原

有城樓的規(guī)模而有了現(xiàn)在的岳陽樓.等到完工，賓客同僚請典禮大樂慶祝落成.滕子京

說："簡直要扶著欄桿大哭一場才覺得痛快范仲淹"先憂后樂”的話，是因為滕子京有作

為而發(fā)的感慨.定州一役，滕子京增高城墻招摹士卒，告慰死者犒勞生者，邊疆得以安

寧.但后來執(zhí)掌法律的官員卻以耗費國家資財?shù)淖锩蠒鴱椲?，以后朝廷如此用人，（?/p>

滕子京貶官到岳州），怎么能不心生感慨呢.但是，他年紀輕輕就入朝做官，在朝廷是有

名的文臣，出朝廷外出統(tǒng)領軍隊是知名的武將，年輕時就稍稍展示了自己的才華，又有范

仲淹這樣的名士做知心好友，（貶官）不久政績卓著至極，有什么值得哭的呢？而我，被

詩文寫作束縛，一下子就是四十多年，沒有得到國家任何任用，黑色的鬢發(fā)已經(jīng)白了，往

日的壯志已經(jīng)心灰意冷，近來又遭遇兄弟病故，我像冬日的大雁孤身一人，飄零天涯，這

才真的值得哭啊，值得大哭一場?。?/p>

5.閱讀下面兩篇文言文，回答問題。

【甲】

至若春和量明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鳴翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁

郁青青。而更長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧,漁歌互答，此樂何極！登斯

樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則

憂其民，處江湖之遠則憂其君…

（節(jié)選自《岳陽樓記》）

【乙】

來焦山有四快事：觀返照吸江亭，青山落日，煙水蒼茫中，居然米家父子①筆意；晚望

月孝然祠外，太虛一碧，長江萬里，無復微云點綴；聽晚梵聲出松杪②，悠然有遺世之

想；曉起觀海門日出，始從遠林微露紅暈，倏然躍起數(shù)千丈，映射江水，悉成明霞，演

漾不定。

《瘞鶴銘》在雷轟石下，驚濤駭浪，朝夕噴激。予來游于冬月，江水方落，乃僵踏危石

王潮汐汨沒之中，披剔盡致④，實天幸也。

（王士禎《焦山題名記》）

【注】①米家父子：米帶父子。②（miao）：樹梢。③《瘞（yi）鶴銘》：六朝摩崖石

刻。④披剔盡致：仔細而詳盡地閱覽、觀賞。

（1）解釋文中劃線的詞。

①春和量明

②心曠神怡

③悉成明霞

④得踏危石

（2）下列句子中劃線字意義和用法都不相同的一項是（）

A.王潮汐淚沒之中有亭翼然臨土泉上者（《醉翁亭記》）

B.而或長煙一空一食或盡粟一石（《馬說》）

C.不以物喜以刀劈狼首（《狼》）

D.悠然有遺世之想水陸草木之花（《愛蓮說》）

（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①浮光躍金，靜影沉壁。

②始從遠林微露紅暈，倏然躍起數(shù)千丈。

（4）根據(jù)【乙】文內容填空。

游焦山四件快事：——晚望月孝然祠外一一——曉起觀海門日出

（5）【甲】【乙】兩文都描寫了明麗壯闊之景，但作者的寫作意圖有所不同，請簡述。

【答案】（1）日光；愉快；全，者B;能夠

（2）C

（3）①浮動的光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。②初時從遠處的林子里

稍微露出紅色的光芒，忽然間騰躍而起幾千丈高。

（4）觀返照吸江亭；聽晚梵聲出松秒

（5）【甲】文描寫了明麗壯闊之景，引出后面的登樓之情，為抒發(fā)自己的政治抱負做鋪

墊?！疽摇课膭t表達了作者對美景的喜愛之情。

【解析】【分析】（1）根據(jù)對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意"景"這里是"日

光"的意思，"悉"這里是"全、者B"的意思、，"得"這里是能夠的意思。

（2）A在/在；B有時/有時；C應為/用；D的/的。

（3）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根

據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①浮光躍金：浮動的光閃著金色；靜影沉璧：靜靜的月影像沉入

水中的璧玉。故此句可以翻譯為：浮動的光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉

璧。②暈：光芒；倏然：忽然。故此句可以翻譯為：初時從遠處的林子里稍微露出紅色

的光芒，忽然間騰躍而起幾千丈高。

（4）分析題目所給其中的兩件事，可以看出答題模式是：時間+事件+地點的模式概括這

四件事。從"觀返照吸江亭，青山落日，煙水蒼茫中""曉起觀海門日出，始從遠林微露紅

暈，倏然躍起數(shù)千丈”提取這三個要素組合成答案即可。

（5）根據(jù)選文內容進行分析，【甲】第一段描寫了明麗壯闊之景，第二段贊美古仁人不

以物喜不以己悲的博大胸懷，抒發(fā)自己的政治抱負。因此寫景是為了抒情做鋪墊。從“來

焦山有四快事"和"披剔盡致，實天幸也”可以看出【乙】文表達了作者對美景的喜愛之情。

故答案為：⑴日光；愉快；全、者B；能夠

⑵C；

（3）①浮動的光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。②初時從遠處的林子里稍

微露出紅色的光芒，忽然間騰躍而起幾千丈高。

⑷觀返照吸江亭聽晚梵聲出松秒

⑸【甲】文描寫了明麗壯闊之景，引出后面的登樓之情，為抒發(fā)自己的政治抱負做鋪墊。

【乙】文則表達了作者對美景的喜愛之情。

【點評】⑴此題考查解釋文言實詞的能力。文言實詞的解釋要求準確并符合語言環(huán)境，這

就要求學生在平時學習時要注意積累、背誦，尤其注意課下注釋中出現(xiàn)的詞語，必須重點

記憶，答題時可按記憶回答。課下注釋中沒有的詞語可以結合上下文來理解，還要注意通

假字、詞類活用等特殊現(xiàn)象。

⑵本題考查對常見文言詞一詞多義的問題。要注意平時區(qū)別記憶。做此題目，要著眼"用

法"，"用法"是就詞性而言的。首先理解句意，然后再按照題干要求分析用法，根據(jù)句子成

分功用來判斷詞性，進而判斷用法。

⑶本題考查翻譯文言文句子的能力。解答時一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基本

意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句

式，運用"留""刪""調""換""補"的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻

譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。

⑷本題考查對文章主要內容的概括能力。要概括全文的主要內容，需要在文章各個部分尋

找關鍵的詞語，提取關鍵的信息來組織表達。

⑸本題考查理解作者寫作意圖的能力。理解寫作意圖既要從寫作內容進行分析，也要結合

全文的主旨進行分析。

【附參考譯文】

【乙】來焦山游覽有四件感到暢快的事：在吸江亭看夕照，青山落日，在煙水蒼茫之

中，居然有米蒂父子的畫意；晚上在孝然祠外望月，天空全是藍色，長江萬里，再也沒有

一點點云點綴；聽寺院的晚鐘聲從松樹梢傳出，悠悠然產(chǎn)生超然世外的想法；清晨起床看

海門日出，初時從遠處的林子里稍微露出紅色的光芒，忽然間騰躍而起幾千丈高，映射著

江水，江水都成一片明亮的紅霞，蕩漾不定。

《瘞鶴銘》在雷轟石下，那兒驚濤駭浪，朝夕噴涌激蕩。我在冬月來游覽，那時江水剛

落，才能夠在潮汐起落之中踏上高高的崖石，仔細而詳盡地閱覽、觀賞，實在是很幸運

啊。

6.閱讀下面兩篇文言文，回答問題。

【甲】醉翁亭記（節(jié)選）

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木

秀而繁陰