中考九年級(jí)語文上冊(cè)專項(xiàng)復(fù)習(xí)：綜合性學(xué)習(xí)（解析版）

專題4綜合性學(xué)習(xí)

(:綜合性學(xué)習(xí)知識(shí)梳冕。

《君子自強(qiáng)不息》

【“自強(qiáng)不息”名言警句、詩詞名句】

i.書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

2.天行健，君子以自強(qiáng)不息。

3.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。一一顏真卿《勸學(xué)詩》

4.少壯不努力，老大徒傷悲。一一《漢樂府*長(zhǎng)歌行》

5.生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。一一李清照《夏日絕句》

6.捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。一一曹植《白馬篇》

7.故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍

性，曾益其所不能。一一《孟子*告子下》

8.勝人者有力，自勝者強(qiáng)。一一《老子》三十三章

9.不怨天，不尤人。一一《論語*憲問》

10.士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。一一《論語?衛(wèi)靈公》

【“自強(qiáng)不息”故事】

蘇秦刺股勤學(xué)

蘇秦學(xué)習(xí)合縱與連橫的策略，勸說秦王，給秦王的信有十封以上都沒有被采納，窮困潦倒地回了家。

到了家，他的妻子不為他織布，他的嫂子不為他做飯，他的父母親也不把他當(dāng)作兒子。蘇秦嘆氣說：“這

都是我蘇秦的錯(cuò)啊！”于是發(fā)憤讀書，快要打瞌睡的時(shí)候就拿起錐子刺自己的大腿。他最終聯(lián)合了齊、楚、

燕、趙、魏和韓國(guó)反抗秦國(guó)，佩戴了六國(guó)的相印。

陳平忍辱苦讀書

陳平是西漢名相，少時(shí)家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門庭，他不事生產(chǎn)，閉門讀書，

卻為大嫂所不容，為了消弭兄嫂的矛盾，陳平面對(duì)一再羞辱，隱忍不發(fā)，隨著大嫂的變本加厲，終于忍無

可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回后，又不計(jì)前嫌，阻兄休嫂，在當(dāng)?shù)貍鳛槊勒?。終有一老者，

慕名前來，免費(fèi)收徒授課，陳平學(xué)成后，輔佐劉邦，成就了一番霸業(yè)。

勾踐臥薪嘗膽

公元前496年，吳王闔閭派兵攻打越國(guó)，但被越國(guó)擊敗，闔閭也傷重身亡。兩年后闔閭的兒子夫差率

兵擊敗越國(guó)，越王勾踐被押送到吳國(guó)做奴隸，勾踐忍辱負(fù)重伺候吳王三年后，夫差才對(duì)他消除戒心，并把

他送回越國(guó)。

其實(shí)勾踐并沒有放棄復(fù)仇，他表面上對(duì)吳王服從，但暗中訓(xùn)練精兵，強(qiáng)政勵(lì)治并等待時(shí)機(jī)反擊吳國(guó)。

勾踐害怕自己會(huì)貪圖眼前的安逸，消磨報(bào)仇雪恥的意志，所以他為自己安排艱苦的生活環(huán)境。他晚上睡覺

不用褥子，只鋪些柴草，又在屋里掛了一只苦膽，他不時(shí)會(huì)嘗嘗苦膽的味道，為的就是不忘過去的恥辱。

勾踐為鼓勵(lì)民眾，就和王后一起參與勞動(dòng)，在越人同心協(xié)力之下國(guó)家越來越強(qiáng)大，最后找到時(shí)機(jī)，滅掉了

吳國(guó)。

《走進(jìn)小說天地》

【小說中人物形象】

他，排行第二，人稱二郎。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆，身長(zhǎng)八尺，渾身上下有千百斤氣力，

是個(gè)頂天立地的男子漢。他勇猛過人，膽大心細(xì)，景陽岡打死猛虎，為報(bào)仇斗殺西門慶；他有勇有謀，剛

烈正直，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓。他是梁山泊一名勇猛的虎將，在他的身上，寄托了人民

戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力的理想。他就是一一（行者武松）

她很早就死了父母，寄人籬下。她多愁善感，孤高自許，秉著“質(zhì)本潔來還潔去”的高尚情操，執(zhí)著

地維護(hù)自己的尊嚴(yán)和個(gè)性自由。她才華橫溢，文思奇妙，詩社里多次獨(dú)占鰲頭。她的愛情婚姻卻受到了封

建統(tǒng)治者的干涉。她葬落花，焚詩稿，用死向黑暗的社會(huì)作最后的抗?fàn)?。她是作者用心上的血、眼中的淚

塑造的不朽形象。她就是一一（林黛玉）

他說不清自己的姓名和籍貫，常年寄宿破土谷祠，靠打短工謀生。他和趙太爺同姓，卻又無權(quán)姓趙，

反被趙太爺打了嘴巴；他想找個(gè)老婆，向吳媽求愛，卻遭了一頓打，被剝得只剩下一條褲子。他得不到同

情，只好自我安慰，在這種“精神勝利法”的背后，隱藏著他多少屈辱的血淚。他是一個(gè)既自卑又自賤，

既畏強(qiáng)又凌弱，既可笑又可悲的最具有特征意義的典型形象。他就是一（阿Q）

她是共產(chǎn)黨的優(yōu)秀干部，她深入華夔山，擴(kuò)大斗爭(zhēng)成果；她抑制住親人被殺的巨大痛苦，毅然投入新

的戰(zhàn)斗；她不顧個(gè)人安危，轉(zhuǎn)移同志，怒斥叛徒；渣滓洞里，她鐵條鞭打心不跳，竹簽釘手志不搖，表現(xiàn)

了一個(gè)共產(chǎn)黨員的浩然正氣.她是人們眼中傲雪凌霜、含笑怒放的紅梅，用生命譜寫了一曲共產(chǎn)黨人的正

氣歌。她就是一一（江姐（江竹筠））

他，一個(gè)有理想、有抱負(fù)、有進(jìn)取精神的青年。一個(gè)陰森寒冷的深夜，他在城堡上見到他父親的鬼魂,

從鬼魂嘴里他才知道，自己的父親是被毒死的，兇手就是他的叔叔。于是他下決心除掉敵人，負(fù)起重整乾

坤的責(zé)任。經(jīng)過千難萬險(xiǎn)，終于完成了復(fù)仇大業(yè)，自己卻也倒在了血泊中。他的故事對(duì)封建專制王朝進(jìn)行

了塢的揭露，他是世界文學(xué)人物畫廊中最有名的典型形象之一。他就是一一（哈姆雷特）

他，愛憎分明，作戰(zhàn)勇敢，是個(gè)優(yōu)秀的共青團(tuán)員和政治宣傳員殘匪的騷擾，饑餓的威脅，疾病的折磨…“

這一切都不能動(dòng)搖他那鋼鐵般的意志。他多次死里逃生，卻仍選擇了繼續(xù)戰(zhàn)斗。他深情地寫道：“人的一

生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回首往事時(shí)，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧……”他就是一一（保

爾?柯察金）

【小說中故事情節(jié)】

對(duì)聯(lián)：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分?！保ā读凝S志異》蒲松齡）

《青鳳》：荒蕪的耿家大院里常出怪事，不信鬼神的耿去病決意去探個(gè)究竟。去病與異類的青鳳同墜

愛河，卻被青鳳的叔叔——黑狐活活拆散。一天，去病在上墳的路上救起一只被狗追逐的小狐，原來這只

小狐就是他朝思暮想的青鳳，自此二人恩愛相處。又有一天，青鳳的叔叔遇難，他的兒子向耿去病求助。

去病不計(jì)前嫌，慨然相助。青鳳的叔叔得救后，感謝去病的搭救之恩，成全了他與青鳳的姻緣，并承認(rèn)了

自己的錯(cuò)誤。

《愛的教育》（原名《心》）（［意大利］亞米契斯）

它采用日記體的形式，講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)

的所見所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。它用愛塑造

人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心。

《童年》高爾基（俄）

它講述的是阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫

“我”去“人間”混飯吃結(jié)束。外祖父開了家染坊，但隨著家業(yè)的衰落，他變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴,

經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。而外祖母慈祥善良、聰明能干，熱愛生活，對(duì)誰都很

忍讓，有著圣徒一般的寬大心懷。

《魯濱孫漂流記》笛福（英）

出身于商人之家的主人公，不甘于像父輩那樣平庸地過一輩子，一心向往著充滿冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)的海外生

活，于是毅然舍棄安逸舒適的生活，私自離家出海航行，去實(shí)現(xiàn)遨游世界的夢(mèng)想，但每次都?xì)v盡艱險(xiǎn)。有

一次風(fēng)暴把船只打翻，他一個(gè)人被海浪拋到一座荒蕪人煙的海島上，在那里度過了28年孤獨(dú)的時(shí)光。

《駱駝祥子》老舍

講的是一個(gè)普通的人力車夫的故事。主人公來自農(nóng)村，他老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍，來到北京后，他選擇了

當(dāng)時(shí)城市底層老百姓很普通的行業(yè)——拉洋車。他自尊好強(qiáng)，吃苦耐勞，憑自己的力氣掙飯吃。他最大的

夢(mèng)想不過是向擁有一輛自己的車，但希望一次又一次破滅。

《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基。

主人公保爾?柯察金在革命得熔爐中，從一個(gè)工人子弟鍛煉成長(zhǎng)為無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士。

《故鄉(xiāng)》魯迅。

里面寫到了閏土和楊二嫂，名言：“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本

沒有路，走的人多了，也便成了路?！?/p>

《范進(jìn)中舉》吳敬梓。

主人公范進(jìn)從20歲開始應(yīng)考，年年進(jìn)考場(chǎng)，直到54歲才中秀才，緊接著中了舉人，導(dǎo)致喜極而瘋。

《水滸傳》施耐庵

生動(dòng)描寫梁山好漢們從起義興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷

和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。

《簡(jiǎn)?愛》夏洛蒂?勃朗特（英）

主人公是個(gè)孤女，成年后到桑菲爾德貴族莊園當(dāng)家庭教師。她身份低微，相貌平平，卻以真摯的情感

和高尚德品德贏得了東家羅切斯特的尊敬和愛戀。不料在舉行婚禮時(shí)卻橫生枝節(jié)，使她不得不面對(duì)更多的

磨難和考驗(yàn)。

1.（2023上?重慶南川?九年級(jí)統(tǒng)考期末）班級(jí)開展“文學(xué)伴我行”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成相關(guān)任務(wù)。

（1）多讀多寫是提高文學(xué)素養(yǎng)的唯一正途。請(qǐng)歸納整理平時(shí)搜集的關(guān)于讀書的資料（補(bǔ)充空白A、B、C）

AB

名言警句

讀書的態(tài)度書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

聞雞起舞

C

鑿壁偷光

（2）填空。選一副對(duì)聯(lián)貼在教室讀書角，下列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.賓至如歸，稍安勿躁B.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

C.室雅何須大，書香不在多D.藏古今學(xué)術(shù)，聚天地精華

（3）辦一期專題手抄報(bào)，根據(jù)提示設(shè)計(jì)二個(gè)欄目。

提示：為報(bào)道班級(jí)新事件，設(shè)計(jì)一個(gè)欄目為“新事新聞”

A.為發(fā)表同學(xué)原創(chuàng)作品，設(shè)計(jì)一個(gè)欄目為“”

B.為增強(qiáng)可讀性趣味性，可設(shè)計(jì)一個(gè)欄目為“”

（4）為開展好活動(dòng)而咨詢語文老師，提一個(gè)咨詢問題。

【答案】（1）示例：A.讀書的意義

B.書籍是人類進(jìn)步的階梯（書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品；書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚；鳥欲高飛先振翅，人求

上進(jìn)先讀書）

C.讀書故事（讀書典故；勤奮讀書故事；中國(guó)古人勤奮讀書典故）

（2）C

（3）A.示例：“原滋原味”B.示例：“趣人趣事”（“美圖美畫”）

（4）示例：①老師，請(qǐng)問我們開展此項(xiàng)活動(dòng)需注意些什么？②老師，您對(duì)我們開展好此項(xiàng)活動(dòng)有怎樣的期

待和指點(diǎn)？

【詳解】（1）本題考查積累與概括。

A.根據(jù)題干“讀書的態(tài)度”的提示，可設(shè)計(jì)為：讀書的目的、讀書的意義、讀書的方法等。

B.根據(jù)對(duì)A的設(shè)計(jì)，寫出相應(yīng)的詩句即可。

如設(shè)計(jì)為“讀書的目的”可寫：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（問渠那得清如許，為有源頭活水來。）

如設(shè)計(jì)為“讀書的方法”可寫：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（溫故而知新，可以為師矣。）

C.根據(jù)“聞雞起舞”“鑿壁偷光”可看做成語，也可看做典故，還可看做故事的特點(diǎn)，從一個(gè)角度概括即可。

示例：讀書成語

（2）本題考查內(nèi)容理解（對(duì)聯(lián)賞析）。

A.“賓至如歸，稍安勿躁”形容待客熱情、周到，讓客人感到溫暖，并提醒人們保持安靜，以免打擾他人休

息，適合用在賓館、酒店等；

B.“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”意思是：寶劍的銳利刃鋒是從不斷的磨礪中得到的，挨過寒冷冬季

的梅花更加的幽香。適合作為勵(lì)志名言或座右銘，用在書房或臥室床頭等；

C.“室雅何須大，書香不在多”意思是居室再小，只要主人品德高尚，情趣自必高雅；花再少，只要能散發(fā)

花香即可。室雅讓人遠(yuǎn)離塵囂，凝神靜氣，思接千古，是適宜品性儒雅之人的住所?？捎迷跁?、教室等;

D.“藏古今學(xué)術(shù)，聚天地精華”意思是：凝聚了天地的精華，內(nèi)藏古往今來的系統(tǒng)專門的學(xué)問。適合用在書

店、圖書館、博物館等；

故選Co

（3）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。

A.根據(jù)“為發(fā)表同學(xué)原創(chuàng)作品”的提示，可設(shè)計(jì)為：“原滋原味”“獨(dú)抒靈性”等；

B.根據(jù)“為增強(qiáng)可讀性趣味性”的提示，可設(shè)計(jì)為：“趣人趣事”“幽默天地”等。

（4）本題考查問題設(shè)計(jì)。圍繞“開展好活動(dòng)”，向語文老師提一個(gè)咨詢問題即可。

示例：老師，您對(duì)我們開展好本次活動(dòng)有什么好的建議？

2.（2023上?重慶合川?九年級(jí)統(tǒng)考期末）“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！边@是中華民族生生不息的力量源泉。

班級(jí)將開展“君子自強(qiáng)不息”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)完成以下任務(wù)。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

（1）為了把本次活動(dòng)開展得豐富多彩，你們組需設(shè)計(jì)三項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)補(bǔ)充完整。

活動(dòng)一：________________

活動(dòng)二：尋找自強(qiáng)不息的人物

活動(dòng)三：________________

【活動(dòng)實(shí)施】

（2）在“尋找自強(qiáng)不息的人物”活動(dòng)中，你聽到了兩位組員的討論，請(qǐng)從討論規(guī)則的角度評(píng)價(jià)一下他們的表

現(xiàn)。

甲：我覺得古代的很多名人都是君子，比如孔子、孟子、老子等。

乙：你就知道古代，只有古代才有君子嗎？照這么說，你干脆穿越到古代去得了。

【答案】（1）認(rèn)識(shí)自強(qiáng)不息的內(nèi)涵；“青年當(dāng)自強(qiáng)”演講

（2）甲同學(xué)好，觀點(diǎn)明確，表達(dá)文明得體。乙同學(xué)不好。觀點(diǎn)不明確，語氣生硬，態(tài)度不好，不尊重對(duì)方。

【詳解】（1）本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。解答時(shí)，要圍繞“君子自強(qiáng)不息”的主題設(shè)計(jì)活動(dòng)，要考慮活動(dòng)的

可操作性。

如：觀看自強(qiáng)不息的影片；“自強(qiáng)不息”專題報(bào)告會(huì)。

（2）本題考查語言表達(dá)能力。

甲同學(xué)的發(fā)言緊扣話題，表達(dá)了明確的觀點(diǎn)“古代的很多名人都是君子”，并舉例“比如孔子、孟子、老子等“

證明自己觀點(diǎn)；用“我覺得”來闡述看法，表達(dá)文明，有禮貌；

乙同學(xué)說“你就知道古代，只有古代才有君子嗎”，直接批評(píng)指責(zé)甲同學(xué)，語氣生硬，沒有禮貌，不尊重對(duì)方;

“你干脆穿越到古代去得了”偏離了話題，沒有自己的觀點(diǎn)，表達(dá)不得體。

3.（2023上?江蘇南通?九年級(jí)南通市新橋中學(xué)?？计谀┌嗉?jí)準(zhǔn)備組織“少年當(dāng)自強(qiáng)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)

你參與。

（1）小林身上總是散發(fā)著一股積極向上的正能量。在學(xué)校組織的各類劇目演出中，他挑戰(zhàn)自我勇于擔(dān)綱主

角；參加全國(guó)少兒書信文化活動(dòng)大賽、講故事比賽、朗誦比賽等屢獲佳績(jī)；他的學(xué)習(xí)成績(jī)總能名列前茅。

今年，他被評(píng)為學(xué)?！?020年新時(shí)代好少年”。你將作為校報(bào)記者對(duì)他進(jìn)行采訪，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)問題。

問題;問題二：o

（2）請(qǐng)結(jié)合上面這段文字，模仿《鄉(xiāng)愁》的寫法，以“少年當(dāng)自強(qiáng)”為題，寫幾句小詩。（不少于2節(jié)）

【答案】（1）示例1：你認(rèn)為“新時(shí)代好少年”應(yīng)該具備哪些條件？示例2：你是如何處理好學(xué)習(xí)

與活動(dòng)之間的關(guān)系的？

（2）示例：小時(shí)候，自強(qiáng)是媽媽講的故事，他們是主角，我是聽眾；長(zhǎng)大后，自強(qiáng)是我奮斗的身姿，我是

主角，大家是后援；以后啊，自強(qiáng)是我們前行的背影，我們是主角，人民是支柱。

【詳解】（1）本題考查書面表達(dá)能力。采訪需要針對(duì)采訪對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行提問，“正能量”和“成績(jī)優(yōu)異”是

小林身上的突破點(diǎn)，同學(xué)們也可以從別的角度進(jìn)行提問。

示例一：你的正能量都是從哪里來的？

示例二：你有沒有什么考試的心得可以分享給同學(xué)們？

（2）本題考查書面表達(dá)能力。首先要了解《鄉(xiāng)愁》的寫作手法，其次是不能跑題，以“少年當(dāng)自強(qiáng)”為主題。

同學(xué)們可自由發(fā)揮。

示例：年幼時(shí)，童年是一條清清的溪流，快樂在里頭，煩惱在外頭。稍大些，童年是一道彎彎的虹橋，稚

嫩在后頭，懂事在前頭。以后啊，自強(qiáng)是我們?nèi)松哪_步，挫折是過去，勝利是盡頭。

4.（2023上?河北唐山?九年級(jí)統(tǒng)考期末）“自強(qiáng)不息”是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精

神源泉之一。學(xué)校將開展“君子自強(qiáng)不息”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

（1）請(qǐng)概括下面詩句所揭示的自強(qiáng)不息的內(nèi)涵。（句式不限）

示例：任重道遠(yuǎn)，求索不止?！仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（屈原《離騷》）

——長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）

（2）學(xué)校將開展演講比賽，作為活動(dòng)策劃組長(zhǎng)，請(qǐng)完善活動(dòng)環(huán)節(jié)。

【賽前準(zhǔn)備】

①個(gè)人搜集資料，撰寫演講稿；②小組比賽，推薦選手；

③Ao

【現(xiàn)場(chǎng)比賽】

①選手依次上場(chǎng)，發(fā)表演講；②B；

③校領(lǐng)導(dǎo)為優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)選手發(fā)表感言，評(píng)委點(diǎn)評(píng)，主持人做最后總結(jié)。

【答案】（1）自信樂觀，勇往直前（堅(jiān)定自信，為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而執(zhí)著追求）

（2）推選主持人，撰寫串詞，安排演講順序，推選評(píng)委，設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)，制定評(píng)分細(xì)則示例：評(píng)出

等級(jí)，公布結(jié)果

【詳解】（1）本題考查詩句賞析。

本句句意：堅(jiān)信乘風(fēng)破浪的時(shí)機(jī)定會(huì)到來，到那時(shí)，將揚(yáng)起征帆遠(yuǎn)渡碧海青天。他相信盡管前路障礙重重,

但仍能乘長(zhǎng)風(fēng)破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。此句表現(xiàn)出詩人寬大的胸懷與動(dòng)人的氣

魄，積極樂觀的人生態(tài)度和對(duì)遠(yuǎn)大理想的執(zhí)著追求。

（2）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。

A.各小組推薦出選手之后，就要共同推選主持人，撰寫活動(dòng)主持時(shí)串詞。然后安排各位選手的演講順序，

推選出評(píng)委，設(shè)計(jì)各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)、獎(jiǎng)品等，其次由評(píng)委制定詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則。

B.各位選手上場(chǎng)發(fā)表演講后，由評(píng)委打分，并評(píng)出等級(jí)，公布結(jié)果。

5.（2023上?吉林長(zhǎng)春?九年級(jí)統(tǒng)考期末）按要求完成任務(wù)。

小說像一部部生活的教科書，陶冶性情，凈化心靈，引領(lǐng)人們了解豐富多彩的大千世界。

臨近期末，班級(jí)在語文老師的指導(dǎo)下，開展“小說伴我成長(zhǎng)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

（1）【任務(wù)一：探尋小說之源】

小杜同學(xué)在介紹小說起源時(shí)，遇到一些問題，請(qǐng)你幫助修改。

【甲】“小說”最早一詞見于《莊子?外物》，是指一些瑣屑淺薄的言論和小道理，與現(xiàn)代小說意義大相

徑庭。直到漢代，班固在《漢書?藝文志》中認(rèn)為小說是“街談巷語、道聽途說者之所造也“，即小說是小知、

小道，但從另一角度觸及了小說講求虛構(gòu)、植根于生活的特點(diǎn)。追溯中國(guó)小說的起源，首先是神話傳說，

其次是寓言和史傳?！疽摇课难孕≌f和白話小說這兩種小說形態(tài)，在中國(guó)都源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?！颈?/p>

①【甲】處畫線句有語病，請(qǐng)將正確的句子寫出來。

②“中國(guó)文言小說成熟的形態(tài)是唐傳奇，白話小說成熟的形態(tài)是宋元話本?！边@句話是從【乙】或【丙】處抽

取出來的，若將它還原到文段中，恰當(dāng)?shù)奈恢檬恰疽摇刻庍€是【丙】處？

（2）【任務(wù)二：品悟小說之味】

下面三幅圖所體現(xiàn)的情節(jié)皆出自古典名著，請(qǐng)按“人物+事件”形式分別加以概括。

ABC

（3）【任務(wù)三：發(fā)表小說之見】

下面是班級(jí)關(guān)于“閱讀網(wǎng)絡(luò)小說的利與弊”辯論賽的正方辯詞，請(qǐng)補(bǔ)出反方辯詞。

正方：閱讀網(wǎng)絡(luò)小說利大于弊。首先，網(wǎng)絡(luò)小說的獲取途徑非常便捷，尤其適合疫情下，家中無書卻不方

便購買，又不能去圖書館、閱覽室等公共場(chǎng)所聚集的情況。其次，網(wǎng)絡(luò)小說的類型多樣，情節(jié)曲折，非常

適合消遣和放松。第三，優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)小說能夠開發(fā)我們的想象能力和創(chuàng)新能力，提高寫作水平和文學(xué)修養(yǎng)。

反方：__________

【答案】（1）①“小說”一詞最早見于《莊子外物》②乙處

（2）孫悟空三借（調(diào)）芭蕉扇李逵負(fù)荊請(qǐng)罪劉備三顧茅廬

（3）反方：閱讀網(wǎng)絡(luò)小說弊大于利。首先網(wǎng)絡(luò)小說大多沒有經(jīng)過嚴(yán)格的審核，存在詞語、文法等錯(cuò)誤；其

次網(wǎng)絡(luò)小說的選材往往脫離現(xiàn)實(shí)生活，容易讓人沉浸在虛擬的世界中無法自拔；第三，有些網(wǎng)絡(luò)小說存在

思想偏激，三觀不正的傾向，會(huì)誤導(dǎo)正處于成長(zhǎng)期的學(xué)生。

【詳解】（1）本題考查基礎(chǔ)知識(shí)。

①本題考查病句的辨析與修改。

根據(jù)【甲】處畫線句“‘小說’最早一詞見于《莊子?外物》”可知，語序不當(dāng)，應(yīng)將“最早”和“一詞”調(diào)換位置。

②本題考查語句的銜接。

應(yīng)放在乙處；

根據(jù)“中國(guó)文言小說成熟的形態(tài)是唐傳奇，白話小說成熟的形態(tài)是宋元話本”可知，這句話是在講述小說的成

熟形態(tài)；

由此可知，這句話，承接前文“追溯中國(guó)小說的起源”，由起源寫到成熟；引啟后文“在中國(guó)都源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”這一

總結(jié)性結(jié)論；所以，這句話應(yīng)該放在乙處。

（2）本題考查名著知識(shí)的掌握和圖文轉(zhuǎn)換。

仔細(xì)觀察圖片可知：

A圖中，孫悟空扛著芭蕉扇，羅剎女跌落在地上，可知故事為“孫悟空三調(diào)芭蕉扇”；

B圖中，一人背著荊條跪在地上，他旁邊放著兩把大斧子，大斧子是李逵的兵刃，可知故事為“李逵負(fù)荊請(qǐng)

罪”；

C圖中，劉備、關(guān)羽、張飛三人站在茅屋外，靜等諸葛亮醒來，可知故事為“三顧茅廬”。

（3）本題考查辯論詞。

根據(jù)題干“請(qǐng)補(bǔ)出反方辯詞”“正方：閱讀網(wǎng)絡(luò)小說利大于弊“可知，反方觀點(diǎn)應(yīng)為“閱讀網(wǎng)絡(luò)小說弊大于利”，

然后從網(wǎng)絡(luò)小說存在語法錯(cuò)誤、內(nèi)容淺薄、價(jià)值低等角度言簡(jiǎn)意賅地闡述理由。言之成理即可。示例如下：

反方：閱讀網(wǎng)絡(luò)小說弊大于利；

首先，網(wǎng)絡(luò)小說多以情節(jié)取勝，用詞不符合語言規(guī)范，有的甚至通篇怪字符，亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。對(duì)青少年學(xué)

習(xí)漢語有很嚴(yán)重的干擾。其次，網(wǎng)絡(luò)小說追求閱讀快感，其小說情節(jié)緊張刺激、脫離現(xiàn)實(shí)、想象的空間很

大，尤其是以玄幻小說為主。學(xué)生在閱讀小說過程中，會(huì)不自覺地受其影響，大量閱讀這樣的作品，不利

于青少年的心理健康。再者，大量的網(wǎng)絡(luò)小說有頭無尾，青少年對(duì)這些現(xiàn)象沒有足夠的分辨能力，認(rèn)為做

事就可以有頭無尾，工作后也會(huì)不負(fù)責(zé)任，有始無終。這容易誤導(dǎo)青少年的三觀，對(duì)其身心產(chǎn)生不良影響。

6.（2023上?山東濟(jì)寧?九年級(jí)統(tǒng)考期末）初中三年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，同學(xué)們想以“青春”為主題制作班級(jí)紀(jì)

念冊(cè)，重溫三年的學(xué)校生活，請(qǐng)你參與，完成下列任務(wù)。

（1）仿照示例，從圖片的圖B、圖C中挑選一幅圖作為封面，并配上與畫面內(nèi)容契合的主題語。（句子或

短語都可以）

示例：我選擇圖A,主題語為：“成長(zhǎng)的足跡”或“我們一起走過”。

我選擇圖_______，主題語為o

（2）同學(xué)們將班級(jí)紀(jì)念冊(cè)分成四個(gè)板塊，請(qǐng)你仿照第二、三板塊，為第一、四板塊寫留言。

第一板塊求學(xué)歲月：

第二板塊銘記師恩：青春都給了三尺講臺(tái)，卻送我們?nèi)タ磸V闊世界

第三板塊作伴青春：青春在走，時(shí)光在老，友誼天長(zhǎng)地久

第四板塊寫給未來：

【答案】（1）示例一：我選圖B主題語為：揮別好時(shí)光。示例二：我選圖C,主題語為：做最

好的自己。

（2）示例：求學(xué)歲月：雖伴燈苦讀，卻羽翼漸豐。寫給未來：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄

海。

【詳解】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

作答時(shí)首先明確選擇的圖片，結(jié)合圖畫所展現(xiàn)的畫面配上主題語即可。B圖展現(xiàn)的畫面是很多人向前揮手,

向往新征程，聯(lián)系題干“初中三年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，同們想以‘青春'為主題制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”可設(shè)計(jì)主題語為

“再見好時(shí)光”；C圖展現(xiàn)的畫面是朝陽的背景下，四個(gè)人跳躍高過“BEST（最好的人）”這個(gè)標(biāo)，聯(lián)系題干“初

中三年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，同們想以‘青春'為主題制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)''可設(shè)計(jì)主題語為“最好的自己”。

（2）本題考查語言表達(dá)。

此題要根據(jù)版塊名稱寫留言，內(nèi)容與版塊名稱相符，句式仿照示例，簡(jiǎn)短而富有激情即可。示例：求學(xué)歲

月，艱難困苦成就自身；寫給未來，我用奮斗贏得明天，用汗水迎來美好。

7.（2023上?陜西延安?九年級(jí)統(tǒng)考期末）優(yōu)秀的小說，如一部部生活的教科書，引領(lǐng)讀者了解豐富多彩的

大千世界，陶冶性情，凈化心靈。班級(jí)開展“走進(jìn)小說天地”語文綜合性學(xué)習(xí)系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

（1）【活動(dòng)一：“小說天地”宣傳】為激勵(lì)更多同學(xué)積極參與活動(dòng)，請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語，要

求運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法。

（2）【活動(dòng)二：“小說故事”在線】班級(jí)打算以征集同學(xué)們講小說故事的視頻的方式來開展“小說故事會(huì)”活

動(dòng)環(huán)節(jié)，在征集之前，需要擬寫一段征集發(fā)起語（倡導(dǎo)詞），請(qǐng)你幫忙完成。

（3）【活動(dòng)三：“小說人物”集萃】在“小說人物我來評(píng)”總結(jié)展示環(huán)節(jié)中，青然同學(xué)寫下了下面的總結(jié)，請(qǐng)

你從備選人物中任選一個(gè)，仿照這一句式，對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。

示例：為科考，用盡半生心血，出盡一世丑態(tài)，我為范進(jìn)之迂腐悲哀。

備選人物：杜小康劉姥姥

（4）【活動(dòng)四：“小說魅力”書寫】請(qǐng)將下面八個(gè)字，正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。

陶冶性情凈化心靈

【答案】（1）示例一：走進(jìn)小說天地，領(lǐng)略人間萬象示例二：閱讀經(jīng)典小說，豐富人生體驗(yàn)

（2）示例：展示你閱讀的精彩小說，講述你喜愛的動(dòng)人故事！親愛的同學(xué)，我們的“小說故事會(huì)”正在火熱

進(jìn)行中，歡迎錄制屬于你的講故事視頻，把你的精彩演繹分享給大家吧！

（3）杜小康示例：為生計(jì)，熬過極致孤獨(dú)，穿越可怕風(fēng)雨，我為杜小康之成長(zhǎng)喜悅。

劉姥姥示例：進(jìn)大觀園，逗取滿堂歡笑，求得家庭生路，我為劉姥姥之膽識(shí)點(diǎn)贊。

（4）陶冶性情凈化心靈

【詳解】（1）本題考查宣傳語擬寫能力。要求圍繞“小說”這個(gè)話題，運(yùn)用擬人修辭，語言盡量簡(jiǎn)練。

示例1：走進(jìn)小說世界，馳騁文學(xué)想象。

示例2：插上想象的翅膀，遨游小說天地。

（2）本題考查倡導(dǎo)詞擬寫能力。

示例：精彩小說，不僅展現(xiàn)了人物的靈魂，而且給讀者帶來精神鼓舞。當(dāng)你讀完一部小說，可以以講述的

方式傳播正能量，講述書中動(dòng)人的故事！親愛的同學(xué)們，班級(jí)“小說故事會(huì)”正在進(jìn)行中，歡迎同學(xué)們以錄制

視頻的方式，把你的閱讀故事分享給大家吧！

（3）本題考查評(píng)價(jià)人物形象的能力。要求仿照所給示例，對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。句式：為……，動(dòng)詞+四字詞

語，動(dòng)詞+四字詞語，我為+人物姓名+之……

示例：為糊口，費(fèi)盡半生心機(jī)，出盡畢生丑態(tài)，我為劉姥姥之見風(fēng)使舵鄙視。

（4）本題考查漢字臨摹能力。要求正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。

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8.（2023上?寧夏石嘴山?九年級(jí)統(tǒng)考期末）九年級(jí)開展“君子當(dāng)自強(qiáng)不息”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參

加。

（1）【內(nèi)涵我詮釋】

A組同學(xué)搜集了3副關(guān)于自強(qiáng)不息的精神內(nèi)涵的對(duì)聯(lián)，但順序已亂，請(qǐng)你根據(jù)要求搭配上下聯(lián)。要求先上

聯(lián)后下聯(lián)。（只寫序號(hào)）。

①躬自厚薄責(zé)于人②要將弦誦答潺漫③歷劫方顯鋼骨硬

④經(jīng)霜更知秋水明⑤行不得反求諸己⑥故作懸窗掩蒼翠

不屈不撓：勤思苦學(xué)：自律自?。?/p>

（2）【事跡我尋找】

B組同學(xué)們?yōu)椤白詮?qiáng)不息”故事會(huì)整理了一段“中國(guó)航天追夢(mèng)人”的事跡介紹，請(qǐng)選擇順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)填

入語段中。（）

太空探索的進(jìn)步不僅映照著“可上九天攬?jiān)隆钡暮狼?，也進(jìn)一步增強(qiáng)了科技自立自強(qiáng)的信心和底氣。

神舟十二號(hào)載人航天任務(wù)創(chuàng)造了中國(guó)航天史上的多個(gè)首次，使綜合國(guó)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力這個(gè)“國(guó)之大者”展

現(xiàn)在更多世人面前，贏得了世界的驚嘆和點(diǎn)贊?；仡櫸覈?guó)的航天事業(yè)發(fā)展史，一代代航天人接續(xù)奮斗、攻

堅(jiān)克難，才實(shí)現(xiàn)了、、的跨越發(fā)展。如今，中國(guó)人擁有了自己的太空之家，

飛天夢(mèng)圓，凝結(jié)著中國(guó)航天人堅(jiān)持走自主創(chuàng)新之路的汗水和智慧，體現(xiàn)著中國(guó)科技強(qiáng)起來的決心和勇氣。

①從小到大②從弱到強(qiáng)③從無到有

A.①③②B.③②①C.③①②D.②③①

（3）【評(píng)委我邀請(qǐng)】

C組同學(xué)們要以“青年當(dāng)自強(qiáng)不息”為話題，在班級(jí)內(nèi)組織一次演講比賽，特邀王校長(zhǎng)為評(píng)委。請(qǐng)你代表班委,

根據(jù)下面提供的信息，撰寫一封邀請(qǐng)函。

時(shí)間：12月25日下午15:30

地點(diǎn)：九年級(jí)（1）班

時(shí)間：舉行“青年當(dāng)自強(qiáng)不息”演講比賽

演講主題：青年當(dāng)自強(qiáng)不息

特邀評(píng)委：王校長(zhǎng)

【答案】（1）

③④；⑥②；⑤①

(2)C

（3）

邀請(qǐng)函

尊敬的王校長(zhǎng)：

您好！我班定于12月25日下午15：30在班里舉行“青年當(dāng)自強(qiáng)不息”演講比賽，現(xiàn)誠(chéng)請(qǐng)您為特邀評(píng)委。

懇盼您能屆時(shí)參加。

九年級(jí)（1）班班委

2022年12月22日

【詳解】（1）本題考查對(duì)聯(lián)。

對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)是上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)，詞性相同，內(nèi)容相關(guān)，仄起平收（上聯(lián)尾字聲調(diào)為仄聲，即第

三聲或第四聲，下聯(lián)尾字聲調(diào)為平聲即第一聲或第二聲）。結(jié)合題干的分類，符合“不屈不撓”的兩聯(lián)是③和

④，再根據(jù)“仄起平收”的規(guī)律確定上聯(lián)是③句，下聯(lián)是④句。據(jù)此可得“勤思苦學(xué)”的上下聯(lián)分別是⑥②，“自

律自省”的上下聯(lián)分別是⑤①。

（2）本題考查句子排序。

按照一個(gè)事物的發(fā)展順序，應(yīng)該是先從無到有，其次是從小到大，最后是從弱到強(qiáng)。故排序?yàn)椋孩邰佗凇?/p>

故選C。

（3）本題考查應(yīng)用文擬寫。

擬寫邀請(qǐng)函，由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。標(biāo)題即“邀請(qǐng)函”在第一行中間；后另起一行頂格書寫稱謂;

接著是正文，正文部分應(yīng)寫清活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、要求；然后是結(jié)束語，可用“敬請(qǐng)參加”“敬候光臨”“敬

請(qǐng)屆時(shí)光臨”等語。最后是落款，即發(fā)函者的署名與發(fā)函日期。

9.（2023上?四川樂山?九年級(jí)統(tǒng)考期末）班級(jí)開展“走進(jìn)小說天地”系列活動(dòng)，請(qǐng)完成下列任務(wù)。

（1）【方案設(shè)計(jì)】如果你是本次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，請(qǐng)將下列活動(dòng)方案補(bǔ)充完整。

活動(dòng)一：競(jìng)猜作品，走進(jìn)小說天地

活動(dòng)二：_________

活動(dòng)三：_________

（2）【讀文識(shí)人】請(qǐng)?jiān)跈M線上寫出對(duì)應(yīng)的人名。

片段一：A見了，說道：“這個(gè)叉巴子，比我們那里的鐵鍬還沉，那里拿的動(dòng)他？”說的眾人都笑起來。

片段二：他站住了，臉色現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。B的態(tài)度終于恭敬起來了，

分明的叫道："老爺！……”

片段一、二中AB分別指、o

(3)【人物評(píng)說】教室里有幾幅關(guān)于評(píng)說名著人物的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)找出人物對(duì)應(yīng)的上下聯(lián)，填寫在橫線上。

上聯(lián)下聯(lián)人物

①一詩二表三分鼎④病如西子勝三分諸葛亮：

②禪杖打開危險(xiǎn)路⑤戒刀殺盡不平人林黛玉：

③心較比干多一竅⑥萬古千秋五丈原魯智深：

【答案】(1)講述故事，暢談獨(dú)特感受評(píng)說人物，神游繽紛畫廊

(2)劉姥姥閏土

(3)諸葛亮：①⑥林黛玉：③④魯智深：②⑤

【詳解】(1)本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。圍繞“走進(jìn)小說天地”這一主題設(shè)計(jì)兩個(gè)切實(shí)可行的活動(dòng)即可。根據(jù)示例“競(jìng)

猜歌詞，走進(jìn)小說世界”“跨越時(shí)空，馳騁文學(xué)想象”可知，活動(dòng)名稱應(yīng)為兩組動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語。如：概述故

事，感受人物情懷；分析人物，了解時(shí)代背景等。

(2)本題考查名著人物。

片段一中根據(jù)“這個(gè)叉巴子，比我們那里的鐵鍬還沉，那里拿的動(dòng)他？”“眾人都笑起來”可判斷此人物是小說

《紅樓夢(mèng)》中的劉姥姥，劉姥姥曾三進(jìn)榮國(guó)府，帶來歡聲笑語無限。劉姥姥這個(gè)藝術(shù)形象塑造得非常成功，

她善良正直，聰明能干，很重情義，而且有那種堅(jiān)韌不拔的毅力。

片段二中根據(jù)“他的態(tài)度終于恭敬起來了”“老爺”可判斷此人物是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的閏土，是魯迅小時(shí)候

的玩伴。

(3)本題考查對(duì)聯(lián)。

①中“一、二、三”均為量詞，與⑥句中“萬、千、五”對(duì)應(yīng)；①中“一詩”指《三國(guó)演義》隆中對(duì)中諸葛亮作的

“大夢(mèng)誰先覺，平生我自知。草堂春睡足，窗外日遲遲”；“二表”指前《出師表》與后《出師表》；“三分鼎”

指的是諸葛亮幫助劉備，形成三國(guó)鼎立的局面?！叭f古春秋五丈原”指的是諸葛亮北伐的一個(gè)戰(zhàn)略要地，五丈

原因諸葛亮而得名。綜上可知，①⑥為描述諸葛亮的對(duì)聯(lián)。

②中“心較比干多一竅”含義：比七竅玲瓏的比干還要聰明，比捧心的楚楚西施還要嬌弱美麗。此處形容林黛

玉冰雪聰明，嬌弱美麗；也暗指林黛玉多愁善感，命運(yùn)多舛。④句“病如西子勝三分”出自《紅樓夢(mèng)》中(第

三回《金陵城起復(fù)賈雨村，榮國(guó)府收養(yǎng)林黛玉》)對(duì)林黛玉的評(píng)價(jià)，“兩彎似蹙非蹙胃煙眉，一雙似喜非喜

含露目。態(tài)生兩魘之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)，如姣花照水；行動(dòng)處，似弱柳扶

風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分”；綜上可知，③④為描述林黛玉的對(duì)聯(lián)。

③句“禪杖打開危險(xiǎn)路”為“主謂賓”結(jié)構(gòu)的語句，與⑤句結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)；此聯(lián)中“禪杖、戒刀”指魯智深重達(dá)六十二

斤的水磨鎮(zhèn)鐵禪杖和戒刀。出自《水滸傳》第三回《史大郎夜走華陰縣魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》原文“不是這

個(gè)人看見了，橫拖倒拽將去，有分教：魯提轄剃除頭發(fā)，削去髭須，倒換過殺人姓名，猬惱殺諸佛羅漢。

直教禪杖打開危險(xiǎn)路，戒刀殺盡不平人。畢竟扯住魯提轄的是甚人，且聽下回分解”；綜上可知，②⑤為描

寫魯智深的對(duì)聯(lián)。

10.（2023上?河北邯鄲?九年級(jí)統(tǒng)考期末）為了助推閱讀工程的開展，學(xué)校開展“走進(jìn)小說天地”綜合實(shí)踐活

動(dòng)，根據(jù)下列材料完成題目。

材料—?：

下圖是某初中學(xué)校100名學(xué)生小說閱讀情況調(diào)查表

閱讀內(nèi)容閱讀習(xí)慣閱讀方式

調(diào)查看小說看電每天閱讀半無規(guī)則地?cái)?shù)字化紙質(zhì)

內(nèi)容原著視劇小時(shí)以上閱讀閱讀閱讀

項(xiàng)目

267430706238

人數(shù)

材料二:

小說離不開虛構(gòu)和想象。這種想象的快樂不是小說家的專利，我們也可以通過自己的嘗試獲得。莫泊

?！段业氖迨逵诶铡分械挠诶?，曹文軒《孤獨(dú)之旅》中的杜小康，曹雪芹《紅樓夢(mèng)》中的劉姥姥，魯迅《故

鄉(xiāng)》中的閏土，我們都可以發(fā)揮想象與之對(duì)話。

（1）根據(jù)材料一，說說當(dāng)前初中學(xué)生小說閱讀的現(xiàn)狀。

（2）穿越時(shí)空的對(duì)話。假如材料二中的人物站在你面前，你會(huì)對(duì)他們說些什么？請(qǐng)選擇其中的一位人物，

結(jié)合課文，發(fā)揮想象。

①于勒②杜小康③劉姥姥④閏土

（3）請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，把下列詞語組合起來，為名著《西游記》和《水滸傳》擬一副對(duì)聯(lián)，并完整地書

寫在橫線上。

降妖除魔聚義晁天王取經(jīng)路揚(yáng)威梁山泊孫行者逞兇除惡

上聯(lián)：下聯(lián)：

【答案】（1）當(dāng)前中學(xué)生大部分采用看電視劇和數(shù)字化閱讀方式，不讀原著，缺失良好的閱讀習(xí)慣。

（2）示例一：我想對(duì)于勒說：叔叔別難過，對(duì)于那樣只認(rèn)錢不認(rèn)親情的，不值得你難過，況且造成這種關(guān)

系的根源是資本主義制度。

示例二：我想對(duì)杜小康說：杜小康，你雖然經(jīng)歷了家道中落，被迫輟學(xué)，擔(dān)負(fù)起了養(yǎng)家的責(zé)任。但是你再

經(jīng)歷了生活的暴風(fēng)雨之后，不再孤獨(dú)，勇敢地站了起來，你是好樣的！

（3）孫行者降妖除魔揚(yáng)威取經(jīng)路晁天王逞兇除惡聚義梁山泊

【詳解】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

從“閱讀內(nèi)容”的調(diào)查結(jié)果來看，當(dāng)前中學(xué)生大部分不讀小說原著，而是看電視劇。從“閱讀習(xí)慣”的調(diào)查結(jié)果

來看，大部分同學(xué)無規(guī)則地閱讀；從“閱讀方式”來看，更多的人選擇數(shù)字化閱讀。由此可知，當(dāng)前中學(xué)生大

部分采用數(shù)字化閱讀的方式，不讀原著，沒有良好的閱讀習(xí)慣。

（2）本題考查語言表達(dá)。答案不唯一。

示例一：我想對(duì)閏土說：閏土，人與人之間是平等的，你困苦生活的根源是當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度，想要獲得新

生活，必須改變當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度。

示例二：我想對(duì)劉姥姥說：劉姥姥，當(dāng)你第一次辛酸地?cái)y著板兒的小手，忍饑挨餓，風(fēng)塵仆仆，費(fèi)心勞神

地來到賈府忍恥求告，我的心不禁為你難過，為你悲涼。當(dāng)你身處高門大戶，樣樣都新奇又燦爛的展現(xiàn)在

你眼前，如同降臨到一個(gè)新世界，那時(shí)我同你一樣有點(diǎn)怯場(chǎng)有點(diǎn)緊張，當(dāng)你獲得了些少的資助，我又不由

又為你開心，與你一同懷抱著對(duì)賈府的感激而歸去。

（3）本題考查擬寫對(duì)聯(lián)。根據(jù)對(duì)聯(lián)上下聯(lián)結(jié)構(gòu)相同、詞性相同、意思相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等的要求，從題目設(shè)定

的情景中選取詞性相同的詞語和結(jié)構(gòu)相同的短語，如“降妖除魔”與“逞兇除惡”相對(duì)，同屬并列短語；“取經(jīng)

路”對(duì)“梁山泊”，同屬地名；“孫行者''對(duì)“晁天王”，同屬人名；“揚(yáng)威”對(duì)“聚義”，同屬動(dòng)詞。意思上，“降妖

除魔”“取經(jīng)路”“孫行者”“揚(yáng)威”意思相連，可組句“孫行者降妖除魔揚(yáng)威取經(jīng)路”。“逞兇除惡”“梁山泊”“晁天

王"“聚義''意思相連，可組句“晁天王逞兇除惡聚義梁山泊”。最后根據(jù)對(duì)聯(lián)“仄起平收”的知識(shí)，合理組織上

下聯(lián)。

11.（2023上?江蘇宿遷?九年級(jí)沐陽縣懷文中學(xué)?？计谀W(xué)校開展“舞臺(tái)天地——戲劇主題周”活動(dòng)，請(qǐng)你

參與。

（1）本周五下午學(xué)校舉辦“戲曲文化”主題講座，需推遲20分鐘放學(xué)，請(qǐng)你幫班長(zhǎng)小文擬寫一條短信發(fā)給本

班家長(zhǎng)。

（2）學(xué)校開展“對(duì)對(duì)聯(lián)，贏影票”活動(dòng)，請(qǐng)你選出的下聯(lián)是（）

上聯(lián)：咫尺銀幕，流轉(zhuǎn)千般光影。

下聯(lián)：，o

A.斗室方桌，遍覽萬古文章。B.方寸鏡頭，透視萬種風(fēng)情。

C.琳瑯滿布，經(jīng)營(yíng)百樣繁華。D.小小梨園，上演生旦凈丑。

（3）團(tuán)委組織“戲曲電影展映”活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了兩次問卷調(diào)查。結(jié)果如下：

戲曲電影展映前后“喜愛與支持率”調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)圖

匚I展映前口展映后

【答案】（1）家長(zhǎng)您好，本周五下午學(xué)校舉辦電影文化講座，需推遲20分鐘放學(xué)，特此告知。請(qǐng)您妥善

安排接孩子的時(shí)間。謝謝?。ㄒ蟹Q呼，寫清原因與時(shí)間，注意語氣）

(2)B

（3）①展映后，學(xué)生對(duì)戲曲電影的喜愛及支持率均明顯提高；②四部電影中，黃梅戲電影《天仙配》展映

前后均最受學(xué)生喜愛。

【詳解】（1）本題考查情景對(duì)話。擬寫通知類短信，要交待清楚事件的時(shí)間（本周五下午）、原因（學(xué)校

舉辦電影文化講座需推遲20分鐘放學(xué)）、需要對(duì)方配合的事情（按時(shí)接孩子）等內(nèi)容。表達(dá)上要有稱呼語,

語氣要委婉，內(nèi)容要清晰簡(jiǎn)潔。

示例：家長(zhǎng)您好，因?yàn)楸局芪逑挛鐚W(xué)校舉辦電影文化講座，需推遲20分鐘放學(xué)。請(qǐng)您妥善安排新孩子的時(shí)

間，注意交通安全。謝謝！

（2）本題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)。對(duì)聯(lián)是一字一音的獨(dú)特藝術(shù)形式，它有許多特殊的要求，如上下聯(lián)對(duì)仗工整，字

數(shù)相等，句式相同，詞性相對(duì)，仄起平收，同一聯(lián)內(nèi)容前后相關(guān)等。

“咫尺銀幕，流轉(zhuǎn)千般光影”的結(jié)構(gòu)是：偏正短語，動(dòng)詞+偏正短語。

A.“斗室方桌”是并列短語，與“咫尺銀幕”不對(duì)應(yīng)；

B.“方寸鏡頭”是偏正短語，“透視”是動(dòng)詞，“萬種風(fēng)情”是偏正短語。與上聯(lián)對(duì)仗工整；

C.“琳瑯滿布”是主謂短語，與“咫尺銀幕''不對(duì)應(yīng)；

D.“生旦凈丑”是并列短語，與“千般光影”不對(duì)應(yīng)；

故選B。

（3）本題考查圖表的理解與信息概括能力。這類統(tǒng)計(jì)圖表題的答題技巧是：首先看標(biāo)題，對(duì)內(nèi)容有大致的

了解；其次，要仔細(xì)觀察圖例，無論是線條還是顏色，都可能藏著答案的線索。解答此題要注意抓住圖中

的數(shù)據(jù)，將圖中對(duì)“戲曲電影展映”前后的兩種數(shù)據(jù)變化進(jìn)行比較，將這些比較的結(jié)果用簡(jiǎn)潔的語言表述出來

即可。

展映前同學(xué)們對(duì)越劇《紅樓夢(mèng)》、京劇《沙家兵》、黃梅戲《天仙配》和豫劇《花木蘭》的了解情況分別

為：不到5%、接近10%、接近20%、不到5%。展映后，同學(xué)們的了解情況分別為：超過20%、達(dá)到30%、

超過50%、達(dá)到30%。

由以上分析可得出結(jié)論：①展映后，學(xué)生對(duì)戲曲電影的喜愛及支持率均明顯提高；②四部電影中，黃梅戲

電影《天仙配》展映前后均最受學(xué)生喜愛。

12.（2023上?安徽合肥?九年級(jí)統(tǒng)考期末）九（1）班開展“暢游紅色故土?廉續(xù)紅色精神”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)

你參與。

（1）【活動(dòng)實(shí)施我設(shè)計(jì)】為豐富活動(dòng)內(nèi)容，請(qǐng)你參照示例再設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。

活動(dòng)一：觀紅色景點(diǎn)革命舊址

活動(dòng)二：

活動(dòng)三：

（2）【活動(dòng)開展我動(dòng)員】小亮同學(xué)將在班級(jí)動(dòng)員大會(huì)上做一次主題發(fā)言,下面是他準(zhǔn)備的發(fā)言稿的部分內(nèi)

容，請(qǐng)你幫助他修改。

發(fā)展紅色旅游的核心是進(jìn)行紅色教育、傳承紅色基因，讓同學(xué)們來到紅色景點(diǎn)接受紅色精神洗禮。紅

色旅游的吸引力來自文物的珍貴、建筑體量的宏大、服務(wù)設(shè)施的完善，【甲】但其根本在于革命文化的博

大精深，革命人物的感人事跡、革命精神的時(shí)代光芒。

革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，［乙］革命老區(qū)人民與黨榮辱與共、生死相依，譜寫了輝煌壯闊的歷史畫卷，留下了

無數(shù)義無反顧跟黨走、舍生忘死支援革命的英勇事跡。在血與火的洗禮中鑄就的紅色精神，是中國(guó)共產(chǎn)黨

與人民群眾心心相印、血肉相連真實(shí)的寫照，如獵獵旗幟，激勵(lì)著我們不忘初心、繼續(xù)前行?！颈课覀?/p>

去探訪紅色景點(diǎn)，去追尋先輩們奮斗的足跡，去重新感受血脈中流淌的熾熱。

①【甲】處畫線句標(biāo)點(diǎn)使用不正確，應(yīng)將改為“

②【乙】處畫線句有語病，應(yīng)改為“”

③請(qǐng)你將【丙】處畫線句改為祈使句，使它語意連貫更具感染力和號(hào)召力。

（3）【活動(dòng)實(shí)踐我調(diào)查】根據(jù)下面材料的內(nèi)容和圖表，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言概括出調(diào)查結(jié)果。

如今不少紅色旅游景區(qū)都開啟了云觀賞模式，紅色資源借助現(xiàn)代化技術(shù)，使云旅游紅色景區(qū)成為可能。

在中國(guó)旅游日前夕，圍繞紅色景區(qū)的云旅游感受，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)發(fā)布了一項(xiàng)有2085

名受訪者參加的調(diào)查，具體數(shù)據(jù)如下：

對(duì)歷史的認(rèn)知更為豐富、立體

67.1%

對(duì)歷史人物形象的感受更加生動(dòng)、鮮活

60.0%

對(duì)紅色精神的理解更加深入

54.1%

數(shù)字來源：中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心

（4）【活動(dòng)實(shí)踐我參與】有一處紅色景區(qū)，需遴選“軍魂”二字刻石，下列圖片中你認(rèn)為最合適的作品是哪

一幅？請(qǐng)從適合情境和審美角度說明你選擇的理由。

（2）①把“深”字后的逗號(hào)（或，）頓號(hào)（或、）②“革命老區(qū)人民與黨榮辱與共、生死相依，繪就了輝煌壯

闊的歷史畫卷?！被蛘摺案锩蠀^(qū)人民與黨榮辱與共、生死相依，譜寫了輝煌壯闊的歷史樂章?！雹圩屛覀?nèi)?/p>

探訪紅色景點(diǎn)，去追尋先輩們奮斗的足跡，去重新感受血脈中流淌的熾熱吧!

（3）絕大多數(shù)人認(rèn)為云旅游紅色景區(qū)在對(duì)歷史的認(rèn)知、歷史人物形象的感受、紅色精神的理解上更有優(yōu)勢(shì)。

（4）圖D。這幅作品是楷書，顯得莊重雄渾，更適合紅色景區(qū)的情境；講究筆法，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，具有美感。

（表述意思相近即可。）

【詳解】（1）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。

仿照示例，圍繞“暢游紅色故土.震續(xù)紅色精神”的主題來設(shè)計(jì)，言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰，活動(dòng)接地氣，符合中

學(xué)生特點(diǎn)。

例：觀看紅色電影

觀看烈士遺物展

（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)、病句修改、句式轉(zhuǎn)換。

①逗號(hào)是把句子切分為意群，表示小于分號(hào)大于頓號(hào)的停頓；頓號(hào)是句內(nèi)點(diǎn)號(hào)，表示語段中并列詞語之間

或某些序次語之后的停頓。結(jié)合甲處“革命文化的博大精深，革命人物的感人事跡、革命精神的時(shí)代光芒?！?/p>

表示語段短暫停頓，小于逗號(hào)的停頓，故“革命文化的博大精深”后面的逗號(hào)應(yīng)為頓號(hào)。

②乙處畫線句搭配不當(dāng)，將“譜寫”改為“繪就”，修改后句子：革命老區(qū)人民與黨榮辱與共、生死相依，繪就

了輝煌壯闊的歷史畫卷；或?qū)ⅰ皻v史畫卷”改為“歷史樂章”，修改后句子：“革命老區(qū)人民與黨榮辱與共、生

死相依，譜寫了輝煌壯闊的歷史樂章。”

③將丙處畫線句轉(zhuǎn)換為祈使句。祈使句表示請(qǐng)求、命令，勸告、禁止的意思。祈使句一般省去主語，句末

一般用感嘆號(hào)。轉(zhuǎn)換為：讓我們?nèi)ヌ皆L紅色景點(diǎn)，去追尋先輩們奮斗的足跡，去重新感受血脈中流淌的熾

熱吧！

(3)本題考查圖表信息提取。

結(jié)合“紅色景區(qū)的云旅游感受”以及圖中的數(shù)據(jù)可知：人們對(duì)紅色景區(qū)的云旅游感受最大的是對(duì)歷史的認(rèn)知更

加豐富和立體；其次是對(duì)歷史人物形象的感受更加生動(dòng)和鮮活，對(duì)紅色精神的理解更加深入，可將調(diào)查結(jié)

果概括為：絕大多數(shù)人認(rèn)為云旅游紅色景區(qū)在對(duì)歷史的認(rèn)知、歷史人物形象的感受、紅色精神的理解上更

有優(yōu)勢(shì)。

(4)本題考查書法作品賞析。

從四幅書法作品中選一幅合適的作品，讓它作紅色景區(qū)的刻石。這四幅書法分別是草書、行書、篆書、楷

書。

例：選A理由：這是草書，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省，筆畫連綿，能體現(xiàn)軍人頂天立地的英雄形象，適合作為紅色景區(qū)的

刻石。

選B理由：這是行書，剛?cè)岵?jì)，厚重深沉，筆畫粗大有力，展現(xiàn)軍人雄壯威武的英雄形象，適合作為紅

色景區(qū)的刻石。

選C理由：這是篆書，因形立意，古拙多變，曲筆弧線，體正勢(shì)圓，體現(xiàn)軍人身體筆直，正義凜然的英雄

形象。

(2023上?上海金山?九年級(jí)統(tǒng)考期末)某中學(xué)初三語文老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常喜歡閱讀小說，便組織了一次

“小說天地的探尋”主題活動(dòng)。

13.老師先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)所學(xué)的小說做了整理。下列屬于整本書小說閱讀篇目的是()()

A.《紅星照耀中國(guó)》B.《朝花夕拾》C.《海底兩萬里》

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》E.《橋》F.《我的叔叔于勒》

14.(1)同學(xué)們?cè)谥刈x喜歡閱讀的小說的過程中，發(fā)現(xiàn)單篇小說和整本小說的閱讀方法上有相似之處。

小慧說：“我們可以通過梳理故事情節(jié)，了解故事概要?！?/p>

小敏說：“我們可以通過人物描寫，概括人物性格特征?！?/p>

你補(bǔ)充說：““。

（2）小敏完成了一份“小說人物連連看”的活動(dòng)設(shè)計(jì)。下列設(shè)計(jì)中有?用的一項(xiàng)是（）,

應(yīng)該將該選項(xiàng)中體現(xiàn)人物特征的詞語“"改為“"o

A.武松一嫉惡如仇粗中有細(xì)

B.魯智深——英勇無畏恩怨分明

C.唐僧——仁厚善良迂腐固執(zhí)

D.孫悟空——愛憎分明憨厚樸實(shí)

15.小慧在閱讀《童年》的過程中，對(duì)閱讀這樣一本小說的現(xiàn)實(shí)意義產(chǎn)生了懷疑。因?yàn)闀兴鶎懙陌⒘紊?/p>

的生活境遇，和我們今天的狀態(tài)大相徑庭。尤其是看到阿廖沙說“由于生活上的貧困和無聊，俄國(guó)人就像孩

子似的常拿痛苦解悶，而很少有人會(huì)羞于自己的不幸。在無邊無際的單調(diào)沉悶中度日，悲傷能成為樂趣，

玩火也是樁樂事。仿佛不在好端端的臉上抓出道傷痕來，就空落落的沒了點(diǎn)綴……”她對(duì)此感到不理解。結(jié)

合你的閱讀體驗(yàn)，請(qǐng)你對(duì)小慧闡述你的看法。

【答案】13.CD14.示例：我們還可以分析小說的敘述視角，比較不同視角表達(dá)的差異。D

憨厚樸實(shí)機(jī)智靈活（或：不畏權(quán)貴、勇于反抗等）15.示例：高爾基在這本書中真實(shí)地描述了自

己苦難的童年，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的一些典型的特征，特別是繪出了一幅俄國(guó)小市民階層風(fēng)俗人情的真

實(shí)生動(dòng)的圖畫。它不但揭示了那些“鉛樣沉重的丑事”，還描繪了作者周圍的許多優(yōu)秀的普通人物，是這些普

通人給了幼小的高爾基良好的影響，使他養(yǎng)成不向丑惡現(xiàn)象屈膝的性格，鍛煉成堅(jiān)強(qiáng)而善良的人。

【解析】13.本題考查名著綜合閱讀。要求選出屬于整本書小說閱讀篇目的作品。

A.紀(jì)實(shí)文學(xué)；

B.散文集；

C.屬于整本小說；

D.屬于整本小說；

E.短篇小說；

F.短篇小說；

故選CDo

14.（1）本題考查補(bǔ)寫對(duì)話。根據(jù)提干提示可知，要補(bǔ)充的內(nèi)容是關(guān)于小說閱讀方法方面的，言簡(jiǎn)意賅，

表達(dá)清晰。

示例：我們還可以通過環(huán)境描寫，了解作品的情節(jié)發(fā)展。

（2）本題考查名著人物。

D.有誤，“憨厚樸實(shí)”是沙僧的性格特點(diǎn)，孫悟空的性格特點(diǎn)是急躁冒失、機(jī)智靈活、敢于反抗等。所以可

將“憨厚樸實(shí)”改為“機(jī)智靈活”。

故選D。

15.本題考查名著閱讀探究。

《童年》是高爾基自傳體小說三部曲中的第一部。小說通過“我”幼年時(shí)代痛苦生活的敘述，實(shí)際反映了作家

童年時(shí)代的艱難生活及對(duì)光明與真理的不懈追求，同時(shí)也展現(xiàn)了19世紀(jì)末俄國(guó)社會(huì)的廣闊社會(huì)畫卷，展現(xiàn)

了當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的腐敗、沒落而趨向滅亡的過程。但幸好這世界也不完全是丑陋不堪的一面，身邊還會(huì)有

善良正直的人存在，樂觀淳樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子“好事情”，他們都

給過阿廖沙以力量和幫助,使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)