starter Unit 2 keep tidy Section B project 2a-2d Guess what it is 教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)StarterUnit2"keeptidy"SectionBProject2a-2d"Guesswhatitis"，主要圍繞物品描述和猜測(cè)的句型進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)緊密相關(guān)，如物品名詞、一般疑問(wèn)句和回答等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固和拓展已有的知識(shí)，提高描述物品和進(jìn)行猜測(cè)的能力。教材中的2a-2d部分包括圖片、聽力材料和口語(yǔ)練習(xí)，旨在幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用本單元所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行物品描述和猜測(cè)交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解并尊重不同文化中描述物品的方式和習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片和聽力練習(xí)，發(fā)展推理和判斷能力，提高解決問(wèn)題的策略。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和模仿教材中的交流方式，提高自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“Guesswhatitis”，旨在通過(guò)描述和猜測(cè)物品的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流。具體內(nèi)容包括：

-2a：觀察圖片，預(yù)測(cè)物品。

-2b：聽錄音，匹配圖片和物品描述。

-2c：根據(jù)描述猜測(cè)物品。

-2d：小組討論，運(yùn)用所學(xué)描述和猜測(cè)物品。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握物品描述的詞匯和句型，如"Whatisit?""It'sa...""Itlookslike..."等；聽力理解能力，能夠聽懂并匹配描述和物品。

-難點(diǎn)：正確使用形容詞和副詞來(lái)描述物品的特征，如大小、顏色、形狀等；在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用猜測(cè)的句型，并進(jìn)行合理的推理判斷。此外，聽力材料中的語(yǔ)速和發(fā)音可能會(huì)對(duì)學(xué)生的理解造成一定的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課程主題相關(guān)的圖片和音頻材料，如不同物品的圖片和描述物品的錄音，以吸引學(xué)生的注意力并輔助教學(xué)。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的簡(jiǎn)短英文描述文，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)對(duì)物品描述的理解和應(yīng)用。

3.在線工具：利用在線詞典幫助學(xué)生查找不熟悉的詞匯，使用聽力練習(xí)軟件幫助學(xué)生提高聽力理解和反應(yīng)速度。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)呈現(xiàn)一個(gè)關(guān)于“悖論酒店”的故事，讓學(xué)生思考邏輯悖論的概念，并討論其在生活中的應(yīng)用。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)邏輯推理的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)解釋邏輯推理中的概念、判斷和推理，如通過(guò)“所有的貓都是動(dòng)物”這一判斷來(lái)講解概念和推理。

-演繹推理：通過(guò)“所有人都會(huì)死，蘇格拉底是人，因此蘇格拉底會(huì)死”的三段論實(shí)例，讓學(xué)生理解演繹推理。

-歸納推理：通過(guò)觀察一系列物品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生歸納出它們共同的特征，如“所有這些物品都是電子產(chǎn)品”。

-邏輯謬誤：展示幾個(gè)包含邏輯謬誤的句子，如“因?yàn)樗械镍B都有翅膀，所以所有的翅膀都屬于鳥”，讓學(xué)生識(shí)別并討論這些謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：給出一些包含邏輯推理的判斷題和選擇題，如“以下哪個(gè)選項(xiàng)是有效的三段論？”讓學(xué)生作答。

-小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論一個(gè)關(guān)于物品描述的邏輯問(wèn)題，如“如何通過(guò)描述來(lái)確定一個(gè)未知物品？”并分享討論結(jié)果。

4.深化理解

-案例分析：分析一個(gè)真實(shí)的物品描述案例，如“通過(guò)描述猜測(cè)包裹中的物品”，讓學(xué)生運(yùn)用邏輯思維解決問(wèn)題。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模辯論，如“描述物品時(shí)，是否需要包括所有特征？”鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課的邏輯推理知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)如何描述物品和使用推理進(jìn)行猜測(cè)。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論他們?cè)诿枋龊屯评磉^(guò)程中遇到的困難，以及如何克服這些困難。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的案例和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)物品描述和邏輯推理有了更深入的理解。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)使用多媒體資源和實(shí)際物品作為教具，學(xué)生們的參與度明顯提高。不過(guò)，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒有積極參與討論。我想在未來(lái)的課程中，給這些學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服這些障礙，更加自信地表達(dá)自己的想法。此外，我會(huì)繼續(xù)尋找更多有趣的案例和活動(dòng)，讓邏輯推理的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的“Guesswhatitis”這一課，我為大家布置以下作業(yè)，希望你們能夠認(rèn)真完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

1.書面作業(yè)：

-完成教材SectionB2d部分的練習(xí)題，要求用英語(yǔ)描述至少三種物品，并猜測(cè)它們的可能用途。

-編寫一個(gè)短小的對(duì)話，模擬兩個(gè)學(xué)生在猜測(cè)一個(gè)神秘物品的場(chǎng)景，要求使用本節(jié)課學(xué)到的句型和描述詞匯。

2.聽力作業(yè)：

-利用在線資源，聽一段關(guān)于物品描述的英語(yǔ)錄音，注意聽懂并記錄下描述中的關(guān)鍵詞匯。

3.口語(yǔ)作業(yè)：

-與家長(zhǎng)或朋友一起玩“猜猜看”游戲，用英語(yǔ)描述一個(gè)物品，讓對(duì)方猜測(cè)是什么物品。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠運(yùn)用我們課堂上學(xué)習(xí)的句型和詞匯進(jìn)行描述和猜測(cè)。以下是一些具體的反饋：

1.書面作業(yè)：

-許多同學(xué)在描述物品時(shí)，能夠準(zhǔn)確地使用形容詞，如“big,”“small,”“colorful”等，這非常好。

-但是，有些同學(xué)在句型使用上還存在一些錯(cuò)誤，比如忘記使用“itis”或“itlookslike”等關(guān)鍵句型。

-在對(duì)話編寫方面，一些同學(xué)創(chuàng)造性地加入了額外的細(xì)節(jié)，使對(duì)話更加生動(dòng)，但也有一些同學(xué)的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，可以嘗試加入更多細(xì)節(jié)。

2.聽力作業(yè)：

-大多數(shù)同學(xué)能夠聽懂錄音中的內(nèi)容，并記錄下關(guān)鍵詞匯。

-但有些同學(xué)在拼寫單詞時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，建議在記錄時(shí)更加仔細(xì)。

3.口語(yǔ)作業(yè)：

-從家長(zhǎng)那里得到的反饋來(lái)看，同學(xué)們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)上都有所進(jìn)步，但部分同學(xué)在描述時(shí)語(yǔ)速過(guò)快，可能會(huì)導(dǎo)致聽者難以理解。

改進(jìn)建議：

-對(duì)于書面作業(yè)中句型使用不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，建議復(fù)習(xí)教材中的例句，并多加練習(xí)。

-在聽力作業(yè)中，建議同學(xué)們?cè)谟涗泦卧~后，再次聽錄音確認(rèn)拼寫是否正確。

-在口語(yǔ)作業(yè)方面，建議同學(xué)們?cè)诿枋鰰r(shí)注意語(yǔ)速和清晰度，可以嘗試在鏡子前練習(xí)，以確保自己的表達(dá)是清晰和準(zhǔn)確的。

希望同學(xué)們能夠根據(jù)這些建議，繼續(xù)努力提高自己的英語(yǔ)能力。我在下節(jié)課前會(huì)再次檢查你們的作業(yè)，期待看到你們的進(jìn)步！八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了一系列的評(píng)估。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诿枋鑫锲泛褪褂猛评磉M(jìn)行猜測(cè)方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠較為流暢地使用課堂上學(xué)習(xí)的詞匯和句型，比如"Whatisit?""Itlookslike..."等。在小組討論和辯論活動(dòng)中，學(xué)生們也能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這表明他們的合作能力和溝通能力有所提升。

在聽力練習(xí)中，學(xué)生們能夠較好地理解錄音內(nèi)容，并在一定程度上記錄下關(guān)鍵詞匯。不過(guò)，我也注意到一些學(xué)生在聽懂英語(yǔ)口語(yǔ)方面仍有困難，特別是在語(yǔ)速較快或發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)的情況下。

此外，通過(guò)作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)跁姹磉_(dá)方面存在一些問(wèn)題，比如語(yǔ)法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤以及句子結(jié)構(gòu)不夠完整。這些問(wèn)題的存在說(shuō)明學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用方面還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

教學(xué)改進(jìn)：

針對(duì)上述評(píng)估結(jié)果，我將采取以下措施來(lái)改進(jìn)教學(xué)：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)語(yǔ)法教學(xué)：為了減少學(xué)生書面作業(yè)中的語(yǔ)法錯(cuò)誤，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中增加語(yǔ)法練習(xí)，特別是與物品描述相關(guān)的句型結(jié)構(gòu)。

2.提高聽力理解能力：我會(huì)選擇更多語(yǔ)速適中、發(fā)音清晰的聽力材料，并指導(dǎo)學(xué)生如何從上下文中推斷未知詞匯的意思。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后多聽英語(yǔ)，以提高他們對(duì)不同口音的適應(yīng)能力。

3.促進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)：為了讓學(xué)生更加自信地進(jìn)行口語(yǔ)交流，我計(jì)劃在課堂上安排更多的口語(yǔ)練習(xí)，包括角色扮演、小組討論等。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，不要害怕犯錯(cuò)。

4.個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于在作業(yè)中表現(xiàn)出問(wèn)題的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們解決具體問(wèn)題。這可能是通過(guò)額外的練習(xí)、一對(duì)一的輔導(dǎo)或小組學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

5.家長(zhǎng)溝通：我會(huì)與家長(zhǎng)保持密切溝通，讓他們了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并尋求他們的支持和合作，以確保學(xué)生在家也能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6.反饋和激勵(lì)：我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，我會(huì)設(shè)置一些小目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生們不斷前進(jìn)。九、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集各種物品的圖片，包括日常用品、電子產(chǎn)品、食品等，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。這些圖片將幫助學(xué)生更好地理解描述物品的詞匯和句型。

-視頻素材：選擇一些有關(guān)物品描述和猜測(cè)的視頻片段，如電視節(jié)目中的猜謎游戲，用于示范如何在真實(shí)語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言。

-音頻素材：準(zhǔn)備一系列關(guān)于物品描述的聽力練習(xí)音頻，包括不同口音和語(yǔ)速的錄音，幫助學(xué)生提高聽力理解和適應(yīng)能力。

閱讀材料：

-英文文章：挑選一些適合學(xué)生水平的英文文章，內(nèi)容涉及健康生活方式的各個(gè)方面，如營(yíng)養(yǎng)飲食、運(yùn)動(dòng)鍛煉、心理健康等。這些文章不僅能夠提供豐富的閱讀材料，還能幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-書籍推薦：推薦一些與課程主題相關(guān)的英語(yǔ)書籍，如《健康生活小竅門》、《青少年健康指南》等，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀，拓展知識(shí)面。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人健康生活計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃表，學(xué)生可以記錄自己的飲食、運(yùn)動(dòng)和睡眠情況，幫助他們養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

-記錄本：提供一個(gè)記錄本，學(xué)生可以用來(lái)記錄課堂筆記、作業(yè)和自己的想法，方便復(fù)習(xí)和反思。

教學(xué)資源具體應(yīng)用：

-在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使用圖片和視頻素材引起學(xué)生的興趣，例如展示一系列物品的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

-在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，播放音頻素材，