Unit 3 Im more outgoing than my sister. Section B（1a~1e）教學(xué)實(shí)錄 - 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB（1a~1e）教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB（1a~1e）的教學(xué)實(shí)錄。本單元主要圍繞描述人物性格特征展開(kāi)，本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)，掌握比較級(jí)和最高級(jí)的用法，能夠在真實(shí)語(yǔ)境中描述和比較人物性格特征。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握比較級(jí)和最高級(jí)的基本概念、構(gòu)成方法和使用技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，提升語(yǔ)法運(yùn)用和交流互動(dòng)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的比較級(jí)和最高級(jí)描述人物性格，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用和情景交際能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成規(guī)則：明確比較級(jí)和最高級(jí)的變化規(guī)則，如一般直接在詞尾加“-er”和“-est”，不規(guī)則變化如“big”變?yōu)椤癰igger”和“biggest”。

-人物性格特征的描述：使用比較級(jí)和最高級(jí)來(lái)描述人物性格特征，例如“TomistallerthanJerry”和“Lucyisthetallestinourclass”。

-日常交流中的實(shí)際運(yùn)用：在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)進(jìn)行對(duì)話，如討論同學(xué)之間的身高、體重、成績(jī)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-不規(guī)則變化的記憶：學(xué)生可能難以記憶不規(guī)則變化的比較級(jí)和最高級(jí)，如“good-better-best”，“bad-worse-worst”等。

-比較級(jí)和最高級(jí)的使用場(chǎng)景：學(xué)生可能不清楚何時(shí)使用比較級(jí)，何時(shí)使用最高級(jí)，以及在句子中如何正確使用。

-復(fù)雜句型的構(gòu)造：在描述人物時(shí)，學(xué)生可能難以構(gòu)造包含比較級(jí)和最高級(jí)的復(fù)雜句型，例如“Althoughsheisnotthetallest,sheisthemostoutgoinggirlinourclass”。

針對(duì)這些難點(diǎn)，教師需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)、記憶口訣、實(shí)際例句演示等方式幫助學(xué)生掌握。例如，通過(guò)編寫(xiě)不規(guī)則變化表，讓學(xué)生通過(guò)游戲或小測(cè)驗(yàn)來(lái)記憶不規(guī)則變化；通過(guò)角色扮演和情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)比較級(jí)和最高級(jí)的使用；通過(guò)分析例句，指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)造包含比較級(jí)和最高級(jí)的復(fù)雜句型。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解比較級(jí)和最高級(jí)的基本規(guī)則，結(jié)合課本中的例句，使學(xué)生系統(tǒng)掌握語(yǔ)法知識(shí)。

2.互動(dòng)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，描述同學(xué)間的性格特征，用比較級(jí)和最高級(jí)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)能力。

3.情景模擬法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成規(guī)則，以及相關(guān)例句，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在電腦上完成語(yǔ)法練習(xí)，即時(shí)反饋答案。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和語(yǔ)法練習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行自學(xué)和鞏固。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)播放一段關(guān)于人物性格比較的趣味動(dòng)畫(huà)，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中思考如何用英語(yǔ)描述人物性格差異。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)比較級(jí)和最高級(jí)用法的興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好心理準(zhǔn)備。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解比較級(jí)和最高級(jí)的概念，通過(guò)展示不同形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)變化，讓學(xué)生直觀理解其構(gòu)成規(guī)則。

-演繹推理：通過(guò)例句展示如何使用比較級(jí)和最高級(jí)進(jìn)行句子構(gòu)造，如“JackistallerthanTom,butshorterthanHarry”。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和分析例句，歸納出比較級(jí)和最高級(jí)的使用規(guī)律。

-邏輯謬誤：通過(guò)錯(cuò)誤例句，讓學(xué)生識(shí)別常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，如“Lucyismoretallerthanme”中的“moretaller”是錯(cuò)誤的，正確應(yīng)為“taller”。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)填空題和改錯(cuò)題，讓學(xué)生練習(xí)比較級(jí)和最高級(jí)的正確使用，如填空“Tomis___thanhisbrother”。

-小組討論：組織學(xué)生討論不同人物的性格特征，用比較級(jí)和最高級(jí)進(jìn)行描述，如“Whoisthemostcarefulpersoninourgroup?”。

4.深化理解

-案例分析：通過(guò)分析課本中的對(duì)話和故事，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生就“Whoisthemostinfluentialpersoninhistory?”等話題進(jìn)行辯論，鍛煉邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)比較級(jí)和最高級(jí)的關(guān)鍵點(diǎn)，如構(gòu)成規(guī)則和用法。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，如“我在描述朋友時(shí)學(xué)會(huì)了如何使用比較級(jí)”。六、教學(xué)反思

這節(jié)課我嘗試了通過(guò)趣味動(dòng)畫(huà)和實(shí)際辯論來(lái)教授比較級(jí)和最高級(jí)，學(xué)生們參與度很高，能夠積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。但在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生還是不太敢于開(kāi)口，今后我需要更多地鼓勵(lì)他們，提高他們的自信心。另外，對(duì)于不規(guī)則變化的記憶，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生仍然感到困難，我計(jì)劃在下一節(jié)課加入更多記憶技巧和練習(xí)，幫助他們更好地掌握這部分內(nèi)容。七、結(jié)語(yǔ)

今天的課程到這里就結(jié)束了，我們一起學(xué)習(xí)了很多關(guān)于描述人物性格特征的比較級(jí)和最高級(jí)的使用。看到大家能夠積極地參與到課堂討論和辯論中，我非常高興。記住，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是記住規(guī)則，更重要的是能夠把它用出來(lái)。我希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，嘗試用今天學(xué)到的知識(shí)去描述你周圍的人，這樣你的英語(yǔ)會(huì)越來(lái)越棒。如果有什么不懂的地方，記得隨時(shí)來(lái)找我，我們一起討論。下節(jié)課我們會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，希望每個(gè)人都能有所進(jìn)步，加油！八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書(shū)面作業(yè)：完成課本練習(xí)冊(cè)中關(guān)于比較級(jí)和最高級(jí)的練習(xí)題，包括填空、改錯(cuò)和翻譯句子。

2.口語(yǔ)作業(yè)：錄制一段視頻，用比較級(jí)和最高級(jí)描述你的家庭成員或朋友，時(shí)間為1-2分鐘。

3.額外作業(yè)：閱讀一篇英文文章，找出并記錄至少5組使用比較級(jí)和最高級(jí)的句子。

具體要求如下：

-書(shū)面作業(yè)要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，不得抄襲。完成后，學(xué)生需要自我檢查，確保答案準(zhǔn)確無(wú)誤。

-口語(yǔ)作業(yè)要求學(xué)生在家中找一個(gè)安靜的環(huán)境進(jìn)行錄制，發(fā)音要清晰，語(yǔ)速要適中，盡量使用今天課堂上學(xué)習(xí)的表達(dá)方式。

-額外作業(yè)是為了讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感受比較級(jí)和最高級(jí)的使用，增強(qiáng)語(yǔ)感。

作業(yè)反饋：

在收到學(xué)生的作業(yè)后，我會(huì)逐一進(jìn)行批改，以下是我的反饋和建議：

1.書(shū)面作業(yè)：

-對(duì)于正確率較高的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)提醒他們繼續(xù)保持，不要驕傲。

-對(duì)于錯(cuò)誤較多的學(xué)生，我會(huì)指出他們的錯(cuò)誤類型，如拼寫(xiě)錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤等，并給出正確的答案和解釋。

-對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，我會(huì)在下一節(jié)課上進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.口語(yǔ)作業(yè)：

-對(duì)于發(fā)音準(zhǔn)確、表達(dá)流暢的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，并建議他們可以嘗試更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。

-對(duì)于發(fā)音不清晰或表達(dá)不流暢的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的建