5《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年四年級(jí)語文上冊統(tǒng)編版

5《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年四年級(jí)語文上冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自四年級(jí)語文上冊統(tǒng)編版教材第五單元，主要內(nèi)容包括：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》課文閱讀、詞語學(xué)習(xí)、課后習(xí)題及拓展活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事內(nèi)容，體會(huì)豆芽成長過程中的美好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛生命的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，提高學(xué)生對文本的感知與理解能力，培養(yǎng)閱讀興趣，提升文學(xué)鑒賞力。

2.思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的角色特點(diǎn)，培養(yǎng)推理判斷和創(chuàng)造性思維，激發(fā)對生命意義的思考。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)故事，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)人民的生活智慧和美好情感，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.實(shí)踐素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的自然現(xiàn)象，將課文內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)觀察力和實(shí)踐能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是閱讀并理解《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事，通過故事讓學(xué)生體會(huì)生命的堅(jiān)韌和美好，培養(yǎng)對自然和生命的尊重與愛護(hù)。具體內(nèi)容包括：

-故事梗概的講述與理解。

-對文中關(guān)鍵詞語和句子的品味。

-對故事中角色性格和行為的分析。

-課文相關(guān)文化背景的介紹。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解故事的主旨，感受豆芽成長過程中的積極情感，學(xué)習(xí)文中生動(dòng)形象的語言表達(dá)。

-理解豆芽在惡劣環(huán)境中頑強(qiáng)生長的過程，體會(huì)生命的力量。

-分析故事中人物的性格特點(diǎn)，如豆芽的堅(jiān)韌、小男孩的善良等。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的比喻、擬人等修辭手法。

-難點(diǎn)：把握故事深層含義，理解生命的價(jià)值和對自然的尊重。

-深入分析故事中豆芽成長背后的象征意義。

-將故事內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，引發(fā)對生命意義的思考。

-培養(yǎng)學(xué)生通過細(xì)節(jié)描寫來推斷和感悟情感的能力。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講述故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，解析關(guān)鍵詞語和句子。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，探討故事中的角色性格和成長過程，分享個(gè)人感悟。

-情境教學(xué)法：模擬故事情境，讓學(xué)生扮演故事角色，體驗(yàn)豆芽成長的過程。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示課文圖片和生長過程的動(dòng)畫，增強(qiáng)直觀感受。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，檢查學(xué)生對課文的理解程度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：課后推薦學(xué)生觀看相關(guān)視頻，拓展對課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示一顆豆莢圖片，引發(fā)學(xué)生好奇心，提問：“你們知道豆莢里有什么嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言后，引出本節(jié)課的故事《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-自主閱讀：學(xué)生自主閱讀課文，初步感知故事內(nèi)容。

-課文講解：教師講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，分析五粒豆的不同命運(yùn)。

-語言品味：重點(diǎn)分析課文中的優(yōu)美語句和關(guān)鍵詞語，如“堅(jiān)韌不拔”、“茁壯成長”等。

-思維訓(xùn)練：提問學(xué)生，探討五粒豆成長過程中所體現(xiàn)的品質(zhì)及其與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，探討哪一粒豆子的成長過程給自己留下的印象最深，并說明原因。

-全班交流：各小組匯報(bào)討論成果，全班交流，分享各自的觀點(diǎn)和感受。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生自愿扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，深入體會(huì)角色的情感和品質(zhì)。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生以其中一粒豆子的視角，寫一段成長經(jīng)歷的感悟。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事所傳遞的積極向上的精神品質(zhì)。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生繪制故事思維導(dǎo)圖，梳理故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生按時(shí)完成。

7.教學(xué)反思（教師用，不計(jì)入總字?jǐn)?shù)）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

-思考如何在后續(xù)課程中進(jìn)一步鞏固學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠理解《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事內(nèi)容，對豆芽成長的過程有了較為深刻的感受。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較為緊張，未能完全投入到角色中，影響了課堂互動(dòng)的深度和廣度。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，可以提前準(zhǔn)備一些角色扮演的指導(dǎo)材料，幫助學(xué)生更好地理解角色。同時(shí)，可以設(shè)置更多的情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)表達(dá)和情感體驗(yàn)，提高他們的參與度和課堂互動(dòng)效果。此外，對于課后作業(yè)的布置，應(yīng)更加注重學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)，鼓勵(lì)他們用自己的語言來復(fù)述故事或表達(dá)感受，以增強(qiáng)他們的語言運(yùn)用能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀延伸：要求學(xué)生選取一粒豆子的視角，寫一篇短文，描述其成長過程中的所思所感，字?jǐn)?shù)不限，但要求情感真摯，表達(dá)清晰。

2.繪制思維導(dǎo)圖：繪制《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的思維導(dǎo)圖，包括故事情節(jié)、角色特點(diǎn)、主題思想等，要求內(nèi)容完整，條理清晰。

3.詞匯運(yùn)用：從課文中選取五個(gè)關(guān)鍵詞語，每個(gè)詞語造一個(gè)句子，要求句子通順，用詞恰當(dāng)。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生作業(yè)的過程中，我注意到以下幾點(diǎn)：

1.閱讀延伸作業(yè)中，大部分學(xué)生能夠代入角色，用第一人稱的方式描述豆芽的成長過程，但部分學(xué)生在情感表達(dá)上顯得有些生硬，缺乏細(xì)膩的情感描寫。針對這一問題，我在作業(yè)反饋中建議學(xué)生多觀察生活中的植物生長，體會(huì)生命的細(xì)微變化，以增強(qiáng)文章的感染力。

2.思維導(dǎo)圖作業(yè)反饋顯示，學(xué)生們對故事情節(jié)的梳理較為到位，但在角色特點(diǎn)和主題思想的深入分析上還有所欠缺。我在批改時(shí)指出，除了描述角色行為，還應(yīng)深入挖掘角色的內(nèi)心世界，以及故事所傳達(dá)的生命力和堅(jiān)持的意義。

3.詞匯運(yùn)用作業(yè)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的詞語造句，但部分句子結(jié)構(gòu)單一，缺乏變化。我在反饋中提醒學(xué)生注意句式的多樣性，嘗試運(yùn)用不同的句型來豐富表達(dá)。

針對以上反饋，我將在下一節(jié)課上專門安排時(shí)間討論學(xué)生的作業(yè)情況，對表現(xiàn)出色的學(xué)生予以表揚(yáng)，對存在問題的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)。同時(shí)，我還會(huì)通過課堂互動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和語言表達(dá)的能力。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這次關(guān)于《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的教學(xué)，我覺得學(xué)生們在理解故事內(nèi)容、體會(huì)情感方面做得相當(dāng)不錯(cuò)。從課堂反應(yīng)來看，他們對豆芽的成長過程表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與到討論和角色扮演中。作業(yè)的完成情況也反映出學(xué)生們對課文的理解程度有所提高。他們在撰寫短文時(shí)，能夠嘗試代入角色，表達(dá)自己的感受，這一點(diǎn)我很欣慰。但是，我也注意到，在情感細(xì)膩度和深度理解上，學(xué)生們還有提升的空間。有些學(xué)生在描述豆芽成長過程中的心理變化時(shí)，表達(dá)得比較表面，沒有深入挖掘角色的內(nèi)心世界。此外，思維導(dǎo)圖的繪制雖然結(jié)構(gòu)清晰，但內(nèi)容的深度和廣度有待加強(qiáng)。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對上述評(píng)估，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

首先，我會(huì)增加課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生更多地分享自己的感受和想法。比如，在分析豆芽成長的過程中，可以讓學(xué)生們談?wù)勛约河龅嚼щy時(shí)的感受，這樣有助于他們更好地理解角色的情感變化。

其次，我會(huì)提供更多關(guān)于課文背景和主題的資料，幫助學(xué)生們深入理解故事背后的深層含義。通過拓展閱讀，讓學(xué)生們了解到生命的堅(jiān)韌和美好不僅僅體現(xiàn)在豆芽的成長中，還廣泛存在于我們的生活中。

再次，對于寫作練習(xí)，我會(huì)提供一些寫作指導(dǎo)和范例，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的情感。我會(huì)鼓勵(lì)他們嘗試不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，以提高他們的