2023九年級(jí)英語上冊(cè) Module 1 Wonders of the world Unit 2 The Grand Canyon was not just big第三課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版

2023九年級(jí)英語上冊(cè)Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig第三課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：通過閱讀課文"TheGrandCanyonwasnotjustbig"，學(xué)習(xí)關(guān)于大峽谷的形成過程、特點(diǎn)以及相關(guān)文化背景知識(shí)，同時(shí)練習(xí)閱讀理解和詞匯運(yùn)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與九年級(jí)英語上冊(cè)Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig的教學(xué)內(nèi)容緊密相連，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于世界奇跡的詞匯和句型，本節(jié)課將鞏固這些知識(shí)，并進(jìn)一步拓展關(guān)于大峽谷的詳細(xì)信息。教材中的課文詳細(xì)描述了大峽谷的壯觀景象，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已知知識(shí)相結(jié)合，有助于提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀理解能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握描述自然景觀的詞匯和句型，理解課文"TheGrandCanyonwasnotjustbig"中的關(guān)鍵信息。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過課文學(xué)習(xí)提升對(duì)說明性文體的分析和總結(jié)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和批判性思維，鼓勵(lì)他們將所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)世界中的自然景觀聯(lián)系起來。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握描述大峽谷的形容詞和動(dòng)詞，如"majesticallycarved"、"spanning"等，以及相關(guān)的地理詞匯，如"erosion"、"sedimentaryrocks"。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的復(fù)雜句型，例如："TheGrandCanyonisnotjustabigholeintheground;itisaprofoundrecordoftheEarth'shistory."

-理解并模仿課文中的說明性寫作風(fēng)格，特別是如何使用事實(shí)和描述來支持論點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解地質(zhì)學(xué)術(shù)語和概念，如"sedimentarylayers"、"rockstrata"，這些對(duì)于學(xué)生來說是新知識(shí)，可能需要通過圖片和實(shí)物模型來輔助理解。

-閱讀并分析課文中的長(zhǎng)句和復(fù)雜結(jié)構(gòu)，例如："Overmillionsofyears,theColoradoRiverhascutthroughlayersofsedimentaryrocks,creatingacanyonthatspans277milesandreachesdepthsofoveramile."學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)和練習(xí)來分解句子結(jié)構(gòu)，理解其含義。

-將課文中的信息與現(xiàn)實(shí)世界中的大峽谷聯(lián)系起來，這可能需要教師提供額外的背景信息和文化知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建起知識(shí)框架。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹課文背景知識(shí)，通過圖片和視頻資料幫助學(xué)生形象地理解大峽谷的形成過程。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生合作分析課文中的關(guān)鍵信息，并就大峽谷的特點(diǎn)進(jìn)行分享和交流。

3.利用實(shí)物模型和互動(dòng)地圖，讓學(xué)生直觀地感受大峽谷的地貌特征，增強(qiáng)空間概念的理解。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生模擬成為自然紀(jì)錄片制作團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)作關(guān)于大峽谷的短片，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

5.使用多媒體教學(xué)資源，如課文朗讀錄音和在線互動(dòng)測(cè)驗(yàn)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-通過展示一張大峽谷的壯麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本課主題。

-提問學(xué)生：“你們認(rèn)為大峽谷是如何形成的？”讓學(xué)生分享他們的初步想法和已知知識(shí)。

-簡(jiǎn)要介紹大峽谷的地理位置和它在世界自然奇觀中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-講解課文中描述大峽谷形成過程的段落，重點(diǎn)介紹地質(zhì)學(xué)術(shù)語和概念。

-分析課文中的長(zhǎng)句和復(fù)雜結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解并模仿說明性寫作風(fēng)格。

-通過互動(dòng)問答，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，確保他們能夠抓住關(guān)鍵信息。

-利用實(shí)物模型和互動(dòng)地圖，讓學(xué)生直觀地了解大峽谷的地貌特征，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)與大峽谷相關(guān)的主題，如“大峽谷的生態(tài)環(huán)境”、“大峽谷的地質(zhì)演變”等。

-要求每組制作一個(gè)海報(bào)，概括他們分配的主題，并使用課文中的信息和自己的研究。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并分工合作，收集資料、設(shè)計(jì)海報(bào)內(nèi)容，并準(zhǔn)備海報(bào)展示。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念和對(duì)大峽谷的認(rèn)識(shí)。

-教師總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)他們?cè)陂喿x理解和信息整合方面的進(jìn)步。

-引導(dǎo)學(xué)生思考大峽谷對(duì)人類的意義，以及如何保護(hù)這樣的自然奇觀。

-最后，布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于大峽谷的短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和寫作技巧。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生對(duì)大峽谷的形成和特點(diǎn)有了更深入的了解，他們?cè)陂喿x理解和詞匯運(yùn)用方面也取得了進(jìn)步。通過小組合作制作海報(bào)，學(xué)生們的合作能力和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。但是，我也注意到有些學(xué)生在理解地質(zhì)學(xué)術(shù)語時(shí)仍存在困難，未來我會(huì)嘗試更多的直觀教具和實(shí)例來幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。此外，學(xué)生的寫作能力還有提升空間，我計(jì)劃在下一節(jié)課加入更多寫作練習(xí)，幫助他們更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂討論中表現(xiàn)出較高的參與度，尤其是在小組合作制作海報(bào)的環(huán)節(jié)，大家積極分享想法，合作能力得到了提升。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)課文內(nèi)容的理解較為準(zhǔn)確，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述，但部分學(xué)生在使用復(fù)雜句型時(shí)仍需加強(qiáng)練習(xí)。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：作業(yè)完成情況良好，學(xué)生們能夠?qū)⒄n文中的知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所展現(xiàn)，但部分學(xué)生的寫作仍需進(jìn)一步指導(dǎo)。

測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示，學(xué)生們對(duì)大峽谷相關(guān)知識(shí)的掌握程度較高，但在寫作表達(dá)方面還有提升空間。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們反映課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)很有趣，但也希望能在寫作方面得到更多指導(dǎo)。

教師反思：我意識(shí)到在寫作指導(dǎo)方面需要加強(qiáng)，計(jì)劃在后續(xù)課程中增加寫作練習(xí)，并提供更多個(gè)性化的反饋。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)、發(fā)言和小組活動(dòng)的參與情況來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。作業(yè)的完成情況也是一個(gè)重要的評(píng)估指標(biāo)，我仔細(xì)檢查學(xué)生們提交的作業(yè)，看他們是否能夠正確運(yùn)用課文中的知識(shí)，以及他們的寫作和表達(dá)能力。此外，實(shí)踐活動(dòng)的參與度也是我關(guān)注的重點(diǎn)，比如制作海報(bào)的過程中，學(xué)生們是否能夠積極合作，提出創(chuàng)意。

在課堂上，我注意到大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對(duì)于大峽谷的形成和特點(diǎn)有很好的理解。但在作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在運(yùn)用復(fù)雜句型和地質(zhì)學(xué)術(shù)語時(shí)還存在困難。這讓我意識(shí)到，我在教學(xué)過程中需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

改進(jìn)策略：針對(duì)評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃采取以下措施來調(diào)整教學(xué)策略和方法。首先，我會(huì)增加一些互動(dòng)式的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上就能得到及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。其次，我會(huì)為那些在理解地質(zhì)學(xué)術(shù)語上有困難的學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資料，比如制作一些圖文并茂的資料，幫助他們更好地理解這些概念。

我還會(huì)在課堂上安排更多的小組活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)合作和交流。這樣不僅能夠提高他們的參與度，還能夠讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用英語。同時(shí)，