2024年秋八年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 23《愚公移山》教學(xué)思路 新人教版

2024年秋八年級(jí)語文上冊(cè)第六單元23《愚公移山》教學(xué)思路新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《愚公移山》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024年秋八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第六單元第23課《愚公移山》。課程內(nèi)容主要包括對(duì)文本的閱讀理解、分析愚公的形象、探討故事寓意以及進(jìn)行文言文翻譯練習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，感受寓言故事的魅力，培養(yǎng)文言文閱讀能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《愚公移山》，學(xué)生能夠理解文言文的基本句式和詞匯，提高文言文的閱讀能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析愚公形象，探討故事寓意，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：理解《愚公移山》所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精神，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受寓言故事的藝術(shù)魅力，提升文學(xué)鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，如基本的文言文句式和常見詞匯，并能通過之前的學(xué)習(xí)了解一些寓言故事的基本特征和結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生對(duì)寓言故事表現(xiàn)出一定的興趣，具備初步的自主閱讀能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和討論。在能力方面，學(xué)生具有一定的分析文本的能力，但還需要進(jìn)一步培養(yǎng)批判性思維。在風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡小組討論和角色扮演等活動(dòng)。

3.學(xué)生在理解文言文方面可能遇到詞匯障礙，對(duì)古文的語境和表達(dá)方式不夠熟悉，可能會(huì)影響對(duì)文章深層次寓意的理解。此外，分析愚公形象和探討故事寓意時(shí)，學(xué)生可能缺乏足夠的背景知識(shí)和批判性思維能力，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支架。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準(zhǔn)備《愚公移山》故事的動(dòng)畫視頻或朗讀音頻，用于課程導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

2.閱讀材料：選取與《愚公移山》主題相關(guān)的輔助閱讀材料，如其他古代寓言故事，以拓展學(xué)生對(duì)寓言文學(xué)的理解。

3.在線工具：利用在線文言文翻譯工具和互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容，并進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)練習(xí)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師播放《愚公移山》的動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)和人物形象。視頻結(jié)束后，教師簡(jiǎn)要介紹《愚公移山》的作者和故事背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀《愚公移山》文本，指導(dǎo)學(xué)生注意文言文的句式特點(diǎn)和生僻詞匯。

（2）教師通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析愚公的形象，如他的決心、勇氣和毅力等。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生探討《愚公移山》的寓意，如堅(jiān)持夢(mèng)想、克服困難、合作共贏等。

（4）教師進(jìn)行文言文翻譯練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

（1）學(xué)生分小組，每組選擇《愚公移山》中的一個(gè)場(chǎng)景或人物，設(shè)計(jì)一幅海報(bào)，展示該場(chǎng)景或人物的特點(diǎn)。

（2）教師提供必要的繪圖工具和材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行海報(bào)創(chuàng)作。

（3）小組合作，討論并完成海報(bào)設(shè)計(jì)，同時(shí)準(zhǔn)備海報(bào)展示的講解稿。

（4）各小組展示海報(bào)，并介紹設(shè)計(jì)理念，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)愚公移山故事中所傳達(dá)的堅(jiān)持、勇敢、合作等核心價(jià)值。

（2）教師提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議，如閱讀更多的寓言故事，深入了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。

（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行愚公精神，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持樂觀和堅(jiān)持。

（4）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《愚公移山》寓意理解的短文，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生對(duì)《愚公移山》的閱讀和理解整體較好，但在文言文翻譯上仍有些吃力，我需要加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的輔導(dǎo)。另外，學(xué)生在討論故事寓意時(shí)，思維深度不夠，未來我會(huì)加入更多啟發(fā)性問題來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。海報(bào)制作環(huán)節(jié)活躍了課堂氛圍，但時(shí)間分配上略顯緊張，下次我會(huì)調(diào)整時(shí)間安排，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)和參與度，檢查他們完成的作業(yè)，以及他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我注意到，在閱讀《愚公移山》時(shí)，大多數(shù)學(xué)生能夠跟上課程的進(jìn)度，但在文言文翻譯方面，有些學(xué)生顯得有些困難。在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但有些學(xué)生在分析故事寓意時(shí)缺乏深度。

改進(jìn)策略：基于評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃采取以下措施來提高教學(xué)效果。首先，我會(huì)在課后為那些在文言文翻譯上遇到困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，可能是個(gè)別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)，以確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。其次，我會(huì)在課堂上引入更多的問題，這些問題旨在引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考故事的深層含義，而不僅僅是表面的理解。

我還計(jì)劃調(diào)整課堂活動(dòng)的時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我會(huì)給予學(xué)生更多的時(shí)間去創(chuàng)作和展示他們的海報(bào)。這樣，學(xué)生不僅能更好地理解課程內(nèi)容，還能提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

此外，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。對(duì)于那些對(duì)文言文特別感興趣的學(xué)生，我會(huì)推薦一些額外的閱讀材料，以拓展他們的知識(shí)面。對(duì)于那些在課堂上比較內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M活動(dòng)中多發(fā)言，增強(qiáng)他們的自信心。

最后，我會(huì)定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的看法以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的任何問題。這樣，我可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)活動(dòng)更加有效地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過這些改進(jìn)措施，我希望能夠幫助所有學(xué)生更好地理解和欣賞《愚公移山》這篇文章，同時(shí)提高他們的文言文閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合《愚公移山》中所體現(xiàn)的堅(jiān)持與努力的精神，我布置了以下作業(yè)：每位學(xué)生制定一個(gè)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，目標(biāo)是在接下來的一個(gè)月內(nèi)提高文言文閱讀能力，并記錄每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。同時(shí)，要求學(xué)生撰寫一篇短文，探討《愚公移山》給他們的啟示，以及如何在日常生活中應(yīng)用愚公移山的精神，比如在學(xué)業(yè)上克服困難，堅(jiān)持不懈。

學(xué)生們需要詳細(xì)描述他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括設(shè)定具體目標(biāo)、規(guī)劃每日學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，以及如何應(yīng)對(duì)可能遇到的挑戰(zhàn)。短文則要求結(jié)合個(gè)人的實(shí)際體驗(yàn)，闡述愚公移山故事對(duì)他們的影響，以及他們?nèi)绾卧谧约旱纳钪袑?shí)踐這種精神。

2.反饋方式：我會(huì)在收齊作業(yè)后，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和短文內(nèi)容給予具體的反饋。我會(huì)指出學(xué)生在文言文學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，以及在短文中展現(xiàn)的深刻見解和真實(shí)感受。對(duì)于作業(yè)中存在的問題，我會(huì)提供改進(jìn)的建