大學生綜合素質校內實訓基地建設項目可行性研究報告

12 3（一）項目基本情況科研平臺和專業(yè)能力實踐基地建設項目（二）項目建設內容與目標機，購賣和開發(fā)相關的教學軟件，配備相應的管理服務器，設立多媒體講課區(qū)，開發(fā)跟蹤行業(yè)先進技術的實訓項目等?；亟ǔ珊?，將成為湖北第二師范學院應用類專業(yè)相關院（系）實校內實訓基地根據(jù)專業(yè)核心教學項目設立相應的具有仿真4體講課區(qū)，開發(fā)跟蹤行業(yè)先進技術的實訓項目。校內外實訓基（2）形成一流的師資隊伍立足湖北第二師范學院，結合東湖新技術開關優(yōu)秀企業(yè)與武漢市內相關高校，專職、兼職結合，形成一支建立規(guī)章制度，優(yōu)化結構，建立質量監(jiān)控體系，實現(xiàn)科學計算科學有專業(yè)實驗室可以滿足實訓，藝術設計和音樂表演專業(yè)也有專業(yè)訓練室，另十二個專業(yè)擬建六個實訓室，分別為相構成專業(yè)實訓體系，建成后最終達到基本滿足全院應用類本科5技能、價值等各方面的過硬的本領，文武雙全，是在競爭中贏得發(fā)展和勝利的前提。有部分畢業(yè)生不能勝任相關崗位，反思現(xiàn)狀，學校應轉變教育理念，立足市場為導向的教育模式。教學方面，打破傳統(tǒng)的教學模式，建立“教中學”的模式。這種側重技術技能的人才培養(yǎng)方式，符合社會對人才需求的要求，有十分重要的意義。在實踐方面，充分利用實訓基地為學生提供的接近企業(yè)真實情景的實訓機會，能培養(yǎng)單一技能，再配合學校的其他培養(yǎng)方式為社會提供校的時間短，實踐教學基礎薄弱，因此，建設大學生綜合素質校內實6們方便聘請企業(yè)中專業(yè)人才到基地中做兼職教師，指導學生進行訓練，同時，經(jīng)過校內實訓后的學生，也可以到學校周邊的企業(yè)（校外實習基地）去實習，達到校內實訓和校外實習相結合，多種途徑培養(yǎng)（二）存在的問題與影響分析操作室，設備十分簡陋，只能勉強勝任一些最基礎的實訓需要，無法金嚴重不足，遠遠低于其他高校的建設水平，實踐教學受到限制，嚴72．新聞學、廣告學、編輯出版學、應用心理學、財務管理、物流管理、工程管理、統(tǒng)計學、國際經(jīng)濟與貿易、市場營銷、電子信息要扭轉這種局面，我校的頭等大事是積極尋求政府的經(jīng)費支持，建設實習、實訓基地，滿足實踐教學的需要，以期達到培養(yǎng)具有創(chuàng)新（三）預期效益及持久性分析聘請高水平的教師，實行科學的管理方式，營造真實和仿真的職業(yè)環(huán)境，集實踐教學、技術應用為一體，結合我校的辦法理念，最終體現(xiàn)我校重理論基礎兼能力培養(yǎng)的辦學特色。基地建成以后，將使我校本科大學生整體素質得到較大提高，科技創(chuàng)新水平和能力得到8新設計、科學實驗、圖紙設計、動漫設計等提供服務，使學生的能力6、完成五位一體開放式、生產性實踐實訓基地建設，基基地建成后，可以利用基地做平臺，與其他高校實行資源共享，避免軟件作為技術支撐的，這方面的技術更新快，我們應對的措施是：一會發(fā)展的要求，使這一項目具有旺盛的生命力，達到一次投入，局部9傳真：E-mail：曾擔任多期國家級、省級、地市級骨干教師、中國4.對MCAI課件質量要求與編第一副主編副主研究（學科重要學術期刊）研究（學科重要學術期刊）編2001．6武漢大第一萬副主編2006.8，湖北教教育管理構來看，博士、碩士、學士皆有，層次分明；從年齡結構來看，大部分以青中年為主，年富力強；從對項目的熟悉情況來看，既有項目實施者，又有項目管理。綜上所述，這個項目團隊成員配備是非常合理4．團隊成員申報的省廳級或國家自然科學基金項目經(jīng)費、與企業(yè)產學研合作項目經(jīng)費，成功申報省及國家示范中心的申請資助經(jīng)的建設工作，三年來已形成一定的規(guī)模。我校會計專業(yè)、計算機技術專業(yè)、商務電子專業(yè)、工程建筑、旅游和酒店管理、化工工程、物流?？茖W生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)很大一部分是通過實踐教學環(huán)節(jié)來完成的。我校的很多專業(yè)的特色，都基于并已付諸教學實踐，取得驗室和專業(yè)實驗室，同時也建立了相關專業(yè)的實訓室如：制圖室、金工操作室、電子實訓室、會計模擬操作室、英語口語室、鋼琴室、舞1室室室近年來，我國經(jīng)濟全球化發(fā)展，人才競爭國際化日益明顯，高等高專兩種“應用型人才”的不同點，從而使我們的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)課程設計、專業(yè)綜合型、開放型、設計型實驗教學環(huán)節(jié)，和獨立設臵的實踐課程比例。經(jīng)過努力，使各專業(yè)最終要形成各具特色的，包括論文（設計）和大學生創(chuàng)新性科技競賽活動等實踐教學環(huán)節(jié)在內的，（二）基地師資隊伍院師范專業(yè)培養(yǎng)出一批在基礎教育戰(zhàn)線做出一定成績的優(yōu)秀數(shù)學教XXX教授，現(xiàn)任文學院副院長，中國高等教育學會新聞學與傳XXX副教授長期從事新型材料及傳統(tǒng)材料的現(xiàn)代化生產、檢測與此同時，教務處XX正處調、xx副處長、XXX科長長期在教將根據(jù)需要備配專業(yè)水平較高的博士從事實踐基地的管理和指導工以教務處為主要負責單位，進行校內實踐教學基地建設高等教育必須主動適應社會經(jīng)濟發(fā)展需求，堅持德、智、體大學、九江學院、湖北師范學院、成都、上海、鄭州等地院校的校內踐基地建設目標明確、思路清晰、建設原則準確，確保實踐教學體系生產性的實習實訓基地要求，增加“全真工料測算實訓室”和“全真工程造價工作坊”二個實訓室，將系部培訓部擴建成“職業(yè)技能培訓鑒定站”等建設項目，建成融教學、培訓、生產、科研和技術服務五通過學校與企業(yè)工程師互訪、企業(yè)掛職鍛煉、生產崗位培訓、職業(yè)技能鑒定、應用技術研究等措施，加強學生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。教學交流、技能比武、職業(yè)技能鑒定和生產經(jīng)營等活動，提高學生的手段，探索并實施“教、學、做”合一的教學方法，充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。合理運用現(xiàn)代教育技術和手段，利用網(wǎng)絡、多種媒體、錄象進行授課。并逐步完善課程相關的教學資料。在課程教學將一些專業(yè)設計項目或職業(yè)訓練項目作為人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的一部分和輔修部分，在人才培養(yǎng)方案中得以體現(xiàn)，并建立學分，作為輔助管理人員包括網(wǎng)絡工程師、軟件開發(fā)師、應用設計師。定期、分大學生科技創(chuàng)新和技術開發(fā)過程中，聘請校踐教學的改革。通過專家的指導，使學生的動手能力、對社會的認知（5）組織學生進行職業(yè)、創(chuàng)業(yè)實踐，引導學生熱愛采訪、名人專訪、藝術設計、動漫制作、計算機軟硬件開發(fā)、建筑工程圖紙設計、博客討論、會計電算化、物流管理和商務電子往來。學要性，而且悟到了成功者必然是執(zhí)著追求者的道理。同時，在實踐活動中也鍛煉了多種能力，通過建立與社會需求緊密相關的專業(yè)設礎。保證本、?？粕鷮嵺`教學要求的教學基地和必要的硬件設備，包括計算機機房，與專業(yè)相關的儀器、設備、工具、實物、模型、仿真結構，任務與功能，規(guī)模與技術，方法與手段等所有方面均不可能應作出正確的抉擇。所以，在確定了實踐教學體系的建設目標、指導思的，對于那些接受能力、動手能力差的學生，要為他們提供時間和空間，使他們有反復實踐和提高的機會。而對那些學有余力的學生，在們進一步發(fā)展、提高，使其個性、能力充分發(fā)揮，實踐教學體系的開員維護計算機和網(wǎng)絡維修、護理、安裝、調試、更新等工作，正常教如何實現(xiàn)校內實踐教學基地與各院系專業(yè)實驗室建設在人才培掛鉤，通過在校內實踐基地學習，可以開發(fā)新軟硬件、開發(fā)新產品，的應用能力更強，更能適應社會競爭、職業(yè)發(fā)展需求。因此，要努力生經(jīng)常去校內實踐教學基地學習，成立各類創(chuàng)新小組、興趣小組，根過實踐教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，現(xiàn)代企業(yè)需要具有創(chuàng)新精神的人才，在美國微軟企業(yè)，其招聘人才的主要標準就是具有創(chuàng)新精神。對現(xiàn)。第三，堅持為社會服務的辦學理念要廣泛，搜集社會人才需求信息、企業(yè)新技術信息，及時調整實驗、實踐內容，開展科研活技能、知識，又掌握成熟技術，實踐能力強，具有創(chuàng)新意識、適應崗實行雙（多）證書制，本專業(yè)考取中級工技能等級證書，相關專業(yè)達到初級工水平，鼓勵優(yōu)秀生考取高級工技能等級證書，結合學分制，校內實踐教學基地建設，要因地制宜，引入各院系、校外企業(yè)教育資源彌補學校實踐教學的不足。建立穩(wěn)定的校內實踐、實訓基地，作，根據(jù)人才市場、用人單位的需要及時反饋、調整、指導學生進行有針對性的實踐培訓?？梢远喾N模式推進實踐教學體系的開發(fā)與建設，積極探索“N+1”教學模式（注：企業(yè)與學校、理論與實踐教學展動態(tài)與人才需求標準。以“普通本科院校實踐教學基地評估方案”全、通”為原則，集實物設備、仿真教學系統(tǒng)、虛擬實訓系統(tǒng)為一體的實踐教學基地建設思想。實物設備等硬件是實踐教學基地的基礎，指利用多媒體技術制作的訓練軟件是實踐教學基地的有機組成部分，合并、調整，加強實訓室的專業(yè)通用性，促進各專業(yè)間的融合，充分臵，軟硬件設施配臵，調試設備，安裝，項目建設內容規(guī)劃；組網(wǎng)和數(shù)據(jù)庫建設、維護、升級，制定可行性建設周期和階段性計劃；基地管理人員的制定，管理制度形成，與企業(yè)合作項目的洽談，創(chuàng)新基地設計。進行階段性項目總