2024年教育視野報(bào)告-教學(xué)和學(xué)習(xí)版

2024年教育視野報(bào)告?教學(xué)和學(xué)習(xí)版內(nèi)容執(zhí)行摘要 4趨勢：掃描視野 6社會趨勢 8技術(shù)趨勢 10經(jīng)濟(jì)趨勢 12環(huán)境趨勢 14政治趨勢 16榮譽(yù)發(fā)展趨勢：人工智能 19關(guān)鍵技術(shù)和實(shí)踐 21尋找aienaben啟用技術(shù)的適當(dāng)用途 22支持人工智能流體 24支持公平和包容性的學(xué)習(xí) 26保護(hù)數(shù)據(jù)的隱私和安全 28導(dǎo)航錯(cuò)誤信息 30支持心理健康 32場景 34增長：勞動力驅(qū)動的高等教育 35崩潰：高等教育的政治傾向 36限制：受數(shù)據(jù)限制的高等教育 37轉(zhuǎn)型：個(gè)性化的高等教育 38方法學(xué) 39專家小組名單 42附錄：其他教學(xué)實(shí)例以及學(xué)習(xí)技術(shù)和實(shí)踐 44I在新冠肺炎大流行的結(jié)局中，關(guān)于高等教育恢復(fù)“正?！钡难哉撗谏w了許多機(jī)構(gòu)目前仍面臨的巨大挑戰(zhàn)和持續(xù)的混亂。公眾對高等教育價(jià)值的看法持續(xù)下滑，這使得教育機(jī)構(gòu)必須證明自己的價(jià)值，并找到解決入學(xué)率下降的辦法。數(shù)據(jù)和分析能力不斷發(fā)展，給該機(jī)構(gòu)帶來了新的機(jī)會和新的風(fēng)險(xiǎn)。在這些能力中，最主要的是生成式人工智能承諾以我們許多人尚未完全理解或準(zhǔn)備的方式改變教學(xué)和學(xué)習(xí)。在今年的教學(xué)和學(xué)習(xí)視野報(bào)告中，專家小組成員的討論強(qiáng)調(diào)并應(yīng)對了這些當(dāng)前和迫在眉睫的高等教育挑戰(zhàn)。本報(bào)告總結(jié)I了這些討論的結(jié)果，并作為我們未來可能走向的一個(gè)有利位置。該項(xiàng)目基于一種改進(jìn)的德爾菲方法，該方法旨在提高不同專家小組的集體觀點(diǎn)和知識，并使用從未來研究所改編的工具促進(jìn)了小組成員的活動。執(zhí)行摘要趨勢執(zhí)行摘要作為第一項(xiàng)活動，我們要求“地平線”小組成員就他們認(rèn)為將影響高等教育教學(xué)的未來的宏觀趨勢提供意見，并為這些趨勢提供可觀察到的證據(jù)。為了確保對作為高等教育機(jī)構(gòu)背景的更大趨勢有一個(gè)廣泛的看法，小組成員提供了五個(gè)趨勢類別的輸入：社會、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和政治。鑒于新興的人工智能技術(shù)對高等教育的廣泛影響，我們也在今年的報(bào)告中列出了一份關(guān)注人工智能的“榮譽(yù)趨勢”列表。經(jīng)過幾輪投票，小組成員選擇了以下最重要的趨勢：社交公眾對高等教育價(jià)值的認(rèn)識正在下降。學(xué)生的人口結(jié)構(gòu)正在發(fā)生變化。學(xué)生們越來越要求隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。技術(shù)對網(wǎng)絡(luò)安全和隱私的擔(dān)憂越來越增加。學(xué)習(xí)分析學(xué)的使用還在繼續(xù)上升。數(shù)字鴻溝依然存在。經(jīng)濟(jì)上的對勞動力技能的需求和關(guān)注都在增長。留住員工面臨的挑戰(zhàn)越來越大。學(xué)生債務(wù)正越來越多地影響著學(xué)生的入學(xué)決定。

環(huán)境的高等教育院校正在加強(qiáng)他們對可持續(xù)發(fā)展的承諾。人們越來越擔(dān)心大數(shù)據(jù)工具對環(huán)境的影響。勞動力中對綠色技能的需求正在增加。政治的美國的政治兩極分化繼續(xù)影響著高等教育。政府的政策正日益影響著教育。對新興技術(shù)政策的需求越來越增長。榮譽(yù)人工智能趨勢人工智能正在改變我們的交流方式。人工智能工具在重塑教育學(xué)和學(xué)生體驗(yàn)方面的潛力越來越大。人工智能對經(jīng)濟(jì)和勞動力的影響越來越大。人工智能正越來越多地用于解決氣候變化和可持續(xù)性問題。人工智能在政治中的應(yīng)用潛力正在增長。關(guān)鍵技術(shù)和實(shí)踐地平線小組成員被要求描述他們認(rèn)為將對高等教育教學(xué)和學(xué)習(xí)的未來產(chǎn)生重大影響的關(guān)鍵技術(shù)和實(shí)踐，重點(diǎn)關(guān)注那些新的或似乎有重大新發(fā)展的。經(jīng)過幾輪投票，以下六個(gè)項(xiàng)目上升到一長串潛在技術(shù)和實(shí)踐的頂端：為支持人工智能的技術(shù)尋找合適的用途沙痂支持人工智能流動保護(hù)數(shù)據(jù)的隱私和安全沙痂導(dǎo)航錯(cuò)誤信息沙痂支持心理健康在確定了最重要的技術(shù)和實(shí)踐之后，然后要求小組成員反思這些技術(shù)和實(shí)踐可能對一個(gè)機(jī)構(gòu)產(chǎn)生的影響。我們要求小組成員考慮到對高等教育很重要的幾個(gè)方面的這些影響：這些技術(shù)和實(shí)踐對小組成員已經(jīng)確定的宏觀趨勢的影響；潛在的關(guān)鍵利益相關(guān)者（員工、教師、學(xué)生）使用這些技術(shù)和實(shí)踐；使用這些技術(shù)和實(shí)踐的風(fēng)險(xiǎn)；以及這些技術(shù)和實(shí)踐是否以及如何支持公平和包容。場景通過掃描趨勢、技術(shù)和實(shí)踐，我們可以開始收集并將信息排列成邏輯模式，以幫助我們設(shè)想未來的一些場景，我們今天就可以開始準(zhǔn)備這些場景。在這份報(bào)告中，我們描繪了四種可能的未來場景：

增長：在這個(gè)未來，人工智能技術(shù)的不受限制的增長已經(jīng)導(dǎo)致全球大多數(shù)行業(yè)的勞動力發(fā)生了廣泛和實(shí)質(zhì)性的變化。一個(gè)多樣化和非傳統(tǒng)的學(xué)生社區(qū)需要新的技能。高等教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)顯著地修改了他們的教育模式，以關(guān)注快速發(fā)展的勞動力技能，利用隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)來提高教學(xué)的敏捷性和對行業(yè)需求的響應(yīng)能力。限制：在這個(gè)未來，網(wǎng)絡(luò)犯罪的廣泛激增充斥著新聞。媒體將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與充斥著犯罪的大都市地區(qū)進(jìn)行比較，警告公眾加強(qiáng)他們的數(shù)據(jù)和設(shè)備保護(hù)，或者盡可能地保持離線。安全和隱私倡導(dǎo)者在氣候和道德領(lǐng)袖中找到盟友，他們譴責(zé)過度收集和使用數(shù)據(jù)的環(huán)境和人類成本，獲得足夠的影響力，領(lǐng)導(dǎo)國家和全球數(shù)據(jù)實(shí)踐中全面的社會和政治變革。崩潰：在這個(gè)未來，全球的政治分裂和沖突正在給高等教育機(jī)構(gòu)帶來壓力。越來越多的機(jī)構(gòu)面臨著不可能的選擇：與地方、州和聯(lián)邦的政治和道德意識形態(tài)保持一致，從而疏遠(yuǎn)大部分一部分學(xué)習(xí)者和教師和工作人員，或失去至關(guān)重要的州和聯(lián)邦資金，面臨不可避免的關(guān)閉。轉(zhuǎn)型：在未來，公眾對高等教育認(rèn)知的下降和日益嚴(yán)重的學(xué)生債務(wù)危機(jī)加劇了對院校的入學(xué)挑戰(zhàn)。高等教育領(lǐng)袖呼吁各機(jī)構(gòu)通過重新關(guān)注重點(diǎn)來提高他們對學(xué)習(xí)者的價(jià)值超個(gè)性化的指導(dǎo)和對更大利益的承諾。I高等教育的替代品，以及它們所采用的教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)踐，在許多方面都是它們作為其中一部分的更大環(huán)境的產(chǎn)物。學(xué)院和大學(xué)總是由生活在歷史上某個(gè)特定時(shí)刻的人組成，他們一起居住在特定的社區(qū)中，并分享某種文化觀念、規(guī)范和資源的特定混合物。規(guī)劃這些機(jī)構(gòu)及其實(shí)踐的未來，要求我們關(guān)注全球社會正I在發(fā)生的更大的社會、經(jīng)濟(jì)和其他變化，這些變化可能正在以深刻的方式影響高等教育。為了幫助我們探索這些圍繞高等教育形成的更大的力量，我們要求小組成員調(diào)查情況，并確定影響高等教育教學(xué)的最具影響力的趨勢，分為五類：社會、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和政治（陡峭）。本節(jié)總結(jié)了小組成員在這些類別中討論和投票表決的最重要的趨勢，以及對每種趨勢的預(yù)期影響和證據(jù)。在今年的報(bào)告中，我們看到越來越多的證據(jù)表明，高等教育必須在不斷變化的學(xué)生人口、政治兩極化環(huán)境下的政府政策對教育的影響下，自我轉(zhuǎn)變，以保持價(jià)值和相關(guān)性。公眾對高等教育價(jià)值的看法持續(xù)下降，學(xué)生債務(wù)也越來越多地考慮到學(xué)生的入學(xué)決定。對高等教育可持續(xù)性的日益承諾也將要求各機(jī)構(gòu)改變建設(shè)和數(shù)據(jù)中心的政策和實(shí)踐。同時(shí)，留住員工的挑戰(zhàn)，越來越關(guān)注和需求的勞動力技能和“隨時(shí)隨地”學(xué)習(xí)，和日益增長的“綠色”技能的需求表明需要更緊密的聯(lián)系學(xué)習(xí)成果和勞動力準(zhǔn)備和重新思考不僅課程的內(nèi)容也交付模型。與數(shù)據(jù)相關(guān)的趨勢也指出了轉(zhuǎn)換的必要性。隨著我們看到學(xué)習(xí)分析技術(shù)的不斷興起，人們對大數(shù)據(jù)工具的影響以及網(wǎng)絡(luò)安全和隱私的日益擔(dān)憂變得更加重要。當(dāng)然，貫穿這些趨勢及其潛在影響的是人工智能。在這項(xiàng)研究的歷史上，小組成員首次確定了所有五個(gè)陡峭類別中與人工智能相關(guān)的趨勢。因此，在這個(gè)版本的地平線報(bào)告中，我們包括了一個(gè)人工智能趨勢的榮譽(yù)類別。人工智能的潛在影響是廣泛而深遠(yuǎn)的。人工智能正在改變我們的溝通方式，開始重塑教育方法和學(xué)生體驗(yàn)，越來越多地影響經(jīng)濟(jì)和勞動力，并被用于解決氣候變化和可持續(xù)性問題。與此同時(shí)，在政治中使用人工智能的潛力正在增長?？偟膩碚f，人工智能的趨勢描繪了一個(gè)潛在的未來，在人工智能工具的不斷開發(fā)過程中，人類將需要駕馭人工智能的影響。

社交公眾對高等教育價(jià)值的認(rèn)識正在下降。變換習(xí)。技術(shù)對網(wǎng)絡(luò)安全和隱私的擔(dān)憂越來越增加。學(xué)習(xí)分析學(xué)的使用還在繼續(xù)上升。數(shù)字鴻溝依然存在。經(jīng)濟(jì)上的對勞動力技能的需求和關(guān)注都在增長。留住員工面臨的挑戰(zhàn)越來越大。學(xué)生債務(wù)正越來越多地影響著學(xué)生的入學(xué)決定。環(huán)境的高等教育院校正在加強(qiáng)他們對可持續(xù)發(fā)展的承諾。人們越來越擔(dān)心大數(shù)據(jù)工具對環(huán)境的影響。趨勢：掃描趨勢：掃描視界勞動力中對綠色技能的需求正在增加。對這些趨勢的總結(jié)直接來自于我們的專家小組成員提供的討論和輸入，以符合德爾菲方法的傳統(tǒng)。每一個(gè)趨勢都是由小組成員確定和投票表決的，不受教育視野報(bào)告工作人員的影響，除了我們在組織和綜合小組成員的輸入方面的工作。每一種趨勢所包含的世界各類機(jī)構(gòu)和地區(qū)之間的復(fù)雜性和變化性，都比在如此簡短的摘要中能夠充分捕捉到的要復(fù)雜得多。事實(shí)上，專家小組成員——他們代表了美國內(nèi)部以及美國以外的社區(qū)的各種角色和機(jī)構(gòu)類型——經(jīng)常反映出趨勢在不同環(huán)境中對機(jī)構(gòu)的不同影響方式。在可能的情況下，我們已經(jīng)試圖解釋這種可變性，盡管讀者肯定會帶來額外的經(jīng)驗(yàn)和背景，從而進(jìn)一步擴(kuò)大這些考慮。

政治的美國的政治兩極分化繼續(xù)影響著高等教育。政府的政策正日益影響著教育。對新興技術(shù)政策的需求越來越增長。榮譽(yù)發(fā)展趨勢：人工智能社會趨勢技術(shù)趨勢政治趨勢社會趨勢H高等教育在特定的社會環(huán)境中進(jìn)行，學(xué)習(xí)經(jīng)歷是由通過這些經(jīng)歷進(jìn)行互動和建立關(guān)系的人所塑造和影響的。學(xué)生在高等教育中的體驗(yàn)是一種基本的社會實(shí)踐，它可以通過繪制其內(nèi)部和周圍發(fā)展的重要社會趨勢來更好地理解它。H公眾對其價(jià)值的看法高等教育正在下降。影響：自2015年以來，公眾對高等教育和大學(xué)學(xué)位價(jià)值的負(fù)面看法有所增長。需要明確的是，許多人仍然認(rèn)為大學(xué)是有價(jià)值的，和研究a而且對整個(gè)國家都有社會價(jià)值。教育和正在質(zhì)疑是否年輕人不確定一個(gè)學(xué)位是否能幫助他們獲得一份高薪的工作，并被他們上大學(xué)后積累的債務(wù)所推遲。這可能會加劇入學(xué)問題，并可能導(dǎo)致不同的積極和消極的影響。隨著人們對高等教育的興趣不斷下降，教育機(jī)構(gòu)可能面臨進(jìn)一步的經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)，如州和聯(lián)邦的資金和捐助者的捐款減少，這可能影響到機(jī)構(gòu)運(yùn)作的所有領(lǐng)域，包括人員配備、服務(wù)和課程。也可能會有更廣泛的、社會層面的影響——更少的大學(xué)生可以通過造成或加劇勞動力短缺、降低稅收收入和增加對社會服務(wù)的需求來減緩經(jīng)濟(jì)增長。從社會和文化上來看，我們可以看到許多公司想要具備的重要技能領(lǐng)域的下降，如批判性思維、創(chuàng)造力、好奇心和韌性。部門也可以擴(kuò)大政治、社會經(jīng)濟(jì)地位、種族和民族、性別和性取向，因?yàn)閭€(gè)人有更少的正式機(jī)會來批判性地探索不同的觀點(diǎn)。然而，隨著這些觀念的變化，我們也可以看到高等教育景觀的有益變化。也就是說，機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)人可能需要重新考慮教學(xué)和學(xué)習(xí)，以更好地吸引、留住和服務(wù)學(xué)生。這可能導(dǎo)致創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)方法的發(fā)展和實(shí)施，它們更多地結(jié)合了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、技術(shù)和現(xiàn)實(shí)世界的應(yīng)用。這也可能導(dǎo)致更加強(qiáng)調(diào)負(fù)擔(dān)能力和公平性，除了確保畢業(yè)生將受益于他們的學(xué)位（例如，通過直接關(guān)注基于技能的學(xué)習(xí)和勞動力發(fā)展的途徑，以及與行業(yè)建立伙伴關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造切實(shí)的職業(yè)機(jī)會）。

證據(jù)：盡管人們越來越擔(dān)心大學(xué)教育的價(jià)值，但a（AAC&U）表明，許多雇主認(rèn)為大學(xué)教育是有價(jià)值的，并為學(xué)生進(jìn)入職場做好了準(zhǔn)備。在科羅拉多州，立法者們委托進(jìn)行了一次年度會議在…上投資，它為高中生提供了信息，他們可以用來幫助決定他喬治敦大學(xué)的勞動力為4500所大學(xué)和學(xué)院的投資回報(bào)提供排名。學(xué)生的人口結(jié)構(gòu)正在發(fā)生變化。在種族、民族、性別、年齡和代際地位以及經(jīng)濟(jì)背景方面存在差異。與教育機(jī)會將會增加。大學(xué)和學(xué)院將需要做好準(zhǔn)備，以滿足他們所在的學(xué)生，并找到方法，向更廣泛的人群展示高等教育的價(jià)值主張，包括非傳統(tǒng)學(xué)生和傳統(tǒng)上服務(wù)不足的人群。除了找到使教育更容易負(fù)擔(dān)的方法外，教學(xué)方法還需要更新方法和課程，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。大學(xué)和學(xué)院應(yīng)該仔細(xì)評估他們現(xiàn)有的課程以及勞動力和就業(yè)市場的趨勢，以做出關(guān)于更新學(xué)術(shù)項(xiàng)目的決定，這樣它們不僅能滿足學(xué)生的需求，也能滿足未來雇主的需求。機(jī)構(gòu)還可以通過實(shí)施通用設(shè)計(jì)原則和投資高質(zhì)量的在線、混合和混合學(xué)習(xí)選擇，以吸引更喜歡靈活的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生。其他證書，如微證書、證書和徽章，也將對尋找特定領(lǐng)域的短期培訓(xùn)的學(xué)生具有吸引力。各機(jī)構(gòu)還需要通過提供專業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)機(jī)會以及容易獲得教學(xué)資源，確保教師能夠適應(yīng)多樣化的學(xué)生群體及其不同的需求。學(xué)生支持服務(wù)還需要更加強(qiáng)大——更多的學(xué)生將需要各種服務(wù)，如語言、輔導(dǎo)和2024年教育視野報(bào)告|教學(xué)版8寫作支持；大學(xué)服務(wù)導(dǎo)航支持；心理健康和幸福支持；和兒童保育支持。隨著學(xué)生群體的日益分化，各機(jī)構(gòu)除了確保所有學(xué)生都能獲得資源、支持和整體學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)外，還需要找到有意義的方法來支持學(xué)生的包容和歸屬感。作為其中的一部分，各機(jī)構(gòu)可能需要進(jìn)一步對DEI倡議進(jìn)行投資，并尋求新的選擇，在沒有“DEI”標(biāo)簽的情況下解決這些需求。證據(jù)：猶他大學(xué)的索倫森撞擊中心最近啟動了該項(xiàng)目登記投影儀儀表板（步驟）。該儀表板可以幫助各機(jī)構(gòu)為人口結(jié)構(gòu)的變化做好準(zhǔn)備，使他們能夠可視化人口和招生趨勢之間的關(guān)系。盡管人口統(tǒng)計(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，但美國高等教育機(jī)構(gòu)的種族和社會經(jīng)濟(jì)多樣性可能會下降，至少是暫時(shí)的下降在大學(xué)招生中采取行動。根據(jù)一個(gè)勞動力方面，“在有選擇性的大學(xué)中，增加社會經(jīng)濟(jì)多樣性的最有效的方法是在招生過程中考慮種族問題，而不是忽視它?！睂W(xué)生越來越多要求學(xué)習(xí)教育的新方式，并導(dǎo)致對靈活和個(gè)性化的學(xué)習(xí)選擇的需求日益增長。學(xué)生是在決定如何參與時(shí)的選擇。人們對自定節(jié)奏的學(xué)習(xí)和微學(xué)習(xí)以特定技能為目標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并以一種簡單的形式呈現(xiàn)）的興趣也在不斷增長。許多機(jī)構(gòu)繼續(xù)提供在線和混合的體驗(yàn)。然而，展望未來，各機(jī)構(gòu)將需要投入更多的投資，以確保高質(zhì)量的項(xiàng)目和課程的開發(fā)和實(shí)施，除了建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，以支持不完全在現(xiàn)場的項(xiàng)目的需求，

包括最新的技術(shù)（例如，強(qiáng)大的lms、5G網(wǎng)絡(luò)和云計(jì)算）。為了支持個(gè)性化，機(jī)構(gòu)將需要更多地依賴人工智能技術(shù)，能夠提供實(shí)時(shí)、個(gè)性化的反饋；根據(jù)個(gè)人能力和表現(xiàn)，量身定制的學(xué)習(xí)路徑；和輔導(dǎo)。這些變化將增加教師的負(fù)擔(dān)，他們將被要求開發(fā)可以通過不同的教學(xué)模式提供的內(nèi)容，以及學(xué)生在任何時(shí)間可能參與不同的模式。因此，教師們越來越需要與教學(xué)設(shè)計(jì)師合作來設(shè)計(jì)課程和評估，這些課程和評估不僅靈活和個(gè)性化，而且無論他們的授課方法如何，都是真實(shí)和可獲得的。教師還需要幫助跟上新興技術(shù)來支持他們的教學(xué)。隨著學(xué)校更加關(guān)注學(xué)生的靈活性，他們將面臨一些方便和有效性之間的權(quán)衡。隨著教師們轉(zhuǎn)向滿足學(xué)生的不同需求，我們也可能會看到他們的角色更多地轉(zhuǎn)向?qū)煟ǘ粌H僅是知識的提供者）。隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)也將帶來重大挑戰(zhàn)。各機(jī)構(gòu)將需要在方便和有效之間進(jìn)行潛在的權(quán)衡，找到讓學(xué)生學(xué)習(xí)的正確平衡有選擇和選擇，同時(shí)仍然確保他們充分達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并獲得大學(xué)后成功所需的技能和知識。機(jī)構(gòu)需要探索跨模式的教學(xué)和學(xué)習(xí)的最佳實(shí)踐，并隨時(shí)了解在隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)時(shí)檢查學(xué)生結(jié)果的研究，以確保向靈活性、微觀學(xué)習(xí)和個(gè)性化的轉(zhuǎn)變不會對學(xué)生的結(jié)果產(chǎn)生負(fù)面影響。證據(jù)：根據(jù)2023年的數(shù)據(jù)正在更改景觀的在線教育（克洛伊）學(xué)習(xí)的需求增加，同時(shí)對面對面課程和項(xiàng)目的需求減少。八在科羅拉多州立大學(xué)獲得了一個(gè)全校范圍的許可證，以便所有學(xué)生、教師和員工都可以免費(fèi)訪問點(diǎn)播視頻圖書館和教育工具。進(jìn)一步閱讀進(jìn)一步閱讀育

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技術(shù)趨勢T電子技術(shù)學(xué)在不斷變化，并變得越來越復(fù)雜。隨著技術(shù)的過時(shí)和新技術(shù)的引入，高等教育機(jī)構(gòu)必須持續(xù)監(jiān)測已經(jīng)實(shí)施的技術(shù)的有效性，并規(guī)劃新技術(shù)，使之能夠進(jìn)行更有適應(yīng)性的決策和更靈活的教學(xué)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這些技術(shù)是什么，它們?nèi)绾卧谡麄€(gè)機(jī)構(gòu)部署，以及它們自身繼續(xù)發(fā)展的方式是高等教育持續(xù)的持續(xù)和定義的故事之一。T對網(wǎng)絡(luò)安全和影響：一些網(wǎng)絡(luò)攻擊，可，而騙子a正如一位小組成員指出的，“想到有人點(diǎn)擊了鏈接而關(guān)閉整個(gè)大學(xué)就很可怕?！薄半S著學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求不斷增加，這些擔(dān)憂可能只會在未來加劇，因此需要采用更多收集數(shù)據(jù)的技術(shù)和軟件程序?！彪S著風(fēng)險(xiǎn)和擔(dān)憂的增加，我們可能會看到進(jìn)一步的變化政策和采用更嚴(yán)格的安全政策和實(shí)踐，這最終可能會導(dǎo)致對機(jī)構(gòu)計(jì)算機(jī)、內(nèi)容和應(yīng)用程序的更嚴(yán)格的控制和功能的減少。我們也可能看到責(zé)任越來越多給利益相關(guān)者。校園可能會為所有選民實(shí)施更多的網(wǎng)絡(luò)安全和隱私意識培訓(xùn)。更多的道德責(zé)任可能在于教學(xué)設(shè)計(jì)師和教師，特別是在選擇和實(shí)施技術(shù)方面。各機(jī)構(gòu)也可以考慮要求學(xué)生擁有最新的硬件和軟件，以便與LMS、電子郵件和SIS門戶網(wǎng)站等服務(wù)進(jìn)行交易。這些變化有可能導(dǎo)致挫折，并可能破壞生產(chǎn)力，特別是對于那些需要容易獲得技術(shù)來支持他們的教學(xué)和學(xué)習(xí)努力的教師和學(xué)生來說。IT戰(zhàn)。這將使金融機(jī)構(gòu)更難以采用技術(shù)解決方案，特別是新興技術(shù)，并可能導(dǎo)致從封閉數(shù)據(jù)中提取的限制性、封閉系統(tǒng)的市場飆升。學(xué)生們對數(shù)據(jù)安全和隱私的擔(dān)憂日益增加也將有可能影響各機(jī)構(gòu)中數(shù)據(jù)的收集和使用。提高人們的認(rèn)識和關(guān)注

學(xué)生可以敦促機(jī)構(gòu)更加透明，并為學(xué)生提供選擇退出的機(jī)會，并對他們的數(shù)據(jù)有更多的控制。安全風(fēng)險(xiǎn)不會消失，因此，對安全和隱私的擔(dān)憂也不會消失。各機(jī)構(gòu)將需要繼續(xù)推動政策、實(shí)踐和專業(yè)發(fā)展方面的變化，重點(diǎn)是保護(hù)數(shù)據(jù)的收集、存儲、道德使用和傳播。證據(jù)：根據(jù)IBM最近的一份報(bào)告$32023.在威斯康星大學(xué)麥迪遜分校，有數(shù)千名學(xué)生和教師入學(xué)a沒有任何選擇退出的程序。學(xué)習(xí)分析的使用繼續(xù)上升。影響：全球范圍內(nèi)20232028.這種增長的部分原因是，人們對數(shù)據(jù)如何為開發(fā)和更新學(xué)術(shù)項(xiàng)目的決策提供信息，以滿足學(xué)生的需求，提高學(xué)生的成功。機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)人越來越意識到，學(xué)習(xí)分析越來越復(fù)雜，可以用許多方式來提高學(xué)生的成功，包括個(gè)性化和適應(yīng)性學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展，識別的學(xué)生（早期干預(yù)）和學(xué)生的掙扎，和識別課程領(lǐng)域和教學(xué)方法，可能需要修訂或更新。盡管對學(xué)習(xí)分析技術(shù)的采用的認(rèn)識和預(yù)期有所提高，但使用分析為教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)踐提供信息的情況仍在演變，許多機(jī)構(gòu)在更大規(guī)模地利用分析方面面臨挑戰(zhàn)。隨著機(jī)構(gòu)采用和計(jì)劃如何利用學(xué)習(xí)分析，它們將需要解決其中一些障礙，包括財(cái)務(wù)成本。學(xué)習(xí)分析依賴于技術(shù)，即支持該技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施(包括數(shù)據(jù)框架)，和人員(e。g.，作為一線數(shù)據(jù)收集者和工作人員，支持?jǐn)?shù)據(jù)管理、分析、解釋和數(shù)據(jù)素養(yǎng)方面的工作)。倫理和法律風(fēng)險(xiǎn)也將需要減輕。大學(xué)2024年教育視野報(bào)告|教學(xué)版10而大學(xué)需要確保他們遵守規(guī)定，并能夠充分保護(hù)學(xué)生的隱私他們還需要解決數(shù)據(jù)的誤用和誤解的問題，例如，通過實(shí)施最佳實(shí)踐，盡量減少來自學(xué)習(xí)技術(shù)（特別是那些使用人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)算法的技術(shù)）所產(chǎn)生的偏差。機(jī)構(gòu)還需要獲得支持利益相關(guān)者，包括教師和學(xué)生——一些可能猶豫甚至不信任學(xué)生數(shù)據(jù)的使用，不僅擔(dān)心安全和隱私，而且關(guān)注關(guān)鍵性能指標(biāo)可能簡化和忽略個(gè)體差異和需求，導(dǎo)致不真實(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。展望未來，各機(jī)構(gòu)將繼續(xù)收集越來越多的數(shù)據(jù)。因此，除了確保利益相關(guān)者能夠制定戰(zhàn)略規(guī)劃，了解如何使用它來改善學(xué)生的成績外，他們還需要有效地使用它，同時(shí)減輕潛在的風(fēng)險(xiǎn)(e。g.,通過提供關(guān)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)、道德規(guī)范以及如何從lms等教育技術(shù)中獲取相關(guān)數(shù)據(jù)的支持和培訓(xùn))。證據(jù)：布蘭代斯大學(xué)布蘭迪斯在線學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室（BOLL）的教授和學(xué)生正在發(fā)展中參與度的工具。建?？梢詭椭鷻C(jī)構(gòu)，特別是那些缺乏學(xué)習(xí)分析投資資源的機(jī)構(gòu)，進(jìn)行自己的學(xué)習(xí)分析，以提高學(xué)生的成功。共享建模允許機(jī)構(gòu)使用來自其他機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)開發(fā)自己的預(yù)測模型。數(shù)字鴻溝依然存在。影響：在大流行期間和之后，在那里a連通性然而，盡管互聯(lián)網(wǎng)越來越廣泛，但數(shù)十億人仍然沒有互聯(lián)網(wǎng)，在教育領(lǐng)域，我們

繼續(xù)看到數(shù)字鴻溝，特別是在農(nóng)村地區(qū)和低收入和邊緣化社區(qū)。大學(xué)和學(xué)院正在繼續(xù)探索使學(xué)習(xí)公平的方法，例如通過向?qū)W生提供租借設(shè)備，與地方政府和組織合作，擴(kuò)大互聯(lián)網(wǎng)接入，并更新他們的基礎(chǔ)設(shè)施，以支持更容易的跨校園的網(wǎng)絡(luò)接入。盡管如此，這種分歧仍然存在，現(xiàn)在缺乏技術(shù)的學(xué)生在人工智能等最新技術(shù)方面落后。隨著學(xué)生對在線學(xué)習(xí)和混合學(xué)習(xí)的興趣增加，以及大學(xué)和學(xué)院越來越專注于招收非傳統(tǒng)學(xué)生，這種分歧也會擴(kuò)大。不平等獲取技術(shù)不僅影響學(xué)生和他們的能力成功期間和大學(xué)之后，特別是在科技沉重的世界，但也把壓力教師必須考慮如何讓學(xué)生從低訪問相同的環(huán)境與其他學(xué)生，是否需要調(diào)整教學(xué)法（即限制數(shù)量的數(shù)字學(xué)習(xí)課程或提供非數(shù)字的交付方法）。然而，限制數(shù)字技術(shù)的使用可能會導(dǎo)致較低的數(shù)字識字率，使學(xué)生在繼續(xù)接受教育和進(jìn)入勞動力市場時(shí)處于不利地位。展望未來，各機(jī)構(gòu)不僅需要找到提供設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)接入的途徑，更重要的是，還需要培訓(xùn)和支持他們的教師和教學(xué)設(shè)計(jì)師，以能夠幫助學(xué)生駕馭數(shù)字學(xué)習(xí)。學(xué)院和大學(xué)必須投資和發(fā)展有關(guān)數(shù)字素養(yǎng)的課程，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生有效和負(fù)責(zé)任地使用技術(shù)所需的批判性思維技能。證據(jù)：聯(lián)合國教科文組織報(bào)告顯示，新冠肺炎大流行導(dǎo)致學(xué)生過度依賴技術(shù)，進(jìn)一步加劇了技術(shù)和教育方面的不平等現(xiàn)象。a$200,000的撥款，革新蒙大拿部落學(xué)院和大學(xué)的數(shù)字接入。進(jìn)一步閱讀進(jìn)一步閱讀

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布魯金斯“人工智能和那下一個(gè)的數(shù)字的分在教育經(jīng)濟(jì)趨勢H高等教育對經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)并不陌生。在尋找可靠的市場和收入來源的同時(shí)，防止成本膨脹，對金融機(jī)構(gòu)來說總是至關(guān)重要的。然而，經(jīng)濟(jì)和招生模式是波動的，因此機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)人需要為應(yīng)對財(cái)政不穩(wěn)定和不確定性做好準(zhǔn)備，預(yù)測資金的減少，并采用新的思考和規(guī)劃機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)的方式。H對需求和關(guān)注勞動力技能正在增長。影響：隨著各機(jī)構(gòu)尋找吸引學(xué)生和增加他們的價(jià)值主張的方法，更多的關(guān)注是正在接受勞動力發(fā)展培訓(xùn)。重大的勞動力變化和趨勢也推動了這種對基于技能的學(xué)習(xí)的關(guān)注。數(shù)字化和自動化正在擾亂勞動力，導(dǎo)致一些工作崗位的流失和創(chuàng)造。公司正越來越多地采用以技能為基礎(chǔ)的招聘方法，盡管人們擔(dān)心高等教育的價(jià)值，但它可以預(yù)測為因此，各機(jī)構(gòu)已經(jīng)在增加在職業(yè)服務(wù)上的支出，并在實(shí)施和擴(kuò)大其他證書項(xiàng)目（微證書、證書、徽章和終身學(xué)習(xí)項(xiàng)目）。各機(jī)構(gòu)也在重新評估傳統(tǒng)的學(xué)位課程，尋找將勞動力發(fā)展應(yīng)用到課程中的方法。隨著各機(jī)構(gòu)對勞動力發(fā)展的日益關(guān)注，我們可能會看到不僅在其他證書上的快速增長，而且在那些職業(yè)道路不那么直接的傳統(tǒng)項(xiàng)目上的快速增長。g、人文、社會科學(xué))。也可能會轉(zhuǎn)向來自專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)的績效指標(biāo)，減少對學(xué)習(xí)過程的重視，而強(qiáng)調(diào)有針對性的技能可能會導(dǎo)致其他重要的和可轉(zhuǎn)移的技能被忽視（例如，批判性和創(chuàng)造性思維、探索和好奇心）。教學(xué)學(xué)也可能受到影響——教師可能無法探索和使用新的和創(chuàng)造性的教學(xué)方法。然而，盡管存在潛在的缺陷，學(xué)生們無疑將受益于獲得高質(zhì)量、靈活的勞動力發(fā)展培訓(xùn)和機(jī)會。隨著各機(jī)構(gòu)開發(fā)新的項(xiàng)目和改進(jìn)現(xiàn)有的項(xiàng)目，他們將需要時(shí)間和資源來開發(fā)全面和有效的課程項(xiàng)目。他們還需要確保學(xué)生不僅學(xué)習(xí)特定工作的技能，而且學(xué)習(xí)更高水平的認(rèn)知技能，這在勞動力中同樣重要。各機(jī)構(gòu)在開發(fā)項(xiàng)目時(shí)，可能需要與行業(yè)合作伙伴更密切地合作，以確保它們將滿足行業(yè)需求，并為學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)式學(xué)習(xí)機(jī)會。機(jī)構(gòu)

也將面臨保持課程的最新進(jìn)展的挑戰(zhàn)。展望未來，保持敏捷和響應(yīng)不斷變化的學(xué)習(xí)需求的能力比以往任何時(shí)候都更加重要。大學(xué)和學(xué)院將需要發(fā)展一種模式，使課程可以快速改變，以滿足勞動力的需求。證據(jù)：2023Test大猩猩發(fā)表的報(bào)告發(fā)現(xiàn)，超過70招聘都比簡歷更有效。勞動力確定了10個(gè)教育、培訓(xùn)和基于工作的路徑變化，最大潛力改善年輕人的就業(yè)結(jié)果。留住員工面臨的挑戰(zhàn)正在增加。影響：員工保留問題不僅困擾著高等教育，而且還困擾著更普遍的勞動力。在更高的ed，許多，他們可能會尋找其他職位。超過更高的edZ2024年教育視野報(bào)告|教學(xué)版12發(fā)展因?yàn)樵S多公司會尋找留住員工的方法，所以機(jī)構(gòu)也可能有更多的機(jī)會與行業(yè)合作伙伴合作，生產(chǎn)基于保留的產(chǎn)品，這將有效地激勵(lì)員工，如學(xué)費(fèi)折扣、繼續(xù)教育項(xiàng)目、替代證書和專業(yè)發(fā)展機(jī)會。有機(jī)會獲得這些機(jī)會的工人將能夠跟上行業(yè)的變化在自己的職業(yè)生涯中感到更有價(jià)值。更多的勞動力發(fā)展機(jī)會也可以提高學(xué)生在就業(yè)市場上進(jìn)行競爭的能力，更重要的是，將有助于塑造未來的工人和領(lǐng)導(dǎo)者，以及他們創(chuàng)造和參與生產(chǎn)性、包容性、無毒文化的能力。因此，各機(jī)構(gòu)應(yīng)該確保他們的項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)能力、社會情感技能、多樣性、公平性和包容性。證據(jù)：由于員工保留問題，越來越多的機(jī)構(gòu)正在外包服務(wù)。例如由于人員流動，大學(xué)不得不外包他們的財(cái)政援助服務(wù)。根據(jù)研究在美國，有18員工正在考慮在2024年離職。學(xué)生債務(wù)越來越多影響學(xué)生的入學(xué)決定。影響：人們對學(xué)生債務(wù)的擔(dān)憂持續(xù)增長，尤其是在美國。40a$1.75

隨著學(xué)生們考慮更多的負(fù)擔(dān)得起的教育選擇，以保持競爭力，如職業(yè)學(xué)校和職業(yè)項(xiàng)目。教育機(jī)構(gòu)需要找到方法，擺脫一種模式，即讓那些經(jīng)濟(jì)實(shí)力在大學(xué)期間甚至畢業(yè)后低下的學(xué)生承擔(dān)高成本的工作。沿著這些思路，越來越多的大學(xué)和學(xué)院從一開始就通過提供其他財(cái)政援助來源來消除教育債務(wù)，包括基于退休和基于需求的財(cái)政援助計(jì)劃。有些人甚至實(shí)施了“無貸款”政策，即該機(jī)構(gòu)以助學(xué)金100%地滿足學(xué)生的經(jīng)濟(jì)需求，而不是貸款。除了更重視勞動力發(fā)展更多地開發(fā)具有成本效益的在線/混合項(xiàng)目。隨著大學(xué)和學(xué)院開始和差距將會加劇。在未來的幾年里，這些人可能會濟(jì)和社會不平等持續(xù)下去。學(xué)生債務(wù)也可能阻礙學(xué)生追求某些學(xué)位，包括高等學(xué)位，這可能導(dǎo)致項(xiàng)目削減和勞動力短缺。證據(jù)：學(xué)生貸款的支付已于2023年10月恢復(fù)，但仍有數(shù)百萬美元根據(jù)一篇文章U.S&世S.大學(xué)已經(jīng)制定了‘無貸款’政策，將聯(lián)邦貸款從財(cái)政援助計(jì)劃中取消，而不是獲得獎學(xué)金、助學(xué)金和勤工儉學(xué)?！边M(jìn)一步閱讀進(jìn)一步閱讀2023”

卡帕爾2023

U.S濟(jì)環(huán)境趨勢I高等教育機(jī)構(gòu)利用有限的當(dāng)?shù)睾腿虿牧虾唾Y源來推動其運(yùn)營，它們的設(shè)施在它們周圍的環(huán)境上留下了相當(dāng)大的印記。在更關(guān)注氣候穩(wěn)定和環(huán)境可持續(xù)性的未來，在高等教育規(guī)劃和決策中經(jīng)常被忽視的必要性將是不可忽視的。I高等教育院校正在增加他們對可持續(xù)發(fā)展的承諾。影響：氣候變化繼續(xù)影響全球的環(huán)境和個(gè)人，因此，大學(xué)和學(xué)院一直在穩(wěn)步增加他們對可持續(xù)發(fā)展努力的承諾。A2050.這種增長是由學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展的興趣越來越多的學(xué)生感興趣的機(jī)構(gòu)的可持續(xù)發(fā)展的努力（有時(shí)甚至考慮這個(gè)因素在決定哪個(gè)大學(xué)入學(xué)），他們越來越有興趣參與課程，研究項(xiàng)目，和其他舉措關(guān)注環(huán)境問題。有可持續(xù)發(fā)展意識的學(xué)生的增加可能會指導(dǎo)校園政策決策的推進(jìn)。作為加大可持續(xù)發(fā)展努力的一部分，各機(jī)構(gòu)正在做許多事情來減少碳排放，比如尋找和使用可再生能源。一些機(jī)構(gòu)正在將食物垃圾堆肥到營養(yǎng)豐富的土壤中，取代依賴火災(zāi)和用地?zé)崮苓M(jìn)行蒸汽的供暖系統(tǒng)，收集生物質(zhì)能，安裝風(fēng)力渦輪機(jī)發(fā)電，在建筑項(xiàng)目中使用再生能源和可持續(xù)材料，以及采用綠色技術(shù)。一些機(jī)構(gòu)也在改變課程，提供更多關(guān)于環(huán)境問題和可持續(xù)性的項(xiàng)目和課程，一些機(jī)構(gòu)甚至將可持續(xù)性和氣候問題強(qiáng)制性，要求所有學(xué)生完成一定數(shù)量的課程。隨著各機(jī)構(gòu)在其課程中更加強(qiáng)調(diào)可持續(xù)性，這將為確保教師為教授這些主題做好充分準(zhǔn)備增加壓力。金融機(jī)構(gòu)也面臨著其他挑戰(zhàn)，尤其是金融挑戰(zhàn)。可持續(xù)發(fā)展需要一些可能難以獲得的資源。為了應(yīng)對這一問題，更多的機(jī)構(gòu)正在形成多機(jī)構(gòu)合作，并匯集來自地方、地區(qū)和州的資源，以解決氣候、能源效率和經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)。雖然綠色環(huán)保需要前期資金，但從長遠(yuǎn)來看，全面投資可持續(xù)的校園可以節(jié)省大筆資金。隨著各機(jī)構(gòu)的向前發(fā)展，它們應(yīng)該考慮完成氣候評估，以便它們能夠戰(zhàn)略性地確定它們在追求碳中和時(shí)應(yīng)該被瞄準(zhǔn)的高消費(fèi)地區(qū)。

有資格獲得畢業(yè)的課程?？沙掷m(xù)發(fā)展解決方案網(wǎng)絡(luò)與莫納什大學(xué)的氣候工作中心、第二自然組織和教育可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)盟合作，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院加速氣候行動的指南。擔(dān)心到的影響很大有關(guān)環(huán)境的數(shù)據(jù)工具正在增加。影響：大數(shù)據(jù)的使用（尤其是由于機(jī)器學(xué)習(xí)和人工智能）在全球范圍內(nèi)繼續(xù)上升。許多人認(rèn)識到其實(shí)用性——大量的數(shù)據(jù)不僅可以幫助個(gè)人識別相關(guān)的模式或趨勢，而且還可以用于解決一系列問題，包括工作流程、衛(wèi)生保健和氣候變化。然而，盡管大數(shù)據(jù)非常有價(jià)值，但它的快速增長正導(dǎo)致一些人擔(dān)心它對環(huán)境的影響。增長，給，各機(jī)構(gòu)應(yīng)該更密切地與科技公司緊密地合作，不僅能更好地了解自己的數(shù)據(jù)排放，而且2024年教育視野報(bào)告|教學(xué)版14打造可持續(xù)數(shù)據(jù)解決方案的途徑，以滿足高等院校及其利益相關(guān)者的需求。這也為各機(jī)構(gòu)進(jìn)一步擴(kuò)大其可持續(xù)性課程提供了機(jī)會。學(xué)生們將需要了解大數(shù)據(jù)的影響，負(fù)責(zé)任地使用數(shù)據(jù)驅(qū)動的技術(shù)，以及減少數(shù)據(jù)排放的創(chuàng)造性和創(chuàng)新方法。到瑞典的生態(tài)數(shù)據(jù)中心，減少約98%的碳排放。審查提出了如何使人工智能更環(huán)保的建議，包括重用和微調(diào)現(xiàn)有模型，限制大型模型的使用，以及使用計(jì)算成本較低的方法。中國對綠色技能的需求勞動力正在增加。影響：在全球范圍內(nèi)，對綠色技能的需求正在增長，這種需求迅速超過正在生產(chǎn)的人才。擴(kuò)，因?yàn)檫@些問題影響到所有領(lǐng)域和

工業(yè)大學(xué)和學(xué)院將需要尋找方法來建立和支持多機(jī)構(gòu)和跨學(xué)科的合作和學(xué)習(xí)中心，同時(shí)建立一個(gè)支持這種合作工作的基礎(chǔ)設(shè)施。課程應(yīng)超越關(guān)注氣候變化的發(fā)生及其顯著影響，包括學(xué)生要求的解決方案重點(diǎn)培訓(xùn)，這一要求越來越高。各機(jī)構(gòu)在跨學(xué)科廣泛實(shí)施綠色技能方面也面臨著一個(gè)主要障礙，因?yàn)樵S多教師還沒有做好充分的準(zhǔn)備來教授這些主題。將需要更多的資源和人員來保持課程的水平訓(xùn)機(jī)會外，我們還越來越需要雇傭?qū)＜?。即便如此，對教師來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)——許多人已經(jīng)有了完整的盤子，幾乎沒有時(shí)間投入專業(yè)發(fā)展和課程改進(jìn)。另一個(gè)障礙涉及到圍繞氣候變化的情緒，更好地告知他們的課程和監(jiān)控勞動力趨勢，除了找到方法讓教師從事培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會和生產(chǎn)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會為學(xué)生使用他們的綠色技能在現(xiàn)實(shí)和迷人的方式。證據(jù)：根據(jù)2023年的數(shù)據(jù)8之一（全球）性。”斯坦福大學(xué)和蘇珊娜·導(dǎo)師，為那些與氣候焦慮等負(fù)面氣候情緒作斗爭的人提高學(xué)習(xí)成果。進(jìn)一步閱讀進(jìn)一步閱讀QS2024”

自然

格林伯茨距”政治趨勢H高等教育，無論好壞，總是卷入并關(guān)注當(dāng)前的政治氣候和事件。除了決定整體的高等教育資助，政治還與高等教育作為研究和研究的對象以及課程的主題。由于這種長期的糾纏，政治趨勢對不同層次的高等教育都有顯著的影響，包括積極的和消極的。H美國的政治兩極分化各州繼續(xù)影響著高等教育。影響：對美國的政治不信任繼續(xù)推動兩極分化，隨著政治很容易滲透到日常生活中，生氣的黨派之爭是推動了關(guān)于大學(xué)的目的應(yīng)該是什么，大學(xué)的經(jīng)歷應(yīng)該是什么樣子，以及高等教育是否可信的信念分歧。因此，特別是圍繞著熱點(diǎn)話題，包括最近的緊張局勢越來越導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)人、教師和學(xué)生感到限制在表達(dá)他們的觀點(diǎn)和引發(fā)爭論大學(xué)和學(xué)院是否應(yīng)該采取社會和政治問題的立場2024年美國的到來（已經(jīng)非常具爭議），我們很可能會看到兩極分化及其影響加劇。它對于機(jī)構(gòu)來說，為教師和學(xué)生提供資源和機(jī)會，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有意義的對話，不僅是與那些可能有不同心態(tài)的人，而且學(xué)習(xí)如何更廣泛地就兩極分化的話題進(jìn)行民事和建設(shè)性的對話。機(jī)構(gòu)將需要謹(jǐn)慎和深思熟慮地這樣做，以營造一種氛圍，讓個(gè)人不覺得他們的學(xué)術(shù)自由受到了限制，教師和學(xué)生感到被欣賞和包容，而不管他們的社會身份或政治傾向。政治兩極分化的另一個(gè)影響目前正在進(jìn)行中。越來越多的人們根據(jù)政治氣候選擇住在哪里，教師和學(xué)生都有興趣生活在那些政策與他們的觀點(diǎn)一致的州，包括槍支管制、生殖權(quán)利、移民、DEI問題和大學(xué)入學(xué)考試政策。

如果這一趨勢繼續(xù)下去，大學(xué)校園可能會變得不那么多樣化，高等教育內(nèi)部的兩極分化可能會加劇，因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生進(jìn)入氣候更進(jìn)步或保守的地區(qū)的大學(xué)和學(xué)院，導(dǎo)致兩者進(jìn)一步分離。在未來，大多數(shù)正在尋求使學(xué)生群體多樣化的高等院校，可能需要加大努力，創(chuàng)造一種真正的無黨派的校園文化和氛圍，同時(shí)仍然保護(hù)個(gè)人的權(quán)利和福祉。證據(jù)：懷俄明大學(xué)正在采取努力保持政治中立，最近發(fā)布了一個(gè)旨在促進(jìn)言論自由、在弗吉尼亞州，有十幾家機(jī)構(gòu)與非營利組織“建設(shè)性組織”合作學(xué)院將發(fā)展在話語技能對話，這為教師和學(xué)生提供了練習(xí)參與對話技巧的機(jī)會。政府的政策也越來越多影響教育。影響：各種因素，包括政治兩極化、社會緊張局勢加劇、不斷變化的高等教育環(huán)境和學(xué)生人口結(jié)構(gòu)，正日益推動聯(lián)邦、州和地方政府有關(guān)高等教育的政策。規(guī)范教學(xué)和校園倡議的立法努力是最近最受關(guān)注的問題。最近，這包括禁止出版書籍的建議；教授有關(guān)種族、性別、性取向和氣候變化的敏感話題；DEI倡議；以及學(xué)生政治團(tuán)體的形成。雖然這些例子的數(shù)量正在增加，但只有有限的數(shù)量成為法律，一些州比其他國家更有力地推行這類政策。政府的影響也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了規(guī)范教學(xué)的范圍，影響到——可能更嚴(yán)重——如招生、資助、學(xué)費(fèi)、經(jīng)濟(jì)援助和學(xué)生貸款等領(lǐng)域以及通過試圖強(qiáng)制改變認(rèn)證，更廣泛地建立和監(jiān)管教育標(biāo)準(zhǔn)。其影響影響深遠(yuǎn)且多樣化。校園氣候2024年教育視野報(bào)告|教學(xué)版16隨著關(guān)于學(xué)術(shù)和知識自由的辯論繼續(xù)進(jìn)行，以及各機(jī)構(gòu)在獲得地方和聯(lián)邦資金方面面臨越來越多的挑戰(zhàn)，局勢變得越來越緊張。隨著政府和機(jī)構(gòu)試圖想辦法讓高等教育更加負(fù)擔(dān)得起，學(xué)費(fèi)、財(cái)政援助和學(xué)生債務(wù)仍然是難以駕馭的領(lǐng)域，而進(jìn)步往往因黨派分裂而陷入僵局。所有這些因素都相互交叉，影響著教學(xué)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我們已經(jīng)看到了對教職工流失、學(xué)生入學(xué)人數(shù)的波動、數(shù)字鴻溝和其他不平等的影響。展望未來，政府法規(guī)將繼續(xù)挑戰(zhàn)和有時(shí)限制機(jī)構(gòu)，這些機(jī)構(gòu)將面臨越來越大的壓力，以遵守法規(guī)，同時(shí)應(yīng)對已經(jīng)緊張的預(yù)算和不足的人員配備水平。然而，隨著政府出臺更多針對高等教育的政策，對機(jī)構(gòu)運(yùn)營和校園利益相關(guān)者產(chǎn)生的有意義的影響正在顯現(xiàn)。例如，大學(xué)和學(xué)院正在回應(yīng)政府政策舉措所表示的關(guān)注，制定和/明度和機(jī)構(gòu)問責(zé)制的機(jī)構(gòu)政策（特別是圍繞學(xué)生財(cái)政援助問題）高學(xué)生的支持和成功（大和不斷增長的運(yùn)動）的決定。希望進(jìn)行改革的機(jī)構(gòu)將需要采取積極主動和增加力度教學(xué)法的政策。證據(jù)：由于美國的存在。新的準(zhǔn)許進(jìn)入政策，如保證或直接錄取，這就完全放棄了申請過程。美國

a該規(guī)則旨在提高與大學(xué)項(xiàng)目相關(guān)賺更多的錢?！比藗冊絹碓叫枰扇∵@些政策解決新興技術(shù)。影響：近年來，顛覆性技術(shù)迅速發(fā)展，特別是人工智能工具，包括生成性人工智能。這些技術(shù)的發(fā)展和持續(xù)變化的速度使我們對充分理解潛在的風(fēng)險(xiǎn)以及如何減輕它們具有挑戰(zhàn)性。然而，大多數(shù)人都認(rèn)為，越來越需要制定針對新興技術(shù)政策和法規(guī)的政策，以保護(hù)用戶，并促進(jìn)道德和負(fù)責(zé)任的使用和產(chǎn)出。根據(jù)一份報(bào)告通過聯(lián)合國教科文組織已經(jīng)必須考慮到與人工智能相關(guān)的各種潛在風(fēng)險(xiǎn)，包括不準(zhǔn)確和有害的輸出、剽竊和侵犯版權(quán)、數(shù)據(jù)安全和隱私威脅，以及數(shù)字不平等的惡化。人工智能并不是許多人看到的監(jiān)管需求日益增長的唯一領(lǐng)域——所有技術(shù)都有社會必須管理的不同風(fēng)險(xiǎn)和限制。在聯(lián)邦一級已經(jīng)有了變化。2023年5登-哈里斯政府公布了聯(lián)邦政府的全國法案（戰(zhàn)略），優(yōu)先制定各種技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)，包括通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；半導(dǎo)體和微電子學(xué)；人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)；生物技術(shù)；定位、導(dǎo)航和定時(shí)服務(wù)；數(shù)字身份基礎(chǔ)設(shè)施和分布式分類技術(shù)；清潔能源和存儲技術(shù)；以及量子信息技術(shù)。在全球范圍內(nèi)，發(fā)現(xiàn)（即，各國正在創(chuàng)建監(jiān)管沙箱、自愿標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)督機(jī)構(gòu)）。正式的強(qiáng)制性政策將發(fā)展得多快，以及它們將對高等教育產(chǎn)生什么直接影響，還有待觀察。一些潛在的影響包括采購技術(shù)的困難增加，以及難以通過與第三方供應(yīng)商的合作伙伴關(guān)系；扼殺創(chuàng)造性和創(chuàng)新用途和新技術(shù)的開發(fā)；對網(wǎng)絡(luò)安全、隱私和合規(guī)資源和人員的需求增加；對審查制度和知識自由的不信任和擔(dān)憂；對大學(xué)和學(xué)院的需求日益增長

證據(jù)：歐洲最近同意了使用人工智能的里程碑式規(guī)則。歐盟能該法案是第一個(gè)專門針對人工智能的主要法規(guī)，并可能成為其他政府的藍(lán)圖?！罢夹g(shù)”提供了一個(gè)在全國各地的城市、州和組織中都正在實(shí)施這樣的指導(dǎo)方針。進(jìn)一步閱讀進(jìn)一步閱讀

管理怎樣應(yīng)該政府調(diào)節(jié)新興的技術(shù)榮譽(yù)趨勢：人工智能在他的年份，我們包括了一個(gè)專門研究人工智能的榮譽(yù)版塊。人工智能不僅在高等教育領(lǐng)域掀起波瀾，而且在全球、跨行業(yè)、日常個(gè)人和社會環(huán)境中掀起波瀾。人工智能的影響是深遠(yuǎn)的，也許并不令人意外，今年的小組成員在五個(gè)趨勢類別中分別提名了至少一種與人工智能相關(guān)的趨勢。在本節(jié)中，我們將簡要地重點(diǎn)介紹一些與人工智能相關(guān)的社會、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和政治趨勢和影響。T在他的年份，我們包括了一個(gè)專門研究人工智能的榮譽(yù)版塊。人工智能不僅在高等教育領(lǐng)域掀起波瀾，而且在全球、跨行業(yè)、日常個(gè)人和社會環(huán)境中掀起波瀾。人工智能的影響是深遠(yuǎn)的，也許并不令人意外，今年的小組成員在五個(gè)趨勢類別中分別提名了至少一種與人工智能相關(guān)的趨勢。在本節(jié)中，我們將簡要地重點(diǎn)介紹一些與人工智能相關(guān)的社會、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和政治趨勢和影響。社會趨勢人工智能正在改變我們的交流方式。類的互動和對話，人們越來越多地討論關(guān)于人工智能不僅可以塑造人類交流，而且更廣泛地塑造社會情感技能的方式。越來越多的人不僅使用人工智能來促進(jìn)交流，而且還直接與人工智能交談。g。因此，高等教育學(xué)生將需要了解教師、學(xué)生和工作人員使用人工智能的演變方式，并準(zhǔn)備適應(yīng)學(xué)生交流方式的變化。他們還必須更新涉及社會情緒技能和溝通的課程，以解釋這些變化。以下是人工智能可以影響溝通和社會情緒結(jié)果的幾種方式：讓其他人都有負(fù)面的影響對你的看法沙痂改變了規(guī)范individuals'sense使人們的行為更像機(jī)器阻礙了年輕人的社交技能促進(jìn)和阻礙外語的學(xué)習(xí)和使用沙痂加劇了孤獨(dú)

技術(shù)趨勢人工智能工具在重塑教育學(xué)和學(xué)生體驗(yàn)方面的潛力越來越大。當(dāng)ChatGPT突然出現(xiàn)時(shí)，它吸引了全球教師和學(xué)生的注意。從那時(shí)起，人們對生成式人工智能在課堂上的使用一直感到非常關(guān)注，特別是在課程評估和剽竊領(lǐng)域。然而，人工智能工具不僅變得越來越復(fù)雜——它們擴(kuò)展的范圍不僅僅是評估。人工智能在課堂上的應(yīng)用越來越多，這些技術(shù)有可能以各種方式改變教學(xué)和學(xué)習(xí)的格局和學(xué)生的體驗(yàn)，無論是好是壞。隨著這些技術(shù)的不斷變化和采用程度的增加，高等教育機(jī)構(gòu)將不得不定期更新他們關(guān)于使用這些技術(shù)的建議和指導(dǎo)方針，并密切關(guān)注近期可能實(shí)施的政府政策建議未來各機(jī)構(gòu)還可以通過提供數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)和資源，以及通過尋找方法利用人工智能來提高教學(xué)體驗(yàn)和學(xué)生成果，幫助其教師和學(xué)生成為更加專注和負(fù)責(zé)任的用戶。以下是人工智能可以影響教學(xué)方法和學(xué)生體驗(yàn)的幾種方式：鋪路，通過多模態(tài)和互動人工智能，為更復(fù)雜和更靈敏的教育技術(shù)塑造關(guān)鍵人物的未來思考沙痂促進(jìn)思想發(fā)展和創(chuàng)造性巴布布斯特學(xué)生訂婚沙痂加強(qiáng)LMS沙痂幫助學(xué)生智力的健康2024年教育視野報(bào)告|教學(xué)版19經(jīng)濟(jì)趨勢人工智能對經(jīng)濟(jì)和勞動力的影響越來越大。各種各樣的組織都在采用人工智能技術(shù)，許多人都在猜測這會對他們、勞動力和整體經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生什么影響。人工智能有可能顯著改變個(gè)人的工作方式，許多人樂觀地認(rèn)為，人工智能將通過自動化平凡和耗時(shí)的任務(wù)來幫助提高生產(chǎn)力，從而讓個(gè)人能夠完成更關(guān)鍵的工作。其他人擔(dān)心，人工智能可能導(dǎo)致數(shù)百萬工作崗位流失，對勞動力和經(jīng)濟(jì)造成負(fù)面影響。高等教育機(jī)構(gòu)將需要做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備將人工智能納入他們自己的商業(yè)模式和工作流程，并調(diào)整他們的項(xiàng)目，讓學(xué)生為不斷變化的勞動力做好準(zhǔn)備。例如，他們可以做到這一點(diǎn)，通過教授學(xué)生數(shù)字讀盲技能，并幫助他們根據(jù)采用人工智能所導(dǎo)致的勞動力變化來評估職業(yè)道路。以下是人工智能可能影響經(jīng)濟(jì)和勞動力的幾種方式：撒布取代未來的工作沙痂改變技能Subark沙痂影響工作場所多樣性環(huán)境趨勢人工智能正越來越多地用于解決氣候變化和可持續(xù)性問題。強(qiáng)大的人工智能工具的不斷發(fā)展為解決包括環(huán)境問題在內(nèi)的全球問題提供了新的方法?，F(xiàn)在，人工智能不僅可以幫助檢測和監(jiān)測氣候威脅和變化，還可以對抗氣候變化，提高可持續(xù)性。高等教育機(jī)構(gòu)可以通過探索能夠幫助減少校園排放和能源消耗的人工智能技術(shù)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)他們對可持續(xù)發(fā)展的承諾。然而，他們需要注意到，人工智能技術(shù)的使用，包括那些旨在應(yīng)對氣候變化的技術(shù)，也會有不斷增長的碳足跡。環(huán)境人工智能技術(shù)的發(fā)展也為大學(xué)和學(xué)院提供了提供跨學(xué)科課程的機(jī)會，讓學(xué)生可以增加他們的新興技術(shù)

能力和綠色技能，這兩者都將是勞動力所需要的。以下是人工智能可能影響環(huán)境的幾種方式：幫助農(nóng)民適應(yīng)氣候作物增加全球碳排放量排放物和高高的精力消費(fèi)政治趨勢人工智能在政治中的應(yīng)用潛力正在增長。人工智能已經(jīng)被政府用于解決醫(yī)療保健、交通和環(huán)境問題。人工智能還被用于幫助政治競選和選舉，以及進(jìn)入政策和法律領(lǐng)域。然而，在政府對新興技術(shù)的政策和法規(guī)方面，我們?nèi)蕴幱谠缙陔A段，比如艾。這引發(fā)了關(guān)于可能需要實(shí)施的一些風(fēng)險(xiǎn)和相關(guān)保障措施的爭論。隨著人工智能技術(shù)對政治環(huán)境的影響越來越大，高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)做好加強(qiáng)政治和信息素養(yǎng)努力的準(zhǔn)備，提供定期的更新的資源和培訓(xùn)，不僅為學(xué)生，而且為教師和員工。人工智能在公民生活中的出現(xiàn)也可能為機(jī)構(gòu)提供機(jī)會，開發(fā)更多的信任課程——政治和技術(shù)——因?yàn)槿斯ぶ悄茉谡沃械娜找媸褂每赡軙M(jìn)一步使對政府和人工智能的信任問題永久化。以下是人工智能可能影響政治的幾種方式：沙痂生成和真實(shí)內(nèi)容一樣有說服力的宣傳加劇了疾病的產(chǎn)生和傳播誤報(bào)和深的騙子沙痂生成政治的內(nèi)容（還有一些公司將要求披露這類人工智能生成的信息）沙痂事工選舉《沙痂》特許經(jīng)營選舉人創(chuàng)建自動呼叫者（與選民互動的機(jī)器人可合法使用裁定沙桂堡加強(qiáng)和虛弱民主關(guān)鍵技術(shù)和實(shí)踐T《地平線報(bào)告》描述了“關(guān)鍵技術(shù)和實(shí)踐”，這些技術(shù)和實(shí)踐根據(jù)該小組之前確定的社會、技術(shù)、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和政治趨勢，預(yù)計(jì)將對未來的教學(xué)產(chǎn)生重大影響。在提名和投票過程中，小組成員會考慮哪些技術(shù)或?qū)嵺`最有可能減輕或加速這些趨勢。關(guān)鍵技術(shù)和實(shí)踐T我們包括技術(shù)和實(shí)踐，因?yàn)槲覀冎?，雖然技術(shù)能力的創(chuàng)新和進(jìn)步創(chuàng)造了新的機(jī)會，但通常是教學(xué)實(shí)踐或機(jī)構(gòu)能力的發(fā)展提供了最有潛力的變革驅(qū)動因素。近年來，發(fā)生了從離散技術(shù)向更全面的實(shí)踐或技術(shù)使用方法的轉(zhuǎn)變。在這份2024年的報(bào)告中，雖然我們看到了對特定技術(shù)的引用——即人工智能——這組“技術(shù)和實(shí)踐”反映了這種在數(shù)字經(jīng)驗(yàn)日益貫穿個(gè)人和學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)的世界中，最大限度潛力或減少風(fēng)險(xiǎn)所需的實(shí)踐的轉(zhuǎn)變。與人工智能相關(guān)，該小組指出需要為人工智能技術(shù)找到適當(dāng)?shù)挠猛荆⒅С秩斯ぶ悄艿牧鲿承?。生成型人工智能工具越來越?qiáng)大，學(xué)生、教師和員工越來越容易獲得，這些利益相關(guān)者將需要就高等教育中負(fù)責(zé)任的用途進(jìn)行協(xié)商問題。同樣，支持人工智能的流暢性將幫助利益相關(guān)者理解什么是人工智能，什么不是，如何利用這些工具來支持有意義的教學(xué)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及如何處理潛在的偏見或倫理問題。在學(xué)生和其他利益相關(guān)者中認(rèn)識到整個(gè)人的主題也體現(xiàn)在關(guān)鍵的技術(shù)和實(shí)踐中。支持心理健康和支持公平和包容性學(xué)習(xí)間接出現(xiàn)在地平線報(bào)告以前的教學(xué)和學(xué)習(xí)版本中；然而，這兩個(gè)問題今年的呼吁都比以往任何時(shí)候都更加明確。小組成員還指出了降低風(fēng)險(xiǎn)的兩個(gè)具體領(lǐng)域：導(dǎo)航錯(cuò)誤信息和保護(hù)數(shù)據(jù)隱私和安全。雖然導(dǎo)航錯(cuò)誤信息是社會長期以來一直在努力解決的一個(gè)問題，但隨著社交媒體和強(qiáng)大的人工智能工具的普及，識別和應(yīng)對錯(cuò)誤信息正變得越來越困難。隨著高等教育日益數(shù)字化，對數(shù)字安全的關(guān)注對于確保教育技術(shù)工具的安全有效使用至關(guān)重要。在本節(jié)中，讀者將找到每個(gè)關(guān)鍵技術(shù)或?qū)嵺`的概述、行動理念和一套可供進(jìn)一步閱讀的資源。將每種技術(shù)或?qū)嵺`變成現(xiàn)實(shí)的項(xiàng)目的例子也包括簡短的描述和鏈接，以了解更多。在這個(gè)版本中，我們還在附錄中包括了其他的項(xiàng)目示例。

AI啟用技術(shù)支持公平和包容性學(xué)習(xí)保護(hù)數(shù)據(jù)的隱私和安全導(dǎo)航錯(cuò)誤信息支持心理健康尋找合適的用途啟用Ai的技術(shù)概述教職員工可以使用人工智能工具來支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。正如一位小組成員解釋的那樣，學(xué)生們可以“學(xué)習(xí)將人工智能應(yīng)用于布魯姆層次結(jié)構(gòu)的所有學(xué)習(xí)階段，從內(nèi)容和能力獲取到生成融合人類和機(jī)器洞察力的原創(chuàng)產(chǎn)品?！薄叭欢?，在高等教育的利益相關(guān)者之間，對于什么是適當(dāng)使用人工智能技術(shù)的教學(xué)方式，仍然缺乏廣泛的共識。關(guān)于人工智能的倫理使用、人工智能在新知識生成中的作用以及人類和人工智能輸出之間的關(guān)系的問題在很大程度上仍未得到答案。在未來幾年里，教師、員工和學(xué)生將需要共同努力，以決定他們希望如何將（或不將）人工智能技術(shù)整合到教學(xué)和學(xué)習(xí)中。除了具有巨大的潛力外，人工智能工具還帶來了巨大的風(fēng)險(xiǎn)。例如，未受控制的偏見可以被人工智能放大，強(qiáng)化和加劇系統(tǒng)的不平等。數(shù)據(jù)隱私和安全也是核心問題。在機(jī)構(gòu)中使用更多的人工智能應(yīng)用程序意味著更多的數(shù)據(jù)被收集和存儲，通常是通過基于云的服務(wù)。大多數(shù)高等教育機(jī)構(gòu)制定的一些政策和指導(dǎo)方針可能足以解決這些風(fēng)險(xiǎn)，但肯定需要制定新的政策和指導(dǎo)方針，以應(yīng)對新的用例。采取行動要謹(jǐn)慎樂觀，保持警惕風(fēng)險(xiǎn)和陷阱。盡管高等教育界的那些人大多對使用人工智能工具來支持教學(xué)和學(xué)習(xí)的潛力持樂觀態(tài)度，但他們也意識到

在與該技術(shù)相關(guān)的許多風(fēng)險(xiǎn)中。這些風(fēng)險(xiǎn)的一些例子包括對人工智能工具的平等獲取、輸出的準(zhǔn)確性、對輸出的解釋、算法偏見、社會偏見、學(xué)術(shù)完整性、知識產(chǎn)權(quán)、環(huán)境影響以及數(shù)據(jù)隱私和安全。利用人工智能技術(shù)來改善人類的工作，而不是取代它。一位小組成員寫道：“創(chuàng)造力、同理心、愛和人性不會被人工智能復(fù)制或取代?！薄敖虒W(xué)生人工智能如何幫助他們做好工作，而不是完全接管任務(wù)。整合能夠促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)和學(xué)生支持服務(wù)的應(yīng)用程序。與同事聯(lián)系。和學(xué)術(shù)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)和跨領(lǐng)域進(jìn)行合作。尋找資源，如教師領(lǐng)導(dǎo)的展示會、同伴網(wǎng)絡(luò)、特殊利益小組和小組演示，以了解同事們在做什么，并分享你自己的工作。跳出框框思考。人工智能支持的能力已經(jīng)成為自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)等工具的學(xué)習(xí)環(huán)境的一部分。隨著人工智能的進(jìn)步，考慮新的應(yīng)用，如輔助技術(shù)、學(xué)術(shù)教練和勞動力相關(guān)工具?？紤]修改教學(xué)要素。隨著教師們發(fā)現(xiàn)人工智能工具在課堂上的新用途，一些教學(xué)元素可能會過時(shí)。如果你發(fā)現(xiàn)一個(gè)人工智能工具可以在沒有人類參與的情況下輕松完成作業(yè)，你可以考慮修改作業(yè)，以專注于重要的人類學(xué)習(xí)目標(biāo)。222024年教育視野報(bào)告|教學(xué)版在實(shí)踐中尋找支持人工智能的技術(shù)的適當(dāng)用途愛的增強(qiáng)型教學(xué)設(shè)計(jì)薩斯喀徹溫大學(xué)的一組研究生團(tuán)隊(duì)與人共同撰寫了一本開放的教科書，其中展示了人工智能在改變教學(xué)設(shè)計(jì)中的作用。該教科書探索了人工智能的應(yīng)用程序，可以產(chǎn)生高質(zhì)量的課程內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)造力，個(gè)性化的學(xué)習(xí)，并推動創(chuàng)新，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這18章中，作者強(qiáng)調(diào)了在教育環(huán)境中對人工智能素養(yǎng)的必要性，強(qiáng)調(diào)了我們的集體責(zé)任來指導(dǎo)道德和負(fù)責(zé)任的使用人工智能技術(shù)。能在他們的課程一個(gè)研究所、獎學(xué)金、學(xué)習(xí)社區(qū)和教學(xué)即研究咨詢的系統(tǒng)思維應(yīng)用，為卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的教師提供了策略、工具和支持，以利用生成式人工智能進(jìn)行創(chuàng)新，并從課程中收集數(shù)據(jù)。這些教師隊(duì)列發(fā)展教育研究技能，并對人工智能應(yīng)用和學(xué)生成果實(shí)施嚴(yán)格的研究設(shè)計(jì)。隨著教師采取包容性和有影響力的戰(zhàn)略并傳播所吸取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，循證教學(xué)得到大規(guī)模培養(yǎng)。接合人工智能形成的實(shí)踐向變換基礎(chǔ)的教學(xué)中佛羅里達(dá)大學(xué)和愛荷華州立大學(xué)的教員與VitalSource合作，研究人工智能生成在課件中的形成實(shí)踐

和電子教科書。這項(xiàng)技術(shù)為學(xué)生提供了一種高效的逐行學(xué)習(xí)方法，為教師提供了數(shù)據(jù)見解，并將教學(xué)和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到更好地利用初級學(xué)習(xí)資源。研究已經(jīng)驗(yàn)證了人工智能實(shí)踐的有效性及其對學(xué)生參與和學(xué)習(xí)的好處。新興的技術(shù)能力學(xué)習(xí)社區(qū)薩吉諾谷州立大學(xué)的新興技術(shù)教師學(xué)習(xí)社區(qū)（FLC）由18名教師組成，他們正在研究人工智能在高等教育中的影響。在整個(gè)學(xué)年中FLC將探索如何更新教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)和課程，以應(yīng)對人工智能的進(jìn)步。每個(gè)參與者都在做一個(gè)實(shí)際的項(xiàng)目，如課程重新設(shè)計(jì)、新作業(yè)、課程建議或提供給同伴的資源。愛的密集的寫研究和查詢飛行員課程這個(gè)波士頓大學(xué)的項(xiàng)目提供了一個(gè)結(jié)構(gòu)化的，現(xiàn)實(shí)世界的背景中探索生成人工智能的影響學(xué)習(xí)學(xué)生在第一年寫作課程(1)邀請學(xué)生參與GAI課程，(2)提供學(xué)生ChatGPT-4訂閱，和(3)嵌入在每個(gè)試點(diǎn)部分本科AI下屬與教師合作GAI學(xué)習(xí)活動和支持學(xué)生實(shí)踐道德和有意義的AI介導(dǎo)的寫作和研究。進(jìn)一步閱讀進(jìn)一步閱讀悉尼大學(xué)A

德州計(jì)算機(jī)教育協(xié)會“A湯普森河大學(xué)圖書館“人工智力A指南為了學(xué)生“13

世界經(jīng)濟(jì)論壇怎樣能人工智能支持多樣性權(quán)益和是否包含？”Ed嗎？”教育審查“集成生成的人工智能進(jìn)入…中更高教育注意事項(xiàng)”支持人工智能流暢性概述所有高等教育的利益相關(guān)者都將從學(xué)習(xí)如何負(fù)責(zé)任地使用人工智能中受益。正如一位專家所說，“人工智能的流利性正在迅速成為更廣泛的數(shù)字素養(yǎng)范圍內(nèi)的一項(xiàng)基本子技能?！薄坝辛诉m當(dāng)?shù)闹R和技能，教師就可以使用人工智能工具來支持和改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以專注于參與有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！币虼?，各機(jī)構(gòu)開始專注于支持人工智能的流暢性，以使學(xué)生、教師和員工具備批判性思考人工智能所需的知識。利益相關(guān)者需要了解什么是人工智能以及它是如何工作的，他們還需要能夠有效地使用它。支持人工智能的流暢性對于各機(jī)構(gòu)減輕人工智能相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)至關(guān)重要。例如，人工智能用戶應(yīng)該理解人工智能工具可以放大的偏見，以便他們可以在輸出中發(fā)現(xiàn)這些偏見。同樣，理解人工智能來源的見解的局限性將有助于個(gè)人評估人工智能輸出在數(shù)據(jù)知情決策中的效用。不過，支持人工智能的流暢性也有其自身的風(fēng)險(xiǎn)。人工智能技術(shù)的發(fā)展如此之快，各機(jī)構(gòu)可能會發(fā)現(xiàn)他們的培訓(xùn)項(xiàng)目很快就過時(shí)了。與人工智能相關(guān)的專業(yè)發(fā)展可能會也會讓利益相關(guān)者感到壓力，要以他們感到不舒服的方式整合人工智能技術(shù)。與人工智能相關(guān)的專業(yè)發(fā)展應(yīng)被設(shè)計(jì)為響應(yīng)快速的技術(shù)發(fā)展，并包括所有利益相關(guān)者的觀點(diǎn)和專業(yè)知識。采取行動擁抱好奇心。高等教育社區(qū)的所有個(gè)人都可以通過擁抱好奇心來支持他們自己的人工智能的流暢性。自己嘗試人工智能工具，并尋求同伴學(xué)習(xí)機(jī)會，如圓桌討論和自行節(jié)奏的課程。

根據(jù)需要創(chuàng)建策略和基礎(chǔ)設(shè)施。人們對高等教育中生成式人工智能工具激增的最初反應(yīng)主要集中在學(xué)術(shù)誠信問題上。然而，必須擴(kuò)大政策，使其符合所有潛在的人工智能用途。盡可能地利用現(xiàn)有的政策和指導(dǎo)方針，并將新的政策和指導(dǎo)方針與機(jī)構(gòu)的整體使命、愿景和價(jià)值觀保持一致。與學(xué)生溝通有關(guān)影響他們的政策和指導(dǎo)方針。為教職工投資專業(yè)發(fā)展。有效地利用人工智能將需要教職員工獲得新的技能。除了教學(xué)實(shí)踐之外，教職員工還需要接受與數(shù)據(jù)隱私、安全和道德數(shù)據(jù)治理相關(guān)的培訓(xùn)，特別是隨著機(jī)構(gòu)政策的演變，包括更多與人工智能相關(guān)的用例。與行業(yè)合作伙伴合作，以了解勞動力應(yīng)用程序。人工智能的流利性將是學(xué)生進(jìn)入21世紀(jì)勞動力市場或取得進(jìn)步的一項(xiàng)基本技能。然而，追蹤人工智能工具在勞動力中的新興應(yīng)用對教育工作者來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，高等教育和工業(yè)界之間的伙伴關(guān)系對于設(shè)計(jì)與尖端勞動力技能相一致的課程將會至關(guān)重要。中心道德、透明度和問責(zé)制。與人工智能相關(guān)的專業(yè)發(fā)展必須幫助用戶確定減輕風(fēng)險(xiǎn)的適當(dāng)策略。盡管該領(lǐng)域仍在努力就什么是在學(xué)術(shù)界適當(dāng)使用人工智能達(dá)成廣泛共識，但人們普遍認(rèn)為，開發(fā)者和用戶應(yīng)該以道德、透明度和問責(zé)制為中心。2024年教育視野報(bào)告|教學(xué)版24在實(shí)踐中支持人工智能的流暢性利用人工的智力和社區(qū)的實(shí)踐和教學(xué)跨那課程設(shè)置棕櫚灘州立大學(xué)獲得了一項(xiàng)聯(lián)邦撥款，以提高在人工智能技術(shù)中提供行業(yè)相關(guān)技能教學(xué)的能力和效率。這一資助計(jì)劃旨在增加PBSC教師對人工智能的知識，并支持結(jié)合人工智能概念和應(yīng)用的課程修訂。該資助由卓越教學(xué)中心（CTLE）支持，其目標(biāo)通過教育、專業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)，并通過與佛羅里達(dá)大學(xué)的合作伙伴關(guān)系提供初步支持。生成性人工智能和評估（GAIA）項(xiàng)目來自一項(xiàng)混合方法研究，該研究研究了加拿大高等教育教師通過學(xué)生評估實(shí)踐應(yīng)對生成性人工智能的方式。作為本研究的一部分，我們收集并提供了參與者提交的樣本評估報(bào)告，這些參與者或?qū)⑸尚匀斯ぶ悄芗{入學(xué)生的任務(wù)/活動，或試圖以富有成效的方式限制生成性人工智能的使用。人工智能跨那課程設(shè)置作為“建設(shè)人工智能大學(xué)”努力的一部分，包括所有學(xué)科和觀點(diǎn)，佛羅里達(dá)大學(xué)正在追求一項(xiàng)人工智能跨課程倡議，以促進(jìn)校園和其他地方人工智能的流暢性。佛羅里達(dá)大學(xué)通過集中領(lǐng)導(dǎo)人工智能領(lǐng)域，在戰(zhàn)略上專注于人工智能教育2中心，包括招聘和培訓(xùn)教師；創(chuàng)建人工智能課程、課程和項(xiàng)目；以及國家專業(yè)勞動力的發(fā)展。

PapyrusPapyrusAI是由加州大學(xué)歐文分校開發(fā)的一個(gè)在線平臺，通過與生成式人工智能的連接，為學(xué)生提供蘇格拉底式的個(gè)性化寫作輔導(dǎo)。使用它的學(xué)生通過使用安全、腳手架、教學(xué)上可靠的大型語言模型，提高他們的寫作和人工智能識字能力。教師可以選擇他們的學(xué)生得到的支持，添加他們自己的提示和規(guī)則，并收到關(guān)于學(xué)生使用人工智能寫作發(fā)展的詳細(xì)報(bào)告。發(fā)展中的a多層能力課程設(shè)置為了人工智能識率該項(xiàng)目由新西蘭三家高等教育機(jī)構(gòu)（SharyyEX、坎特伯雷大學(xué)和AUT）協(xié)調(diào)，解決了人工智能素養(yǎng)課程框架的迫切需求，該框架涉及各級教育的不同能力。它基于德爾菲專家的人工智能研究，這些專家開發(fā)了一個(gè)人工智能素養(yǎng)框架，解決概念、應(yīng)用、挑戰(zhàn)和跨學(xué)科技能。該框架將為未來的課程開發(fā)提供信息，以確保所有學(xué)習(xí)者都具有基本的人工智能能力。授權(quán)學(xué)生創(chuàng)新：A學(xué)生與合作伙伴項(xiàng)目向增強(qiáng)人工智能流速西安交通-利物浦大學(xué)采用了一種以學(xué)生作為合作伙伴的方式，將學(xué)生定位為設(shè)計(jì)一門注重人工智能流暢性的互動課程的關(guān)鍵貢獻(xiàn)者。與教學(xué)設(shè)計(jì)師一起工作，學(xué)生們使用人工智能和H5P技術(shù)來開發(fā)吸引人的材料，如互動書籍和分支場景。該計(jì)劃旨在對同齡人進(jìn)行人工智能技術(shù)、倫理和相關(guān)政策方面的教育，展示學(xué)生在使人工智能普及和相關(guān)方面的創(chuàng)造力。進(jìn)一步閱讀進(jìn)一步閱讀前景加利福尼亞大學(xué)負(fù)責(zé)人工的智力維塞：A框架”伊森莫利克

菲利帕哈德曼資料暫存器菲爾的通訊技術(shù)趨勢教育哈佛大學(xué)A工作者”

石英巖2023（艾）aChatGPT世界經(jīng)濟(jì)論壇這個(gè)未來的工作報(bào)告2023支持公平和包容性學(xué)習(xí)概述支持公平和包容的學(xué)習(xí)對的學(xué)習(xí)比以往任何時(shí)候都更加重要，因?yàn)楦叩冉逃鐓^(qū)繼續(xù)看到學(xué)生人口結(jié)構(gòu)的變化和持續(xù)的數(shù)字鴻溝。一位小組成員斷言。當(dāng)然，支持公平和包容的學(xué)習(xí)從來都不是一件容易的事。盡管利益相關(guān)者很少不同意高等教育應(yīng)該是公平和包容的，但他們經(jīng)常對支持這些目標(biāo)的方式存在分歧。現(xiàn)在，大規(guī)模的趨勢帶來了新的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)。例如，隨著政治兩極分化的持續(xù)存在和政府政策對教育的影響日益增強(qiáng)，公眾對我們身份的哪些方面以及機(jī)構(gòu)應(yīng)該如何支持公平和包容的看法正在轉(zhuǎn)變。在某些情況下，現(xiàn)有的機(jī)構(gòu)方案編制已被完全取消?！疤魬?zhàn)，”一名專家解釋說，“正在超越DEI作為一個(gè)流行詞，使其成為一個(gè)真正完整的綜合過程?！辈扇⌒袆訁⑴c自我反思。檢查自己的偏見是有意義地參與公平和包容的學(xué)習(xí)工作的第一步。自我意識使個(gè)人更善于觀察系統(tǒng)性的不平等，并更開放地了解其他的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

從公平的角度審查政策和實(shí)踐。至阻止一些學(xué)生成功。采用一種對數(shù)據(jù)知情的方法，通過分解結(jié)果測量方法(e。g協(xié)作，協(xié)作，協(xié)作。只有通過合作，才能向一個(gè)公平和包容上的努力，并整合各種職能單位和學(xué)術(shù)學(xué)科的工作。關(guān)閉數(shù)字分隔。在我們的數(shù)字社會中，獲得高質(zhì)量互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)會有限和缺乏足夠的硬件等挑戰(zhàn)不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，還會阻礙學(xué)生為21世紀(jì)的工作做準(zhǔn)備和獲得工作。多樣化的教學(xué)方法。依靠通用設(shè)計(jì)和文化響應(yīng)性教學(xué)法等框架來創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的參與機(jī)會。使用以研究為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，這已被證明可以服務(wù)于不同的學(xué)習(xí)者群體。尋求專業(yè)發(fā)展的機(jī)會，強(qiáng)調(diào)使用各種教學(xué)方法來支持不同的學(xué)生群體。使用包容性的招聘實(shí)踐。包容性的招聘做法導(dǎo)致了教職員工之間更大的多樣性。這種多樣性使教育者能夠從更廣泛的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)中汲取，支持更公平和包容的學(xué)習(xí)。減少不必要的成本。考慮低成本或免費(fèi)資源，如開放教育資源來代替更昂貴的課程材料。提倡明智的支出和限制學(xué)生的學(xué)費(fèi)。2024年教育視野報(bào)告|教學(xué)版26在實(shí)踐中支持公平和包容性的學(xué)習(xí)包括莖教學(xué)項(xiàng)目包容性STEM教學(xué)項(xiàng)目是一個(gè)免費(fèi)的、開放的、在線課程和相關(guān)可選的當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)社區(qū)由跨機(jī)構(gòu)團(tuán)隊(duì)明顯提高意識，自我效能，能力STEM教師、博士后、研究生和員工培養(yǎng)包容性學(xué)習(xí)環(huán)境為所有的學(xué)生和發(fā)展自己反思，包容性的從業(yè)者。通過六次課程運(yùn)行，11240名參與者的完成率超過25%。我們在135個(gè)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)了464名輔導(dǎo)員。我們在所有的高等教育中工作，包括社區(qū)學(xué)院、綜合性文科機(jī)構(gòu)和研究型大學(xué)。N-TUTORR七所機(jī)構(gòu)正在就N-TUTORR項(xiàng)目進(jìn)行合作，該項(xiàng)目建立在六個(gè)主題的基礎(chǔ)上：學(xué)術(shù)誠信；數(shù)字化轉(zhuǎn)型；可持續(xù)性教育；學(xué)習(xí)的通用設(shè)計(jì)；平等、多樣性和包容；和就業(yè)能力。該項(xiàng)目包括四個(gè)工作流程：增強(qiáng)學(xué)生權(quán)力；發(fā)展員工能力；建立一個(gè)包容性的數(shù)字生態(tài)系統(tǒng)；以及確保進(jìn)步和持續(xù)的影響。淺色文本LibreTexts教育者相信它，可以創(chuàng)建、定制和共享可訪問的交互式教科書。

這個(gè)浸入式教室從…那哈佛大學(xué)分開的繼沉浸式教室是一個(gè)增壓的視頻播放器，允許在HyFlex課程的學(xué)生異步地參與現(xiàn)場課程的活動。它使用智能技術(shù)自動生成討論板，創(chuàng)造了一種錯(cuò)覺，即平臺由學(xué)生和教師通過錄音相互互動。它鼓勵(lì)通過播種視頻評論的公平異步參與，所以沒有異步學(xué)生需要首先評論。感覺的友善的圖書館賓夕法尼亞州立大學(xué)感官友好型圖書館項(xiàng)目利用技術(shù)來幫助學(xué)生管理感官輸入。神經(jīng)分化的學(xué)生，以及患有創(chuàng)傷和焦慮癥的學(xué)生，面對著充滿感官挑戰(zhàn)的校園環(huán)境，這干擾了他們的學(xué)習(xí)和心理健康。我們的目標(biāo)是通過讓學(xué)生進(jìn)入感官房間和工具包，幫助他們獲得個(gè)性化的感官體驗(yàn)，使他們能夠集中注意力，感覺良好，從而培養(yǎng)包容性的學(xué)習(xí)。A國家協(xié)作向支持在線德為了所有多樣性、公平和包容（DEI）專家，高等教育教學(xué)/學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師，和在線教學(xué)教師從加州州立大學(xué)有效教學(xué)和學(xué)習(xí)中心在加州社區(qū)大學(xué)，連同個(gè)人貢獻(xiàn)者來自60多個(gè)機(jī)構(gòu)，開發(fā)了一個(gè)公開許可和免費(fèi)框架集成DEI實(shí)踐到任何在線課程質(zhì)量標(biāo)題，幫助機(jī)構(gòu)，在線教學(xué)設(shè)計(jì)師和在線教師確保包容性，高質(zhì)量的在線課程設(shè)計(jì)。進(jìn)一步閱讀進(jìn)一步閱讀托馬斯J。托賓和柯爾斯滕T。貝林達(dá)到每個(gè)人，教每個(gè)人聯(lián)合國教科文組織A扎雷塔哈蒙德文化上反應(yīng)性的教學(xué)和那腦

詹姆斯M。長的小的教學(xué)哈佛大學(xué)“公平&包括教學(xué)”教育審查“29

堪薩斯大學(xué)“設(shè)計(jì)”和權(quán)益和訪問權(quán)限在思想亞利桑那州立大學(xué)“做訪問權(quán)限翻譯向可訪問性？”學(xué)生成功合作組織德伊協(xié)作保護(hù)數(shù)據(jù)隱私和安全概述保護(hù)數(shù)據(jù)隱私和安全是高等教育機(jī)構(gòu)在多個(gè)方面的重要責(zé)任。數(shù)據(jù)泄露有可能中斷整個(gè)機(jī)構(gòu)的運(yùn)作，而監(jiān)管和合規(guī)要求要求各機(jī)構(gòu)對保護(hù)個(gè)人和機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)負(fù)責(zé)。也許更重要的是，機(jī)構(gòu)有道德責(zé)任保護(hù)學(xué)生、員工和教師免受惡意行為者的傷害。隨著高等教育越來越多地使用遠(yuǎn)程方式來學(xué)習(xí)和工作、基于云的軟件和人工智能工具，數(shù)據(jù)隱私和安全將更加重要。雖然保護(hù)數(shù)據(jù)隱私和安全并不總是被作為教學(xué)主題，但數(shù)字教學(xué)環(huán)境正在放大將隱私和安全融入日常教學(xué)實(shí)踐的重要性。保護(hù)數(shù)據(jù)隱私和安全是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)，需要得到整個(gè)機(jī)構(gòu)的利益相關(guān)者團(tuán)體的支持和協(xié)調(diào)。對于一些機(jī)構(gòu)來說，第一步是圍繞數(shù)據(jù)治理建立基本的基礎(chǔ)設(shè)施，這一努力需要大量的時(shí)間和預(yù)算。努力任何大規(guī)模的變革都會影響教職員工。建立隱私和安全流程也帶來與過度保護(hù)數(shù)據(jù)相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)，可能限制參與重要研究和評估的利益相關(guān)者的訪問。隱私和安全專業(yè)人員可以通過幫助機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)人協(xié)調(diào)流程與機(jī)構(gòu)的使命、愿景和價(jià)值觀，來減輕這種風(fēng)險(xiǎn)。

采取行動和安全政策和指導(dǎo)方針，確保所有個(gè)人都理解他們在保護(hù)數(shù)據(jù)隱私和安全方面的作用，并為教職員工和學(xué)生提供充分的培訓(xùn)。幫助學(xué)生了解隱私和安全對他們的個(gè)人和職業(yè)生活的重要性。限制由您的機(jī)構(gòu)收集和存儲的數(shù)據(jù)。只收集將用于教育目的的數(shù)據(jù)，并盡可能不確定這些數(shù)據(jù)。對學(xué)生所收集的內(nèi)容和如何使用內(nèi)容保持透明，并讓學(xué)生對他們的數(shù)據(jù)有適當(dāng)?shù)目刂扑?i。e.,選擇加入或退出數(shù)據(jù)收集和分析的能力)。修改和制定政策和指導(dǎo)方針，以適應(yīng)人工智能的用例。在許多情況下，現(xiàn)有的隱私和安全政策將足以解決與人工智能相關(guān)的問題，但各機(jī)構(gòu)可能將需要至少修改一些現(xiàn)有的政策和指導(dǎo)方針，并創(chuàng)建新的政策和指導(dǎo)方針。與您所在機(jī)構(gòu)的隱私和安全專業(yè)人員合作，闡明與教學(xué)和學(xué)相關(guān)的用例?？梢詾閷W(xué)生提供直接的指導(dǎo)和培訓(xùn)，還可以樹立保護(hù)個(gè)人信息、討論第三方軟件的隱私和安全等良好做法的榜樣。使隱私和安全成為采購的基本要素。無論您是在調(diào)查一個(gè)班級或整個(gè)機(jī)構(gòu)的使用工具，都要對數(shù)據(jù)隱私和安全持批評態(tài)度，并咨詢您的機(jī)構(gòu)的隱私和安全專業(yè)人員。繼續(xù)監(jiān)控對條款和條件的更改，以確保您正在使用的工具仍然在保護(hù)您的信息。2024年教育視野報(bào)告|教學(xué)版28在實(shí)踐中保護(hù)數(shù)據(jù)的隱私和安全“城市智能、網(wǎng)絡(luò)智能”活動為紐約大學(xué)的學(xué)生、教師和員工提供了清晰、可操作的指導(dǎo)，指導(dǎo)他們可以采取改善網(wǎng)絡(luò)安全的步驟，使網(wǎng)絡(luò)安全理論作為現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。它通過電子郵件通訊、校園數(shù)字標(biāo)牌、社交媒體和支持網(wǎng)站部署。數(shù)字的碎的隱私權(quán)識字率倡議賓夕法尼亞州立大學(xué)的數(shù)字碎片隱私掃盲倡議是一個(gè)全國性的獲獎項(xiàng)目，旨在支持教育工作者設(shè)計(jì)和提供基于證據(jù)的、基于理論的隱私掃盲學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)字粉碎工具包是一個(gè)積極策劃的收集與隱私相關(guān)的教學(xué)材料、如何操作和工具包，以及課堂實(shí)施的案例研究，以及當(dāng)前的意識資源、學(xué)術(shù)研究和專業(yè)文檔，以培養(yǎng)從業(yè)者的內(nèi)容知識和自我效能感。uc伯克利蜘蛛網(wǎng)應(yīng)用程序保護(hù)措施測試程序加州大學(xué)伯克利分校網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序安全測試項(xiàng)目是伯克利分校信息安全辦公室和信息學(xué)院信息與網(wǎng)絡(luò)安全碩士（MICS）項(xiàng)目的合作項(xiàng)目。該項(xiàng)目是一個(gè)實(shí)踐學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全技能，并允許他們通過攻擊來練習(xí)這些技能程序進(jìn)行測試（攻擊者的觀點(diǎn)）。

&a隱私權(quán)和以透明為威斯康辛大學(xué)-麥迪遜分校制定了一個(gè)全面的數(shù)據(jù)治理項(xiàng)目，以確保專業(yè)知識和問責(zé)制到位，以維護(hù)保護(hù)個(gè)人隱私、確保數(shù)據(jù)安全和提供透明度的承諾。專注于教學(xué)和學(xué)習(xí)活動數(shù)據(jù)（包括數(shù)字工具的使用），使定制的消息傳遞、流程和實(shí)踐能夠解釋這一領(lǐng)域出現(xiàn)的獨(dú)特挑戰(zhàn)，該領(lǐng)域與行政領(lǐng)域明顯不同。許可隱私權(quán)伊利諾伊大學(xué)的這個(gè)項(xiàng)目試圖利用圖書館許可協(xié)議的權(quán)力，改變第三方平臺的實(shí)踐，使其與圖書館價(jià)值的隱私、機(jī)密性和尊重用戶對自己數(shù)據(jù)的控制相一致。進(jìn)一步閱讀進(jìn)一步閱讀電子技術(shù)Ed”U.S.教育部保護(hù)學(xué)生隱私權(quán)數(shù)據(jù)多樣性（dei）

國家網(wǎng)絡(luò)安全聯(lián)盟5

詞匯學(xué)2024”威斯康星大學(xué)麥迪遜分校生成的人工智能@UW–麥迪遜市使用&政策世界經(jīng)濟(jì)論壇全球網(wǎng)絡(luò)安全前景20242024年教育視野報(bào)告|教學(xué)版29導(dǎo)航錯(cuò)誤信息概述虛假信息的擴(kuò)散是一個(gè)長期存在的社會問題。由于社交媒體和人工智能生成的內(nèi)容，學(xué)習(xí)識別和導(dǎo)航錯(cuò)誤信息只會變得越來越具挑戰(zhàn)性。教學(xué)生如何導(dǎo)航錯(cuò)誤的信息，有助于他們成為數(shù)字社會中負(fù)責(zé)任的成員，并支持他們的批判性思維技能和信息素養(yǎng)的發(fā)展。此外，在日益兩極分化的政治環(huán)境中，學(xué)生需要能夠利用錯(cuò)誤信息進(jìn)行富有成效的對話，并做出明智的決定。知道如何導(dǎo)航錯(cuò)誤信息也是具有挑戰(zhàn)性的，因?yàn)樗枰炀氄莆斩喾N技能：識別和驗(yàn)證可信的消息來源，發(fā)現(xiàn)和評估不同的觀點(diǎn)，尋求同行評審，驗(yàn)證引用，暫停反思新信息，而不是立即采取行動。

包括在全機(jī)構(gòu)的課程中關(guān)于錯(cuò)誤信息的指導(dǎo)，如第一年的研討會。導(dǎo)航錯(cuò)誤信息是一項(xiàng)全機(jī)構(gòu)的任務(wù)，需要協(xié)調(diào)的努力以及自上而下和自下而上的支持。針對錯(cuò)誤信息的全機(jī)構(gòu)課程將幫助教職員工接觸到更多的學(xué)生，并在他們大學(xué)生涯的早期接觸到他們。用現(xiàn)實(shí)生活中的例子來教學(xué)生如何導(dǎo)航錯(cuò)誤的信息。學(xué)生們需要能夠評估來自各種來源的信息，如新聞媒體、社交媒體、搜索引擎和生成式人工智能工具。通過真實(shí)的例子，學(xué)生將能夠了解到錯(cuò)誤的信息如何影響他們的學(xué)習(xí)、工作和生活。盡管導(dǎo)航錯(cuò)誤信息非常重要，但它也帶來了一些明顯的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)院的核心宗旨是思想和表達(dá)自由。如果做得正確，教學(xué)生導(dǎo)航錯(cuò)誤信息不應(yīng)妨礙這些自由。然而，公眾的看法可能與意圖并不一致。也就是說，當(dāng)教學(xué)生識別錯(cuò)誤信息時(shí)，機(jī)構(gòu)有被視為支持審查和知識把關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)。對于機(jī)構(gòu)來說，投入足夠的資源來提高教師、員工和學(xué)生的技能，以跟上錯(cuò)誤信息產(chǎn)生和擴(kuò)散的快速發(fā)展，也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。采取行動

尋求與數(shù)字素養(yǎng)相關(guān)的專業(yè)發(fā)展，包括導(dǎo)航錯(cuò)誤信息。數(shù)字世界也在不斷變化。諸如同伴網(wǎng)絡(luò)和特殊利益集團(tuán)等資源可以幫助教師和工作人員了解導(dǎo)航錯(cuò)誤信息的最新挑戰(zhàn)和策略。與圖書館員合作。教學(xué)生信息素養(yǎng)是圖書館的一項(xiàng)重要功能。你所在機(jī)構(gòu)的圖書館管理員可能會提供數(shù)字素養(yǎng)研討會和其他節(jié)目，其中包括導(dǎo)航錯(cuò)誤信息的技能。一定要認(rèn)識到“真理”的主觀本質(zhì)?！敖虒W(xué)生關(guān)于錯(cuò)誤信息意味著教學(xué)生評估真理。教職員工可能會受到自己的回音室的影響，這可能會對未經(jīng)檢驗(yàn)的真理主張產(chǎn)生虛假的信心。關(guān)鍵是整合多個(gè)視角，在客觀事實(shí)和主觀解釋之間找到平衡。直接嵌入關(guān)于錯(cuò)誤信息的說明進(jìn)入課程。演示如何保持健康懷疑和批判性地思考論點(diǎn)。教學(xué)生這種方法將幫助學(xué)生運(yùn)用批判性思維技能他們的學(xué)科的背景。2024年教育視野報(bào)告|教學(xué)版30在實(shí)踐中導(dǎo)航錯(cuò)誤信息錯(cuò)誤信息暴露：記錄真相在那數(shù)字的景觀“模糊線：在信息和媒體中記錄真相”是弗吉尼亞大學(xué)的一門變革性課程，深入研究當(dāng)今數(shù)字景觀中信息識別的復(fù)雜性。通過結(jié)合理論基礎(chǔ)和實(shí)踐探索，學(xué)生發(fā)展批判性思維技能來識別虛假信息和錯(cuò)誤信息。通過參與討論、閱讀和項(xiàng)目，該課程解決了平等、道德和媒體賦權(quán)的問題。該課程以一個(gè)紀(jì)錄片項(xiàng)目達(dá)到高潮，在這個(gè)項(xiàng)目中，學(xué)生們應(yīng)用他們的學(xué)習(xí)來直面現(xiàn)實(shí)世界中的錯(cuò)誤信息挑戰(zhàn)。數(shù)據(jù)流速項(xiàng)目數(shù)據(jù)流動性項(xiàng)目通過發(fā)展來自數(shù)據(jù)科學(xué)工具的藝術(shù)和人文學(xué)科的分析技術(shù)來調(diào)查錯(cuò)誤信息對社會的影響。該項(xiàng)目匯集了已經(jīng)致力于同樣問題的團(tuán)體，包括社會正義運(yùn)動、土著研究人員、技術(shù)開發(fā)商、劇院和展覽制作人，以及來自各個(gè)教育水平的教師。該項(xiàng)目還在開發(fā)可教學(xué)的材料，以培訓(xùn)未來的學(xué)者了解數(shù)據(jù)的流動性。

設(shè)計(jì)直播學(xué)習(xí)羅盤向?qū)Ш教摷傩畔⑦@個(gè)項(xiàng)目通過YouTube傳播內(nèi)容，邀請觀眾試圖理解作者和書籍的部分。這項(xiàng)工作培養(yǎng)了一種批判性和反思性的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)研究人員利用這種傳播作為對抗錯(cuò)誤信息的資源，并吸引其他譴責(zé)自由和爭論觀點(diǎn)的內(nèi)容的注意力。與依賴視覺或編輯來娛樂的提案不同，該提案邀請學(xué)者們創(chuàng)造現(xiàn)場空間，面對當(dāng)前趨勢，以尊重和批判的方式就主題進(jìn)行互動。這個(gè)用于對抗中性的視頻分配這個(gè)反對中立的任務(wù)是由圣本篤學(xué)院和圣約翰大學(xué)的教學(xué)技術(shù)人員和圖書管理員合作設(shè)計(jì)的。這個(gè)作業(yè)是一個(gè)單個(gè)階段的視頻編輯練習(xí)，旨在介紹信息和媒體素養(yǎng)的各個(gè)方面。學(xué)生們被分成幾組，并給予歷史新聞內(nèi)容和一個(gè)指定的角度，有選擇地一起編輯一個(gè)主張“支持、反對或中立”這個(gè)主題的視頻。會議結(jié)束時(shí)，學(xué)生們投票猜測每個(gè)視頻的角度。進(jìn)一步閱讀進(jìn)一步閱讀斯坦福大學(xué)高等教育政策機(jī)構(gòu)

哈佛大學(xué)管理錯(cuò)誤信息大學(xué)業(yè)務(wù)

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