2011年企業(yè)培訓師考試選擇題真題及答案

270、培訓教材的系統(tǒng)性提現(xiàn)在教材內容既要相對獨立，又要注重（

D）的相互聯(lián)系。

A、技巧上B、方法上C、理論與技能D、內容間

71、企業(yè)培訓（C）是指保證和滿足企業(yè)培訓教學實施需要的各類工具、材料和技術手段。

A、軟要素B、教學經費C、教學設備D、教學預算

72、工作中人際關系都是以執(zhí)行各項工作任務為載體，因此，應堅持以（

D）來處理人際關系。

A、工作方法為核心B、領導的嗜好為核心C、工作計劃的執(zhí)行為核心D、工作目標的需求為核心

73、（

D）是利用計算機生成的一種模擬環(huán)境，通過多種傳感設備使用戶“投入”面試環(huán)境中，實現(xiàn)用戶與該環(huán)境直接進行自然交換的技術。

A、激光技術B、掃描技術C、打印技術D、虛擬現(xiàn)實技術

74、（

B）是對培訓質量、培訓工作要求的具體規(guī)定，是衡量整個培訓工作的尺具。

A、培訓評估的計劃B、培訓評估的標準C、培訓評估的實施D、培訓評估的考核

75、通過分析（

B

），提現(xiàn)培訓師對培訓對象是否定位準確、培訓內容是否界定清楚。

A、培訓項目B、培訓需求文件C、培訓計劃D、培訓課程體系P408

76、（

B）是培訓質量管理控制運行程序的最后一個環(huán)節(jié)，它要求將整個培訓過程的所有信息傳給企業(yè)有關部門，使其在此基礎上提出指導和改進培訓工作的意見。

A、輸入信息B、信息反饋C、輸出信息D、信息搜集

77、以下屬于企業(yè)員工群體素質描述的是（

D

）。

A、事業(yè)心、責任感B、大公無私C、身體狀況D、專業(yè)結構能力

78、（

D

）是指學員分成若干小組，參加各種戶外的訓練項目，然后在培訓師的組織下進行分析總結，發(fā)現(xiàn)訓練中的問題，并從中認識平時工作中的道理。

A、參觀訪問B、工作輪換C、頭腦風暴法D、戶外體驗式培訓

79、勞動力市場是通過（

B）的運動，實現(xiàn)勞動力資源科學配置。

A、勞動力計劃和政策B、勞動力供給與勞動力需求C、勞動力的報酬和福利D、勞動力的付出和所得

80、以下有關企業(yè)培訓的觀點中，不正確的是（A

）。

A、培訓是消費B、需求調研是培訓的前提C、創(chuàng)新能力是培訓者必備的素質D、課程設計是培訓的重要環(huán)節(jié)

81、（

C）通常由10-13人組成，他們承擔著從前自己上級的一些工作責任。

A、命令型團隊B、任務型團隊C、自我管理型團隊D、多功能團隊

82、一般職業(yè)能力測驗是一種測量人們（

B

）的測驗。

A、單一職業(yè)能力的傾向性B、一般職業(yè)能力的傾向性C、一般職業(yè)能力適應性D、專項職業(yè)能力適應性

83、從培訓項目開發(fā)內容看，培訓項目開發(fā)主要有（A

）、及時性開發(fā)和前瞻性開發(fā)等方法。A、積累性開發(fā)B、開放性開發(fā)C、暫時性開發(fā)D、階段性開發(fā)

84、教材開發(fā)工作總體計劃的內容主要包括教材開發(fā)組織工作計劃和（

B

）兩方面。P315

A、教材編寫B(tài)、教材開發(fā)實施工作計劃C、課程設計D、采購教材

85、培訓課程開發(fā)要遵循一致性原則、系統(tǒng)性原則、（

B

）原則、操作性原則和針對性原則。P290A、核心性

B、技能性C、動態(tài)性D、靈活性

86、在教學系統(tǒng)設計要點中，（

D）主要是指學習活動的安排和教學方法的選擇。A、評價B、組織C、模式D、策略

87、備課的基本要領是領會大綱、（

D

）了解學員和實習場地以及訓練設備等。A、掌握最新教法B、提高指導能力C、靈活運用教學方法D、吃透教材

88、一個高效的團隊不僅講求彼此合作默契，更講求（

D），這需要通過有目的的培養(yǎng)、訓練。P126

A、工作氛圍B、工作成績C、工作效率D、工作成效

89、事例研究法大體有哈佛方式、（

A

）和事件處理過程訓練法三種。

A、芝加哥方式B、大事例方式C、游戲案例法D、體驗學習方式

90、培訓評估標準有（

A）和概括性問題描述兩種形式。P382

A、指標體系B、診斷性評估C、形成性評估D、終結性評估

91、（

A

）是對培訓教學過程狀態(tài)及效果影響的評估方法。P389

A、形成性評估法B、反應層評估C、學習層評估D、效果評估法

92、（

A）是崗位職務分析的第一步，也是最為關鍵的環(huán)節(jié)。

A、崗位設定B、崗位分工C、崗位標準制定D、崗位技能培訓

93、培訓活動的本質屬性可以表述為：培訓即是一種教育活動，又是一種（A

）。

A、勞動實踐行為B、領導行為C、控制行為D、評價行為

94、科學的培訓工作過程是（

A

）。

A、培訓需求分析—制定培訓計劃—實施培訓—考核評估—反饋和總結提高

B、制定培訓計劃—培訓需求分析—實施培訓—考核評估—反饋和總結提高

C、制定培訓計劃—實施培訓—考核評估—反饋好總結提高

D、實施培訓—培訓需求分析—考核評估—反饋和總結提高

95、（

B

）的基本含義是尋找、發(fā)現(xiàn)、挖掘和處理。

A、項目B、開發(fā)C、審定D、方案

二、多項選擇題96-125，每題1分共30分

96、以下哪些選項是決定個人需求的客觀因素（

）。

A、價格因素B、收入因素C、相關物品的價格D、個人嗜好E、消費者的未來預期

97、企業(yè)職工教育培訓投資包括（

ABCDE

）。

A、專職教職工工資B、脫產學習職工工資C、職工教育基本建設投資D、固定資產折舊費E、職工教育經費

98、根據工作特質模型，任何工作都可以用（

）等核心任務制度來描述。P204

A、技能多樣性B、任務同一性C、任務重要性D、工作自主性E、工作反饋

99、制度培訓教學大綱的步驟有：（

）撰寫培訓教學大綱等。P305

A、研究培訓課程B、確定人員分工C、分析培訓課程教學條件D、選擇培訓課程教學手段E、安排培訓課程教學進度

100、以下關于培訓項目開發(fā)實質的描述，不正確的是（

）。

A、培訓項目開發(fā)就是按領導的要求把培訓做好

B、培訓項目開發(fā)就是把學員組織起來安排好集中授課

C、培訓項目開發(fā)就是對第一次舉辦的培訓項目的開發(fā)

D、培訓項目開發(fā)是培訓課程開發(fā)的前提

E、培訓需求分析預測是培訓項目開發(fā)的依據。

101、組織教學活動的環(huán)節(jié)包括（

ABCE）。P349

A、組織教學B、導入新課C、講授新課D、答疑指導E、布置課后練習

102、培訓評估的實施步驟一般包括（

AC

）。P393

A、預評估B、調研評估目的C、再評估C、制定評估指標D、制定評估方案

103、培訓質量的控制過程包括（

ABCDE）。

A、分解確定培訓需求B、設計和策劃培訓C、組織和實施培訓D、評價培訓效果E、培訓監(jiān)視

104、編輯培訓教材的方法包括（

ABCDE）。P320

A、教授法教材編輯B、多媒體教學法教材編輯C、角色扮演法教材編輯D、案例法教材編輯E、成套系統(tǒng)培訓法教材編輯

105、在崗位職務描述準備階段中，了解基本情況的內容包括（

ABC

）。P199

A、崗位職務描述的意義和目的B、調查的范圍、對象C、工作方法D、基本工作流程E、主要工作任務

106、教材開發(fā)設計的內容包括（

）。P319

A、搜集教育培訓素材B、編制教材大綱C、設計信息存儲和輸出形式D、設計開發(fā)相應傳輸形式的教材E、教材編寫

107、培訓教材開發(fā)組織工作的主體內容是確定任務、確定教材選題、確定編寫人員、制定編寫計劃和（

）。P316C

A、確定教材開發(fā)工作的基本任務B、編寫人員提出編寫計劃及教材內容提綱

C、審定教材編寫計劃并監(jiān)督落實D、編寫人員著手編寫E、審定編寫的內容

108、培訓項目開發(fā)包括（ABCD

），以及開發(fā)方案的論證審定等一整套環(huán)節(jié)。P257

A、信息搜集B、調查分析C、發(fā)現(xiàn)問題D、提出解決問題的方法E、確定崗位說明書

109、需要對培訓評估方案形成共識的關鍵要素是（

ABCDE

）P396

。

A、該培訓方案的確切目標是什么

B、哪些反應和培訓效果應優(yōu)先考慮

C、為達到培訓方案的目標，培訓方案中哪些特點最重要

D、應該與哪些關鍵人物交談并且對其進行現(xiàn)場實施觀察

E、何時SHOUJI培訓信息比較合適

110、對崗位描述的工作要點進行歸納總結，主要包括關鍵崗位的（

）。

A、職責B、任務C、崗位間的工作關系D、崗位職責范圍E、崗位發(fā)展空間

111、培訓教材選用與開發(fā)的依據是（

ABCDE）。

P324

A、崗位培訓目標B、培訓層次水平C、行業(yè)標準規(guī)范D、國家法律法規(guī)E、國家職業(yè)資格標準

112、以下觀點錯誤的有（

ABC）。

A、培訓是消費和成本B、培訓是培訓部門的工作C、培訓是工作之前的事D、培訓是終生的事E、培訓是員工職業(yè)發(fā)展的要求

113、教育培訓發(fā)展的基本規(guī)律，是其自身固有的、內在的必然聯(lián)系，包括（ABC

）。

A、與生產力相互作用的規(guī)律B、與生產關系相互作用的規(guī)律C、與受教育培訓者相互制約的規(guī)律D、與社會發(fā)展相互作用的規(guī)律E、與國家制度相互作用的規(guī)律上冊P75

114、企業(yè)培訓師選拔與使用的基本要求是（

ABDE

）。P120

A、加強規(guī)劃，科學建設企業(yè)培訓師隊伍B、嚴格把關，保證企業(yè)培訓師質量

C、吸引有志、有位、有專場者擔任D、不拘一格選拔和使用

E、給予合理的地位、待遇

115、企業(yè)培訓教學場所所泛指教學活動使用的（

ACD）。P338A、教室B、空間C、實驗室D、場地E、教學設備

116、以下（

AC

）不屬于培訓課程開發(fā)的特征。

A、以知識體系為框架的特征B、以能力教學為核心的特征C、以滿足個性發(fā)展為主體的特征D、以動態(tài)化和靈活性為特征E、以操作目標體系為框架的特征

117、編寫教案的方法有：深入研究教案的關鍵要素與內容、（

ACDE）。P347

A、嘗試編寫教案的草稿B、向學員調查C、試講D、上講臺后不斷調整E、掌握教案編寫的原則和方法

118、遠程教育培訓網絡一級中心的職責有（

ACE）。P450

A、宏觀管理和組織協(xié)調B、落實全國遠程教育培訓規(guī)劃C、制訂全國遠程教育培訓規(guī)劃

D、組織開展遠程教育培訓工作E、指導全國一級中心建設

119、經濟發(fā)展過程中的外部性表現(xiàn)類型有（

CE）。上冊P65

A、企業(yè)內在性B、企業(yè)外在性C、正外部性D、企業(yè)聯(lián)合性E、負外部性

120、拓展培訓可以使企業(yè)實現(xiàn)的培訓目標有（

ABCDE

）

P148

A、使新員工盡快地適應其工作崗位B、提高和改善員工提升績效的意識和能力

C、提高員工的價值，為承擔更多的工作和更大的責任做好準備。

D、提高和增進員工對團隊的認同感和歸屬感，增強團隊的穩(wěn)定性

E、促進團隊變革與發(fā)展，使團隊更具有生命力合競爭力

121、測驗的主要指標有信度指標、效度指標、（

ABCDE）。P241

A、標準化B、常模C、難度指標D、區(qū)分度指標E、測量的公平性

122、組織開發(fā)培訓教材要做到組織管理的落實，具體指（

BCE）。P316

A、教材落實B、人員落實C、任務落實D、課程落實E、經費及保障條件落實

123、備課時要特別把握的要素有（

BCE）。P346

A、把握好教學環(huán)境與課堂氛圍B、明確備課的目的任務C、掌握備課的基本原則D、注重分析項目計劃