2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中復(fù)習(xí)綜合測(cè)評(píng)卷（含答案）

八年級(jí)下學(xué)期期中復(fù)習(xí)綜合測(cè)評(píng)卷時(shí)間120分鐘滿分120分題號(hào)一二三總分分?jǐn)?shù)一、積累運(yùn)用(25分)1.請(qǐng)閱讀小語(yǔ)寫的這篇日記,回答下面問(wèn)題。(10分)今天是2024年4月8日,清明節(jié)剛過(guò)不久,正是草長(zhǎng)鶯飛、草綠花香的時(shí)節(jié),學(xué)校開展了“愛(ài)心義賣”活動(dòng)。我打算捐出我最愛(ài)的兩棲坦克,①所標(biāo)價(jià)格比原價(jià)減少一倍。媽媽說(shuō):“你不必把這么貴重的東西拿出去賣?！眿寢層X(jué)得我不懂人情世故,②可我的目的不是為了賺錢,我覺(jué)得她不理解愛(ài)心義賣的意義。剛到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),我就看到幾十個(gè)班級(jí)的攤位繞操場(chǎng)一周,氣勢(shì)盛大無(wú)比。我被深深震撼了。大家在攤位前盡可能發(fā)揮自己的才能,吸引同學(xué)們前來(lái)購(gòu)物。瞧!有人在表演長(zhǎng)沙花鼓戲《劉?？抽浴?扮相地道!也有穿奇裝異服的同學(xué)在那里嬉戲打鬧,甚至裝鬼嚇人,真是令人難以相信。我們班最有特色的義賣活動(dòng)是“套圈取物”。大家不知道怎么玩,我自告奮勇地大聲解說(shuō):首先,;其次,;然后,;最后,。

時(shí)間過(guò)得真快,③廣播里傳來(lái)了“今天的義賣活動(dòng)到此結(jié)束”,整個(gè)義賣現(xiàn)場(chǎng)的叫賣聲突然停止下來(lái),④大家依依不舍且井然有序地離開了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。我在草坪上緩步尋一處幽悄,回味今天有趣的活動(dòng)。義賣活動(dòng),使我樹立了積小善成大愛(ài)的意識(shí),增強(qiáng)了我的集體責(zé)任感。我開始期待下次的義賣活動(dòng)。(1)下面是小語(yǔ)對(duì)日記中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解讀,其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(2分)A.“兩棲”中的“棲”讀“qī”?？梢姴糠中温曌职凑章暸园l(fā)音可能是錯(cuò)的,如“狩獵”的“狩”讀“shòu”,“腦畔”的“畔”讀“pàn”。B.“人情世故”中的“世故”注意不要寫成“事故”,因?yàn)椤笆拦省钡囊馑际恰疤幨澜?jīng)驗(yàn)”。要根據(jù)詞語(yǔ)的整體含義來(lái)區(qū)分字形,如“次第”“凋零”等。C.有的同學(xué)易把“震撼”的“撼”寫成“憾”,這是因?yàn)闆](méi)有準(zhǔn)確理解“撼”的意思是“搖,搖動(dòng)”?？筛鶕?jù)部首準(zhǔn)確記憶字形,如“輻射”的“輻”。D.“幽悄”中的“悄”讀“qiāo”。當(dāng)“悄”的意思是“沒(méi)有聲音或聲音很低”時(shí)讀“qiāo”;當(dāng)意思是“憂愁”時(shí)讀“qiǎo”,如“悄然落淚”。(2)小語(yǔ)將畫橫線的部分內(nèi)容進(jìn)行了替換,下列不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.“盛大無(wú)比”換成“磅礴”。B.“盡可能發(fā)揮自己的才能”換成“八仙過(guò)海,各顯神通”。C.“難以相信”換成“嘆為觀止”。D.“突然停止下來(lái)”換成“戛然而止”。(3)這篇日記中有四個(gè)畫波浪線的句子,其中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(2分)A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句(4)下列是“套圈取物”的四個(gè)步驟,將其依次填入橫線上,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)①站在橫線外,不得踩線②把環(huán)扔出去,套中什么就可以拿什么③購(gòu)買套圈用的環(huán),兩塊錢一個(gè)④連續(xù)套得兩個(gè)物品的,獎(jiǎng)勵(lì)再套一次的機(jī)會(huì)A.①②③④ B.①③②④C.③④①② D.③①②④(5)這篇日記涉及不少文學(xué)文化常識(shí),下列解讀錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(2分)A.從日記第一段可推測(cè)出本次“愛(ài)心義賣”活動(dòng)發(fā)生的時(shí)間在清明與春分之間。B.當(dāng)顧客來(lái)到攤位前時(shí),攤主可以說(shuō)“歡迎惠顧”。C.“草長(zhǎng)鶯飛、草綠花香”屬物候現(xiàn)象,竺可楨在事理說(shuō)明文《大自然的語(yǔ)言》中對(duì)此進(jìn)行了準(zhǔn)確而又生動(dòng)的介紹。D.長(zhǎng)沙花鼓戲是富有民間色彩的傳統(tǒng)戲劇,其表演風(fēng)格明快、活潑,與劉成章所寫的散文《安塞腰鼓》中安塞腰鼓的表演風(fēng)格不一樣。2.古詩(shī)文默寫。(8分)本真詩(shī)文示初心?！?胡為乎泥中?”(《式微》)表達(dá)了勞役者的痛心;“,悠悠我思”(《子衿》)穿越千年歲月,投遞出一份思戀之人的癡心;陶淵明的“,,有良田、美池、桑竹之屬”(《桃花源記》)則流露出桃花源中生活的可心;“,”(《關(guān)雎》)是小伙子對(duì)美麗賢淑的姑娘的愛(ài)心;王勃的“,”(《送杜少府之任蜀州》)表現(xiàn)了與友人同病相憐,勸慰友人不必傷感的誠(chéng)心。

3.洋芋也叫“土豆”“馬鈴薯”,深受人們的喜愛(ài)。班級(jí)開展了關(guān)于洋芋的研學(xué)活動(dòng),請(qǐng)你一起參與并完成下面問(wèn)題。(7分)【材料一·數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)】2022年云南洋芋種植面積情況調(diào)查【材料二·生物實(shí)驗(yàn)】洋芋喜冷涼氣候,最佳貯存溫度為0—4℃,塊莖發(fā)芽的最適溫度為15—17℃,生育期間以日平均氣溫17—21℃為宜?！静牧先さ乩碛^測(cè)】曲靖位于云南省東部,屬于亞熱帶高原季風(fēng)氣候,氣候溫和,年平均氣溫約為14.5℃。昭通居于云貴高原與四川盆地的接合部,具有高原季風(fēng)立體氣候特征,年平均氣溫為11—21℃。【材料四·化學(xué)分析】洋芋主要成分是淀粉,它含有各種營(yíng)養(yǎng)元素,能促進(jìn)消化,排泄毒素,寬腸通便。另外,它供給的黏液蛋白,能促進(jìn)消化道、呼吸道以及關(guān)節(jié)腔、漿膜腔的潤(rùn)滑,預(yù)防心血管系統(tǒng)的脂肪沉積,保持血管的彈性,有利于預(yù)防動(dòng)脈粥樣硬化的發(fā)生。洋芋同時(shí)又是一種堿性蔬菜,可以調(diào)節(jié)人體內(nèi)酸堿平衡,從而有一定的美容、抗衰老的作用。(1)探究材料一、二、三,將探究結(jié)果填寫在下面的空白處。(2分)因?yàn)?

所以。

(2)為了助農(nóng)興農(nóng),班級(jí)打算舉行“為洋芋拼單”的模擬帶貨活動(dòng),請(qǐng)你結(jié)合材料,為曲靖和昭通的洋芋寫一段宣傳語(yǔ)。(3分)(3)小語(yǔ)聽說(shuō)朱有勇院士曾專門做過(guò)洋芋種植的研究,打算去采訪他。請(qǐng)參考以下鏈接資料,為小語(yǔ)設(shè)計(jì)兩個(gè)采訪問(wèn)題。(2分)【鏈接資料】朱有勇院士緊盯農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的關(guān)鍵性技術(shù)難題,取得了多項(xiàng)重大科研成果。他常年走進(jìn)村寨做調(diào)研,跑遍山頭搞研究,被大家親切地稱呼為“農(nóng)民院士”。他構(gòu)建的冬季馬鈴薯優(yōu)質(zhì)高效技術(shù)體系,促進(jìn)農(nóng)民增收228.8億元,用科技力量改變了農(nóng)村貧困落后的面貌。①

②

二、閱讀理解(45分)(一)閱讀下文,完成4—6題。(15分)扁擔(dān)李漢榮①人們都知道扁擔(dān),是用來(lái)挑水、挑貨物的。但是,還有一種扁擔(dān),嚴(yán)格一些說(shuō)不能叫扁擔(dān),而應(yīng)該叫“尖擔(dān)”。尖擔(dān),形狀類似扁擔(dān),但兩頭是尖的。為什么兩頭要削尖?那時(shí)上山割柴采青,柴、草用草繩、棕繩或藤條捆成兩捆,尖擔(dān)的兩頭各扎進(jìn)一個(gè)柴捆,然后翻山越嶺就挑回家了。幾十年前山上還有不少狼和熊,割柴采青的鄉(xiāng)親經(jīng)常遭遇它們的襲擊,這兩頭尖的尖擔(dān)就成了防衛(wèi)的武器。②我小時(shí)候也隨父親上山割過(guò)柴,采過(guò)青,使用的就是這種尖擔(dān)。第一次從幾十里外的大山把柴挑回家,父親特意用秤稱了重量,是五十三斤,當(dāng)時(shí)我才滿十三歲。以后挑回家的柴就增加到六十多斤,七十多斤,八十多斤,在我快滿二十歲的時(shí)候,挑回的柴曾經(jīng)達(dá)到一百二十三斤。那時(shí)候我就很高興,用今天的話說(shuō)就是很有“成就感”。那時(shí)候人很單純,我喜歡讀書,喜歡勞動(dòng),讀一本有趣的書,我就快樂(lè)得像神仙;挑一擔(dān)山柴回家,就自豪得像個(gè)英雄。那時(shí)候用的工具,比如這尖擔(dān),是這么樸實(shí)單純,就像厚道純樸的鄉(xiāng)親。一根木頭,一根尖擔(dān),最早來(lái)到我單薄的肩上,最早認(rèn)識(shí)了我單薄的青春。如它的單純一樣,那時(shí)我的快樂(lè)和憂傷也是那樣單純。③我用過(guò)大約三四根尖擔(dān),最后一次用尖擔(dān)上山割柴是一九七八年二月。剛立春不久,我已收到大學(xué)入學(xué)通知書,欣喜是難免的,但我沒(méi)有忘記我的老朋友——我的尖擔(dān),我自小愛(ài)讀書,愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)那憨厚的尖擔(dān)。雖然割柴、采青,重量壓在肩上并不輕松,甚至很累,但我喜歡那種感覺(jué):柴的憂郁,有點(diǎn)像中藥的味道;草的碧綠,撲面而來(lái)的全是山野的清香。有時(shí)候挑著柴擔(dān)走在山路上,竟有兩只鳥歇在柴捆上啄理翅膀,撲騰著陪我一程。那時(shí),真有一種“萬(wàn)物皆備于我”的寬廣、親切、偉大的感覺(jué),真想從內(nèi)心里向人世、向大自然致意:人活著真好啊,活在勞動(dòng)中真好啊,活在天地間真好啊。所以我在上大學(xué)的前幾天,特意扛著尖擔(dān)上山割柴。我想好好看看那些親愛(ài)的山,親愛(ài)的水,親愛(ài)的樹木,親愛(ài)的花草,親愛(ài)的白云,親愛(ài)的鳥兒。我想與我的老朋友,我親愛(ài)的尖擔(dān),在一起多待些時(shí)候,再挑回兩肩白云,再挑回一擔(dān)山色,深深地珍藏在記憶里。④遺憾的是從那以后,我就再?zèng)]有割過(guò)柴,采過(guò)青了,也就再?zèng)]有用過(guò)尖擔(dān)。于今想來(lái),考上大學(xué)的那一天,我也就開始疏遠(yuǎn)土地,疏遠(yuǎn)勞動(dòng),疏遠(yuǎn)大自然,疏遠(yuǎn)了人的生命里最珍貴最深切的感受——與萬(wàn)物肌膚相親、血脈相連。我真想再見到當(dāng)年用過(guò)的尖擔(dān),把它緊緊抱在懷里,說(shuō)一聲:老朋友,我想念你。然后仔細(xì)凝視它滄桑的面容,從它的皺紋里,找到我肩膀的印痕,貼緊鼻子,會(huì)嗅到它木質(zhì)的微香氣息,會(huì)嗅到它收藏的山野的氣息,柴的氣息,草的氣息,一個(gè)少年單純的汗的氣息。⑤“放下尖擔(dān),就打賣柴的”是我故鄉(xiāng)的一句俗語(yǔ),告誡人們不要忘了根,丟了人的本分。我想我雖然放下了那根木頭的尖擔(dān),但肩膀上從來(lái)就扛著別的“尖擔(dān)”,挑著有限的一點(diǎn)兒知識(shí),挑著不大的一點(diǎn)兒本事,有時(shí)也挑一點(diǎn)兒責(zé)任,也挑一點(diǎn)兒道義,也難免挑一些麻煩和遺憾,在看不見的地方磨下硬繭硌下傷痕。試看茫茫人海,在世界的大街上,誰(shuí)的肩上不扛著一根或若干根隱形的尖擔(dān),挑著一擔(dān)歲月,挑著一些苦樂(lè),挑著一點(diǎn)欲望,經(jīng)營(yíng)自己?不容易啊,日月星辰不容易,蟲蟲鳥鳥都不容易,男男女女老老少少都不容易。我既沒(méi)有放下尖擔(dān),就更不會(huì)去“打賣柴的”了,因?yàn)?那實(shí)在是自己打自己。(選自《植物記》,有刪改)4.閱讀全文,根據(jù)文章內(nèi)容,將下面思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。(3分)5.為幫助同學(xué)們完成題為“李漢榮語(yǔ)言風(fēng)格”的研究性小論文,老師提供了下列提綱,請(qǐng)完成相關(guān)任務(wù)。(7分)6.文中“尖擔(dān)”意蘊(yùn)豐富,請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀愕睦斫狻?5分)(二)閱讀下面文本,完成7—10題。(14分)【材料一】總聽到身邊有人抱怨:學(xué)習(xí)真是一件苦差事,想學(xué)習(xí)但又不知道學(xué)什么,學(xué)的東西總是記不住,學(xué)到的東西在實(shí)踐中不知道怎么用。一談到學(xué)習(xí),他們就好像如臨大敵,但學(xué)習(xí)真的這么可怕嗎?其實(shí),學(xué)習(xí)不是“大敵”,不會(huì)學(xué)習(xí)才是“大敵”。1994年在意大利羅馬舉行的“首屆世界終身學(xué)習(xí)會(huì)議”提出:“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念?！睂W(xué)習(xí)能力是其他能力的基礎(chǔ),也是我們立足社會(huì)的最基本能力。那么,怎樣判斷一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱呢?我們可以從以下五個(gè)維度進(jìn)行衡量。圖1學(xué)習(xí)能力的五個(gè)維度學(xué)習(xí)能力的五個(gè)維度決定了一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱,任何一個(gè)維度的欠缺,都會(huì)使學(xué)習(xí)效果大打折扣?！静牧隙繉W(xué)習(xí)力是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力的綜合體現(xiàn)。學(xué)習(xí)動(dòng)力是一種引發(fā)與維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為,并使之指向一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的動(dòng)力傾向。學(xué)習(xí)動(dòng)力分為外動(dòng)力和內(nèi)動(dòng)力,主要包括學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如學(xué)習(xí)是為了取得好成績(jī),為了獲得父母的喜愛(ài),為了體驗(yàn)學(xué)習(xí)本身的樂(lè)趣和獲得成就感。學(xué)習(xí)能力是指學(xué)習(xí)者接受新知識(shí)、新信息,并用所接受的知識(shí)和信息認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)能力主要包括感知力、記憶力、思維力、想象力等。相對(duì)于學(xué)習(xí)而言,它是基礎(chǔ)性智力,是產(chǎn)生學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)要素。學(xué)習(xí)毅力是學(xué)習(xí)者為達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo),自覺(jué)克服困難,努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的一種意志品質(zhì)。學(xué)習(xí)毅力與自信、專注、果斷、自制、抗挫折等要素相關(guān)。它是學(xué)習(xí)行為的保持因素,反映了學(xué)習(xí)者的意志,是學(xué)習(xí)力中不可或缺的要素。圖2三要素中,學(xué)習(xí)動(dòng)力體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo);學(xué)習(xí)能力源于學(xué)習(xí)者掌握的知識(shí)及其在實(shí)踐中的應(yīng)用;學(xué)習(xí)毅力則反映了學(xué)習(xí)者的意志。當(dāng)你有了學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),你只是具備了“想學(xué)”的動(dòng)力;當(dāng)你有了豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)時(shí),你只是具備了“能學(xué)”的基礎(chǔ);而當(dāng)你學(xué)習(xí)的意志很堅(jiān)定的時(shí)候,你不過(guò)是有了“能學(xué)”的可能性。只有將三者合而為一,集于一身,你才能真正地?fù)碛袑W(xué)習(xí)力。如果在學(xué)習(xí)時(shí)能使這三個(gè)要素實(shí)現(xiàn)恰到好處的良性互動(dòng),那么你的學(xué)習(xí)力將有持續(xù)的、無(wú)限的提升空間。【材料三】四種學(xué)習(xí)模型圖3圖4圖5圖67.下列對(duì)以上材料的理解和判斷,不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.材料一以身邊人對(duì)學(xué)習(xí)的抱怨引出“學(xué)習(xí)能力”這一話題,進(jìn)而強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)能力的重要性和衡量標(biāo)準(zhǔn)。B.學(xué)習(xí)力的三個(gè)要素在共同發(fā)揮作用才能達(dá)到最佳效果。C.根據(jù)“刻意練習(xí)”的學(xué)習(xí)模型可知,進(jìn)行大量重復(fù)的訓(xùn)練,可以獲得及時(shí)反饋。所以復(fù)習(xí)時(shí)必須反復(fù)練習(xí)整套試題。D.材料一和材料三都提到主動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)效果有較大影響,這啟示我們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。8.材料二運(yùn)用了多種說(shuō)明方法,請(qǐng)列舉其中一種并分析其表達(dá)效果。(3分)9.小語(yǔ)和小金讀完材料之后,進(jìn)行了下面的交流,請(qǐng)你補(bǔ)全對(duì)話。(3分)小金:你覺(jué)得材料一中的“學(xué)習(xí)能力”和材料二中的“學(xué)習(xí)力”基本含義一樣嗎?小語(yǔ):我覺(jué)得是一樣的。材料一中闡釋的學(xué)習(xí)能力的五個(gè)維度,大體對(duì)應(yīng)了材料二中學(xué)習(xí)力的三個(gè)要素,只是表述形式不同。比如“意識(shí)與動(dòng)力”和(1)“”對(duì)應(yīng)材料二中“學(xué)習(xí)動(dòng)力”的內(nèi)涵。

小金:哦,我明白了!“行動(dòng)與實(shí)踐”中的“學(xué)以致用”以及“方法與技巧”“成效與結(jié)果”對(duì)應(yīng)材料二中的(2)“”?！靶袆?dòng)與實(shí)踐”中的“長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)”對(duì)應(yīng)材料二中的(3)“”。

小語(yǔ):沒(méi)錯(cuò),你分析得很有道理!10.小文學(xué)習(xí)一直很努力,但他在學(xué)習(xí)中遇到了困難:一是雖然喜歡閱讀,但總是對(duì)讀過(guò)的內(nèi)容沒(méi)什么印象,自己的閱讀和寫作能力也沒(méi)有提升;二是感覺(jué)物理知識(shí)太抽象,怎么都搞不懂。請(qǐng)結(jié)合材料三的內(nèi)容,給他一些學(xué)習(xí)方法上的具體建議。(6分)(三)整本書閱讀(4分)11.在名著閱讀辯論會(huì)上,反方指出:“學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典沒(méi)什么作用,因?yàn)榘l(fā)展經(jīng)濟(jì)與學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典關(guān)系不大?！弊鳛檎?請(qǐng)你結(jié)合《經(jīng)典常談》的內(nèi)容,有理有據(jù)地反駁反方觀點(diǎn)。(4分)(四)閱讀下面古詩(shī)文,完成12—14題。(12分)【甲】蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長(zhǎng)。溯游從之,宛在水中央。(節(jié)選自《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》)【乙】從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環(huán),心樂(lè)之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。潭中魚可百許頭,皆若空游無(wú)所依,日光下澈,影布石上。佁然不動(dòng),俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽,似與游者相樂(lè)。潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去。(節(jié)選自《小石潭記》)【丙】廿二日,天稍和,偕數(shù)友出東直,至滿井。高柳夾堤,土膏微潤(rùn),一望空闊,若脫籠之鵠。于時(shí)冰皮始解,波色乍明,鱗浪層層,清澈見底,晶晶然如鏡之新開,而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗,娟然如拭,鮮妍明媚,如倩女①之靧面②而髻鬟之始掠③也。柳條將舒未舒,柔梢披風(fēng),麥田淺鬣④寸許。(節(jié)選自《滿井游記》)【注】①倩女:美麗的女子。②靧(huì)面:洗臉。③掠:梳理。④鬣(liè):某些獸類頸上的長(zhǎng)毛。12.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞理解有誤的一項(xiàng)是()(2分)A.“隔篁竹”中的“篁”,根據(jù)其偏旁“”,可推測(cè)其意與“竹”相關(guān)。B.“卷石底以出”中的“出”,通過(guò)遷移“不復(fù)出焉”中的“出”,可理解為“出去”。C.“空游無(wú)所依”中的“依”,運(yùn)用組詞法,可解釋為“依傍”。D.“娟然如拭”中的“拭”,以成語(yǔ)“拭目以待”來(lái)印證,可知其意為“擦”。13.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(2分)伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。14.自然美景,牽動(dòng)著文人墨客的悲喜。請(qǐng)你結(jié)合上面選文,將下面的表格補(bǔ)充完整。(8分)篇目語(yǔ)句手法作用【甲】蒹葭蒼蒼,白露為霜。(1)

用蘆葦、霜露、秋水等景物渲染出蕭索凄迷的氛圍,烘托了人物求而不得的惆悵?！疽摇?2)

情景交融(3)用小石潭上景物的幽僻凄清,含蓄地表達(dá)作者

。

【丙】于時(shí)冰皮始解,波色乍明,鱗浪層層,清澈見底,晶晶然如鏡之新開,而冷光之乍出于匣也。比喻(4)此句生動(dòng)形象地描繪了春水的特點(diǎn),洋溢著作者之情。

三、寫作(50分)15.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。(50分)生命是一場(chǎng)奇妙的旅行,也像一場(chǎng)沒(méi)有彩排的演出。一天又一天,我們感知世界的美好,享受成長(zhǎng)的快樂(lè),也體驗(yàn)深深淺淺的憂傷?；厥走^(guò)往,是否有某個(gè)時(shí)刻讓你念念不忘?反思從前,是否有某些情景總縈繞心間?請(qǐng)以“那天,如果”為題,寫一篇不少于600字的文章。

要求:①將題目補(bǔ)充完整;②除詩(shī)歌外,文體不限;③避開真實(shí)的人名、地名、校名;④書寫規(guī)范,卷面整潔。八年級(jí)下學(xué)期期中復(fù)習(xí)綜合測(cè)評(píng)卷1.(10分)(1)(2分)DD項(xiàng),“悄”意為“沒(méi)有聲音或聲音很低”時(shí)一般讀“qiǎo”,但“悄悄”中的“悄”都讀“qiāo”,也就是說(shuō),“悄”作副詞疊用的時(shí)候讀“qiāo”,“幽悄”中的“悄”讀“qiǎo”。(2)(2分)CC項(xiàng),“嘆為觀止”指贊美看到的事物好到極點(diǎn)。此處形容“穿奇裝異服的同學(xué)在那里嬉戲打鬧,甚至裝鬼嚇人”,不符合語(yǔ)境,故不能替換。(3)(2分)DA項(xiàng),第①句搭配不當(dāng),“減少”不能與倍數(shù)搭配,應(yīng)改為“所標(biāo)價(jià)格比原價(jià)減少一半”;B項(xiàng),第②句句式雜糅,應(yīng)刪去“的目的”或“為了”;C項(xiàng),第③句缺少賓語(yǔ),可在句末加上“的聲音”。(4)(2分)D閱讀供排句可知,本文段說(shuō)明的內(nèi)容是“套圈取物”的過(guò)程,首先應(yīng)該是買套圈用的環(huán),故第③句為首句;然后說(shuō)明套圈規(guī)則,第①句寫套圈時(shí)站立的位置,應(yīng)緊跟第③句,第②句寫如何扔套環(huán),應(yīng)緊跟第①句,第④句說(shuō)明連續(xù)套得物品的獎(jiǎng)勵(lì),應(yīng)排在句末。故正確排序?yàn)棰邰佗冖堋?5)(2分)AA項(xiàng),日記第一段中“今天是2024年4月8日,清明節(jié)剛過(guò)不久”表明“愛(ài)心義賣”活動(dòng)發(fā)生在清明節(jié)后不久。根據(jù)二十四節(jié)氣歌中“春雨驚春清谷天”可知,本次義賣活動(dòng)時(shí)間是在清明到谷雨之間。2.(8分)微君之躬青青子佩土地平曠屋舍儼然窈窕淑女君子好逑與君離別意同是宦游人(每空1分)3.(7分)(1)(2分)云南的曲靖和昭通的氣溫特別適合洋芋生長(zhǎng)這兩地是云南洋芋的主產(chǎn)地(每空1分)(意思對(duì)即可)(2)(3分)示例:愛(ài)健康,愛(ài)洋芋。云南省的曲靖和昭通氣溫適合洋芋的生長(zhǎng),洋芋的品質(zhì)極高。(1分)洋芋富含營(yíng)養(yǎng)元素,能促進(jìn)消化,還有利于預(yù)防動(dòng)脈粥樣硬化的發(fā)生。洋芋同時(shí)又是一種堿性蔬菜,能夠調(diào)節(jié)人體內(nèi)酸堿平衡,有一定的美容、抗衰老的作用。(1分)歡迎大家購(gòu)買品嘗我們的洋芋。(1分)(3)(2分)示例:①請(qǐng)問(wèn)您當(dāng)初為什么決定以洋芋為研究對(duì)象呢?②被大家稱為“農(nóng)民院士”,您有什么想法?(每個(gè)問(wèn)題1分)(符合題意即可)【解析】第(1)題,綜合考查圖文轉(zhuǎn)換和信息提取與概括。作答此題,要閱讀前三則材料,把握材料之間的內(nèi)在聯(lián)系,對(duì)其進(jìn)行分析和整合,進(jìn)而寫出探究結(jié)果。觀察材料一的餅狀圖可知,曲靖和昭通洋芋種植面積大。材料二介紹了洋芋生長(zhǎng)的適宜溫度,材料三介紹了曲靖和昭通的氣候情況。對(duì)比兩則材料可知,曲靖和昭通氣溫比較適合洋芋生長(zhǎng)。據(jù)此將三則材料內(nèi)容整合作答即可。第(2)題,考查擬寫宣傳語(yǔ)。解答時(shí),要審讀題干,明確要求,即結(jié)合四則材料為云南曲靖和昭通的洋芋帶貨宣傳緊扣宣傳主題,內(nèi)容明確。前三則材料介紹了曲靖和昭通種植洋芋的優(yōu)勢(shì),材料四介紹了吃洋芋的好處。因此擬寫時(shí),要從洋芋的品質(zhì)和功效兩方面入手,同時(shí)注意要符合帶貨情境,要有鼓勵(lì)大家購(gòu)買的內(nèi)容。第(3)題,考查設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題。解答此類試題,要明確采訪對(duì)象和采訪目的,并據(jù)此設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題。本題中,采訪對(duì)象是朱有勇院士,結(jié)合鏈接資料中對(duì)他的相關(guān)介紹,提出兩個(gè)有針對(duì)性的采訪問(wèn)題即可。注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。4.(3分)①結(jié)伴尖擔(dān)②視作自己老友③遺憾想念(每空1分,意思對(duì)即可)【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括。解答時(shí),首先觀察思維導(dǎo)圖,方框內(nèi)四字詞語(yǔ)為“我”與尖擔(dān)的故事,上面為尖擔(dān)在“我”生活中扮演的角色和意義,下面為“我”對(duì)尖擔(dān)的情感。然后根據(jù)思維導(dǎo)圖中已給出的內(nèi)容提示,鎖定答題區(qū)間。第①空,根據(jù)“認(rèn)作純樸鄉(xiāng)親”可鎖定答題區(qū)間為第②段,由“我”滿十三歲、快滿二十歲時(shí)挑柴的經(jīng)歷和“一根木頭……單薄的青春”可概括為“結(jié)伴尖擔(dān)”。第②空,根據(jù)“再用尖擔(dān)”“留戀珍惜”可鎖定答題區(qū)間為第③段,由“我沒(méi)有忘記我的老朋友……憨厚的尖擔(dān)”可概括為“視作自己老友”。第③空,根據(jù)“追憶尖擔(dān)”“成為精神寄托”可鎖定答題區(qū)間為第④段,由“遺憾的是……再?zèng)]有用過(guò)尖擔(dān)”“老朋友,我想念你”可概括為“遺憾想念”。5.(7分)(1)(2分)示例:此句從嗅覺(jué)和視覺(jué)角度,(1分)生動(dòng)形象地寫出了“我”肩擔(dān)重物卻體味到生活滋味、自然情味的欣喜之情。(1分)(意思對(duì)即可)(2)(3分)這句話極寫“我”對(duì)故鄉(xiāng)風(fēng)光的喜愛(ài),(1分)感情充沛,句式整齊,音律和諧,(1分)為抒發(fā)“我”對(duì)尖擔(dān)的喜愛(ài)做鋪墊。(1分)(意思對(duì)即可)(3)(2分)作者對(duì)數(shù)目和時(shí)間記得如此清晰,是因?yàn)槟嵌梧l(xiāng)村歲月給作者留下了深刻印象,(1分)可見作者對(duì)尖擔(dān)的喜愛(ài)之深和濃濃的鄉(xiāng)愁。(1分)(意思對(duì)即可)【解析】本題考查語(yǔ)言賞析和內(nèi)容理解。作答句子賞析類試題,解題思路可參見下面的“妙招技法”。第(1)題,由句中“中藥的味道”“草的碧綠”“山野的清香”可知,此句從嗅覺(jué)和視覺(jué)角度描寫,聯(lián)系上文“但我喜歡那種感覺(jué)”可知,這句話寫出了“我”肩擔(dān)重物卻體味到生活滋味、自然情味的欣喜之情。第(2)題,內(nèi)容上,運(yùn)用鋪陳手法,反復(fù)渲染故鄉(xiāng)的風(fēng)光,表達(dá)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)風(fēng)光的喜愛(ài);形式上,句式整齊,富有音韻美;結(jié)構(gòu)上,寫故鄉(xiāng)的風(fēng)光是為了寫尖擔(dān),為下文抒發(fā)“我”對(duì)尖擔(dān)的喜愛(ài)做鋪墊。第(3)題,“大約三四根”“一九七八年二月”這些清晰的數(shù)目和時(shí)間說(shuō)明作者對(duì)鄉(xiāng)村生活印象之深;聯(lián)系下文“欣喜是難免的,但我沒(méi)有忘記我的老朋友——我的尖擔(dān)”可知,作者與尖擔(dān)的情誼深厚,亦可知作者鄉(xiāng)愁之深。據(jù)此分析作答即可。6.(5分)本題采用分層賦分的方式。思維結(jié)構(gòu)水平評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參考示例單點(diǎn)結(jié)構(gòu)水平理解膚淺單一,只是簡(jiǎn)單籠統(tǒng)地解釋或照抄原文句子。(1分)示例一:尖擔(dān)寄托了“我”的鄉(xiāng)愁。示例二:尖擔(dān)是“我”的老朋友。示例三:一根尖擔(dān),最早來(lái)到“我”單薄的肩上,最早認(rèn)識(shí)了“我”單薄的青春。如它的單純一樣,那時(shí)“我”的快樂(lè)和憂傷也是那樣單純。多點(diǎn)結(jié)構(gòu)水平理解有一定的深度,能聯(lián)系文本內(nèi)容答出兩點(diǎn)或兩點(diǎn)以上,但只是孤立地表述。(2—3分)示例四:尖擔(dān)承載著“我”青春時(shí)期的美好記憶,寄托著“我”的鄉(xiāng)愁。(2分)示例五:尖擔(dān)能作為防衛(wèi)武器;尖擔(dān)是“我”青春時(shí)期的美好記憶;尖擔(dān)告誡人們不要忘了根,丟了人的本分。(3分)示例六:尖擔(dān)能作為防衛(wèi)武器,像純樸的鄉(xiāng)親,是“我”生活中的朋友,是“我”的精神寄托。(3分)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)水平理解全面深刻,能整合全文內(nèi)容有條理地進(jìn)行闡述。(4—5分)示例七:尖擔(dān)承載著“我”青春時(shí)期的鄉(xiāng)村生活和生命體驗(yàn)的回憶,它不僅代表著青春歲月以及漸行漸遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)、土地、大自然,寄寓著“我”的鄉(xiāng)愁,還教會(huì)了“我”承擔(dān)責(zé)任和堅(jiān)守道義,告誡“我”不丟本分,不忘根本,勇敢前行?！窘馕觥勘绢}考查分析事物內(nèi)涵?！咀⒁狻糠謱淤x分類試題在中考中愈發(fā)重要,平時(shí)要注意對(duì)思維深度的訓(xùn)練本題采用分層賦分的形式。解答此類試題,要仔細(xì)審題,明確題干要求分析的事物根據(jù)事物的外在特征,分析其表層含義根據(jù)文章內(nèi)容,結(jié)合寫作背景和寫作意圖等,分析作者借此物旨在表現(xiàn)什么、表達(dá)什么,進(jìn)而揣摩事物的深層含義。尖擔(dān)是伴“我”度過(guò)鄉(xiāng)村生活的工具,同時(shí)它也承載著“我”青春時(shí)期的鄉(xiāng)村生活和生命體驗(yàn)的回憶。因此“尖擔(dān)”代表著“我”的青春歲月以及漸行漸遠(yuǎn)的故鄉(xiāng),寄寓著“我”的鄉(xiāng)愁。根據(jù)第⑤段中“但肩膀上從來(lái)就扛著別的‘尖擔(dān)’……也挑一點(diǎn)兒道義”可知,尖擔(dān)教會(huì)了“我”承擔(dān)責(zé)任和堅(jiān)守道義,告誡“我”不丟本分,不忘根本。據(jù)此整合作答即可。7.(2分)C本題考查對(duì)材料的理解和判斷。作答時(shí),注意從材料中提取關(guān)鍵信息,然后將選項(xiàng)中的表述與原文進(jìn)行比對(duì),從而辨析正誤。C項(xiàng),“刻意練習(xí)”學(xué)習(xí)模型的第一步是“拆分練習(xí)”,而“復(fù)習(xí)時(shí)必須反復(fù)練習(xí)整套試題”與其相悖。8.(3分)示例一:下定義。材料二第二、三、四段首句分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力的本質(zhì)特征作了概括說(shuō)明,運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法,使抽象的概念更加易于理解。示例二:舉例子。列舉“取得好成績(jī)”“獲得父母的喜愛(ài)”“體驗(yàn)學(xué)習(xí)本身的樂(lè)趣”和“獲得成就感”的例子,對(duì)學(xué)習(xí)外動(dòng)力和內(nèi)動(dòng)力進(jìn)行了具體說(shuō)明,使說(shuō)明更生動(dòng)形象,便于讀者理解。示例三:畫圖表。繪制具體的圖對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力三要素的關(guān)系及怎樣才算真正擁有學(xué)習(xí)力進(jìn)行了說(shuō)明,使說(shuō)明內(nèi)容更直觀、具體、完善。(說(shuō)明方法1分,作用2分)【解析】本題考查對(duì)說(shuō)明方法及其作用的把握。作答時(shí),首先要了解常用說(shuō)明方法及其特征,然后結(jié)合材料具體內(nèi)容分析表達(dá)效果。通讀材料二可知,第二、三、四段分別對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力進(jìn)行了說(shuō)明,且每段的首句運(yùn)用下定義的說(shuō)明方法對(duì)三者的具體特征進(jìn)行了概括,使抽象的概念更清楚明白,便于讀者理解;由第二段末句中的“比如”可知,該句運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法,分別列舉學(xué)習(xí)外動(dòng)力和內(nèi)動(dòng)力的具體表現(xiàn),使說(shuō)明更加生動(dòng)形象;分析圖2可知,該圖是第五段說(shuō)明內(nèi)容的具體呈現(xiàn),運(yùn)用了畫圖表的說(shuō)明方法,該說(shuō)明方法彌補(bǔ)了單純使用文字的欠缺,使說(shuō)明更直觀、具體、完善。據(jù)此,考生任選其中一種說(shuō)明方法,分析作答即可。9.(3分)(1)方向與目標(biāo)(2)學(xué)習(xí)能力(3)學(xué)習(xí)毅力【解析】本題考查對(duì)不同材料的理解和探究。作答時(shí),首先要理解材料一中“學(xué)習(xí)能力的五個(gè)維度”的內(nèi)涵,然后找到材料二中的相似內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)分析。分析可知,“學(xué)習(xí)能力的五個(gè)維度”與“學(xué)習(xí)力”的三要素有對(duì)應(yīng)關(guān)系,材料一中的“學(xué)習(xí)能力”與材料二中的“學(xué)習(xí)力”雖表述不同,但實(shí)質(zhì)含義相同。最后將以上分析進(jìn)行梳理、整合,有序表達(dá)即可。10.(6分)示例:小文,你在閱讀時(shí)可以采用“RIA閱讀法”,在閱讀一本書或一篇文章后,復(fù)述其內(nèi)容,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深層次理解,并對(duì)領(lǐng)悟到的構(gòu)思、表達(dá)技巧等進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考,將其運(yùn)用到自己的寫作中。你在學(xué)習(xí)物理時(shí),可以采用“費(fèi)曼技巧”法,嘗試將抽象的概念或內(nèi)容講給別人聽,講不清楚的地方就是你學(xué)習(xí)的薄弱之處,你可以通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)加深理解,在完全理解后,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言再講給別人聽,將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。(結(jié)合小文遇到的困難給出具體建議4分,交際情境2分)(不局限于示例中給出的兩種學(xué)習(xí)模型,也可將不同學(xué)習(xí)模型進(jìn)行融合來(lái)提出建議,言之有理即可)【解析】本題考查運(yùn)用材料內(nèi)容解決實(shí)際問(wèn)題。解答時(shí),首先要仔細(xì)閱讀題干,明確小文遇到的問(wèn)題和需借助的材料。分析可知,小文在閱讀和物理學(xué)習(xí)中遇到了不同類型的問(wèn)題,給出的建議應(yīng)來(lái)自材料三。然后對(duì)照問(wèn)題篩選相關(guān)信息。針對(duì)閱讀,小文的問(wèn)題是“總是對(duì)讀過(guò)的內(nèi)容沒(méi)什么印象,自己的閱讀和寫作能力也沒(méi)有提升”。據(jù)此可建議他利用“RIA閱讀法”來(lái)加深閱讀后的印象,學(xué)以致用。針對(duì)物理學(xué)習(xí),小文的問(wèn)題是搞不懂抽象的物理知識(shí)。據(jù)此可知,他需要學(xué)習(xí)如何理解和掌握抽象的內(nèi)容。考生可根據(jù)“費(fèi)曼技巧”學(xué)習(xí)模型提出建議。據(jù)此結(jié)合情境組織語(yǔ)言作答即可。11.(4分)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典可以提高個(gè)人的文化素養(yǎng),幫助人們樹立理想,懂得擔(dān)當(dāng)。國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量有理想有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?。傳統(tǒng)文化經(jīng)典歷經(jīng)千年而不過(guò)時(shí),教會(huì)我們?cè)S多,如《史記》中“一諾千金”的故事,告訴我們商人應(yīng)該恪守“言必信”的經(jīng)商之道。所以,傳統(tǒng)文化經(jīng)典有其不可或缺的作用,和經(jīng)濟(jì)發(fā)展也是密切相關(guān)的?！窘馕觥勘绢}考查名著內(nèi)容理解和語(yǔ)言表達(dá)。作答時(shí),首先明確題干要求,要反駁反方“學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典沒(méi)什么作用,因?yàn)榘l(fā)展經(jīng)濟(jì)與學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典關(guān)系不大”的觀點(diǎn)結(jié)合名著具體篇目,分析傳統(tǒng)文化經(jīng)典對(duì)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用,要做到有理有據(jù)。據(jù)此分析作答即可。12.(2分)BB項(xiàng),“卷石底以出”中的“出”意為“出現(xiàn),顯露”。13.(2分)砍倒竹子,開辟一條道路走過(guò)去,向下看見一個(gè)小水潭,水格外清涼。(“尤”“冽”1分,大意1分)14.(8分)(1)興(起興)(2)四面竹樹環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃。(3)被貶謫后內(nèi)心無(wú)法擺脫的落寞(4)明亮(清澈、晶亮、澄明)對(duì)郊外之春的喜愛(ài)(贊美)(每小題2分)【解析】本題考查古詩(shī)文對(duì)比閱讀。第(1)空,“蒹葭蒼蒼,白露為霜”先言他物,引起所詠之物,運(yùn)用了興(起興)的手法。第(2)空,由“情景交融”的手法和“用小石潭上景物的幽僻凄清……”的作用,可知此處的語(yǔ)句應(yīng)為“四面竹樹環(huán)合……悄愴幽邃”。這句話高度概括了小石潭凄清冷寂的環(huán)境特點(diǎn),由景及人,傳達(dá)出作者被貶謫后內(nèi)心的凄苦落寞,表現(xiàn)了他內(nèi)心無(wú)法排遣的落寞和苦悶,據(jù)此可作答第(3)空。第(4)空,這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把“水中的波紋”比作魚鱗,把剛剛解凍的水面比作新打磨的明鏡,生動(dòng)形象地描繪出了春水的明凈(清澈、澄明)的特點(diǎn),表達(dá)了作者對(duì)郊外之春的贊美、喜愛(ài)之情?！緟⒖甲g文】二十二日,天氣略微暖和,跟幾個(gè)朋友一起出東直門,到滿井。高大的柳樹夾立堤旁,肥沃的土地有些濕潤(rùn),一望空曠開闊,好像是逃脫籠子的天鵝。這時(shí)河的冰面已經(jīng)開始融化,波光才剛剛開始明亮,像魚鱗似的浪紋一層一層,清澈得可以看到河底,光亮的樣子好像新打開的明鏡,清冷的光輝突然從鏡匣中射出來(lái)一樣。山巒被晴天融化的積雪洗過(guò),美好的樣子好像剛擦過(guò)一樣,嬌艷光亮,又像美麗的少女洗了臉剛梳好的髻鬟一樣。柳條將要舒展卻還沒(méi)有舒展,柔軟的梢頭在風(fēng)中散開,麥苗破土而出,短小如獸頸上的毛,才一寸左右。15.(50分)【寫作