2024-2025學年九年級語文下冊第二單元單元測試卷（含解析）

第二單元A卷·基礎考點卷(5—6課)時間15分鐘滿分20分為豐富同學們的生活,九(1)班舉辦了“漫步語林”的闖關活動,小金同學想邀請你一同漫步,步步闖關。1.【字音園地】下列選項中,加點字注音無誤的一項是()(2分)A.踱步(duó)夾襖(jiá)擰巴(nǐng)B.擦拭(shì) 侍候(cì) 間或(jiàn)C.嘮叨(láo) 恐嚇(xià) 魁梧(kuí)D.哄笑(hǒng) 頹唐(tuí) 葷菜(hūn)2.【字形陷阱】下列選項中,沒有錯別字的一項是()(2分)A.綽號婉惜卑賤B.旗織溫情傷疤C.惦記荒唐坎肩 D.篩子筆硯亂篷篷3.【詞語擂臺】下列句子中加點詞語使用不正確的一項是()(2分)A.烈日當空,花園里的花兒耷拉著腦袋,一副無精打采的樣子。B.無緣無故被母親訓斥了一番,他十分委屈,不知道自己做錯了什么。C.隨著科技的飛速發(fā)展,人類登上月球這種曾被認為異想天開的事情已經成為現實。D.我們永遠存在于時間的漩渦中,我們永遠也無法超越和擺脫時間,這是不屑置辯的。4.【病句診所】(2023·成都中考)下列語句中沒有語病的一項是()(2分)A.經過激烈的比賽,中國隊奪得了2023年世界乒乓球錦標賽所有項目的冠軍。B.四川博物院開展和策劃的文博體驗活動,讓參與者真切地感受到文物的魅力。C.共享單車智慧化管理,可以精準調度車輛,能很大程度上解決車輛分布不合理。D.成都市婦聯將聯合各界力量,為家庭教育服務,營造有利于未成年人成長的條件。5.【趣味漢字】(2023·宜昌中考)部分西藥的中文譯名,既是其英文諧音,又標示藥物功能。例如“維他命”(vitamin),與其英文讀音相似,且標示了維持生命機能的作用。請根據藥名推斷,如果病人發(fā)燒且頭痛,醫(yī)生可能使用下列哪種藥物?()(2分)A.安體舒通 B.思考林C.撲熱息痛 D.撲爾敏6.【語段迷宮】(2023·長沙中考)下面是某同學摘錄的介紹圍棋的文字,排序最恰當的一項是()(2分)①圍棋有“三得”,即“得好友、得人和、得心悟”。②圍棋以其豐富的文化底蘊在我國傳統文化中占有重要地位。③不僅如此,圍棋還常被人們稱作“頭腦體操”,能使頭腦得到鍛煉,促進健康,可“得天壽”。④也就是說,圍棋可以使人們廣交朋友,教人與人和諧相處,讓人們能夠進行心靈的溝通,同時,對人們的健康長壽也有著重要的作用。⑤因此,圍棋也成了一項深受廣大民眾喜愛的體育項目。A.②①④③⑤ B.②①③④⑤C.①④③②⑤ D.①②④⑤③7.【實踐樂園】為了留下初中生活的美好回憶,九(1)班準備將三年初中生活的照片制作成畢業(yè)留念電子相冊。請你參與并完成以下題目。(8分)(1)請你為該電子相冊擬一個標題,不超過12字。(2分)(2)為了給該電子相冊配樂,同學們搜集到兩首歌曲。從歌詞來看,你認為哪一首更合適?請談談你的看法。(3分)梔子花開(節(jié)選)梔子花開/Sobeautifulsowhite/這是個季節(jié)/我們將離開/難舍的你/害羞的女孩/就像一陣清香/縈繞在我的心懷/梔子花開/如此可愛/揮揮手告別/歡樂和無奈/光陰好像/流水飛快/日日夜夜將我們的青春灌溉同桌的你(節(jié)選)明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否還惦記/曾經最愛哭的你/老師們都已想不起/猜不出問題的你/我也是偶然翻相片/才想起同桌的你(3)你想邀請郭老師為該電子相冊撰寫寄語,你會怎么說?(3分)第二單元B卷·基礎考點卷(7—8課)時間15分鐘滿分20分為豐富同學們的生活,九(1)班舉辦了“漫步語林”的闖關活動,小金同學想邀請你一同漫步,步步闖關。1.【字音園地】下列選項中,加點字注音無誤的一項是()(2分)A.發(fā)腮(sī)扭絞(jiǎo)錙銖(zī)B.嘔吐(ǒu) 驀地(mù) 馬鞍(ān)C.榮膺(yīng) 憋悶(biē) 頃刻(qǐng)D.禮聘(pìng) 腌臜(ā) 筵席(yán)2.【字形陷阱】下列選項中,沒有錯別字的一項是()(2分)A.跺腳探視煙囪拳打腳踢B.俯身墜落招架千均之力C.洛印尋思掂量一氣呵成 D.薰陶隱匿掄拳兩肋插刀3.【詞語擂臺】下列句子中加點詞語使用正確的一項是()(2分)A.校園藝術節(jié)畫展上,大家紛紛在一幅梅花圖前駐足。這幅妙手回春之作仿佛把人們帶到了融融春光之中。B.“雙減”政策的落實,切實減輕了作業(yè)負擔,學生們課余時間發(fā)展特長各展風采,盡情地享受天倫之樂。C.“奮斗者”號總設計師接到研究任務后,攻堅克難,如坐針氈,與他的科研團隊解決了一個又一個難題。D.航天員公寓前的廣場上人頭攢動,大家早早在此等待,望眼欲穿,為即將出征太空的航天員送行。4.【病句診斷】(2023·棗莊中考)下列句子沒有語病的一項是()(2分)A.能否持之以恒、科學健康地進行體育鍛煉,是一個人擁有健康體魄的保證。B.隨著創(chuàng)建文明城市熱潮的掀起,社會上各種文明行為絡繹不絕地涌現出來。C.2022年我國5G基站總量已達到231.2萬個,約占全球5G基站比例60%左右。D.我國科研人員用智慧和勇氣戰(zhàn)勝了各種難以想象的困難,譜寫了中國航天事業(yè)的壯麗詩篇。5.【文化長廊】下列關于文學常識的表述,不正確的一項是()(2分)A.魯迅,原名周樹人,字豫才,我國現代偉大的文學家、思想家、革命家,作品《孔乙己》選自其小說集《彷徨》。B.《變色龍》的作者契訶夫,是一位批判現實主義作家、戲劇家。他與法國作家莫泊桑、美國作家歐·亨利并稱“世界三大短篇小說巨匠”。C.阿城,原名鐘阿城,中國作家、編劇,著有《棋王》,其文章文筆洗練,有古意,自成高格。D.劉紹棠,“大運河鄉(xiāng)土文學體系”的創(chuàng)立者,代表作有《蒲柳人家》《京門臉子》《運河的槳聲》等,其文章格調清新,鄉(xiāng)土氣息濃郁。6.【名著拾貝】賞讀課上,老師在黑板上寫下一段話,引發(fā)了同學們的討論。請結合對《儒林外史》的了解,補全下面對話。(4分)閑齋老人在《儒林外史·序》中將《儒林外史》中的人物分成了四類:A.有心艷功名富貴而媚人下人者;B.有倚仗功名富貴而驕人傲人者;C.有假托無意功名富貴自以為高被人看破恥笑者;D.終乃以辭卻功名富貴,品地最上一層為中流砥柱。小天:我覺得(1)是A類人物的代表。他為了結交權貴盜用牛布衣的名號;為巴結牛玉圃,甘愿與牛玉圃以祖孫相稱,可謂媚態(tài)畢現。

小星:說起B(yǎng)類人物,我想到了(2)。他剛到南昌府時,不肯就任,直到蘧公子送與他銀子和物資填補衙門公務上的赤字,他才愿意接任;上任后,他定做了一把頭號的庫戥,問明余利,讓大家把錢財歸公,為自己贏得名聲。

小語:景蘭江之流屬于C類人物。他們自命風雅,但正如杜慎卿所言,他們的風雅“雅得這樣俗”。小文:王冕是D類人物的代表。由(3)一事可以看出。

7.【才情展示】有的同學筆記記得雜亂無章,致使學習效率低下,他們對此感到很困惑。小星想與大家分享自己高效記筆記的方法(如下圖),如果你是小星,你會如何介紹這一方法?(6分)第二單元C卷·單元綜合提升卷時間90分鐘滿分100分題號一二三總分分數一、積累運用(21分)閱讀下面語段,完成1—4題。(11分)手機等技術產品在引領社會進步之時,是否也在將人類推入泥沼?不得不承認,一些未成年人沉迷于網絡游戲,在虛擬的世界里甲,記憶力下降,邏輯思維遲鈍,丟掉了很多能力,消磨去許多斗志,變得無精打cǎi①。其實,技術是外在于人而存在的,它是工具,應當被人駕馭②。當下,我們與科技之間的關系,可以看作是一種博弈,如果你迷失了自我并落入對方的棋路,那么一定會是輸家。

青少年應樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,應始終充滿積極向上的正能量、乙蓬勃向上的青春活力、展現改革創(chuàng)新的時代風采。丙為實現中國夢注入強大青春能量,書寫無愧于時代的青春之歌!

1.根據拼音為①處選擇正確的漢字,為②處加點字選擇正確的讀音。(只填序號)(2分)①(A.彩B.采)

②(A.yùB.yú)

2.在括號內選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。(只填序號)(4分)甲(A.異想天開B.奇思妙想)

乙(A.洋溢B.彌漫)

3.文中畫橫線的句子有語病,請寫出修改建議。(2分)4.下列句子填入文中丙處,排序最恰當的一項是()(3分)①新時代的青年要通過學習使自己成為新知識、新觀念和新思維的集成體②此外,廣大青年還要腳踏實地,行穩(wěn)致遠,不馳于空想,不騖于虛名③勇于創(chuàng)新,做全面發(fā)展的“有能”青年④與此同時,要注重修煉品德,要不斷用社會主義核心價值觀涵養(yǎng)自身的言行品格A.③②①④B.①③②④C.①②④③D.③①④②5.(2023·江蘇興化市二模)隨著數字信息技術的日益發(fā)達,云旅游逐漸熱起來,它慰藉著人們向往詩和遠方的心靈,也成為旅游人的一種替代選擇。學校創(chuàng)意社擬為徐馬荒濕地開展“云旅游”服務,請你參與其中。(10分)【材料一】蘆荻搖曳,飛鳥翔集。徐馬荒濕地地處江蘇省興化市千垛鎮(zhèn)。濕地土質為黑色黏土,土壤肥沃,總面積約10.68平方千米。濕地里草木叢生,蘆葦遍地,河道蜿蜒曲折,呈現出原生態(tài)風光。每年冬季,白臉琵鷺、綠頭野鴨等100多種、數萬只野生鳥類會來此棲息過冬。徐馬荒的外圍,設置了游客互動區(qū),有射箭項目,還有扳罾捕魚體驗?！静牧隙啃祚R荒原生態(tài)風景區(qū)天氣預報【材料三】板橋道情是興化地方文化遺產,也是江蘇省第三批省級曲藝類非物質文化遺產項目,十首道情中第一首《老漁翁》最負盛名,流傳最廣:老漁翁,一釣竿,靠山崖,傍水灣,扁舟來往無牽絆。沙鷗點點輕波遠,荻港蕭蕭白晝寒,高歌一曲斜陽晚。一霎時,波搖金影,驀抬頭,月上東山。(1)【云創(chuàng)作】請你結合材料一,仿照示例,為徐馬荒濕地擬寫一則廣告詞。(3分)示例:人煙稀少,葦葉飄忽,飛鳥啁啾——徐馬荒,“荒”出的是寧靜。(2)【云預約】創(chuàng)意社“云預約”平臺收到一則留言,請你結合材料一、材料二,幫助擬寫一則回帖。(3分)(3)【云征集】為進一步豐富徐馬荒濕地公園的旅游資源,公園管理處擬引進板橋道情表演,現征求各界意見。請結合材料一、材料三,談談你的看法。(4分)二、閱讀理解(39分)(一)閱讀下文,完成6—9題。(17分)胖子與瘦子[俄]契訶夫①兩位朋友在從莫斯科通往彼得堡的尼古拉鐵路的一個站點上邂逅。兩個人中一位是胖子,一位是瘦子。胖子剛在站點的餐廳用過午餐,嘴唇油光锃亮,活像兩顆熟透了的櫻桃。他身上散發(fā)出一股烈性葡萄酒和橙花的氣息。瘦子呢,剛從車廂里出來,費勁地拖著手提箱、大包小包和幾只紙板盒子。他的身上則有一股火腿腸和咖啡渣的氣息。他的身后,有個尖下巴的瘦女人在東張西望,那是他的妻子,此外還有他的兒子,一位高個子的中學生,瞇著一只眼睛。②“波爾菲里!”胖子一見瘦子,大聲招呼起來,“是你嗎?親愛的!多少年沒見了!”③“老天爺!”瘦子驚呼起來,“米沙!我少年時的朋友!哪陣風把你吹到這兒來的?”④于是兩個老朋友親吻了起來,吻了一次又一次,連吻了三次,眼望著對方的淚眼。兩人無不為這次意外相遇而驚喜交集。⑤“親愛的!”親吻之后,瘦子先開了口,“真沒有想到!太意外了!我說,你好好瞧瞧我!啊,你還是那么帥!那么倜儻風流,那么講究打扮!啊,老天爺!你時來運轉了?發(fā)財了?結婚了嗎?你瞧,我成家了……她是我妻子路易莎,娘家姓萬岑巴赫……新教徒……他是我兒子,納法奈爾,中學三年級學生。納法尼亞①,這位是我小時候的朋友!中學同班同學!”⑥納法奈爾想了想,摘下帽子。⑦“中學時的同學!”瘦子接著說,“你還記得,大家怎么拿你開心的事嗎?大家管你叫赫洛斯特拉特②,因為你用香煙把公家的一本書燒了一個窟窿。我的外號叫厄菲阿爾特③,因為我喜歡告狀。哈,哈……那時我倆還是少不更事的孩子呢。別害怕,納法尼亞!走近點兒……這位是我的妻子,娘家姓萬岑巴赫……新教徒。”⑧納法尼亞猶豫片刻,躲到了父親的背后去了。⑨“你好嗎,朋友?”胖子得意揚揚地看著朋友,問,“在哪里高就?做到幾品官了?”⑩“是在供職,親愛的!是八品文官,兩年了。得過一枚斯坦尼斯拉夫勛章。薪水不算高……嗨,湊合著過唄。妻子教音樂。我呢,私底下用木料做些煙盒,挺不錯的煙盒!一只賣一盧布。要是一下子買十只或更多的,可以讓些價。湊合著過唄。知道嗎,原本我是個科員,如今上調到本部門任科長……往后就在那兒任職了。我說,你呢?怕已是五品文官了吧?啊?”“不,親愛的,還要高哩?！迸肿诱f,“我已經是三品文官了……還得過兩枚星章?！笔葑右宦犇樕l(fā)白,目瞪口呆,但很快臉色舒展開來,現出喜氣洋洋的笑容來,臉上、眼睛里似乎火星四射。他整個人像是蜷縮起來,彎腰弓背,矮了大半截兒……他的手提箱、大包小包和紙板盒全都蜷縮起來,現出條條皺紋來……他妻子的尖嘴巴越發(fā)尖了。納法奈爾挺直了身子,扣上制服上所有的扣子……“我,大人……可說是非常高興!您可說是我少年時的朋友,一下子青云直上,做了這么大的官!嘻,嘻,大人!”“得了吧!”胖子皺起了眉頭,說,“干嗎用這樣的腔調!你我是少年時的朋友,何必用官場上的那套奉承?”“哪能呢……您說哪里去了……”瘦子的身子蜷縮得越發(fā)厲害了,笑嘻嘻地說,“承蒙大人您的好意……鄙人如沾再生甘露……大人,他是犬子納法奈爾……這是賤妻路易莎,新教徒,某種意義上……”胖子剛想說句客氣話,可只見瘦子臉上一副誠惶誠恐、低三下四的寒酸相,直要嘔出來。他扭過臉,伸出手來告別。瘦子只握住對方三只指頭,深深鞠了一躬,嘴里發(fā)出“嘻嘻”的笑聲。他妻子也莞爾一笑,納法奈爾雙腳咔嚓一聲,挺身敬禮,把制帽也掉落到了地上。一家三口又喜又驚。(選自《契訶夫短篇小說選》,有刪改)【注】①納法尼亞:納法奈爾的愛稱。②赫洛斯特拉特:古代希臘人,他為了揚名于世,在公元前356年焚燒了世界七大奇觀之一的阿泰密斯神廟。③厄菲阿爾特:古代希臘人,曾引波斯軍隊入境,出賣同胞。6.小說中的瘦子在和胖子車站偶遇的過程中,情緒發(fā)生了多次變化,請結合情節(jié)填空。(2分)喜出望外—()—目瞪口呆—()7.結合小說內容,完成下面對話。(4分)小天:我讀到第段畫線句“他的手提箱、大包小包和紙板盒全都蜷縮起來,現出條條皺紋來”時,感覺語言太妙了,可是我又講不出妙在哪里。你能說說嗎?小星:聽我細細道來。

8.[中考創(chuàng)新考法|遷移教材《變色龍》“思考探究”]結合選文內容,說說這篇小說是如何運用對比的藝術手法表現出諷刺效果的。(6分)9.[中考創(chuàng)新考法|遷移教材《孔乙己》“思考探究”]“瘦子”是一個怎樣的人?這一人物形象反映了怎樣的社會現實?請簡要作答。(5分)(二)(2023·河南開封市一模)師生情無盡,書香越千山。請閱讀下面記敘類文本,完成10—12題。(16分)

①那一年,他去西藏八宿的一個小鄉(xiāng)村支教。支教兩年后,他就可以回城獲得一份不錯的工作,正因為這一點,他踏上了行程,想先去看看。②初入校門的那一天,孩子們排成兩排向他敬禮。風雪飄飄,那一雙雙舉過頭頂的手凍得紅紅的,摘下的手套就掛在他們的脖子上……他覺得眼睛有點濕潤,不再猶豫地留了下來,教他們語文、數學、自然,教他們認識山外的山、山外的城。③孩子們來自不同的村落,近的就住在鄉(xiāng)里,遠的要翻過一座海拔三千米的雪山。他很熟悉那個住得最遠的孩子——也措。④也措平日里非常沉默,但是眼神很特別,有點怯怯的憂郁,憂郁中透著惶恐,惶恐中又露著一絲堅定。據說,他家里只有一匹馬,那是整個家唯一的生活來源,為他們負著生活的重擔,春天來的時候,偶爾還能接上幾個觀光客。⑤很快就到了風雪肆虐的季節(jié),全世界只剩下了白,無法找到道路。家遠的孩子只能留下來,住在老師的宿舍里。那個晚上,孩子們在他的允許下翻看他的東西,并抱著他的吉他亂彈。⑥只有也措,那個憂郁的小也措,獨自翻看他的一個小小的音樂盒——那是他學生時代媽媽送的生日禮物。媽媽不舍得他來西藏啊,他帶著這個老舊得已經放不出聲音的音樂盒而來,回想那熟悉的樂曲,惦念著故鄉(xiāng)的母親。⑦此刻的也措正撫摸著那個音樂盒,眼神,是他熟悉的淡淡的憂郁。他走過去,問也措:“你知道它叫什么嗎?”也措搖了搖頭,他的話總是很少?！八幸魳泛?一翻開蓋就會唱歌?！薄笆钦l送給你的?”“是媽媽在我生日的時候送給我的。但是現在壞了,要不就可以讓你聽一聽了?！币泊肟戳怂谎?低著頭又不說話了。⑧那一夜的風雪很大,他能聽到學校后山的樹木折斷的聲音。等他第二天醒來的時候,遠方除了雪還是雪,除了白還是白。不知道為什么,他的眼淚和自己的擔憂一起涌了出來。從第二天晚上開始,也措便開始想家了,聽到半夜風雪沙沙,他不由得把也措摟在懷里問:“想媽媽了,是嗎?”“我要見阿媽。”也措一開口,淚水掉了一串。⑨他鼓勵道:“也措,老師的媽媽在很遠的地方,老師來這里可能要幾年才能見一次媽媽,老師也很想媽媽,但是老師都不哭,你也不哭了好嗎?”也措看著他,停止了哭泣。也措在他的宿舍里住了整整十天,在一個艷陽初升的晴日,也措的母親騎著馬來到了他的宿舍門口,接走了也措。⑩他也很想家,但這里的冬天大雪封路,不可能回去的。終于到了第二年春天,風雪少了,陽光有了暖意,他聽說不遠的鎮(zhèn)子開始有了稀少的游客。路,看來是通了,但是他還是沒有時間回家,因為孩子們開學了。也措回來了,像換了一個人似的,眼神,不再是淡淡的憂郁,而是有種說不出的歡快,不過依舊不愛說話,總是偷偷地看向老師。然后就到了他的生日,他收到了一個從北京寄來的郵包,拆開來,竟然是一個音樂盒,比他原來的那個還要漂亮。音樂盒里放了一封信,他讀著,心就像春天的雪一般融化了……北京的陌生人在信中說,一個月前他來了一次八宿,碰到了一個叫也措的小孩,小孩牽著家里的馬送他進山,卻不收一分錢,只請求他回去之后,在四月初給他的老師寄一個音樂盒當作生日禮物。因為,老師的媽媽送給老師的音樂盒壞了,老師已經很久沒有見媽媽了……風雪消散,陽光沖破厚厚的云層,如根根金線,縱橫交錯,將云朵綴成美麗無比的圖案。原本,他只需在那里支教兩年,但是手捧著這從北京而來的音樂盒,看著也措害羞又充滿期待的眼神,他有了新的想法,不同于來時的卻極堅定的想法。他在西藏整整待了八年。走的時候,他把那個珍貴的、曾經穿過風雪來陪伴他的音樂盒送給了也措——他已經是個大孩子了,一個善良勇敢的大孩子。此刻也措的眼神是倔強而堅毅的,他會帶著老師傳授給他的知識,和音樂盒一樣穿越風雪抵達遠方……(作者:張翔。有刪改)10.“一切景語皆情語”,請閱讀全文后,根據提示填寫表格,梳理風雪中動人的事與情。(4分)風雪中的景風雪中的事風雪中動人的情風雪飄飄(1)

老師很感動風雪肆虐也措住在教師宿舍,見到老師的音樂盒也措理解了老師的思鄉(xiāng)風雪很大老師看著沒有路,想到孩子們回不了家(2)

風雪沙沙老師安慰想家的也措,孩子停止哭泣也措感激老師風雪少了(3)

老師無私奉獻風雪消散(4)

老師幸福感動11.閱讀全文,結合畫橫線或加點的詞句,分析其對文章結構及內容表達方面起的作用。(4分)12.[中考創(chuàng)新考法|鏈接教材,大單元學習]同學們想將本文與課本九年級下冊第二單元組合成一個大單元進行學習,請你結合教材的“單元目錄”和“單元導語”,表述你對多篇文本合并閱讀的思考。(8分)【單元目錄】

5孔乙己/魯迅

6 變色龍/契訶夫

7* 溜索/阿城

8* 蒲柳人家(節(jié)選)/劉紹棠【單元導語】

小說往往通過塑造人物形象來表現社會生活。小說中人物的喜怒哀樂、悲歡離合,常常能折射出世態(tài)人情和時代風貌。這個單元的小說題材多樣,意蘊豐富,人物形象鮮明,讀來令人難忘。(1)為將本文納入單元的選文組合里,需請你從該文主題的角度為其選定一個標題,并陳述理由。(3分)①穿過風雪的音樂盒②忘不了你的眼神(2)小說的人物形象總是令人難忘。本文你最欣賞的人物是誰?為什么?聯系教材該單元其他小說,你又想到哪個人物?請從描寫方法的角度,分析他們的形象何以如此鮮明。(5分)(三)名著閱讀。(6分)13.精讀就是細讀、精思、鑒賞。請仿照示例,設計精讀《儒林外史》中“嚴監(jiān)生疾終正寢”這一情節(jié)的具體要求。(6分)【示例】情節(jié)三調芭蕉扇精讀細讀仔細閱讀回敘,理解“借扇”的艱難。精思思考一借芭蕉扇被騙后,沙僧、豬八戒、唐僧三人關于是否“西行”的對話,體會對話所反映出的三人各自的心理,從而理解取經的艱難和三人的性格特征。鑒賞分析孫悟空、羅剎女的語言特點,欣賞作者傳神的人物描寫技巧。情節(jié)精讀細讀精思鑒賞三、寫作(40分)14.閱讀下面文字,根據要求作文。(40分)世上無處不存在美麗,只是沒有用心去觀察,睜大雙眼洞察世界,處處都充滿美麗。最美麗的究竟是什么?一個人,一處風景,一次旅行,一朵鮮花,一句話語,一件衣服……請以“最美麗的”為題,寫一篇600字以上的微型小說。

要求:先在橫線上填寫恰當的詞語,如“流云”“花朵”“人”“心靈”等,將題目補充完整;中心明確,條理清楚,詳略得當,可綜合運用多種描寫方法。第二單元A卷·基礎考點卷(5—6課)1.(2分)AB項,侍候(cì)—侍候(shì);C項,恐嚇(xià)—恐嚇(hè);D項,哄笑(hǒng)—哄笑(hōng)。2.(2分)CA項,婉惜—惋惜;B項,旗織—旗幟;D項,亂篷篷—亂蓬蓬。3.(2分)DD項,“不屑置辯”意為認為不值得分辯。此處是說“我們永遠存在……,我們永遠也無法……時間”是不容懷疑的。故使用有誤。4.(2分)AA項沒有語病,B、C、D三項的病句類型和修改辦法如下:選項病句類型修改辦法B語序不當將“開展”和“策劃”調換位置。C成分殘缺在“不合理”后加“的問題”。D搭配不當將“條件”改為“(社會)環(huán)境”。5.(2分)C本題考查遷移判斷能力。根據題干的提示可知,所選的藥名要能體現藥物是針對發(fā)燒頭痛等癥狀的。仔細觀察選項,C項“撲熱息痛”標示了藥物的功能,即退熱止痛。故選C。6.(2分)B解答此題,可采用排除法。通讀供排句可知,與其他四句對圍棋地位、作用等的介紹不同,⑤句點明圍棋深受大眾喜愛。由⑤句句首的“因此”一詞可知,⑤句應為末句。據此排除D項。由④句中的“也就是說”一詞可知,④句的內容是對其他句的進一步闡釋。分析④句的內容可知,“圍棋可以使人們廣交朋友,教人與人和諧相處,讓人們能夠進行心靈的溝通”對應①句中的“得好友、得人和、得心悟”,“同時,對人們的健康長壽也有著重要的作用”對應③句中的“得天壽”。由此可知,①③④句應排在一起,且④句在后。由③句中的“不僅如此”一詞可知,①③句銜接緊密,①句在前,③句在后。據此排除A、C項。故選B。確定答案后一定要按B項中的順序再通讀一遍,看語意是否連貫。7.(8分)(1)(2分)示例:歲月綻放,夢想起航(2)(3分)示例:我認為《梔子花開》更合適。由歌詞“揮揮手告別/歡樂和無奈/光陰好像/流水飛快/日日夜夜將我們的青春灌溉”等可知,這是一首歌唱畢業(yè)季同學們分別的歌曲。潔白的梔子花象征著同學間純潔的友誼,整首歌曲既有分別的淡淡惆悵,又表達了對美好未來的期盼,并且意境優(yōu)美,適合作相冊配樂?！锻赖哪恪访鑼懙氖钱厴I(yè)多年后的回憶,不適合當下的畢業(yè)情境。(3)(3分)示例:郭老師您好,我是九(1)班的學生。(1分)我們班準備制作畢業(yè)留念電子相冊,(1分)我代表全班同學誠摯地邀請您為我們的電子相冊撰寫寄語,請問您有時間嗎?(1分)【解析】第(1)題,考查擬寫標題。擬寫時要突出主題,語言簡潔,具有宣傳性。緊扣“留下初中生活的美好回憶”的主題,擬寫電子相冊標題即可,如“唱響青春,舞動驕陽”“歲月綻放,夢想起航”等。注意不超過12字。第(2)題,考查材料分析。解答此題,首先要理解情境,電子相冊是為了留下初中生活的美好回憶,作為班級畢業(yè)禮物送給大家,所以歌詞要跟“回憶”“告別”有關;然后對兩首歌的歌詞進行分析?！稐d子花開》既有分別的淡淡惆悵,又有對美好未來的期盼,很適合畢業(yè)的情境?！锻赖哪恪肥钱厴I(yè)多年后的回憶,不適合當下的畢業(yè)情境。據此分析作答即可。第(3)題,考查語言表達。作答此類題目,首先要有稱呼、禮貌用語,其次進行自我介紹,最后說明緣由并發(fā)出邀請。注意表達要得體,語言簡潔、通順。第二單元B卷·基礎考點卷(7—8課)1.(2分)CA項,發(fā)腮(sī)—發(fā)腮(sāi);B項,驀地(mù)—驀地(mò);D項,禮聘(pìng)—禮聘(pìn)。2.(2分)AB項,千均之力—千鈞之力;C項,洛印—烙印;D項,薰陶—熏陶。3.(2分)DA項,“妙手回春”意為稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明,能把垂危的病人治好。此處用來形容畫作,使用對象有誤。B項,“天倫之樂”指家庭中親人團聚的快樂。此處形容學生們盡情享受快樂,使用對象有誤。C項,“如坐針氈”意為像坐在有針的氈子上一樣,形容心神不寧。結合語境,接到任務后,總設計師應是小心謹慎地攻堅克難。故用在此處不符合語境。D項,“望眼欲穿”意為快把眼睛望穿了,形容盼望殷切。此處形容大家為航天員送行的迫切心情,符合語境,使用正確。故選D。4.(2分)D選項辨析A兩面對一面,可刪掉“能否”。B用詞不當,“絡繹不絕”用來形容車馬、船只、行人等往來不斷,用在這里不合適。可把“絡繹不絕”改為“源源不斷”。C語意重復,“約”“左右”刪掉其一。D沒有語病。5.(2分)AA項,《孔乙己》選自魯迅的小說集《吶喊》。6.(4分)(1)牛浦郎(2)王惠(3)朝廷征聘王冕做官,他為躲避入仕歸隱會稽山(或“他為了不與危素等權貴結交,多次推辭見面,甚至遠走他鄉(xiāng)”)[(1)(2)空注意不寫錯別字,每空1分;(3)空意思對即可,2分]7.(6分)示例:同學們,我們可以將筆記頁面分為一大兩小三個區(qū)塊。大區(qū)塊為課堂筆記區(qū),主要用于記錄課堂重點,記錄時可以利用不同圖標分層級呈現。一個小區(qū)塊是記憶點區(qū),適用于課堂空當和課后復習,該區(qū)塊可用于記錄關鍵詞、自我提問與回答,也可加入圖表等輔助自己記憶。這一區(qū)塊的內容可以簡化課堂內容,輔助我們記憶和背誦。另一個小區(qū)塊是結論區(qū),課后復習時我們可在此區(qū)塊以小段落或大綱的形式呈現摘要和結論,以便課下思考和復習。三者搭配,能幫我們高效掌握知識。(總說1分,三個區(qū)塊的介紹3分,條理清晰、語言簡潔2分)【解析】本題考查圖文轉換與語言表達。所給圖示是一幅筆記頁面布局圖,圖中信息比較繁雜,對整合信息并進行表達的能力提出了較高的要求。作答時,首先要明確整體布局特點。根據圖片內各區(qū)域顏色深淺和圖中“1較大”“2較小”“3較小”等文字可知,筆記頁面被分為一大兩小三個區(qū)塊。接著仔細觀察每個區(qū)塊的內容。分析可知,每個區(qū)塊均展現了該區(qū)塊對應的學習階段、學習內容及其呈現形式、用途。可據此整合各區(qū)塊的內容要素。然后明確整體的說明順序。由箭頭指向的文字可知,大區(qū)塊對應課堂學習,左側小區(qū)塊對應課堂空當和課后復習,右下的小區(qū)塊對應課后復習。因此可按照學習階段的先后順序,對各區(qū)塊進行說明。最后用條理清晰的語言進行表述即可。另外,注意作答時要有恰當的稱呼語。第二單元C卷·單元綜合提升卷1.(2分)①B②A2.(4分)甲A乙A異想天開:形容想法離奇,不切實際(多含貶義)

奇思妙想:指奇特巧妙的心思、想法根據語境,此處指青少年在虛擬的網絡世界里胡思亂想,故應填“異想天開”洋溢:(情緒、氣氛等)充分流露

彌漫:(煙塵、霧氣、水等)充滿;布滿根據上下文語境,此處應填“洋溢”3.(2分)將“落入對方的棋路”與“迷失了自我”互換位置。4.(3分)D解答此類試題,先判斷語段的文體,再判斷順序,注意標志性內容。根據語境,本段是議論性語段,結合上下句分析可知,應先總說,再分說。首先找總觀點句,③句是總述句,同時承接上句“展現改革創(chuàng)新的時代風采”;然后再從“學習知識”“涵養(yǎng)品格”“行穩(wěn)致遠”三個方面具體闡述,同時要注意“與此同時”“此外”這些標志性內容。綜上分析,應選D。5.(10分)(1)(3分)示例一:蘆葦搖曳,魚兒嬉戲,飛鳥翱翔——徐馬荒,“荒”出的是祥和。示例二:河道蜿蜒,土壤肥沃,草木叢生——徐馬荒,“荒”出的是淳樸。(內容2分,仿寫1分)(2)(3分)示例:尊敬的“心遠地自偏”網友,您好!徐馬荒濕地歡迎您!近三天,興化地區(qū)溫度適宜,非常適合戶外旅行。明天天氣晴朗,后天有小雨,如時間允許,建議您預約明天。徐馬荒濕地除了可以欣賞原生態(tài)自然風光,還有有趣的游客互動項目,晴朗的天氣會讓您的旅游體驗更加舒適、愉悅!(結合材料一、二內容作答各1分,語言得體、表達歡迎之意1分)(3)(4分)示例:在徐馬荒濕地公園引進板橋道情表演,這個想法非常好。這樣既可以讓游客觀賞濕地獨特的風光,又可以欣賞富有地方特色的非物質文化遺產表演,給游人帶來愉悅的視聽享受;也有利于繼承和弘揚優(yōu)秀的傳統文化。(結合材料一、三內容表達看法,言之有理即可)【解析】第(1)題,考查仿寫。仿寫時,閱讀材料一,把握內容;從形式和內容上分析給出的示例。形式上,先用三個四字短語,再用破折號,最后采用“徐馬荒,‘荒’出的是……”句式;內容上,結合材料一寫出“徐馬荒”的自然特點和內在精神。據此分析作答即可,答案不唯一。第(2)題,考查語言表達和對材料的運用。根據材料二“徐馬荒原生態(tài)風景區(qū)天氣預報”可提出出行建議,即近三天,徐馬荒濕地溫度適宜,非常適合戶外旅行;后天有小雨,如果您前來,別忘了帶好雨具。根據材料一“徐馬荒濕地……濕地里草木叢生,蘆葦遍地,河道蜿蜒曲折,呈現出原生態(tài)風光”,可以用“興化徐馬荒濕地”主人的身份表達歡迎之意,向網友說明徐馬荒濕地的風光魅力。第(3)題,考查談看法。根據材料一中“徐馬荒……設置了游客互動區(qū),有射箭項目,還有扳罾捕魚體驗”和材料三中“板橋道情是興化地方文化遺產,也是江蘇省第三批省級曲藝類非物質文化遺產項目……”可談,在徐馬荒濕地公園引進板橋道情表演,這個想法非常好。先讓游客在徐馬荒的外圍欣賞富有地方特色的非物質文化遺產表演,讓游客了解千垛鎮(zhèn),既是對游客的歡迎,也無形中弘揚了傳統文化;然后再讓游客走進濕地,領略濕地獨特的風光,一定會給游客滿滿的獲得感。6.(2分)春風得意喜氣洋洋(每空1分)【解析】本題考查分析與概括人物的心理。解答時,仔細審題,明確本題要求分析與概括瘦子的情緒變化根據已給出的信息,劃定答題區(qū)域結合故事情節(jié),【注意】抓住對人物的語言、動作、心理、神態(tài)描寫的句子;或抓住動詞、形容詞等從人物描寫和關鍵詞語兩個角度,抓住表現人物心理或情緒的語句進行分析與概括。

7.(4分)“蜷縮”意為蜷曲而收縮,行李本身不會蜷縮,這句話運用了擬人的修辭手法,(1分)表面寫瘦子身邊的物品,實則生動形象地寫出了瘦子聽到胖子比自己的官職高時內心的變化,(1分)突出表現了瘦子趨炎附勢、卑躬屈膝的嘴臉。(2分)(意思對即可)【解析】本題考查句子賞析。解答此題,要結合句子內容和語境,從修辭手法、描寫方法、詞語運用等方面進行賞析。由“手提箱、大包小包和紙板盒全都蜷縮起來,現出條條皺紋來”可知,本句運用了擬人的修辭手法,表面是描寫瘦子身邊的物品,實際是寫瘦子的內心,生動形象地表現出瘦子趨炎附勢、卑躬屈膝的嘴臉。據此分析作答即可。8.(6分)①胖子和瘦子這兩個人物的對比。比如小說開端,油光滿面的胖子氣派地出場和精瘦干癟的瘦子拖家?guī)Э谌鋭釉谌肆髦?通過對比,顯現出胖子和瘦子不同的社會地位和生活處境;又如瘦子與胖子交談時,瘦子“誠惶誠恐”的神態(tài)與胖子“得意揚揚”的神態(tài)形成對比,刻畫出小官吏習慣性低三下四的奴性嘴臉。②瘦子在知曉胖子真實身份前后的言行對比。初見面時瘦子的語言充滿了親切感,得知胖子身份后,瘦子的語言則變得敬重和諂媚,通過對比突出瘦子的奴性心理和善變的性格特征。(找出兩處對比各1分,分析兩處諷刺效果各2分;意思對即可)【解析】本題考查探究表現手法。解答此題,圈畫出與胖子、瘦子兩人外貌、神態(tài)、言行等相關的內容分析是如何達到諷刺效果的。第①段中“胖子剛在站點的餐廳用過午餐,嘴唇油光锃亮……橙花的氣息”和“瘦子呢,剛從車廂里出來,費勁地拖著……咖啡渣的氣息”的外貌形成對比,顯現出胖子和瘦子不同的社會地位和生活處境。第⑨段“胖子得意揚揚地看著朋友”和第段“胖子剛想說句客氣話,可只見瘦子臉上一副誠惶誠恐、低三下四的寒酸相,直要嘔出來”的神態(tài)形成對比,刻畫出小官吏習慣性低三下四的奴性嘴臉。根據第⑤段和第—段瘦子的言行可知,初見面時瘦子的語言充滿了親切感,得知胖子身份后,瘦子的語言則變得敬重和諂媚,通過前后對比突出瘦子的奴性心理和善變的性格特征。據此分析作答即可。9.(5分)瘦子是一個奴顏婢膝、見風使舵(卑躬屈膝、趨炎附勢)的下層官吏。(2分,意思對即可)瘦子這一人物形象反映了當時沙皇統治下的俄國等級森嚴,等級觀念深入每一個人的骨髓的社會現實。瘦子的奴性是當時社會的必然產物。(3分;抓住“奴性”“等級觀念”等關鍵詞,意思對即可;若揭露當今社會存在的“奴性”“等級觀念”等社會問題也可)【解析】本題第一問考查分析人物形象。解答此題,鎖定描寫人物外貌、語言、動作、神態(tài)、心理的句子或與人物相關的事件分析和概括人物描寫或事件表現出來的人物特點或品質。如從第段“我,大人……可說是非常高興!您可說是我少年時的朋友,一下子青云直上,做了這么大的官!嘻,嘻,大人!”和第段“承蒙大人您的好意……鄙人如沾再生甘露……大人,他是犬子納法奈爾……這是賤妻路易莎”可以看出,瘦子是一個奴顏婢膝、見風使舵(卑躬屈膝、趨炎附勢)的下層官吏。第二問考查對主旨的把握。作答時,可聯系本單元學過的契訶夫的另一篇諷刺小說《變色龍》,這篇小說中也有一個奴顏婢膝的小官僚形象。調動學習經驗,結合瘦子的人物形象,可推知瘦子的奴性是當時社會的必然產物,反映了當時俄國等級森嚴,且等級觀念已經深入每一個人的骨髓。10.(4分)示例:(1)孩子們列隊敬禮,歡迎支教老師(2)老師很擔憂(3)老師還是回不了家,孩子們已經開學(4)老師收到北京寄來的音樂盒,決定繼續(xù)支教(每空1分,意思對即可)【解析】本題考查內容的梳理與概括。文中用波浪線將“風雪中的景”對應的信息標示出來,這降低了難度,學生只需根據標示出來的內容,從上下文尋找相應信息概括即可。如第(1)空,根據“風雪飄飄”可鎖定第②段,仔細閱讀該段的內容,可知風雪飄飄中,孩子們列隊敬禮,歡迎支教老師的到來。第(2)空對應第⑧段,抓住“他的眼淚和自己的擔憂一起涌了出來”不難概括出“老師很擔憂”。按照這種方法作答剩余兩空即可。11.(4分)“支教時間”示例:①他為了獲得一份好工作,準備支教兩年,最終卻待了八年?？陀^記錄一位老師從猶豫到堅定支教的事件,突出他對邊疆教育的無私付出,更顯示了師生之間可貴的情義。②兩處時間信息,使文章前后照應,結構嚴謹?！榜R”示例:①文中三次提到也措家的馬,先交代這馬是他們家唯一的生活來源,又寫母親騎馬才能接走孩子,最后提到也措牽馬結識北京游客。馬的珍貴側面證明也措家的經濟狀況和求學之路的艱難,由此表現了也措知恩圖報品格的可貴。②有了“馬”的提示,全文結構前后照應,故事更完整生動。(結構1分,內容3分)【解析】本題考查細節(jié)描寫的作用。通過審題,可以發(fā)現,有關“支教時間”的表述,分別出現在首尾兩段,由此不難分析出文章結構上的作用,即前后照應,結構嚴謹。分析這兩處表述,可以窺知,起初他為了獲得一份好工作,準備支教兩年。但是因為當地的學生對老師的深厚情誼(也措送他有紀念意義的音樂盒),他從最開始的猶豫,到堅定地留下來,一待就是八年,突出他對邊疆教育的無私付出,更顯示了師生之間可貴的情義。關于“馬”的表述文中出現了三處,第④段交代這馬是也措家唯一的生活來源(突出馬的珍貴,側面證明也措家的經濟狀況),第⑨段寫也措的母親騎馬才能接走孩子(側面證明也措求學之路的艱難),第段提到也措牽馬結識北京游客(結合后面的內容,可知也措知恩圖報品格的可貴),由此不難分析出內容上的作用。結構上,“馬”的提示使得也措這條線更加清晰,前后相互照應;也使得也措和支教老師深厚情誼的故事表達得更加完整生動。12.(8分)(1)(3分)示例一:選第①個標題。本文故事圍繞兩個音樂盒展開,記錄了支教老師克服對家鄉(xiāng)親人的思念而植根邊疆教育的故事,顯示了貧困地區(qū)孩子懂得感恩,愿意以學習改變命運的主題。示例二:選第②個標題。也措眼神是本文的一條敘事線索,由憂郁變得歡快,變得害羞又喜悅,最后變得倔強而堅毅,這些眼神記錄了一個孩子成長的歷程,突出本文歌頌支教老師、肯定支教政策和支教成效的主題。(圍繞所選標題,結合文章主題闡述理由,合理即可)【解析】本題考查標題選擇與分析。題干要求從主題的角度選標題,作答時,可仔細閱讀單元導語,抓住“小說往往通過塑造人物形象來表現社會生活”“小說中人物的喜怒哀樂、悲歡離合,常常能折射出世態(tài)人情和時代風貌”,明確主題的分析切入點。若選“穿過風雪的音樂盒”,則應分析“音樂盒”在文中的作用,“穿過風雪”的音樂盒是如何折射出世態(tài)人情和時代風貌的。分析可知,音樂盒既是支教老師的媽媽送給他的生日禮物,流露出他對家鄉(xiāng)親人的思念;也是也措送給老師的生日禮物,是貧困地區(qū)孩子懂得感恩的情感外現。由此可以看到一個支教老師克服對家鄉(xiāng)親人的思念而植根邊疆教育,貧困地區(qū)孩子懂得感恩,愿意以學習改變命運的時代風貌。同理,若選“忘不了你的眼神”,則應分析“你的眼神”是誰的眼神(也措的眼神,在第④段、第段、第段、第段均有所提及),誰“忘不了”(支教老師),為什么“忘不了”(第段“他會帶著老師傳授給他的知識,和音樂盒一樣穿越風雪抵達遠方”,肯定支教政策和支教成效)。據此分析作答即可(注意落腳點在“主題”角度,要答出折射的世態(tài)人情和時代風貌)。(2)(5分)示例:本文的人物我最欣賞的是“他”,這是一位為西藏教育無私奉獻的支教老師,通過塑造這一高大形象,歌頌了支教群體的奉獻精神。我想到了孔乙己。九年級下冊第二單元的人物與本文人物形象在描寫方法上有相似之處,如《孔乙己》中塑造孔乙己時,運用語言描寫:“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事,能算偷么?”“