陜西省2024年普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試語文試卷（含答案）

2024年陜西省普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試·語文(滿分：100分)一、現(xiàn)代文閱讀(20分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(共3小題，計(jì)9分)閱讀下面的文字，完成1—3題。①建筑重物質(zhì)，文學(xué)重精神，分處藝術(shù)的兩極。兩者看似毫不相干，卻有著奇妙的關(guān)聯(lián)。對比中國傳統(tǒng)建筑與西方建筑，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：文學(xué)在建筑上疊加的表現(xiàn)，在中西方建筑體系中是不均衡的。②西方建筑中大量引入雕塑和繪畫，只有少數(shù)紀(jì)念性建筑中刻有一些文字，作為對雕塑、繪畫的補(bǔ)充。而中國傳統(tǒng)建筑在上千年的建筑實(shí)踐中積累了豐富的疊加經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造了楹聯(lián)、匾額等形式多樣的疊加方式，形成了獨(dú)特的文化景現(xiàn)。這不僅強(qiáng)化了建筑意境，而且增強(qiáng)了建筑的生命力。這些建筑中的文學(xué)基因，無論從數(shù)量、質(zhì)量上，還是廣度、深度上，均領(lǐng)先于其他建筑體系。③這種獨(dú)特文化現(xiàn)象的形成絕非偶然，而是根植于厚重的中國傳統(tǒng)文化。中國傳統(tǒng)建筑中文學(xué)語言的大量疊加，與漢字獨(dú)特的個(gè)性密不可分。漢字作為一種表意性文字，具有長于表意、文法自由、書寫靈活、高度藝術(shù)化的特點(diǎn)，恰好可以彌補(bǔ)建筑作為一種具象藝術(shù)難以表述語意的欠缺。兩者聯(lián)袂呈現(xiàn)，創(chuàng)造了意蘊(yùn)無窮的想象空間。漢字書寫藝術(shù)—書法的加持，更是為文學(xué)融入建筑提供了得天獨(dú)厚的外形條件。篆書、隸書、草書、行書、楷書各有風(fēng)韻，篆書敦圓蒼茫，隸書工整精巧，草書瀟灑奔逸，行書流動(dòng)自如，楷書清麗娟秀。人們可根據(jù)建筑需要因時(shí)因地靈活融入。漢字這種獨(dú)特的意象美和形式美，為文學(xué)融入建筑創(chuàng)造了條件。④中國傳統(tǒng)社會(huì)崇文重教。一批又一批才華橫溢的文人雅士，把創(chuàng)作激情投向自然、歷史、人文，當(dāng)然也包括建筑，而這正為文學(xué)融入建筑創(chuàng)造了主體條件。王羲之的《蘭亭集序》,書法造詣固然無與倫比，但它體現(xiàn)出的造園思想，絲毫不亞于書法。如“曲水流觴”已成為中國山水園林的營造范式并流傳至今。其實(shí)從一開始，園林建筑就是在文人的直接參與下營造的，自帶詩情畫意的文學(xué)基因。如王維建造的輞川別業(yè)是一個(gè)集住宿、餐飲、采摘、垂釣、游覽于一體的多功能休閑莊園。他還專門寫了一本詩集《輞川集》,介紹自己的別墅之景。⑤不同于西方建筑的單體性特點(diǎn)，中國傳統(tǒng)建筑一開始就不是以單體建筑為目標(biāo)，而是將亭臺(tái)樓閣等多樣化的建筑單體相互連接配合，形成具有強(qiáng)烈時(shí)間感和序列性的建筑群體，宛如一幅在大地上徐徐展開的畫卷。其中，空間起承轉(zhuǎn)合，動(dòng)線曲折迂回，人在其中行走，會(huì)有峰回路轉(zhuǎn)、移步異景的體驗(yàn)。這種時(shí)間感和序列感，使文學(xué)語言在建筑上可以得到主次分明、清晰流暢的表達(dá)。這種具有時(shí)間感和序列感的建筑群體為文學(xué)融入建筑創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的物質(zhì)載體。(摘選自張軍利《中國傳統(tǒng)建筑與文學(xué)》,有刪改)1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.分處藝術(shù)兩極的建筑和文學(xué)，前者重物質(zhì)，后者重精神。B.中國建筑中的文學(xué)基因，不僅增強(qiáng)了建筑的生命力，而且強(qiáng)化了建筑竟境。C.篆書、隸書、草書、行書、楷書，書體多樣，各具風(fēng)韻，均可靈活融入建筑。D.中國傳統(tǒng)社會(huì)中，一批又一批才華橫溢的文人雅士把創(chuàng)作激情也投向了建筑。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.本文①②段指出一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象，③④⑤段分析這種文化現(xiàn)象形成的原因B.文章第③段從漢字的特點(diǎn)和漢字的書寫藝術(shù)兩方面進(jìn)行論述后，又進(jìn)行了歸納總結(jié)。C.作者以《蘭亭集序》為例，證明了書法的加持為文字融入建筑提供了得天獨(dú)厚的外形條件這一觀點(diǎn)。D.本文在論述文學(xué)疊加于中國傳統(tǒng)建筑時(shí)，多次將中國傳統(tǒng)建筑與西方建筑進(jìn)行了對比。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是(3分)()A.中國傳統(tǒng)建筑中的文學(xué)基因，領(lǐng)先于西方建筑體系，這證明中國傳統(tǒng)建筑在藝術(shù)性上高于西方建筑。B.文學(xué)作品中不乏描寫建筑的名篇，它們賦予建筑意蘊(yùn)風(fēng)采。可見，只有融入文學(xué)才能彰顯建筑的價(jià)值。C.文學(xué)語言在建筑上得到主次分明、清晰流暢的表達(dá)，因此中國建筑具有強(qiáng)烈的時(shí)間感和序列感。D.中國傳統(tǒng)建筑與文學(xué)之間奇妙的關(guān)聯(lián)，值得當(dāng)代文學(xué)家和建筑設(shè)計(jì)師共同思考。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(共3小題，計(jì)11分)閱讀下面的文字，完成4～6題。大雁快飛申平①白露才過幾天，一場寒潮突襲了草原。家住草原邊緣的李進(jìn)，一大早就被他爹吼起來，讓他跟著去撿牛糞。一出門，十八歲的李進(jìn)就凍得直哆嗦。他背上背簍，拿起糞叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不讓他復(fù)讀了，說：“咱就沒上大學(xué)的命，還不如早點(diǎn)在家干活呢!”他們翻過山崗，到了草原。風(fēng)更猛烈了，人哈出的氣立即變成了白霧，又在唇邊結(jié)成了冰粒。②這活李進(jìn)老早就干過，以前村里家家戶戶都燒牛糞，牛糞成為人們爭搶的東西。這幾年包產(chǎn)到戶了，莊稼的秸稈都燒不完，已經(jīng)沒人撿牛糞了。爹卻仍然在撿，他是要留著秸稈喂家里的牛羊呢。撿了幾筐牛糞，李進(jìn)在一處低洼的地方，發(fā)現(xiàn)一群臥著的大雁，一只只趴在地上一動(dòng)也不動(dòng)。李進(jìn)走過去，喊叫了幾聲，又用糞叉去碰，雁群依然不動(dòng)。他心想，這些大雁可能是被突如其來的寒潮凍死了。③李進(jìn)揮手喊叫他爹，他爹快步走過來，看到一地死雁，高興地叫起來：“發(fā)財(cái)了，發(fā)財(cái)了!”他過去挨個(gè)踢著大雁，對李進(jìn)說：“你在這里看著，別讓別人搶去。我回去趕車，咱拉回去，賣錢花!”李進(jìn)的目光又落在那些大雁身上，嘴里小聲地說：“哎呀，你們怎么就能凍死呢，真是大可憐了。”④李進(jìn)從小就崇拜大雁。聽說這鳥生活在遙遠(yuǎn)的西伯利亞，每到秋天來臨，就可以看見它們一群群從頭上飛過。奇妙的是它們一會(huì)兒排成一個(gè)“一”宇，一會(huì)兒排成一個(gè)“人”字。望著這群大雁，不知為什么,李進(jìn)忽然想到了自己和同學(xué)。一場高考下來，同學(xué)們有的展翅高飛了，有的也遭遇了嚴(yán)寒……想到這里，李進(jìn)心中不由泛起一陣酸楚。接著他開始把大雁往一起堆，他覺得這么大的家伙竟然可以在天上自由飛翔，真是不可思議，現(xiàn)在即便死了，也還是那么美麗迷人。⑤一共三十五只大雁，李進(jìn)一只只抱到土坎下，擠擠挨挨地形成一大堆。望著這堆大雁，李進(jìn)有點(diǎn)心疼。這時(shí)一只大雁似乎動(dòng)了一下，李進(jìn)急忙沖過去，伸手去摸它，他感覺到它的身體似乎有了溫度。再摸別的，好像也在回暖。哦，大雁并沒有死，它們是被凍僵了呀!李進(jìn)心中一喜，但是馬上又是一沉：如果大雁飛走了的話……⑥李進(jìn)打算上前去扭大雁的脖子，他提起一只大雁，卻下不了手。這么美麗的鳥兒，怎么可以殺害呢!而且它們的命運(yùn)，和自己是多么類似啊!想到這里，李進(jìn)脫下身上的羽絨服，蓋在了雁群的上面。啊，大雁真的開始一只只地動(dòng)起來了。但是它們并沒有馬上飛走，而是在李進(jìn)的頭頂上繞了兩圈，嘎嘎地叫著，似乎在向他表示感謝。⑦李進(jìn)從地上撿起羽絨服，也開始在草地上奔跑起來。他揮舞著衣服，大聲地喊叫著：“大雁大雁，快點(diǎn)飛吧，高高地飛吧，飛到南方去吧!”李進(jìn)突然停住了，因?yàn)樗匆?，他爹正站在不遠(yuǎn)處看著他。⑧奇怪的是，這天爹什么也沒說。晚上娘說：“你爹同意你去復(fù)讀了?！崩钸M(jìn)忙問原因，娘說：“你爹說你早上在草地上奔跑喊叫的樣子挺稀罕人的，覺得也應(yīng)該讓你像大雁一樣高高地飛。他也知道是你有意放跑了大雁，還夸你有愛心呢?！薄?摘選自《作家文摘》,有刪改)4.下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.“拿起糞叉，咬牙跟爹往草原方向走”中的“咬牙”,表現(xiàn)了李進(jìn)不情愿撿牛糞和對勞動(dòng)的厭棄。B.發(fā)現(xiàn)了凍僵的大雁后，李進(jìn)用糞叉去“碰”,父親挨個(gè)“踢”,體現(xiàn)了兩人對待生命的不同態(tài)度。C.李進(jìn)在草地上奔跑喊叫的樣子打動(dòng)了父親，父親同意他去復(fù)讀，覺得應(yīng)該讓他像大雁一樣高高飛翔。D.李進(jìn)和《哦，香雪》中的香雪同樣家境貧寒，但都純真質(zhì)樸，擁有美好的夢想。5.下列對文章藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.第①段中對寒潮天氣的描寫與《林教頭風(fēng)雪山神廟》中對風(fēng)雪的描寫，都有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。B.本文通過對李進(jìn)肖像、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)的描寫，塑造了一位有愛心、有志向的青年形象。C.李進(jìn)脫下羽絨服蓋在雁群上和《百合花》中所寫的槍筒里的野菊花，這些描寫都體現(xiàn)了作者的精巧構(gòu)思。D.文章結(jié)尾借母親的話，解釋了父親同意李進(jìn)復(fù)讀的原因，既首尾呼應(yīng)，又行文自然。6.李進(jìn)認(rèn)為大雁“美麗迷人”,大雁“美”在哪里?請結(jié)合文章第④段具體分析。(5分)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古詩文閱讀(28分)(一)文言文閱讀(共4小題，計(jì)14分)閱讀下面的文言文，完成7～10題。蘇軾生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。程氏讀東漢《范滂①傳》,慨然太息。軾請?jiān)唬骸拜Y若為滂，母許之乎?”程氏曰：“軾若為滂，吾顧不能為滂母邪?”比冠，博通經(jīng)史。嘉祐二年，試禮部。復(fù)以《春秋》對義居第一。后以書見歐陽修，修語梅圣俞②曰：“吾當(dāng)避此人出一頭地?！贬阒熘?。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時(shí)泄，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動(dòng)搖，吾誰與守?吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。”卒長曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命?！庇耆找共恢馆Y廬于其上過家不入使官吏分堵以守卒全其城。(節(jié)選自《宋史》,有刪改)[注]①范滂：東漢人，不惜以死護(hù)名節(jié)，其母亦深明大義。②梅圣俞，即梅堯臣，字圣俞，北宋詩人。7.下列對文中面波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)()A.雨日夜不止/軾廬于其上/過家不入使/官吏分堵以守/卒全其城B.雨日夜不止/軾廬于其上/過家不入使/官吏分堵以守卒/全其城C.雨日夜不止/軾廬于其上/過家不入/使官吏分堵以守卒/全其城D.雨日夜不止/軾廬于其上/過家不入/使官吏分堵以守/卒全其城8.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.語，指說出，與《與妻書》“即欲乘便以此行之事語汝”中的“語”意思相同。B.許，指答應(yīng)、應(yīng)允，與《燭之武退秦師》“許君焦、瑕”中的“許”意思相同。C.冠，古代的一種禮儀，男子二十歲舉行冠禮，表示已經(jīng)成年。D.儕，指同輩、同類的人，徒、屬、輩等詞語也有這樣的意思。9.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.蘇軾的母親同意蘇軾做范滂那樣的人，但認(rèn)為自己成為不了范滂母親那樣的人。B.蘇軾才華橫溢。歐陽修曾對梅堯臣說，自己應(yīng)當(dāng)為其讓道，以便讓蘇軾出人頭地。C.蘇軾任徐州太守時(shí)，面對洪水即將沖毀徐州城的險(xiǎn)情，以身作則，勇于擔(dān)當(dāng)，令人感動(dòng)。D.卒長在知曉蘇軾無比堅(jiān)定的守城意志后，甘愿帶領(lǐng)武衛(wèi)營的士兵一起防洪。10.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)富民出，民皆動(dòng)搖，吾誰與寧?吾在是，水決不能敗城。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)古代詩歌閱讀(共2小題，計(jì)8分)閱讀下面的詩歌，完成11～12題。送李副使赴磧西官軍岑參火山六月應(yīng)更熱，赤亭道口行人絕。知君慣度祁連城①,豈能愁見輪臺(tái)②月。脫鞍暫入酒家壚，送君萬里西擊胡。功名只向馬上取，真是英雄一丈夫。[注]①祁連城：在今甘肅張掖縣西南。②輪臺(tái)：唐代庭州有輪臺(tái)縣，這里指漢置古輪臺(tái)(在今新疆輪臺(tái)縣東南),李副使赴磧西經(jīng)過此地。11.下列對這首詩的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.首聯(lián)點(diǎn)明時(shí)令，詩人送李副使到了火山和赤亭，感到天氣炎熱，環(huán)境艱苦。B.詩人認(rèn)為李副使長期馳騁沙場，不會(huì)因見到輪臺(tái)的月亮而起鄉(xiāng)愁。C.詩人以招呼、勸說的語氣，挽留李副使脫鞍稍駐，暫入酒家，飲酒話別。D.“只向”語氣堅(jiān)決。尾聯(lián)直抒胸臆，氣貫長虹，將詩情推向高潮。12.送別中，詩人的心理發(fā)生了哪些變化?請結(jié)合詩歌具體分析。(5分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________(三)名篇名句默寫(共1小題，計(jì)6分)13.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)________________________,何時(shí)可掇?(曹操《短歌行》)(2)安能摧眉折腰事權(quán)貴，________________________?(李白《夢游天姥吟留別》)(3)萬里悲秋常作客，________________________。(杜甫《登高》)(4)羽扇綸巾，談笑間，________________________。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)(5)________________________,善假于物也。(《荀子·勸學(xué)》)(6)后人哀之而不鑒之，________________________。(杜牧《阿房宮賦》)三、語言文字運(yùn)用(12分)14.下列選項(xiàng)中的引號，與例句中的引號用法相同的一項(xiàng)是(3分)()例：這一屆年輕人是“數(shù)字原住民”,他們是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中成長的。A.盧老師目睹了鐘揚(yáng)在收研究生時(shí)的不少“奇葩”事兒。B.母親從來沒有對史鐵生說過“你為我想想”。C."泥腿子專家"袁隆平又走進(jìn)了安江農(nóng)校的稻田。D.北京胡同文化的精義是“忍”。安分守己，逆來順受。15.下列選項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是(3分)()A.郭沫若的詩集《女神》以嶄新的內(nèi)容和形式，抒發(fā)了“五四”時(shí)期狂飆突進(jìn)的時(shí)代精神。B.哈姆萊特被稱為“憂郁的王子”,他的內(nèi)心充滿矛盾，常被深沉的無力感和幻滅感籠罩。C.通過這些細(xì)節(jié)，不僅再現(xiàn)了古代社會(huì)的日常生活，更揭示出生活表層之下的人生真相。D.因?yàn)榍貒陌傩沼煤谏^巾包頭的原因，所以，“黔首”就成為了百姓的稱呼。閱讀下面的文字，完成16～17題(共2小題，計(jì)6分)子曰：“為政以德，譬如北辰，居其所，而眾星拱之?！?),自己總是中心，像四季不移的北斗星，所有其他的人，隨著他轉(zhuǎn)動(dòng)。(摘選自費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國》)16.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A.這些觀念必須先假定了團(tuán)體的存在B.我們不妨稱之作“團(tuán)體格局”C.這是一個(gè)很好的差序格局的譬喻D.中國傳統(tǒng)的差序格局具有這種伸縮能力17.下列選項(xiàng)中與語段畫線句修辭手法相同的一項(xiàng)是(3分)()A.那她為什么哭呢?因?yàn)楦绺绮黄鸫?，不讓協(xié)理進(jìn)他的房間。B北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。C.層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。D.細(xì)看(黛玉)形容，與眾各別：閑靜時(shí)如姣花照水……四、作文(40分)18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(40分)唐太宗傾聽魏征的逆耳良言，居安思危，善始慮終，開創(chuàng)了“貞觀之治”;李密傾訴祖孫二人相依為命、實(shí)難分離的苦衷，得到晉武帝的理解和體諒，實(shí)現(xiàn)了奉養(yǎng)祖母以至終老的愿望。可是，當(dāng)代社會(huì)，很多人不愿意傾聽，也不愿意傾訴……結(jié)合上述材料和社會(huì)生活，談?wù)勀銓Α皟A聽”和“傾訴”的思考，寫一篇文章。要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不少于600字。

2024年陜西省普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試·語文1.B2.C3.D4.A5.B6.（1）大雁勇敢堅(jiān)強(qiáng)。它們生活在遙遠(yuǎn)的西伯利亞，每到秋天來臨，它們就一群群的往南飛，哪怕路途遙遠(yuǎn)艱險(xiǎn)，也依然向陽而飛。（2）大雁給人呈現(xiàn)美的視覺效果。它們在空中一會(huì)兒排成一個(gè)“一”字，一會(huì)兒排成一個(gè)“人”字。（3）大雁可以在天上自由飛翔，李進(jìn)內(nèi)心深處也渴望自己通過復(fù)讀實(shí)現(xiàn)展翅高飛的愿望。7.D8.A9.A10.富人們出城，老百姓都動(dòng)搖了，我同誰守衛(wèi)這座城池呢？我在這里，就決不允許洪水毀壞城池。11.A12.（1）首先，對李副使不畏艱苦、毅然前行的豪邁氣概的贊許。首聯(lián)寫六月的火焰山熱氣逼人，在赤亭道口行人斷絕，無法過往，展現(xiàn)了塞外酷熱難耐人跡罕至的特點(diǎn)，烘托出李副使的英雄氣概。（2）其次，對李副使經(jīng)歷非凡的欽佩。額聯(lián)寫李副使經(jīng)常出入邊地，長期馳騁沙場，早已置鄉(xiāng)愁于腦后。（3）最后，熱情鼓勵(lì)李副使赴軍中參戰(zhàn)，建功揚(yáng)名。最后兩句直抒胸臆，“功名只向馬