第三單元新課標(biāo)全國(guó)命題趨勢(shì)卷(含答案)統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

第三單元新課標(biāo)全國(guó)命題趨勢(shì)卷——真實(shí)任務(wù)情境卷同學(xué)，通過(guò)初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，你一定明白語(yǔ)文是在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思的過(guò)程中邊學(xué)習(xí)邊收獲的。七年級(jí)將展開(kāi)“尋覓文學(xué)中的溫度”主題活動(dòng)，現(xiàn)邀請(qǐng)你一起參加！【開(kāi)場(chǎng)白】小語(yǔ)對(duì)本單元進(jìn)行了人物探尋。請(qǐng)閱讀開(kāi)場(chǎng)白，完成下列各題。文學(xué)世界里，我們遇見(jiàn)了諸多有溫度的人物，他們用自己的行動(dòng)溫暖、感動(dòng)著我們。這里，有讓少年魯迅憎惡卻不辭辛苦為其買(mǎi)來(lái)刻印粗拙的《山海經(jīng)》的阿長(zhǎng)；這里，有斥責(zé)“我”時(shí)嚴(yán)lì、承諾做襪時(shí)堅(jiān)定、干活時(shí)利落的山地女孩兒妞兒，她做的襪子穿三年都沒(méi)有破zhàn；這里，有老實(shí)巴交的父親，立志造一棟有高臺(tái)階的新屋，造好后他卻又感到煩zào；這里，也有沉穩(wěn)睿智、技高一籌的賣(mài)油翁……遇見(jiàn)他們，我們的生活變得愈加色彩斑斕而富有溫度。1.小語(yǔ)給文段中的三個(gè)加點(diǎn)字標(biāo)注了讀音，完全正確的一項(xiàng)是()(2分)A．zēngzhuóchóu B．zèngzhuōzhùC．zèngzhuózhù D．zēngzhuōchóu2．小語(yǔ)寫(xiě)稿時(shí)，暫用拼音代替了不會(huì)書(shū)寫(xiě)的字，請(qǐng)幫他選擇正確的漢字()(2分)A．嚴(yán)厲破綻煩躁 B．嚴(yán)歷破淀煩燥C．嚴(yán)厲破淀煩躁 D．嚴(yán)歷破綻煩燥【活動(dòng)心得】3．小文在活動(dòng)中感觸很深，請(qǐng)你閱讀“活動(dòng)心得”，按要求完成下面各題。(4分)①每個(gè)人不見(jiàn)得要做高塔、攀峰巔，但人人都可以做一束光，眾多凡人微光便可照亮來(lái)路、溫暖他人。②一朵雪花可以承載溫暖而宏大的寓意，照亮全人類(lèi)的綠色未來(lái)，一次摘星星的承諾可以為夢(mèng)想插上翅膀，成為星海征程的起點(diǎn)。③生活不負(fù)有心人，________，________，________。④________困局多復(fù)雜，________能找到突破口；日子再普通，也能過(guò)出幸福滋味。(1)第②句中有一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。(1分)(2)在第④句的橫線(xiàn)上填寫(xiě)一組關(guān)聯(lián)詞。(1分)(3)請(qǐng)將下面的短語(yǔ)分別填在第③句的橫線(xiàn)上。(只填序號(hào))(2分)A．勇往直前B．做好準(zhǔn)備C．大膽嘗試【詩(shī)歌有溫度】4．小清發(fā)現(xiàn)了詩(shī)歌的溫度。請(qǐng)根據(jù)提示，完成下表。(8分)角度詩(shī)句賞析自然中的溫度①____________________，____________________。(《竹里館》)獨(dú)坐幽篁，唯有明月是知己。②____________________，____________________。(《晚春》)人言草木無(wú)情，但楊花榆莢能知能解。鄉(xiāng)情中的溫度③此夜曲中聞?wù)哿琠_______________________。(《春夜洛城聞笛》)笛聲飄蕩，撥動(dòng)游子思鄉(xiāng)的心弦。④________________________，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。(《逢入京使》)偶遇使者，捎口信向家人報(bào)平安。小家中的溫度⑤______________________，______________________。(《木蘭詩(shī)》)久別小家，恢復(fù)女兒裝的喜悅?！臼崂砀形颉?．小樂(lè)想送給小清一張書(shū)簽，愿他能珍惜當(dāng)下，以樂(lè)觀(guān)的心態(tài)感受生活的溫度。請(qǐng)你從以上整理的古詩(shī)中選擇最合適的連續(xù)的兩句詩(shī)送給小清，并說(shuō)明理由。(3分)【名著知冷暖】讀完《駱駝祥子》后，七年級(jí)(2)班舉行了讀書(shū)交流會(huì)，請(qǐng)幫助同學(xué)們完成以下兩個(gè)任務(wù)?！救蝿?wù)一：人物心理我來(lái)說(shuō)】6．一組的同學(xué)以“買(mǎi)車(chē)丟車(chē)”為主線(xiàn)梳理了祥子“三起三落”的故事情節(jié)及祥子的心理變化，請(qǐng)幫助他們把下列表現(xiàn)心理的句子的序號(hào)填入表格甲、乙、丙、丁處。(4分)①自從拉上這輛車(chē)，并沒(méi)有出什么錯(cuò)兒，雖然他心中嘀嘀咕咕的不安。②好吧，今天買(mǎi)上了新車(chē)，就算是生日吧，人的也是車(chē)的。③買(mǎi)車(chē)，車(chē)丟了；省錢(qián)，錢(qián)丟了；自己一切的努力只為別人來(lái)欺侮?、軕{什么把人欺侮到這個(gè)地步呢？憑什么？起落情節(jié)心理情節(jié)心理一買(mǎi)上新車(chē)甲:_________________________________車(chē)被搶走乙:_______________________二攢錢(qián)買(mǎi)車(chē)他恨不得馬上就能再買(mǎi)上輛新車(chē)……這是他的志愿，希望，甚至是宗教。車(chē)錢(qián)被騙丙:________________________三婚后買(mǎi)車(chē)丁:______________________賣(mài)車(chē)葬妻攢錢(qián)，買(mǎi)車(chē)，都給別人預(yù)備著來(lái)?yè)專(zhuān)慰嗄?何不得樂(lè)且樂(lè)呢?【任務(wù)二：精彩片段我來(lái)賞】7．二組的同學(xué)找到以下精彩片段進(jìn)行賞析，請(qǐng)幫助他們選出正確的一項(xiàng)()(3分)眼前的一切都是熟習(xí)的，可愛(ài)的，就是坐著死去，他仿佛也很樂(lè)意。歇了老大半天，他到橋頭吃了碗老豆腐：醋，醬油，花椒油，韭菜末，被熱的雪白的豆腐一燙，發(fā)出點(diǎn)頂香美的味兒，香得使祥子要閉住氣；捧著碗，看著那深綠的韭菜末兒，他的手不住地哆嗦。吃了一口，豆腐把身里燙開(kāi)一條路；他自己下手又加了兩小勺辣椒油。一碗吃完，他的汗已濕透了褲腰。半閉著眼，把碗遞出去：“再來(lái)一碗！”……城門(mén)洞里擠著各樣的車(chē)，各樣的人，誰(shuí)也不敢快走，誰(shuí)可都想快快過(guò)去，鞭聲，喊聲，罵聲，喇叭聲，鈴聲，笑聲，都被門(mén)洞兒——像一架擴(kuò)音機(jī)似的——嗡嗡地聯(lián)成一片，仿佛人人都發(fā)著點(diǎn)聲音，都嗡嗡地響。祥子的大腳東插一步，西跨一步，兩手左右地?fù)苈?，像條瘦長(zhǎng)的大魚(yú)，隨浪歡躍那樣，擠進(jìn)了城。一眼便看到新街口，道路是那么寬，那么直，他的眼發(fā)了光，和東邊的屋頂上的反光一樣亮。他點(diǎn)了點(diǎn)頭。A．“歇了老大半天”“汗已濕透了褲腰”“半閉著眼”暗示人物身體虛弱。B．畫(huà)波浪線(xiàn)部分從視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等角度描繪了祥子吃老豆腐的場(chǎng)景。C．畫(huà)橫線(xiàn)的句子羅列各種聲音，寫(xiě)出了環(huán)境的喧鬧，烘托了祥子煩躁的心情。D．“他點(diǎn)了點(diǎn)頭”這一動(dòng)作言簡(jiǎn)意豐，巧妙地體現(xiàn)了開(kāi)頭“很樂(lè)意”的感受?！救宋镉袦囟取俊净顒?dòng)一】小人物身上的美好品質(zhì)，引導(dǎo)我們向善、務(wù)實(shí)、求美，讓我們面對(duì)苦難中的人們，能夠常懷一顆敬畏之心。班級(jí)開(kāi)展“凡人微光”專(zhuān)題研讀活動(dòng)，請(qǐng)你參與。閱讀下面兩篇文言文，回答問(wèn)題?！炯住筷惪得C公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。(歐陽(yáng)修《賣(mài)油翁》)【乙】王生好學(xué)而不得法。其友李生問(wèn)之曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說(shuō)，曰：“凡師之所言，吾悉能志①之，是不亦善學(xué)乎？”李生說(shuō)之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王生益慍，不應(yīng)而還②走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善而從之，冀聞道也。余一言未盡，而君變色以去，幾欲拒人千里之外，其擇善學(xué)者所應(yīng)有邪？學(xué)者之大忌，莫逾自厭③，盍④改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵(lì)，恐不及矣！”王生驚覺(jué)，謝曰：“余不敏，今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右，以昭炯戒⑤?！?《李生論善學(xué)者》，有改動(dòng))【注釋】①志：記住。②還(xuán)：轉(zhuǎn)身。③自厭：自我滿(mǎn)足。④盍(hé)：何不。⑤炯戒：明白的鑒戒。8．根據(jù)你的理解，完成下面對(duì)話(huà)。(8分)小弘：乙文中“今日始知君言之善”的“善”和甲文中“陳康肅公善射”的“善”是一個(gè)意思嗎？小毅：不是，“今日始知君言之善”的“善”的意思是①________，(1分)“陳康肅公善射”的“善”的意思是②________，(1分)這是文言文中的一詞多義現(xiàn)象。通假也是文言文中的常見(jiàn)現(xiàn)象，比如“王生不說(shuō)”的“說(shuō)”字就同“③________”字。(1分)小弘：甲文中“以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之”用現(xiàn)代漢語(yǔ)怎么準(zhǔn)確表述？小毅：④________________________________________________________________________(2分)小弘：乙文中“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善而從之，冀聞道也”用現(xiàn)代漢語(yǔ)怎么準(zhǔn)確表述？小毅：⑤___________________________________________________(2分)小弘：我發(fā)現(xiàn)乙文“君但志之而不思之終必?zé)o所成”沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該怎么斷句呢？小毅：你可以停頓一次，⑥___________________________________________(寫(xiě)出句子，用“/”給句子斷句)(1分)9．文言文中的語(yǔ)氣詞有重要的表情達(dá)意的作用，請(qǐng)參考示例，簡(jiǎn)要分析下面句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(3分)示例：“吾射不亦精乎？”陳堯咨察覺(jué)到賣(mài)油翁對(duì)自己的輕視，于是他開(kāi)始質(zhì)問(wèn)賣(mài)油翁?！昂酢北硎痉磫?wèn)語(yǔ)氣，可見(jiàn)陳堯咨對(duì)賣(mài)油翁傲慢的態(tài)度，表現(xiàn)出其自大的形象特點(diǎn)。句子：學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？10．學(xué)習(xí)貴在有法，請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩篇文章的具體內(nèi)容談?wù)勀愕男牡谩?4分)【活動(dòng)二】在歷史前進(jìn)的車(chē)輪下，你我不過(guò)都是細(xì)如塵埃的小人物。活出自己、奮斗一生，這正是屬于小人物的光芒。閱讀下文，回答問(wèn)題。披一襲風(fēng)行走的父親段奇清①“風(fēng)起于青萍之末”，在鄉(xiāng)人們看來(lái)，風(fēng)是緣起于每一個(gè)生命的。②一個(gè)生命孕育時(shí)，這個(gè)生命的一縷風(fēng)也就孕育了。一個(gè)人出生時(shí)，這個(gè)人的一縷風(fēng)也就誕生了。家鄉(xiāng)人或許不懂得“大王之雄風(fēng)”“庶人之雌風(fēng)”，但他們相信每一個(gè)人都與身邊的莊稼樹(shù)木搖曳起的一縷風(fēng)相呼應(yīng)。有人生命的一縷風(fēng)是楊柳風(fēng)，有人是一縷槐樹(shù)風(fēng)，有人則是一縷荷蓮風(fēng)……奶奶說(shuō)，我父親的一縷風(fēng)卻是桃李風(fēng)。③奶奶對(duì)我說(shuō)，父親還年幼時(shí)，就愛(ài)在或紅或紫或黃的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黃的馬齒莧花等搖曳起的一縷縷風(fēng)中奔跑。那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓變得極為滑溜，父親卻披一襲風(fēng)如履平地。④他是到麥地里去覓桃樹(shù)苗的——被扔在灰塘中的桃核，幾番春風(fēng)春雨后，便破土長(zhǎng)成了小桃樹(shù)苗。父親便把它們挖了回來(lái)，栽種到門(mén)前的菜園里，只三年工夫，挖來(lái)時(shí)不過(guò)半尺高的桃樹(shù)苗就唰唰長(zhǎng)得屋檐般高了，也開(kāi)始了它們生命中的第一次開(kāi)花結(jié)果。在我七八歲時(shí)，那桃樹(shù)已長(zhǎng)成有幾根粗壯枝條的大桃樹(shù)了。十歲那年，一天我放學(xué)回家，看到菜地里桃樹(shù)的枝條在動(dòng)，最初我還以為是風(fēng)吹動(dòng)著枝條?？赊D(zhuǎn)念一想，不對(duì)，其他的樹(shù)枝紋絲不動(dòng)，根本就沒(méi)有風(fēng)??！我這才知道是有頑皮嘴饞的孩子爬上樹(shù)去偷摘桃子呢！我拿了一根竹竿正要去捅那孩子，忽然一陣風(fēng)起，原來(lái)正在院子里編竹筐的父親一把拽住了我，說(shuō)：“清兒，不要嚇著了孩子，你一陣風(fēng)兒地卷過(guò)去，會(huì)把孩子嚇得從樹(shù)上掉下來(lái)的?！贝侥呛⒆影踩貜奶覙?shù)上溜下來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)是村西頭的小東。這時(shí)父親披著一襲溫和的風(fēng)走了過(guò)去，輕撫著小東的頭說(shuō)：“它們還沒(méi)成熟呢，等到熟了，讓哥哥幫你摘，行嗎？”這時(shí)，有風(fēng)吹得桃樹(shù)枝條柔柔地?fù)u動(dòng)著，我想：這風(fēng)一定是父親的一縷風(fēng)。⑤后來(lái)，由于父親擅長(zhǎng)種桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一個(gè)桃園。村中有一位盲婆婆，我叫她楊四奶奶。夏日，楊四奶奶會(huì)坐在村頭枝繁葉茂的桂花樹(shù)下，享受一陣陣清涼的風(fēng)。要是父親去桃林，或從桃林回到村里，離楊四奶奶坐的地方尚有十多步遠(yuǎn)，楊四奶奶就會(huì)說(shuō)：“是清兒他爹來(lái)了。我雖說(shuō)看不到你的模樣兒，也聽(tīng)不準(zhǔn)你的腳步聲，但我認(rèn)識(shí)你的風(fēng)。你的風(fēng)不快不慢，帶著桃樹(shù)的陽(yáng)剛之氣，卻也不乏溫順，還有著桃子的芬芳與甜蜜?！睏钏哪棠淌窃缧┠晏踊膹耐獾貋?lái)村子的，對(duì)于孤身一人的她，父親平素總會(huì)接濟(jì)。每到桃子成熟時(shí)，父親還會(huì)用籃子裝了那些個(gè)兒大、臉蛋紅紅的、直冒著甜滋滋的氣味兒的桃子對(duì)我說(shuō)：“清兒，把這些桃子給楊四奶奶送去?！雹薷赣H的桃園每年都豐收，不過(guò)幾年我們家就成了村里的富裕人家。這時(shí)有鄉(xiāng)親們也要種植桃樹(shù)，父親會(huì)選擇最好的桃樹(shù)苗給他們送過(guò)去。從耕地、下肥，到整壟、栽種，甚或防蟲(chóng)治病，父親都會(huì)手把手地教。⑦后來(lái)，村里要種桃樹(shù)的越來(lái)越多，父親索性辦起了夜校，自編了課本，在一家印刷廠(chǎng)印制了許多本，免費(fèi)發(fā)到鄉(xiāng)親們手中。每到夜晚，有關(guān)種桃樹(shù)的技藝，會(huì)被父親娓娓道來(lái)，就像一縷縷風(fēng)穿過(guò)千畝桃林，帶著桃樹(shù)枝枝葉葉的甜蜜，漫過(guò)教室的每一個(gè)角落，融入鄉(xiāng)親們的心田，催生出鄉(xiāng)親們的美好日子和幸福生活。⑧不出兩年，父親便是桃李滿(mǎn)村莊了，鄉(xiāng)親們一座座或大或小的桃園，都有桃樹(shù)葳蕤地?fù)u曳滿(mǎn)樹(shù)繁枝于明媚的陽(yáng)光與和煦的風(fēng)中。鄉(xiāng)親們富裕了，也不忘幫助困難的人，他們就像一片片枝葉相扶、花朵相映的桃林，借著一陣陣和諧善良的風(fēng)，讓扶危濟(jì)困蔚然成風(fēng)。⑨“風(fēng)回小院庭蕪綠，柳眼春相續(xù)”，雖說(shuō)我離開(kāi)家鄉(xiāng)已很久了，父親離開(kāi)我們也已很多年了，但我還會(huì)常?；氐郊亦l(xiāng)去沐浴那清新的不可忘懷的風(fēng)，或駐足回望父親的風(fēng)。這時(shí)，我都能感覺(jué)到父親正披一襲風(fēng)，依然像當(dāng)年一樣，將他那慈愛(ài)溫暖的風(fēng)灑滿(mǎn)我的心田。⑩回到家鄉(xiāng)，我也會(huì)感受一番自己的風(fēng)。如今，我自己的風(fēng)多是穿行在林立的城市樓臺(tái)中，駐足于婆娑起舞的街道旁的梧桐樹(shù)葉上……但它的根就在家鄉(xiāng)古老的門(mén)環(huán)間，在油亮亮的桃樹(shù)枝葉間。(選自《思維與智慧》，有刪改)11．【梳理內(nèi)容】小組整理了作者敘寫(xiě)的父親的多件事情，請(qǐng)你幫助補(bǔ)充完整。(3分)(1)父親在風(fēng)中奔跑尋覓桃樹(shù)苗。(2)____________________________________________________________(3)父親經(jīng)常接濟(jì)眼盲的楊四奶奶。(4)______________________________________________________________(5)父親辦夜校、編教材，給鄉(xiāng)親們傳授種桃技藝。(6)______________________________________________________________12．【品讀語(yǔ)言】小組發(fā)現(xiàn)本文語(yǔ)言富有特色。請(qǐng)賞讀下面的語(yǔ)句并完成括號(hào)里的任務(wù)。(6分)(1)每到桃子成熟時(shí)，父親還會(huì)用籃子裝了那些個(gè)兒大、臉蛋紅紅的、直冒著甜滋滋的氣味兒的桃子對(duì)我說(shuō)：“清兒，把這些桃子給楊四奶奶送去?！?請(qǐng)作賞析性批注)(3分)(2)那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓變得極為滑溜，父親卻披一襲風(fēng)如履平地。(請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行賞析)(3分)13．【探究標(biāo)題】文章標(biāo)題新意十足，小組準(zhǔn)備分享。請(qǐng)你一起品析標(biāo)題的妙處。(4分)14．【分享策略】讀書(shū)會(huì)有閱讀策略分享環(huán)節(jié)。請(qǐng)你結(jié)合本文與《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》的閱讀經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系下面的“小貼士”，分享一條“回憶性散文”的閱讀策略。(6分)小貼士：(1)關(guān)注對(duì)比、襯托，理解人物形象。(2)關(guān)注抒情、議論，體悟作者情感?！疚淖钟袦囟取?5．閱讀下面的材料，按要求作文。(40分)世間萬(wàn)物皆有溫度。無(wú)論是自然溫度，還是社會(huì)溫度，都對(duì)人們的生活、對(duì)整個(gè)世界有著巨大的影響。一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一句話(huà)語(yǔ)……會(huì)讓人感知冷暖、體驗(yàn)百態(tài)、領(lǐng)悟人生的況味。請(qǐng)以《________的溫度》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：(1)補(bǔ)全題目，中心明確，情感真實(shí)，語(yǔ)言通順；(2)文體不限(詩(shī)歌除外)，不少于600字；(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等，如必須出現(xiàn)，請(qǐng)用化名代替。

答案1.D2.A3.(1)把“照亮全人類(lèi)的綠色未來(lái)”后的逗號(hào)改為分號(hào)。(2)示例：無(wú)論都(3)BCA4.①深林人不知明月來(lái)相照②楊花榆莢無(wú)才思惟解漫天作雪飛③何人不起故園情④馬上相逢無(wú)紙筆⑤脫我戰(zhàn)時(shí)袍著我舊時(shí)裳(或當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃)5.示例：我選②句“楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛”。理由：在暮春時(shí)節(jié)，那些“無(wú)才思”的楊花榆莢，也都紛紛飄落，如雪花般盡情飛舞。詩(shī)人借此告訴我們：一個(gè)人“無(wú)才思”并不可怕，要緊的是珍惜光陰，“春光”是不負(fù)“楊花榆莢”這樣的有心人的。6.甲：②乙：④丙：③?。孩?.D點(diǎn)撥：A.結(jié)合“吃了一口，豆腐把身里燙開(kāi)一條路；他自己下手又加了兩小勺辣椒油”可知，熱的老豆腐讓祥子倍感溫暖，身體很舒暢；“汗已濕透了褲腰”體現(xiàn)他吃老豆腐時(shí)感覺(jué)很舒服，內(nèi)心很滿(mǎn)足；“半閉著眼”體現(xiàn)祥子沉浸在美味的老豆腐里，感覺(jué)很舒暢。B.結(jié)合“醋，醬油，花椒油，韭菜末，被熱的雪白的豆腐一燙，發(fā)出點(diǎn)頂香美的味兒，香得使祥子要閉住氣”可知，此處從視覺(jué)、嗅覺(jué)角度描述祥子吃老豆腐的情景，沒(méi)有觸覺(jué)。C.結(jié)合“祥子的大腳東插一步，西跨一步，兩手左右地?fù)苈?，像條瘦長(zhǎng)的大魚(yú)，隨浪歡躍那樣，擠進(jìn)了城”可知，此時(shí)祥子脫離大兵的魔爪，重回?zé)狒[的北平，內(nèi)心非常歡快，并沒(méi)有煩躁的心情。故選D。8.①對(duì)②擅長(zhǎng)③悅④將(一枚)銅錢(qián)蓋在葫蘆口上，(然后)慢慢地用勺舀起油滴入葫蘆。⑤那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請(qǐng)教當(dāng)成恥辱，選擇別人的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，希望聽(tīng)到真理。⑥君但志之而不思之/終必?zé)o所成。9.示例：王生不聽(tīng)李生勸告，之后李生特意找他再勸?！昂酢北硎痉磫?wèn)語(yǔ)氣，可見(jiàn)李生對(duì)王生的不聽(tīng)勸告、自我滿(mǎn)足表示不認(rèn)同，反問(wèn)語(yǔ)氣表現(xiàn)其循循善誘。10.示例：甲文通過(guò)記述陳堯咨和賣(mài)油翁的故事，告訴我們不能驕傲自滿(mǎn)以及熟能生巧的道理；乙文通過(guò)記述李生論什么是善學(xué)者，告訴我們要學(xué)思結(jié)合、不恥下問(wèn)等道理?！疽覅⒖甲g文】王生喜歡學(xué)習(xí)卻方法不當(dāng)。他的朋友李生問(wèn)他說(shuō)：“有人說(shuō)你不善于學(xué)習(xí)，是真的嗎？”王生不高興，說(shuō)：“凡是老師所講的，我都能記住，這難道不是善于學(xué)習(xí)嗎？”李生勸他說(shuō)：“孔子說(shuō)‘學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從’，學(xué)習(xí)重要的是善于思考，你只是記住老師講的知識(shí)，但沒(méi)有去思考，最終一定不會(huì)有什么成就，怎么能說(shuō)你善于學(xué)習(xí)呢？”王生更加生氣，不回答(李生的話(huà))轉(zhuǎn)身就跑開(kāi)了。過(guò)了五天，李生特地找到王生，告訴他說(shuō)：“那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請(qǐng)教當(dāng)成恥辱，選擇別人的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，希望聽(tīng)到真理。我的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，你就變了臉色離開(kāi)，幾乎想要把人擋在千里之外，這種選擇難道是善于學(xué)習(xí)的人所應(yīng)該做的嗎？求學(xué)的人最忌諱的事，莫過(guò)于滿(mǎn)足自己所學(xué)的知識(shí)，你為什么不改正呢？如果你現(xiàn)在不改正，等到你年紀(jì)大了，即使想改過(guò)自勉，恐怕也來(lái)不及了！”王生這才醒悟過(guò)來(lái)，