幼兒園大班數(shù)學(xué)文具小超市

幼兒園大班數(shù)學(xué)文具小超市大班數(shù)學(xué)教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先方案。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園老師時(shí)常會提前預(yù)備好有用的資料。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。資料可以關(guān)心我們更高效地完成各項(xiàng)工作。所以，關(guān)于幼師資料你畢竟了解多少呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“幼兒園大班數(shù)學(xué)文具小超市”，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！

這是幼兒園大班數(shù)學(xué)文具小超市教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1、參加超市購買嬉戲，通過解決購買中“一共用去多少錢？”或“還剩下多少錢”的問題，把握10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

2、喜愛數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的用處。

3、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛好。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動預(yù)備：

1、課件《文具小超市》。

2、布置場景“文具小超市”，在架子上擺放各種文具，貼上1-10元的價(jià)格標(biāo)簽。（標(biāo)簽在課件“打印材料”中）

3、自制錢幣若干：1元、5元、10元。（課件“打印材料”中）

活動過程：

一、觀賞圖片。

1、老師播放課件【圖片觀賞】，請幼兒觀賞。

提問：畫面中有什么？這些文具都是用來做什么的？

2、我們立刻就要成為學(xué)校生了，在上學(xué)校之前，我們要為自己預(yù)備一些文具。今日老師要請你們?nèi)ノ木咝〕匈徺I兩件自己喜愛的文具！

二、嬉戲：選擇文具，運(yùn)用加法理解“一共用去多少錢”。

1、老師播放課件【選擇文具】，請幼兒參加課件嬉戲。

2、玩法：隨便選擇兩樣文具（加起來價(jià)格不超過10元），點(diǎn)擊“完成”按鈕并通過加法計(jì)算出“一共用去多少錢？”

3.老師小結(jié)：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數(shù)相加，所得的總數(shù)就是“一共用去的錢”。

1、老師播放課件【選擇文具】，請幼兒參加課件嬉戲。

2、玩法：隨便選擇兩樣文具（加起來價(jià)格不超過10元），點(diǎn)擊“完成”按鈕并通過加法計(jì)算出“一共用去多少錢？”

3.老師小結(jié)：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數(shù)相加，所得的總數(shù)就是“一共用去的錢”。

三、第一次實(shí)物購買嬉戲，關(guān)心幼兒把握10以內(nèi)的加法。

1、介紹課前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引導(dǎo)幼兒學(xué)會看價(jià)格牌（1-10元）。

（價(jià)格標(biāo)簽在課前粘貼好，在課件“打印材料”中）

2、介紹玩法：請每個(gè)幼兒進(jìn)入超市，自由選購兩件文具。

3、幼兒自主購買。

4、計(jì)算所需錢幣。

①每位小伴侶都購買了自己喜愛的兩件文具，你們知道自己“一共用去了多少錢嗎”？請幼兒說說自己用了多少錢。收銀處結(jié)賬。可設(shè)立兩個(gè)收銀處，由兩位老師當(dāng)“營業(yè)員”，給幼兒找錢。

2、幼兒自主購買。

3、計(jì)算剩下的錢

①你們都特別順當(dāng)?shù)刭I回來文具，接下來，我們一起來看看“還剩多少錢”。

請幼兒自由敘述購買和找錢的過程，看看手里還省下多少錢。

②請每個(gè)幼兒說說是怎樣運(yùn)用減法計(jì)算自己“還剩多少錢”。

活動延長：

1、將“文具超市”設(shè)置在班級區(qū)域，請幼兒在自發(fā)嬉戲中連續(xù)嬉戲。

2、供應(yīng)課件【加加減減】，請幼兒用手中的數(shù)字卡進(jìn)行9和10的加減法。

3、請幼兒與父母同去超市購買商品，可請家長規(guī)定購買金額，請幼兒自行選擇商品。

時(shí)間:2021-06-05來源:扶娃網(wǎng)掃瞄量：397

大班數(shù)學(xué)教案《文具小超市》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過爭論知道有些文具是一班級學(xué)校生必備的，而有些文具是今后才會用到的，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會用算式列題，能大膽的發(fā)表自己的見解。

活動目標(biāo)：

1，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會用算式列題。

2，通過爭論知道有些文具是一班級學(xué)校生必備的，而有些文具是今后才會用到的。

3，能大膽的發(fā)表自己的見解。

4，有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

5，體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

幼兒每人一份錢。(錢的數(shù)目從5～10)、每組一個(gè)塑料框

計(jì)算用的紙和筆。

有關(guān)“文具”的文字卡片若干。

活動過程：

一，超市買文具

1，老師：“再過不久，我們小伴侶即將讀學(xué)校一班級，上學(xué)時(shí)需要文具，今日，請小伴侶到”文具小超市“買你們需要的文具?！?/p>

2，每位小伴侶從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價(jià)格就是你手中的錢的數(shù)字。

3，幼兒依據(jù)各自不同的數(shù)字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。

4，請個(gè)別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。

二，爭論：哪些文具是一班級所必需預(yù)備的?

1，每組小伴侶把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一班級學(xué)校生必需預(yù)備的。

2，小組成員之間相互爭論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。

鼓舞幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必需的的文具。

3，集體爭論

請個(gè)別小組展現(xiàn)所購買的文具。

(1)，請大家看看，哪些文具是一班級學(xué)校生必需預(yù)備的?說說你們的理由?

(2)，幼兒邊說老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。

(3)，除了這些還有什么文具是一班級學(xué)校生必需預(yù)備的?

(4)，師生共同總結(jié)。

4，被排解的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎?

課后反思：

1、重視對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好和情感的培育。

幼兒園的數(shù)學(xué)不象學(xué)?？隙ㄒ盐斩嗌賹W(xué)問，最重要的是培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的愛好，所以我們經(jīng)常可以

發(fā)現(xiàn)，老師為某一個(gè)數(shù)學(xué)活動預(yù)備了豐富多彩的材料，甚至?xí)Y(jié)合故事、情景進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。

2、將數(shù)學(xué)活動生活化。

生活中的數(shù)學(xué)比較零散，大班進(jìn)行10以內(nèi)加減運(yùn)算總會結(jié)合角色嬉戲。例如在數(shù)學(xué)活動“小兔文具小超市”的情境綻開：小豬有一張一次性消費(fèi)的9元券，它想去小兔超市買牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同價(jià)格的牙膏，小豬想了想，買了2支4元的牙膏。

這時(shí)老師提問：“小豬券上的錢用完了嗎?你覺得怎樣買才更加合理?”

消失了3種不同的答案：

1.券上還剩1元錢，小豬這樣買就鋪張了。

2.小豬應(yīng)當(dāng)買2支4元的和1支1元